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MATEMÁTICAS 1
5AÑOS
Autor: Ángel Alsina – Ilustración: P. Steinmeyer y J. Andrada – Coordinación editorial: M. Cornudella – Diseño de interior: Bassa & Trias –
Maquetación: Bassa & Trias – Diseño de cubierta: Estudi Miquel Puig – Ilustración de cubierta: L. Vera – Fotografía: Thinkstock –
© Editorial Casals, SA. Casp, 79. 08013 Barcelona – [email protected] – www.ecasals.net –
Primera edición: enero de 2014 – ISBN: 978-84-218-5563-8 – Depósito legal: B-27834-2013– Impreso en Índice, S.L. – Printed in Spain
Matemáticas 1 Matemáticas 2 Matemáticas 3
LÓGICACualidades sensoriales
NUMERACIÓNNúmeros
GEOMETRÍAPosiciones y formas
MEDIDAMagnitudes
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Datos y acontecimientos
Reconocimiento de atributos y agrupaciones.
Inclusión de elementos en una agrupación.
Números hasta el 7.
La serie numérica.
Diferentes representaciones de los
números.
Agrupaciones y clasificaciones.
Comprensión de la suma.
Posiciones (encima-debajo, derecha-
izquierda). Cuerpos geométricos
(prisma, cilindro y esfera).
Longitud (unidades no convencionales).
Análisis y representación de datos.
Clasificaciones, correspondencias
y seriaciones.
Números hasta el 8. La serie numérica.
Diferentes representaciones de los
números.
Clasificaciones, ordenaciones
y correspondencias.
Resolución de problemas visuales.
Propiedades de las figuras planas
(triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo).
Estimación de la masa (1 kilo).
Análisis y representación de datos.
Cambios cualitativos en el entorno próximo.
Números hasta el 9. La serie numércia.
Diferentes representaciones de los
números. Clasificaciones, ordenaciones
y correspondencias.
Composición y descomposición de cantidades.
Comprensión de la suma.
Comprensión de la resta.
Resolución de problemas visuales.
Composición y descomposición de figuras
planas. Giros (media vuelta).
Simetría.
Medida (masa, unidades no
convencionales). Instrumentos de medida.
Análisis y representación de datos.
5AÑOS
A PARTIR DE CONTEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA
MATEMÁTICAS
Ángel Alsina
A volar! vehicula la adquisición de conocimientos y destrezas como una consecuencia
natural de la observación atenta de la realidad que rodea la vida cotidiana de los
niños y niñas.
El conocimiento del entorno, la lengua y las matemáticas están presentes en cada
ámbito y situación de la vida: comprenderlos sirve para entender y describir el mundo
en que vivimos. Y resulta necesario entenderlo para interactuar en él con soltura
y autonomía.
Este proceso de comprensión se lleva a cabo a partir de la observación, de formularse
preguntas, de imaginar respuestas, de argumentarlas... En definitiva, de observar,
razonar y comunicar.
Por este motivo, es necesario que escuchéis las dudas e hipótesis de vuestro hijo,
que investiguéis junto a él y que lo animéis en todo momento, pues así adquirirá
la seguridad y la confianza en sí mismo que le permitirá arrancar a volar.
Para facilitar el punto de encuentro, la oportunidad de compartir con el niño su
proceso y adentraros juntos en la aventura del conocimiento, A volar! incluye
actividades en las que explícitamente es necesaria la intervención de la familia.
Actividades para resolver con la ayuda e implicación de la familia.
1. Progresar en el conocimiento y dominio de su cuerpo, en el movimiento y la coordinación, dándose cuenta de sus posibilidades.
2. Alcanzar progresivamente seguridad afectiva y emocional e irse formando una imagen positiva de sí mismo y de los demás.
3. Adquirir progresivamente hábitos básicos de autonomía en acciones cotidianas, para actuar con seguridad y eficacia.
4. Pensar, crear, elaborar explicaciones e iniciarse en las habilidades matemáticas básicas.
5. Progresar en la comunicación y expresión ajustada a los contextos y situaciones de comunicación con varios lenguajes.
6. Observar y explorar el entorno inmediato, natural y físico, y participar en actividades sociales y culturales.
7. Mostrar iniciativa para hacer frente a situaciones de la vida cotidiana, identificar sus peligros, y aprender a actuar en consecuencia.
8. Convivir en la diversidad, avanzando en la relación con los demás y en la resolución pacífica de conflictos.
9. Comportarse con pautas de convivencia que le lleven a una autonomía personal, a la colaboración con el grupo y a la integración social.
A. 1
A. 2
A. 3
A. 4
A. 5
A. 6
A. 7
A. 8
A. 9
A. 10
A. 11
A. 12
A. 13
A. 14
A. 15
A. 16
A. 17
A. 18
A. 19
A. 20
A. 21
A. 22
A. 23
A. 24
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MI CASA
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PAC
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Observa detenidamente los elementos que hay en la habitación.
DORSO. Rodea los elementos que no suelen encontrarse en una habitación.
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LÓGICA
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, 6
Rodea el espacio que no forma parte de una casa.
ACTIVIDAD OPCIONAL. Relaciona con la casa los espacios que normalmente forman parte de ella.
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NUMERACIÓN
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, 5
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Representa con cruces cuántos elementos hay en la habitación.
ACTIVIDAD OPCIONAL. Agrupa tantos elementos como indique el dado.
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