Lexicología y Semántica.docx

8/17/2019 Lexicología y Semántica.docx

1/14


2/14

“Mientras que el desarrollo Fonético y Morfosintáctico del lenguaje son aspectos

directamente observables, en tanto que pueden registrarse directamente los fonemas y las

estructuras sintácticas que producen los niños, en el desarrollo Semántico nos adentramos

en el significado que para los niños tiene el lenguaje, en su representación mental de la

palabras, y esto, lógicamente, solo puede observarse indirectamente, a partir de la

interpretación del comportamiento infantil! /ntonia M. 0on1ále1 2uenca. 3l Desarrollo

Del Lenguaje: Nivel Léxico-Semántico4.

Desde la década de los 5*67 el interés por llevar a ca8o estudios acerca del desarrollo

cognitivo in9antil ! la atencin &acia la in9luencia de la interaccin social en el desarrollo7

dan lugar a muc&as investigaciones ue indagan acerca de cmo los ni;os acceden a las

primeras pala8ras7 la representacin mental ue tienen de las mismas ! la evolucin en el

proceso de construccin del signi9icado.

3l nivel Léxico-semántico se compone de la Semántica ue es la disciplina ue se ocupa

del signi9icado de las pala8ras7 de las relaciones de signi9icado entre las pala8ras ! del

voca8ulario de una lengua ! del Léxico ue es el inventario de las unidades ue con9orman

una lengua ! su unidad mínima es el lexema.

3n el presente in9orme &a8laremos con ma!or pro9undidad acerca del nivel léxico-semántico7 especialmente de su desarrollo típico pero además acerca de prue8as para su

evaluacin ! 9inalmente se incluirá un caso clínico para ejempli9icar su desarrollo.


3/14

/ntes de pronunciar la primera pala8ra7 los menores necesitan tener una serie de aptitudes

ue llamamos precursores del lenguaje. 3n los primeros dos a;os estas aptitudes son

cruciales para el desarrollo ling=ístico posterior. / continuacin se exponen las aptitudesue se consideran precursoras para el desarrollo del lenguaje en el nivel léxico semántico a

edades tempranas:

1. Aptitudes visuales:

> ?8servacin mutua.

> Seguimiento visual.

> ?8servacin re9erencial.

2. Aptitudes auditivas:

> Locali1acin del sonido.

> Imitacin motri1 de peue;os gestos o movimientos corporales.

> 2om8inacin de movimientos motores ! sonidos.

4. Aptitudes cognitivas:

> La permanencia del o8jeto.

> 2onocimiento de causas ! e9ectos.

> @e9lexin 8ásica so8re 9ines ! medios para alcan1arlos.


4/14

Dentro de los precursores en este nivel encontramos además el uego como método para el

aprendi1aje de &a8ilidades necesarias para el desarrollo del nivel léxico-semántico.

#enemos el uego relacional no 9uncional el cual inclu!e la idea central ! 8ásica de utili1ar

los o8jetos con la 9inalidad real para la ue 9ueron utili1ados7 ! el uego 9uncional el cual

consiste en repetir una ! otra ve1 una accin slo por el placer de o8tener el resultado

inmediato. Los 8ene9icios ue trae son la comprensin del mundo ue los rodea7 los

o8jetos van a servir para recrear ! representar situaciones de la vida cotidiana7 aduisicin

de la relacin causa-e9ecto ! reali1acin de los primeros ra1onamientos.

La permanencia de o8jetos es el conocimiento o nocin de ue un o8jeto sigue existiendo7

independientemente de ue pueda verlo7 escuc&arlo7 tocarlo7 pro8arlo u olerlo. SegAn


5/14

ue los ni;os experimentan un aumento signi9icativo del voca8ulario ! de su competencia

para encontrar las re9erencias de los o8jetos. Los ni;os adjudican etiuetas ling=ísticas a los

o8jetos7 personas ! acciones de su alrededor. 3n esta etapa encontramos con 9recuencia dos

tipos de errores: Fno es la so8re extensin7 ue consiste en ampliar el campo semántico de

una pala8ra7 inclu!endo elementos en su signi9icado para los ue los adultos utili1amos

otras denominacionesG por ejemplo7 llamar Hguau a todos los animales ue se encuentra a

su alrededor. ?tro error 9recuente a esta edad es la in9raextensin7 en la ue se pone un

nom8re a un o8jeto exclusivamente re9erido al elemento ue tiene cerca ! no aplicarlo a

otros a los ue podría generali1arse dic&a denominacinG por ejemplo7 llamar Hcasa slo a

su casa ! no extenderlo a otras de su misma categoría semántica7 ue podrían nom8rarse de

la misma manera. La explicacin de estos errores está en la necesidad de comunicarse ! de

etiuetar o8jetos ! acciones en los menores sin importar los 9allos ue puedan producirse en

el proceso.

3n la etapa semántica ' a (* meses4 el voca8ulario medio de los ni;os se sitAa en torno a

las E* pala8ras7 ! &acia el 9inal de la misma las producciones in9antiles se incrementan

nota8lemente7 llegándose a construir enunciados de varias pala8ras utili1ando di9erentes

estrategias para producirlas. /lrededor de los B+ meses se o8serva ue las com8inaciones

de pala8ras solamente expresan una relacin semántica en cada ocasin7 ue suele ser de

existencia7 posesin7 desaparicin7 etc. / partir de los (* meses la cantidad ! variedad de

categorías usadas es notoria7 ampliándose el nAmero de com8inaciones de pala8ras en los

enunciados. La categoría ver8al aumenta signi9icativamente ! se incrementa el nAmero de

relaciones semánticas en un mismo enunciado. / partir de los tres a;os desaparecen los

9enmenos de so8reextensin e in9raextensin ! comien1an a esta8lecerse relaciones entre

los signi9icados de las pala8ras7 apareciendo la sinonimia7 antonimia ! reciprocidad7 así

como la jerarui1acin de los signi9icados. Desde los tres a los cuatro a;os las categorías

ue más incrementan su 9recuencia son las preposiciones7 conjunciones7 adjetivos !

pronom8res. / partir de los cuatro a;os es 9recuente el uso de conectores discursivos

pronom8res relativos7 conjunciones causales ! temporales7 adver8ios ! preposiciones de

espacio ! de tiempo4.


6/14


7/14

Fna ve1 ue el ni;o entra en la etapa pre-escolar utili1a 9ormas para aprender el signi9icado

de nuevas pala8ras7 estos pueden ser por 2ontrasteG la cual se 8asa en ue cualuier 9orma-

mor9ema7 pala8ra o estructura sintáctica ue contrasta con otra en cuanto a su signi9icado !

por 2onvencionalidad ue se traduce en la expectativa de ue ciertas 9ormas ver8ales se

utili1an para expresar determinados signi9icados.

/ continuacin se procederá a indicar por edades el desarrollo del nivel léxico-semántico:

Edad Desarrollo nivel léxico-semntico

*-'B meses


8/14

(-+ a;os

"a! un crecimiento importante del voca8ulario7 aprende pala8ras nuevas

cada día7 utili1a a8undante lenguaje7 tanto cuando está solo como para

comunicarse con adultos. Su voca8ulario crece aproximadamente de ** a

'B** pala8ras. /demás presenta un manejo del espacio7 ma!or uso de

adver8ios ! logra entender rdenes. SegAn


9/14

3valuacin del nivel Léxico-Semántico

1. !E"#-$

3l #est de oca8ulario en Imágenes #3I-@4 es una prue8a no estandari1ada en 2&ile para

evaluar la comprensin de voca8ulario pasivo en ni;os de entre B., ! '5 a;os de edad. 3l

test consiste 8ásicamente en seleccionar una imagen ue corresponda al término expresado7de entre cuatro posi8les7 permitiendo de este modo conocer el nivel de un ni;o en relacin

con sus pares respecto a la comprensin de voca8ulario7 detectándose gracias a ello

posi8les retrasos en este nivel ling=ístico.

3l #3I-@ está constituido por '', láminas ! sus correspondientes listas de estímulos con

dos 9ormas de aplicacin7 una 9orma / ! una %.


10/14


11/14

del Lenguaje ! lo ue ella conlleva7 por lo ue nunca &a presentado ningAn des9ase en los

niveles expresivo ni comprensivo en relacin a su edad cronolgica.

3n 8ase a tres videos ue &an sido entregados por su madrina7 se procederá a anali1ar el

desarrollo léxico-semántico ue Oevin posee:

Se o8serva un 8uen desarrollo léxico utili1a gran cantidad de pala8ras4

Logra comprender instrucciones o peticiones


12/14

Fn aspecto importante desde el punto de vista de los adultos ue acompa;an el aprendi1aje

! evolucin del lenguaje de los menores es ue la comunicacin en los primeros a;os tiene

un gran componente no ver8al7 ue es el aspecto ue más motiva ! atiende el ni;o.


13/14

La interrelacin del in9ante en su entorno ling=ístico es vital para la aduisicin ! el

desarrollo del lenguaje.


14/14

Lexicología y Semántica.docx

Documents

Transcript of Lexicología y Semántica.docx