LIBRO DE TRABAJO DOCENTE (POA).docx

1.2 POLÍTICAS DEL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN

2006-2015

1. Universalización de educación infantil de 0 a 5 años

2. Universalización de la educación general básica de pimero a décimo año.

3. Incremento de la población estudiantil del bachillerato hasta alcanzar al menos

un 75%de los jóvenes en edad correspondiente.

4. Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación continua para

adultos.

5. Mejoramiento de la infraestructura física y equipamiento de las instituciones

educativas.

6. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un

sistema nacional de evaluación y rendición de cuentas.

7. Revalorización de l aprofesión docente y mejoramiento de la formación inical y,

desarrollo profesional permanente, condicines de trabajo y calidad de vida.

8. Aumento de 0,5% anual enparticipación del sector educativo en el PIB hasta el

año 2012, o hasta alcanzar al menos el 6% para inversión en el sector.

0

Registro de Trabajo del Profesor

CRÉDITO DEL LIBRO DE TRABAJO DOCENTE

Actualización consensuada del Libro Trabajo Docente en el Seminario Taller, realizado en la ciudad de Riobamba: Martes 27, Miércoles 28 y Jueves 29 de Enero del 2009PARTICIPANTES DIGNIDAD

Lic. Exp. Jaime Matute O. Presidente Nacional

Dra. Elva Poveda N. Vice-Presidenta Nacional

Lic. Manuel Jaramillo S. Secretario Nacional

Lic. Patricio Orbea R. Tesorero Nacional

2

Dr. Jorge Mejía B. Vocal Principal Nacional

DELEGADOS PROVINCIA

Dr. Juan Francisco CadenaDr. Manuel Jaramillo

ImbaburaImbabura

Lic. Héctor Ayala Enríquez Carchi

Lic. Héctor Manuel Neto Chusín Cotopaxi

Lic. Fausto Hernán Freire Guerra Cotopaxi

Dr. Héctor Acurio Tungurahua

Msc. Martha Cecilia Sánchez Tungurahua

Msc. Mario Cantos Álvarez Chimborazo

Msc. Francisco Aníbal Brito Mata Chimborazo

Msc. Alfredo Delgado Delgado Chimborazo

Dr. José Cuacés Taimal Chimborazo

Lic. Néstor Antonio López Azuay

Lic. William Sánchez Calderón Azuay

Msc. Armando Coronel Cañar

Lic. Jaime Gilbert Ortiz Cañar

Lic. Zoila Pareja Morales El Oro

Lic. Genaro Aguirre El Oro

Dr. Alex Gustavo Román Yánez Loja

Lic. Isabel Chiriboga C. Loja

Prof. Juan Guamán Sucumbíos

Dr. Jacinto Sánchez Sucumbíos

Lic. Hipólito Romero Zamora Chinchipe

Prof. Oswaldo Ochoa Zamora Chinchipe

Dr. Luis Morales Napo

Lic. Héctor Salán Napo

Lic. José Albiño B. Orellana

Lic. César Almeida Orellana

Lic. Víctor Cobo Pastaza

Dr. Delfín Fuenmayor Pastaza

Dra. Guadalupe Medina C. Pichincha

Msc. Blanca Cueva V. Pichincha

COORDINADOR SECRETARIA DEL SEMINARIODr. Gonzalo Arcos Balladares Lic. M. Belén Piñas Morales

RESPONSABLES DE LA LOGÍSTICA

Lic. Víctor Manuel Ríos PRESIDENTE ANSEDECH

Lic. Franklin Álvarez TÉCNICO DOCENTE

Msc. Segundo Calle Ángulo CORRECTOR DE ESTILO

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio sin la autorización del representante legal de ANSEDE NACIONAL.

INTRODUCCIÓN

Maestras y Maestros ecuatorianos, consideramos que el presente REGISTRO DE

TRABAJO DOCENTE, acorde con el Art. 323 del Reglamento General de la Ley

Orgánica de Educación vigente, va a robustecer lo que tanto aman: el ejercicio de la

docencia. La Patria les entrega lo más sublime de la existencia, la Niñez, y la

3

Juventud para que amalgamen la educación del hogar y la escuela con entrega y

vocación sincera.

Iluminen con lecciones de aurora la inteligencia de las niñas y niños; formen el

corazón, la conciencia y la voluntad hacia el bien. Conseguirán así el desarrollo del

pensamiento y el cambio comportamental, mediante una educación de calidad y

calidez humana, en la niñez y la juventud, como inversión que nunca falla.

Es necesario, por lo tanto, conceptualizar los principios básicos del proceso de

enseñanza-aprendizaje, que constituye formación permanente por la vida y para la

vida; porque el futuro pertenece a quienes creen en la belleza de sus sueños.

He ahí la importancia del cambio y la actitud predispuesta, a utilizar métodos,

procedimientos, técnicas e instrumentos, acorde con el avance científico y tecnológico;

las políticas que el Estado ecuatoriano propone, para lograr una formación integral y

fecunda.

Existe una gran diferencia entre estar preparado para actuar y empezar a actuar.

¡Muchos siempre están preparados para actuar!

Avancen, Maestras y Maestros, hacia la cumbre, desplegando esfuerzos y dedicación

constante, para contemplar al final de la jornada, al compás de los recuerdos, el

paisaje apacible de la obra realizada.

JAIME MATUTE ORDÓÑEZ

“Deje sus temores para usted solo, pero comparta sus

esperanzas con los demás”.

Robert L. Stevenson.

PRÓLOGO

El Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Educación, en 1996 puso en marcha la Reforma Curricular, en la que constan los insumos para efectuar una

4

siembra productiva, que rinda a futuro una cosecha visible, en el mejoramiento de la calidad de la Educación Básica en el País.

El problema educativo no está, únicamente, en el desarrollo de destrezas y contenidos para que los estudiantes reflejen calidad en su accionar. La experiencia nos demuestra que el mayor peso se sustenta en la metodología que utiliza el maestro en el aula; los recursos que le sirven de apoyo para registrar un avance; y, en el proceso de evaluación sistemática de su trabajo.

En la seguridad de que la Maestra/o, diariamente, están en contacto con sus estudiantes durante la etapa de mayor asimilación de su vida, es imprescindible imbricar cada una de las actividades individuales y colectivas que realizan los educandos, con el asesoramiento, guía y orientación del docente.

ANSEDE Nacional ha considerado pertinente el Libro de Trabajo Docente en un Seminario Taller de consenso, donde se ha recogido la experiencia de Maestras/os, Supervisores de las provincias del País.

Esta herramienta de trabajo que ponemos en manos de las maestras y maestros ecuatorianos consta de múltiples instrumentos conocidos y manejados por los docentes, que facilitarán la tarea en el aula de conformidad con los siguientes bloques:

Datos Generales. Gerencia Educativa. Evaluación para el segundo año de educción año de educción básica. Evaluación inicial de aprendizajes Evaluación trimestral Registro de aportes Historia del año de educación básica Planificación de las Unidades Didácticas. Anexos.

ANSEDE. NACIONAL.

“Tal es la fuerza de la verdad, que la bondad, se difunde por sí misma”.

Humberto Eco.

5

OBJETIVOS.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:

La Educación Básica Ecuatoriana se compromete a ofrecer las condiciones más apropiadas para que los jóvenes, al finalizar este nivel de educación, logren el siguiente perfil:

1. Conciencia clara y profunda de ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país.

2. Conscientes de sus derechos y deberes en relación a sí mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación.

3. Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel de pensamiento creativo, práctico y teórico.

4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno.

5. Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural, con ideas positivas de sí mismos.

6. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre.

OBJETIVOS DEL LIBRO TRABAJO DOCENTE:

GeneralFortalecer la Práctica Docente en el aula.

Específicos Orientar la práctica docente en la aplicación del currículo correspondiente a

su nivel. Proporcionar herramientas que orienten la gestión en el Plantel Educativo y

en el aula. Operativizar el PLAN DECENAL acorde con la Reforma Curricular. Viabilizar los instrumentos metodológicos y de evaluación contextual.

“La hipocrecía es un homenaje que el vicio rinde a la virtud”.La Rochefoucauld.

1.- IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

6

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN

DE: ……………………………………….........

REGISTRO DE TRABAJO DEL DOCENTEAÑO LECTIVO

…………………………………

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

Institución Educativa: …………………………………………….…..

Cantón:…………………………………………………….....................

Parroquia:………………………………………………….....................

Recinto/Caserío: ……………………………………………….…....…

Dirección:……………………...Teléfono.:………………..…….…......

E-mail:……………………………………………………………...…..

Régimen:………........................ UTE:………..Zona:…….………..….

Sostenimiento:………………....Sector:…….....Jornada:…………….

Clase:…………..Sexo:…….….Año(s) de Básica:……………………

Profesor/a:…………………………………………….

Director/a:……………………………………………..

Supervisor/a:…………………………………………..

“La felicidad es como la neblina ligera, cuando estemos dentro de ella no la vemos”.

Amado Nervo

1.2.- CURRÍCULO VITAE DEL DOCENTE. DATOS PERSONALES

7

Nombres y apellidos:………………………………………………….............................

Dirección domiciliaria:……………………………………………………………………

Lugar y fecha de nacimiento:…....................................................................................

Tipo de sangre:……………......….......... Nº. de cédula:…………….……........................

Nº. de cédula militar:………………….. Nº. Patronal:……………………………………

Nº. Afiliación al IESS:………………… Teléfono Dom.:……….……………………….

Cel.:………………….…………………..Correo electrónico…………………………...

Categoría……Nominal:…........................Económica:…………..……………………….

Tiempo de Servicio: En la Institución:………….…...Total:……..………….…………..

Fecha de Ingreso al Magisterio:……………………………………….............................

FORMACIÓN PROFESIONAL:TÍTULOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN FECHA Y NÚMERO DE

REFRENDACIÓN

CURSOS, SEMINARIOS, TALLERES, SIMPOSIOS EN EDUCACIÓN, RECIBIDOS EN LOS CUATRO ÚLTIMOS AÑOS

EVENTO INSTITUCIÓN LUGAR FECHA Nº. HORAS

OBRAS INÉDITAS Y PUBLICADASTÍTULO FECHA DE

PUBLICACIÓNNo. DE

EJEMPLARESACUERDO DERECHO

DE AUTOR

FUNCIONES DESEMPEÑADASCARGO INSTITUCIÓN INICIO FINAL

2. GERENCIA EDUCTIVA2.1._ ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DEL

8

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “PEI”

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION:.........................................................................................................................

1.2. UBICACIÓN:

Provincia:............................Cantón:......................Parroquia........................Comunidad:……...……

1.3 DIRECTOR/A: .................................................TIEMPO DE DURACIÓN…………………….

FECHA INICIAL………………………FECHA TERMINAL…………………………………….

DIAGNÓSTICO IDENTIDAD INSTITUCIONAL

COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE DE GESTIÓN

PROYECTO DIDÁCTICO DE AULA

MATRIZ FODA

ANALISIS DE

PARES.

MAPA DE

NECESIDADES.

MATRIZ DE

ESTRATEGIAS

DE CAMBIO

PERFILES.

MODELO

PEDAGÓGICO.

- FUNDAMENTOS

TEÓRICOS

- FILOSÓFICO.

- EPISTEMOLÓGICO

- AXIOLÓGICO.

- PSICO

- PEDAGÓGICO.

- SOCIOLÓGICO.

- LEGAL

VISIÓN.

MISIÓN.

OBJETIVOS

ESTRATÉGICOS

METAS.

POLÍTICAS

PCI. EDUC.

BÁSICA.

HORARIOS

POA

PROYECTOS Y

SUBPROYECTOS.

ORGÁNICO

ESTRUCTURAL.

CÓDIGO DE

CONVIVENCIA:

- REGLAMENTO

INTERNO.

-MANUAL

ADMINISTRATIVO

Y FINANCIERO.

PROCESO.

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

“Quién de buena fe admira el mérito ajeno, no puede dejar de tener algo”.

Frank Crane.

9

10

2.2.- PLAN OPERATIVO ANUAL DE AULA1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN: ....................................................................................................................................................................................................................1.2. UBICACIÓN: Provincia:..............................................Cantón:..........................................Parroquia...........................................Comunidad:...........................................1.3 DIRECTOR/A: ............................................................................................AÑO LECTIVO: ......................................................................................Proyecto de Implementación:…………………………………………………………….……….…………………………………………………………..….Estrategias:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Objetivo:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RESPONSABLE EJECUCIÓN FUENTE DE VERIFICACIÓNINICIO FINAL

Director/a Profesor/a

11 PLAN OPERATIVO ANUAL DE AULA1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN: ...................................................................................................................................................................................................................1.2. UBICACIÓN: Provincia:..............................................Cantón:..........................................Parroquia...........................................Comunidad:...........................................1.3 DIRECTOR/A: ............................................................................................AÑO LECTIVO: .....................................................................................Proyecto de Implementación:…………………………………………………………….……….……………………………………………………………..Estrategias:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Objetivo:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



12

PLAN OPERATIVO ANUAL DE AULA1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN: ......................................................................................................................................................................................................................1.2. UBICACIÓN: Provincia:..............................................Cantón:..........................................Parroquia...........................................Comunidad:..............................................1.3 DIRECTOR/A: ............................................................................................AÑO LECTIVO: ........................................................................................Proyecto de Implementación:…………………………………………………………….……….……………………………………………………………....Estrategias:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Objetivo:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



13 PLAN OPERATIVO ANUAL DE AULA1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN: .....................................................................................................................................................................................................................1.2. UBICACIÓN: Provincia:..............................................Cantón:..........................................Parroquia...........................................Comunidad:.............................................1.3 DIRECTOR/A: ............................................................................................AÑO LECTIVO: ........................................................................................Proyecto de Implementación:…………………………………………………………….……….………………………………………………………….…...Estrategias:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Objetivo:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



2.3.- PÉNSUM DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ECUATORIANA

Número de horas por semana y porcentaje

AÑOSÁREAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL

2a 10

%

Lenguaje y Comunicación 12 12 10 10 8 8 6 6 6 78 27

Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6 6 54 19

Entorno Natural y Social 5 5 — — — — — — — 10 4

Ciencias Naturales — — 4 4 4 4 6 6 6 34 12

Estudios Sociales - - 4 4 5 5 5 5 5 33 12

Cultura Estética 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 9

Cultura Física 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 6

Lengua Extranjera — — — — — — 5 5 5 15 5

Optativa 2 2 1 1 2 2 2 2 2 16 6

TOTAL 30 30 30 30 30 30 30 35 35 35 285 100

NOTA: Este número de horas se puede convertir en períodos.( 1h. clase=45 min; 1 período=2 h. clase ).

2.4.- HORARIOHoras Tiempo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

14

Profesor/a Director/a Supervisor/a

2.5.- CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

FECHA CELEBRACIÓN ACTIVIDADES RESPONSABLESNACIONAL

PROVINCIAL

LOCAL E INSTITUCIONAL

15

Profesor/a Director/a Supervisor/a

16

2.6.- CONCEJO DE AULA - PROYECTO ALCALDE/SA:……………………….…………….SECRETARIO/A:……………………………..……VICEALCALDE/SA ……………….…………………………………………….

VICEALCALDE/SA ….…………………...……….VICEALCALDE/SA ………..…………………… VICEALCALDE/SA ….…….…………….………………………………………

VICEALCALDE/SA………..……………………… Año Lectivo:……………………

COMISIONE

S

INTEGRANTES NUESTRAS TAREAS ¿CON QUÉ? ¿CUÁNDO?

…………………..........................

...

…………………..........................

...

…………………..........................

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....

Observaciones:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...................

FECHA:……………………………………… ALCALDE/SA:…………………………….PROFESOR/A GUÍA:………………………………….…

2.7.- GOBIERNO ESTUDIANTIL

PRESIDENTE /A GOBIERNO ESTUDIANTIL:…………………………………………………………

SECRETARIO/A GOBIERNO ESTUDIANTIL: …………………………………………………………

COMISIONES INTEGRANTES NUESTRAS TAREAS ¿CON QUÉ? ¿CUÁNDO?

…………………................................

…………………................................

…………………................................

…………………...................................................................

…………………...................................................................

…………………...................................................................

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…………………....................................

…………………................................ …………………................................................................... ………………….................................... …………………....................................

18

…………………................................

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…………………....................................

…………………....................................

…………………....................................

…………………....................................

…………………....................................

FECHA:……………………………………… PRESIDENTE/A:……………………………………. PROFESOR/A GUÍA:

……………………………………….

2.8.- COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA

...................................................... ........................................................... PRESIDENTE/A VICEPRESIDENTE/A

......................................................... .............................................................. SECRETARIO/A TESORERO/A

VOCALESPRINCIPALES SUPLENTES

1.- ......................................................... 1.- ........................................................

2.- ......................................................... 2.- ........................................................

3.- ......................................................... 3.- ........................................................

PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA

COMPROMISOS ACTIVIDADES FECHAS

______________________ __________________Presidente/a PP.FF. Secretario/a PP.FF

17

3. EVALUACIÓN PARA EL SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA3.1 EVALUACIÓN INICIAL DE MADUREZPara iniciar el Segundo Año de Educación Básica, los niños y niñas que culminaron el Primer Año, deben cumplir con ciertos requisitos que les acredite estar preparados para iniciar el aprendizaje sistemático por Áreas. Para el efecto es necesario que haya una demostración fehaciente del desarrollo de destrezas en los ejes y bloques de Desarrollo Infantil:1. EJE DE DESARROLLO PERSONAL:

- IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL- DESARROLLO FÍSICO- DESARROLLO SOCIAL

2. EJE DEL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO INMEDIATO:- RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS- MUNDO SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL

3. EJE DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN CREATIVA:- EXPRESIÓN CORPORAL- EXPRESIÓN LÚDICA- EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA- EXPRESIÓN MUSICAL- EXPRESIÓN PLÁSTICA

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE MADUREZEJE BLOQUE DESTREZA ACT. EVALUATIVA INDICADORES VALORACIÓN

DE

SA

RR

OL

LO

PE

RS

ON

AL

1.1Identidad y Autonomía Personal.

Actuar con independencia en sus

necesidades cotidianas.

Desempeño en las actividades de una jornada

diaria.

Actúa sin aprobación constante del maestro/a.

(3) Muy Satisfactorio

En sus acciones busca pocas ocasiones de aprobación del maestro/a.

(2) Satisfactorio

Expresa, frecuentemente, frases como "no sé", "no puedo", o no hace nada al recibir alguna consigna.

(1) Poco Satisfactorio

1.2 Desarrollo

Físico

Practicar normas de aseo y hábitos de

higiene de su cuerpo.

Mantener su presencia personal al término de la

jornada diaria.

Siempre mantiene aseado su cuerpo y sus prendas de vestir.


Mantiene en orden sus prendas de vestir y cuida su aseo personal. (2) Satisfactorio

Descuida su presentación personal y su vestido.


1.3 Desarrollo

Social

Practicar normas de respeto dentro y fuera

de la clase.

Observar su comportamiento en la escuela

Demuestra gran afecto y aprecio a sus compañeros y maestros en la escuela.


Aprecia y respeta a sus compañeros y maestros.

(2) Satisfactorio

No demuestra aprecio y respeto a sus compañeros y maestros.


CO

NO

CIM

IEN

TO

D

EL

EN

TO

RN

O

2.1 Relaciones

Lógico Matemáticas

Emplear correctamente la

clasificación, seriación,

correspondencia y conservación de la

cantidad.

Formar 3 conjuntos ymayor que, menor que, igual, utilizando material concreto.

Realiza correctamente todas las consignas sin ayuda dentro del tiempo establecido. (1 minuto para cada premisa: indicio por donde se viene el conocimiento de una cosa).


Realiza todas las consignas correctamente con ayuda, en el tiempo establecido.

(2) Satisfactorio

No cumple con las consignas establecidas en el tiempo previsto. (1) Poco Satisfactorio

2.2Mundo social,

cultural y natural

Practicar hábitos de higiene para el

mantenimiento de los ambientes escolares

Realizar la limpieza y el arreglo del salón de clase.

Sobresale por su orden y disciplina. (3) Muy Satisfactorio

Posee el orden y la responsabilidad para realizar trabajos de limpieza y cuidado del entorno

(2) Satisfactorio

18

No posee el orden ni la responsabilidad para realizar trabajos de limpieza y cuidado del entorno.


D

ES

AR

RO

LL

O D

E L

A E

XP

RE

SIÓ

N Y

CO

MU

NIC

AC

IÓN

CR

EA

TIV

A

3.1 Expresión Corporal

Desplazarse con seguridad en el espacio físico.

Caminar en diferentes direcciones de acuerdo con la

consigna, (adelante, atrás, izquierda, derecha) (la actividad se realiza por

grupos en el patio) (JUEGO LOS CARRITOS).

No comete errores en el desarrollo de las actividades.


Comete una o dos equivocaciones. (2) Satisfactorio

Comete tres o cuatro equivocaciones. (1) Poco Satisfactorio

3.2 Expresión Lúdica

Participar activamente en juegos libres y/o

recreativos.

Formar grupos de 10 estudiantes y realizar juegos sugeridos por el docente (los venados, aserrín aserrán, el florón, los colores, la soga,

etc.)

Participa activamente y respeta las reglas del juego.

(3) Muy Satisfactorio.

Participa pero necesita insinuación. (2) Satisfactorio

No participa. (1) Poco Satisfactorio

3.3 Expresión Oral y Escrita

Expresar libremente sus ideas en forma oral

y escrita.

Relatar las actividades que realizan en la casa y

representar en forma gráfica y en palabras: mamá, papá,

gato.

Tiene fluidez y seguridad para expresar sus ideas.


Expresa con claridad sus pensamientos verbal y gráficamente.

(2) Satisfactorio

Tiene dificultades para expresarse gráfica y oralmente.


3.4 Expresión Musical

Interpretar cancionesinfantiles, coplas y

otros cantos populares del país siguiendo ritmo y melodía.

Imitar y discriminar sonidos onomatopéyicos

Canta con ritmo y entonación. (3) Muy Satisfactorio

Canta con ritmo pero falta entonación. (2) Satisfactorio

Tiene dificultad de poner ritmo y entonación en las canciones.


3.5 Expresión Plástica

Expresar y representar el mundo personal y

del entorno, mediante una combinación de

técnicas grafoplásticas

Utilizar técnicas grafo plásticas en collage

Realiza el collage sin apoyo (3) Muy Satisfactorio

Realiza el collage con apoyo (2) Satisfactorio

No realiza el collage (1) Poco Satisfactorio

3.2.- ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIÓN DE LA MATRIZ:

Esta evaluación sencilla concuerda con la articulación entre el Primero y Segundo Años de Educación Básica, usted va a saber, en qué nivel de madurez están sus estudiantes.

La evaluación inicial permitirá determinar el NIVEL DE MADUREZ de cada uno de las niñas o niños, en relación al desarrollo de sus funciones básicas y de aprestamiento.

La evaluación inicial (test) se la realizará durante la segunda semana de iniciado el período escolar.

La primera evaluación puede durar entre tres y cinco días; es decir, el tiempo que la niña o el niño necesite para completarla.

Durante las evaluaciones se evitarán interrupciones externas. Armar pequeños grupos de niñas y niños de acuerdo al número total de estudiantes. Para algunas

actividades que requieran atención particular u observar con más entendimiento, se subdividirá en grupos más pequeños.

Las consignas o premisas deben ser emitidas con claridad, en tono natural y en forma sencilla, si el niño o la niña dice "no sé", "no puedo" o se queda quieto, el docente le ayudará encaminando la actividad.

El niño o la niña no debe sentir nunca que es una prueba, sino que son actividades para JUGAR como todas las que hace diariamente.

NOTA: El presente trabajo está sujeto al análisis de los señores profesores del Segundo Año de Educación Básica.

19

3.3.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE MADUREZ INICIAL TEST

EdadCrono-lógica..

Desarrollo personal C.E.I. Comunicación creativaIM NMAP DF DS LM MSC EC EL EOE EM EP

30-25 Superior 24-17 Mediano 16-10 Inferior

3.4.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE MADUREZ INICIAL

Nº

EdadCrono-lógica

Desarrollo personal C.E.I. Comunicación creativaIM NMAP DF DS LM MSC EC EL EOE EM EP

010203040506070809101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

Total%

21

POST -TEST

3.5 HISTOGRAMA DE RESULTADOSEvaluación Inicial: ................................................... Evaluación Final:………………………………..

Fecha: 1 Test: ............................................................ Fecha: 2 Pos-Test.................................................

1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

AP DF DS LM MSC EC EL EOE EM EP

1.- EJE DE DESARROLLO PERSONALAP: Autonomía Personal DF: Desarrollo Físico DS: Desarrollo Social

2.- EJE DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO INMEDIATOLM: Relaciones Lógicos Matemática MSC: Mundo Social y Cultural

3.- EJE EXPRESION Y COMUNICACIÓN CREATIVAEC: Expresión Corporal EL: Expresión Lúdica EOE: Expresión Oral y Escrita EM: Expresión MusicalEP: Expresión Plástica.

PORCENTAJE POR DESTREZAS100% - 80% MUY SATISFACTORIO = SOSTENER79% - 51% SATISFACTORIO = AFIANZAR50% - 30% POCO SATISFACTORIO = PERSEVERAR

3.6.- INSTRUCTIVO DE LA PRUEBA DE FUNCIONES BÁSICAS

22

100

95

90

85

75

70

65

60

55

50

45

40

35

30

25

20

15

10

5

80

La prueba de las funciones básicas que tiene como objetivo el valorar el nivel de madurez de las niñas y niños al iniciar el aprendizaje formal, y a la vez establecer las áreas de las funciones básicas que se encuentran deterioradas o que están por desarrollar y que afectan la adquisición del aprendizaje de la lecto-escritura en forma exitosa.Esta prueba fue elaborada para medir no solo las deficiencias de las destrezas en los niños sino también para que los docentes detecten las áreas que los alumnos requieren, refuerzo en años superiores de la educación básica. En la actualidad esta prueba ha sido aplicada en varias escuelas rurales del país y ha sido modificada de acuerdo a las demandas y necesidades de los educandos pasando a ser sustituto de la prueba de madurez aplicada por el Ministerio de Educación.Este instructivo tiene como propósito, dar una guía a los maestros sobre la aplicación de la prueba de funciones básicas que cuenta con: ejercicios correctivos.

1. ESQUEMA CORPORAL.: Es el concepto imagen que el individuo tiene de su cuerpo y de sus diferentes partes e imagen en cuanto es la percepción subjetiva de su propio cuerpo y sus sentimientos respecto a él.Literal AObjetivo: Definir la estructura del esquema corporal en si misma o en si mismo.Valores: Si el niño conoce y reconoce 10 de las 12 partes esenciales de su cuerpo tiene un esquema corporal estructurado.Literal BObjetivo: Reconocer las partes de su cuerpo proyectada a una imagenValores: La niña o niño debe armar correctamente el rompecabezas de 7 piezas; de la figura humana.Literal CObjetivo: Reconocer las partes de su cuerpo en otras personas.Valores: Niña/o de 6-7 años deben reconocer al menos 10 de las partes esenciales y la niña o niño de 8 a 10 años debe reconocer y conocer al menos las 12 partes esenciales y 10 de las partes específicas del cuerpo humano.2. LATERALIDAD: Se entiende por lateralidad el predominio en el individuo de un hemisferio cerebral sobre el otro, el izquierdo en los diestros y el derecho en los zurdos. Está definida a los 6 años.Objetivo: Definir si el dominio hemisferial es.a) Homogéneo cuando el dominio de uno de los hemisferios se da a los tres niveles (ojos, mano, pie).b) Cruzada: cuando se combina el predominio hemisferial mano derecha - pie izquierdo, ojo derecho – mano izquierda.c) Ambidiestro no hay predominio hemisferial, generalmente la mayoría de los ambidiestros son zurdos. Valores: Se marca con una X de acuerdo al predominio de la niña o niño para definir su predominio cerebral.3. DIRECCIONALIDAD Y NOCI ÓN ESPACIAL : Es la proyección de la lateralidad en el espacio. Se la adquiere a partir de los 6 años.Objetivo: Determinar las posiciones de arriba, abajo, derecha, izquierda, atrás, adelante, sobre, encima, cerca, lejos, entre, sobre, debajo, junto con respecto al niño, al niño-objeto y de objeto.Valores: Los niños deben reconocer al menos el literal a, c, e, g, h a los 6-7 años. Los demás deben ser reconocidos por los niños de 8 a 10 años. En todas las relaciones existentes (niño; niño-objeto y objeto-objeto).4. SENSOPERCEPCIONES: Es la reproducción de las sensaciones o representaciones que configuran una totalidad, una unidad armónica y equilibrada.Objetivo: Evaluar la discriminación y memoria visual a través de las nociones de forma, tamaño, color, cantidad y evaluar la discriminación y memoria auditiva a través de la identificación de sonidos diferentes.Valores: La prueba de discriminación visual y memoria visual se lo realiza con los ojos abiertos y utilizando los objetos del medio ambiente escolar. Lo importante es evaluar cada Ítem sin mezclarlo con los otros. La prueba de discriminación y memoria auditiva se lo realiza con los ojos vendados. En caso de que la niña o niño no reconozca los sonidos fuertes y débiles se recomienda realizar otros ejercicios de la

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misma índole. Además es importante verificar si la niña o niño no padece de alguna deficiencia visual y auditiva ya que el problema en el aprendizaje puede ser originado por esta insuficiencia.5. LENGUAJE: El desarrollo del lenguaje aparece a tempranas edades con sonidos guturales y labiales, posteriormente imitación de sonidos para luego pasar a la palabra frase y a continuación la oración. El lenguaje es un arte y como tal este requiere: escuchar, hablar, leer y escribir.Objetivo: Determinar el nivel de pronunciación y comprensión.Valores: La niña o niño debe recordar y pronunciar correctamente todos los animales y sonidos que cada uno emite.6. MEMORIA: Es un auxiliar del aprendizaje. Es recordar aquello aprendido anteriormente. Tiene cuatro funciones: aprehensión (observación), conservación, evocación y reconocimiento. En esta intervienen los procesos de abstracción, análisis, síntesis y comprensión. Hay memoria auditiva.Objetivo: Recordar nombres de 10 objetos observados por 30 segundos.Valores: Un niño de 6-7 años debe recordar un mínimo de 6 objetos, y un niño de 8 a 10 años debe recordar todos los elementos.7. NOCIONES TEMPORALES: Este aprendizaje esta muy ligado a la organización espacial y este representa el principio y el fin que separa dos puntos. Al referirse al tiempo hay que hacerlo con la noción de intervalo, ya que el tiempo es concebido por algo: antes, ahora y después.Objetivo: Demostrar las nociones del antes, ahora y después y las nociones de noche y día.Valores: El niño debe describir las actividades que las realiza diariamente. En esta prueba hay que ser un tanto objetivo ya que en muchos hogares no se bañan todos los días o no desayunan. Lo que se debe evaluar es el orden con el que el niño describe las actividades, es decir no puede un niño ir primero a la escuela y luego levantarse.8. MOTRICIDAD FINA: Es la destreza que tiene un niño o niña para realizar movimientos con su mano y dedos. Esta es necesaria para la iniciación a la escritura. Dentro de esta se considera a la coordinación visomotora que requiere el niño para poder realizar todas las actividades en donde interviene el ojo y la mano.Objetivo: Determinar el desarrollo, la motricidad fina y la coordinación visomotora.Valores: El niño debe cumplir cada uno de los Ítems correctamente. Lo importante en los Ítems a, b es la manera como el niño utiliza la pinza (dedo índice y pulgar). En los Ítems: d, e y f es importante no sólo que el niño realice el recorte sino la manera como el niño coge las tijeras.9. MOTRICIDAD GRUESA: Es el movimiento coordinado de los miembros superiores (brazo) e inferiores (piernas) de forma independiente y simultánea. Esta motricidad contiene: la coordinación estática, equilibrio y rítmica.Objetivo: Realizar movimientos con los miembros inferiores y determinar si existe coordinación estática y de equilibrio.Valores: Estos ejercicios se los debe realizar en un lugar seguro para evitar accidentes. Dentro de los Ítems a, k el niño debe tener los ojos abiertos, el ítem l el niño debe tener los ojos cerrados. Además es importante en todos los ejercicios trazar líneas en el piso para evaluar su equilibrio. Los recorridos no serán muy largos, tendrán una distancia de unos 5 metros cada uno.10. ATENCI ÓN Y FATIGA: Es fijar la psiquis en un determinado estimulo por un tiempo determinado. A menor atención menor aprendizaje. La atención es la antesala de la concentración. Este es un elemento indispensable para que dibuje un punto en cada cuadrado y que se proporcione al niño de un marcador.Objetivo: Evaluar el tiempo de atención.Valores: Se da al niño el tiempo de 1 minuto para que dibuje un punto en cada cuadrado. Es recomendable que el maestro realice un ejercicio en los tres primeros cuadrados y que se proporcione al niño de un marcador. Para evaluar no basta con que el niño haga un punto, estos deben mantener un ritmo, es decir de izquierda a derecha llenar todos los cuadros de cada filaTodos los ejercicios que se encuentran detallados en cada uno de los Ítems evaluativos sirven para desarrollar las funciones básicas en general. Sin embargo las especificaciones que cada uno de los Ítems desarrollan esas funciones específicas.

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3.7.- PRUEBAS DE FUNCIONES B ÁSICAS A GRUPOS QUE REQUIERAN

ESCUELA: .....................................................................................................................................NOMBRE:........................................................................................................................................AÑO DE BÁSICA: .........................................................................................................................FECHA: ...........................................................................................................................................

1. ESQUEMA CORPORAL ESTRUCTURA a) Señale las partes de su cuerpo. SI NO

PRETEST SI NO POSTEST SI NO

*Cabeza *Cejas

Ojos Pestañas

Nariz Mejillas

Boca Quijada

Oreja Dientes

Pelo Lengua

*Brazos *Hombro

Mano Cuello

Dedos *Codo

*Barriga Muñeca

*Pierna *Cadera

Pies Cintura

*Rodillas

Tobillos

Talón

b) Armar el rompecabezas de la figura humanac) Señalar las partes del cuerpo en otra persona

TOTALOBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________________2. LATERALIDAD D I a) Coger la pelota con una mano.

b) Mirar a través de un tubo / rollo.

c) Escuchar por un teléfono manual.

d) Patear una pelota.

e) Recoger hojas con una mano.

f) Mirar a través de la cerradura de la puerta.

g) Escuchar a través de la puerta,

h) Saltar en una pierna-pie.

TOTAL

25

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. DIRECCIONALIDAD Y NOCIÓN ESPACIAL

Evaluar en base a:• Relación del niño.• Relación niño-objeto• Relación objeto-objeto.

NIÑO NIÑO/OBJETO OBJETO/OBJETO SI NO SI NO SI NO

a) Delante-detrás

b) Izquierda-derecha

c) Cerca-lejos

d) Entre

e) Adentro-afuera

f) Sobre-debajo

g) Arriba-abajo

h) Junto-Separado

TOTALES

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. SENSOPERCEPCIONES:Evaluar en base a la:• Forma• Tamaño• Color• Cantidad

4.1. Percepción y discriminación visual. SI NO

a) Agrupar figuras-objetos/misma forma.

b) Agrupar figuras-objetos/mismo tamaño

c) Agrupar figuras-objetos/mismo color.

d) Formar grupos que contengan la misma cantidad de figuras-objetos.

TOTAL OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 Percepción y discriminación auditiva. SI NO

a) Identificar sonidos fuertes (tambor)

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b) Identificar sonidos débiles (triángulo)

TOTAL OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________

5. LENGUAJE

a) Canción.Me dice mi abuelita y mi despertador: hay que ir a la escuela ¡levántate mi amor! El gato dice miau, miau, el sapito croe, croe, creo. Canta el gallo qui, quiri, qui

SI NO¿Qué animalitos habían en la canción y como hacen?

El niño/a pronuncia bien las palabras de la canción

TOTAL OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. MEMORIAa) Colocar varios objetos (10) sobre la mesa, pedir que los observe, por un tiempo determinado (6 segundos), retirarlos y solicitar que nombre los que se acuerde. SI NO

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. NOCIONES TEMPORALES

a) En estas tarjetas hay actividades que realizas cada mañana SI NOOrdena de acuerdo al momento en lo que haces. Anexo 1 A-B

b) Ubica el sol o la luna según corresponda. Anexo 2

TOTALOBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. MOTRICIDAD FINA SI NO

a) Rasgado de papel

b) Ensartado de fideos en un hilo, lana.

c) Movimiento de los dedos alternadamente.

d) Recorte siguiendo la línea recta. Anexo 3

e) Recorte siguiendo la línea de puntos. Anexo 3

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f) Recorte siguiendo la línea mixta. Anexo 3

TOTALOBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9. MOTRICIDAD GRUESA • Caminar en una superficie plana

SI NOa) Hacia adelanteb) Hacia atrásc) Hacia los lados.

• caminar cruzando los pies

d) Hacia adelante.e) Hacia atrás.f) Hacia los lados.

• Punta talón.g) Hacia adelante.h) Hacia atrás.i) Hacia los lados.j) Pararse en un pie.k) Caminar con los ojos abiertos en una recta.l) Caminar con los ojos cerrados en una recta.

TOTALOBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 ATENCIÓN Y FATIGA SI NO• Poner un punto en cada cuadrado en un tiempo de 1 minuto

28

OBSERVACIONE

S____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

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3.8.- CUADRO DE RESUMEN DE LAS PRUEBAS DE FUNCIONES BÁSICASFECHA........................................................ TEST.

Esquema Corporal

Lateralidad

Direccionalidad

Senso Percepción

Lenguaje MemoriaNociones

Temporales

Motricidad fina

Motricidad gruesa

Atención y fatiga

TotalesNivel de madurez

N SI NO D I SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

01

02

03

04

05

06

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08

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10

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40

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45

T.

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3.9 CUADRO DE RESUMEN DE LAS PRUEBAS DE FUNCIONES BÁSICASFECHA.................................. POS-TEST

Esquema Corporal

Lateralidad

Direccionalidad

Senso Percepción

Lenguaje Memoria Nociones Temporale

s

Motricidad fina

Motricidad gruesa

Atención y fatiga

Totales Nivel de madurez

N SI NO D I SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

01

02

03

04

05

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T.

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3.10.- HISTOGRAMA DE RESULTADOS DE FUNCIONES BÁSICAS

Fecha: 1 Test: .............................................Fecha: 2 Pos-Test:………………………………………….......

1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

EC L D SP LENG M NT MF MG AF

32

100

95

90

85

75

70

65

60

55

50

45

40

35

30

25

20

15

10

5

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3.11.- DESTREZAS A DESARROLLAR POR LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EL PERÍODO DE

APRESTAMIENTOBLOQUE: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

Establecer y respetar normas en grupo Mantener en alto su autoestima Respetar las opiniones de los demás Ser coherente en sus actos Colaborar con otros compañeros en la solución de problemas Respetar los roles de los miembros de la familia Practicar hábitos y normas de comportamiento social, cortesía y aseo. Emitir opiniones en forma independiente. Reconocer horarios para llegar y salir Expresar sus necesidades personales

BLOQUE: DESARROLLO FÍSICO (SALUD Y NUTRICIÓN)

Cuidar las partes de su cuerpo Practicar hábitos y normas de bienestar y seguridad personal Realizar tareas como: lavar, secar, pelar, picar, mezclar. Practicar juegos tradicionales y pre-deportivos. Practicar hábitos de higiene después de realizar actividades de cultura física, Dramatizar los roles que cumple el personal de salud. Identificar señales de tránsito Utilizar correctamente los depósitos de basura.

BLOQUE: DESARROLLO SOCIAL (SOCIALIZACIÓN)

Respetar a los demás con sus cualidades y defectos Trabajar ordenadamente con sus materiales y organizados para el retorno a casa. Hacer preguntas Compartir las tareas y materiales Reconocer y cuidar sus pertenencias. Confeccionar objetos tradicionales.

BLOQUE: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS

Escuchar cuentos y repetirlos en secuencia lógica. Describir los objetos según sus características: duro, suave, blando, seco, mojado, húmedo. Identificar pesos: Pesado, liviano. Diferenciar los colores, tamaño, forma, grosor. Apreciar la longitud y el peso de objetos. Discriminar las nociones de cerca - lejos, arriba - abajo, delante - detrás, encima - abajo

en forma concreta y gráfica. Diferenciar el sujeto del objeto, los objetos estáticos y los objetos en movimiento. Ubicar acciones en el tiempo: mañana, tarde, noche, antes, después, ayer, hoy, mañana. Trazar garabatos y figuras. Seguir andariveles.

Incorporar en su vocabulario los cuantificadores (nociones de cantidad) uno, ninguno, algunos, todos, muchos, pocos, etc.

Clasificar objetos y figuras geométricas Ordenar elementos de mayor a menor y viceversa.

Establecer correspondencia entre series. Ubicar al anterior y al sucesor de una serie

Intercalar elementos que falta en una serie y progresión Armar y desarmar juguetes.

BLOQUE: MUNDO SOCIAL Y CULTURAL

Valorar el entorno vital Identificar los servicios comunitarios Valorar las diferentes profesiones Narrar cuentos, leyendas y juegos de la localidad Graficar los animales que sirven para nuestra alimentación Señalar las partes de una planta Sembrar plantas Ejercitar los sentidos para clasificar la información recolectada Descubrir la importancia de los medios de comunicación Utilizar los medios de comunicación

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BLOQUE: EXPRESIÓN CORPORAL

Desplazarse uniformemente con sentido y ritmo Dar respuesta corporal al escuchar, melodías de diversos ritmos Caminar sobre líneas trazadas en el piso Balancearse Girar adecuadamente Saltar en un solo pie Caminar imitando a personas, anímales, objetos del cosmos, etc. Caminar como el abuelo (encorvándose) Caminar como el Papá (fuerte y seguro) Caminar como enano (pasos pequeños) Caminar como gigantes (pasos largos) Trazar líneas y figuras en el espacio Ejercitar la motricidad gruesa Caminar con alegría Caminar con cansancio Marchar contento Marchar apurado Correr con entusiasmo Mover los brazos con armonía Ejecutar actividades con las piernas Cumplir órdenes utilizando la cabeza Arrojar una pelota lejos Golpear con un martillo Bailar al ritmo de la música. ' Caminar lentamente] detenerse, enfrentar, saludar en forma mímica Practicar costumbres populares del folklore local combinado movimientos. Realizar desplazamientos en líneas rectas y espirales, con diferentes ritmos musicales Ubicarse a la derecha e izquierda delante o detrás de sus compañeros Caminar hacia la derecha, izquierda, delante, detrás.

BLOQUE EXPRESIÓN LÚDICA

Jugar al aire libre Jugar con su propio cuerpo, carretilla, tren, etc. Organizar concursos y competencias sencillas

BLOQUE: EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Observar y describir láminas Inventar cuentos a partir de láminas Narrar escenas en secuencia lógica Llevar y traer mensajes orales Escuchar mensajes y cumplirlos Leer pictogramas que expresen mensajes positivos y alegres Observar láminas y responder preguntas sencillas Recitar coplas populares Decir frases que rimen al final Expresar acertijos, poemas cortos y adivinanzas Encontrar absurdos en láminas Observar e interpretar acciones Adivinar los objetos que el maestro describe Repetir trabalenguas sencillos Hacer pictogramas Diferenciar señales y símbolos Imitar gráficos, construcciones y mensajes escritos Armar rompecabezas

BLOQUE: EXPRESIÓN MUSICAL

Imitación y producción de sonidos y ritmos con el cuerpo Imitación y discriminación de sonidos Discriminación de contrastes: largo, corto, agudo, grave, fuerte, suave.

Interpretación y discriminación de estribillos y canciones sencillas, siguiendo el ritmo y melodía.

Ejecución de rondas, danzas y bailes

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BLOQUE: EXPRESIÓN PLÁSTICA

Expresión y representación del mundo personal y del entorno, mediante una combinación y aplicación de técnicas y materiales: dibujo, pintura, modelado, collage. Interpretación personal de trabajos propios y de los demás.

Comprensión del mensaje implícito en elementos plásticos: color, forma, textura, tamaño y combinación.

3.12 FUNCIONES BÁSICAS DEL PERÍODO PREPARATORIO1. FUNCIONES BÁSICAS:

1.1. FUNCIONES COGNITIVAS:1.1.1. Atención: Escuchar cuentos o lecturas, consignas verbales.1.1.2. Concentración: Rompecabezas, dominó, encajes, mitades, memoria,

barajas.1.1.3. Memoria:

Visual: Reproducción de objetos. Auditiva: Cuentos, sonidos y palabras onomatopéyicas, música, sonidos

naturales y artificiales, instrumentos, voces. Lógica: Escenas de un cuento, actividades diarias.

1.1.4. Imaginación: Visualización, dibujo, pintura.1.1.5. Sensopercepciones:

Visual: Color, forma, tamaño, posición, altura, grosor, latitud, altitud, longitud, cantidad.

Auditiva: sonido, timbre, tono, ritmo, silencio, dirección, percepción, discriminación.

Gustativa: Sabores. Táctil: Peso, cantidad, textura, temperatura. Olfativa. Olores. Quinestésica: Peso. Cenestésica: Movimiento

1.2. FUNCIONES PSICOMOTRICES:1.2.1. Motricidad Gruesa:

Dominio Corporal Dinámico: Caminar, gatear, marchar, saltar, correr, lanzar y recibir, luchar, mover en forma libre y con material, equilibrio estático o dinámico, jugar libremente.

Dominio Corporal Estético: movimiento formativo, movimiento y ritmo, danza, baile, ronda, respiración, relajación.

Esquema Corporal: El cuerpo humano, lateralidad, higiene y aseo, seguridad.

Orientación: espacial, temporal y dirección1.2.2. Motricidad Fina:

Coordinación Visomanual: recorte, plegado, pintura, trozado, dibujo, trayectorias, laberintos, modelado.

Garabateo: libre, dirigido. Grafismos pre-escritores. Entrelazado, ensartado

1.3. FUNCIONES EXPRESIVAS:

1.3.1. Oral: Contar experiencias, formular y contestar preguntas, comprender consignas orales o rítmicas, narrar cuentos, interpretar láminas, recitar poemas, expresar retahílas, coplas, adivinanzas, trabalenguas, amorfinos, fraseo, versos.

1.3.2. Escrita: Copia de trayectorias y grafismos, letras, palabras, convenciones gráficas.

1.3.3. Corporal: Representación de estados de ánimo, personajes, cuentos, experiencias cotidianas.

1.3.4. Plástico: Pintura: huella, línea, mancha, espátula, hoja. Dibujo Collage Modelado.

1.3.5. Dramático: Interpretación de roles Escenificar.

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Dramatizar Baile Pantomima.

1.3.6. Musical: Entonar canciones Eco melódico. Pulso, acento y ritmo. Construcción de instrumentos musicales. Partes de una canción. Distinción de sonidos. Sonido, tono y timbre. Ritmo con palmoteos. Creación de canciones sencillas.

1.4. FUNCIONES AFECTIVAS:

1.4.1. Compartir: refrigerio, experiencias, materiales.1.4.2. Práctica de valores.1.4.3. Hábitos de trabajo: estudio, orden, aseo e higiene.1.4.4. Normas de juego, de trabajo, de comportamiento1.4.5. Convenio de Responsabilidades.1.4.6. Cuadro de Responsabilidades.

2. FUNCIONES ESPECÍFICAS:

2.1. FUNCIONES LECTO – ESCRITORAS:2.1.1. Lectura Sensorial:

Palabras Oraciones Textos

2.1.2. Semejanzas y diferencias entre letras, sílabas y palabras.2.1.3. Observación, descripción e interpretación de imágenes.2.1.4. Interpretación de convenciones gráficas.2.1.5. Palabras en un texto.2.1.6. Sílabas en una palabra y en un texto.2.1.7. Configuración de palabras.2.1.8. Extensión de palabras.2.1.9. Las vocales.

2.2. FUNCIONES MATEMÁTICAS:

2.2.1. Clasificación.2.2.2. Composición y descomposición.2.2.3. Cuantificadores.2.2.4. Conjuntos.2.2.5. Correspondencia y equivalencia.2.2.6. Series rítmicas matemáticas.2.2.7. Ordenamiento de series.2.2.8. Nociones espaciales y temporales.2.2.9. Noción de cantidad.2.2.10. Reversibilidad.2.2.11. Figuras geométricas.

Las actividades para desarrollar los contenidos del período preparatorio correspondiente a las funciones básicas se encuentran en el Manual 2 “Sí se puede” editado por UNICEF. Las actividades para el desarrollo de las funciones específicas se encuentran en la Propuesta Pedagógica de Aprestamiento de Lourdes Pérez y Mirta Raimondo.

36

37 4. EVALUACIÓN INICIAL DE APRENDIZAJES(3ero. a 7mo. Años de Educación Básica)

4.1 PLANIFICACIÓNAÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA:………………………………………………… ÁREAS………………………………………………………………..

TIPO DE EVALUACIÓN: ………………………………………………………..… SUBTIPO DE EVALUACIÓN……………………………………….

FUNCIÓN………………………………………………………………………….… FINALIDAD:……………………………………….………………...

OBJETIVO(S)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

OBJETO DE EVALUACIÓN CRITERIOS INDICIOS(Indicadores)

REGISTRO DE INFORMACIÓN

( Técnicas e Instrumentos)DESTREZA CONTENIDO

43

_______________ ____________________ ______________________ PROFESOR/A DIRECTOR/ A SUPERVISOR/A

4.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ÁREA:………………………………AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA:………………

44

4.3.- TABULACIÓN DE RESULTADOSÁREA……………………………………………….

NOMINA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

T. P

.

GR

UP

O

VALORACIÓN NORMATIVASUPERIOR: 10-8MEDIANO: 7-5INFERIOR: 4-0

FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS:POR DESTREZA: Nº Px 100 Nº E

VALORACIÓN CRITERIAL POR AREATotal Px100Nº de destrezas x Nº E

50%: POSITIVAS=PERSEVERAR51%-75% POSITIVAS=REFORZAR76% – 100%= POSITIVAS=AVANZAR

ÁREA……………………………………………….

56

DESTREZAS

NOMINA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

T. P

.

GR

UP

O





ÁREA……………………………………………….

57

DESTREZAS

NÓMINA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

T. P

.

GR

UP

O

58

DESTREZAS





ÁREA……………………………………………….

NÓMINA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

T. P

.

GR

UP

O

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DESTREZAS





ÁREA……………………………………………….

NÓMINA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

T. P

.

GR

UP

O

60

DESTREZAS





ÁREA……………………………………………….

NÓMINA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

T. P

.

GR

UP

O

61

DESTREZAS





62

63

5.- EVALUACIÓN TRIMESTRAL5.1.- EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

5.1.1.- ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

AÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:………………………………………………………………………………………………………………………………………

TIPO DE EVALUACIÓN: …………………………………………… SUBTIPO DE EVALUACIÓN: ....................................................................................................

FUNCIÓN……………………………………………………………… FINALIDAD: …………………………………………………………………………………...

OBJETIVO(S):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE


( Técnicas e Instrumentos)

DESTREZACONTENIDO

4.5 TOMA DE DECISIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.4 JUICIOS DE VALOR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TRIMESTRAL

66

REGISTRO DE INFORMACIÓN FECHA:………………………..........

DESTREZAS

Nº.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TO

TA

PR

OM

ED

IO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%

ESCALA DE VALORACIÓN:Sobresaliente: 20 – 19 Muy Buena: 18 – 16 Buena: 15 – 13 Regular: 12 - 10

69

70

5.1.2 ÁREA DE MATEMÁTICA

AÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:………………………………………………………………………………………………………..……………………………..


FUNCIÓN……………………………………………………………… FINALIDAD……………………………………………………………………………………...

BJETIVO (S):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE



DESTREZA CONTENIDO

TOMA DE DECISIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


73

REGISTRO DE INFORMACIÓNFECHA:……………………

DEST 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 P

75

REZAS

Nº. TO

TA

RO

ME

DIO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%


76

77 5.1.3 ÁREA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL / CIENCIAS NATURALESAÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:……………………………………………………………………………

TIPO DE EVALUACIÓN: …………………………………………… SUBTIPO DE EVALUACIÓN:…………………........................................................................

FUNCIÓN………………………………………………………………FINALIDAD……………………………………………………………………………………..

OBJETIVO (S):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE



DESTREZA CONTENIDO

TOMA DE DECISIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


80

REGISTRO DE INFORMACIÓNFECHA:………………………

DEST 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 P

82

REZAS

Nº. TO

TA

L

rom

edio

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%


83

84

5.1.4 ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALESAÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:……………………………………………………………………………………………………………………………………..

TIPO DE EVALUACIÓN: …………………………………………………… SUBTIPO DE EVALUACIÓN..........................................................................................

FUNCIÓN …………………………………………………………………… FINALIDAD……………………………………………………………………………..

OBJETIVO (S):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE



DESTREZA CONTENIDO

TOMA DE DECISIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


87


DESTR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 P r

89

EZAS

Nº. TO

TA

Lom

edio

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%


90

91

TOMA DE DECISIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

92

5.- EVALUACIÓN TRIMESTRAL5.2.- EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE

5.2.1 ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

AÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:…………………………………………………………………………………………………………………………………….

TIPO DE EVALUACIÓN: …………………………………………… SUBTIPO DE EVALUACIÓN: ...................................................................................................

FUNCIÓN……………………………………………………………... FINALIDAD: ………………………………………………………………………………….

OBJETIVO (S):……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE



DESTREZA CONTENIDO


96


DESTREZAS

Nº.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TO

TA

L

Pro

med

io

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%

ESCALA DE VALORACIÓN: Sobresaliente: 20 – 19 Muy Buena: 18 – 16 Buena: 15 – 13 Regular: 12 - 10

99

100

5.2.2.- ÁREA DE MATEMÁTICA

AÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:……………………………………………………………………………………………………….…………………………….


FUNCIÓN…………………………………………………………….. FINALIDAD……………………………………………………………………………………..

OBJETIVO (S):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE



DESTREZA CONTENIDO

TOMA DE DECISIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


104


DESTR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

106

EZAS

Nº. TO

TP

RO

ME

DIO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%


107

108

TOMA DE DECISIONES

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

109 5.2.3 ÁREA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL / CIENCIAS NATURALESAÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:………………………………………………………………………………………………………………………………..........

TIPO DE EVALUACIÓN: …………………………………………… SUBTIPO DE EVALUACIÓN:…………………........................................................................

FUNCIÓN………………………………………………………………FINALIDAD…………………………………………………………………………………….

OBJETIVO (S):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE



DESTREZA CONTENIDO


112


DESTR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

114

EZAS

Nº. TO

TP

RO

ME

DIO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%


115

116

5.2.4 ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALESAÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:……………………………………………………………………………………………………………………………………...


FUNCIÓN …………………………………………………………………… FINALIDAD…………………………………………………………………………….

OBJETIVO (S):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE



DESTREZA CONTENIDO

TOMA DE DECISIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


119


DESTREZAS

Nº.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TO

TA

L P

RO

ME

DI

O

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%


122

123

TOMA DE DECISIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

124

5.- EVALUACIÓN TRIMESTRAL5.3.- EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE

5.3.1.- ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

AÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:……………………………………………………………………………………………………………………………………..


FUNCIÓN……………………………………………………………... FINALIDAD: …………………………………………………………………………………..

OBJETIVO (S):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE



DESTREZA CONTENIDO


127


DESTREZA

S

Nº.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TO

TA

L

PR

OM

ED

IO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%


130

131 5.3.2 ÁREA DE MATEMÁTICA

AÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:……………………………………………………………………………………………………….……………………………

TIPO DE EVALUACIÓN: …………………………………………… SUBTIPO DE EVALUACIÓN: ...................................................................................................

FUNCIÓN…………………………………………………………….. FINALIDAD…………………………………………………………………………………….

OBJETIVO (S):……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE



DESTREZA CONTENIDO

TOMA DE DECISIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


134


DESTR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

136

EZAS

Nº. TO

TP

RO

ME

DIO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%


137

138

5.3.3 ÁREA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL / CIENCIAS NATURALESAÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:……………………………………………………………………………………………………………………………………..

TIPO DE EVALUACIÓN: …………………………………………… SUBTIPO DE EVALUACIÓN:………………….........................................................................

FUNCIÓN………………………………………………………………FINALIDAD……………………………………………………………………………………..

OBJETIVO (S):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE



DESTREZA CONTENIDO

TOMA DE DECISIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


141


DESTR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

143

EZAS

Nº. TO

TP

RO

ME

DIO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%


144

145 5.3.4.- ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALESAÑO (S) DE EDUCACIÓN BÁSICA:

……………………………………………………………………………………………………………………………………..


FUNCIÓN …………………………………………………………………… FINALIDAD……………………………………………………………………………..

OBJETIVO (S):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


VA

LO

RA

CIÓ

N

PU

TA

JE



DESTREZA CONTENIDO

TOMA DE DECISIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


148


DESTREZAS

Nº.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TO

TA

LP

RO

ME

DIO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

12

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41

42

43

44

45

TOTAL

%


151

152

TOMA DE DECISIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………

JUICIOS DE VALOR

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.- REGISTRO DE APORTES: PARCIALES Y EVALUACIÓN TRIMESTRALAÑO:……………………………………………………….… ÁREA: Lenguaje y Comunicación

Nº

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTREA

PO

RT

E 1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CI

ÓN

T

OT

AL

PR

OM

ED

IO

AP

OR

TE

1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CI

ÓN

T

OT

AL

PR

OM

ED

IO

AP

OR

TE

1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CI

ÓN

T

OT

AL

PR

OM

ED

IO

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

153

6. REGISTRO DE APORTES: PARCIALES Y EVALUACIÓN TRIMESTRALAÑO:……………………………………………………….… ÁREA: Matemática

Nº


PO

RT

E 1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

AP

OR

TE

1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

AP

OR

TE

1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

154

6.- REGISTRO DE APORTES: PARCIALES Y EVALUACIÓN TRIMESTRALAÑO:……………………………………ÁREA: Entorno Natural y Social/ Ciencias Naturales

Nº


PO

RT

E 1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

AP

OR

TE

1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

AP

OR

TE

1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

155

6.- REGISTRO DE APORTES: PARCIALES Y EVALUACIÓN TRIMESTRALAÑO:……………………………………………………….… ÁREA: Estudios Sociales

Nº


PO

RT

E 1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

AP

OR

TE

1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

AP

OR

TE

1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

156

6.- REGISTRO DE APORTES: PARCIALES Y EVALUACIÓN TRIMESTRALAÑO:……………………………………………………….… ÁREA: Cultura Estética

Nº


PO

RT

E 1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

AP

OR

TE

1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

AP

OR

TE

1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

CIÓ

N

TR

IME

ST

RA

LT

OT

AL

PR

OM

ED

IO

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

157

6.- REGISTRO DE APORTES: PARCIALES Y EVALUACIÓN TRIMESTRALAÑO:……………………………………………………….… ÁREA: Cultura Física

Nº


PO

RT

E 1

AP

OR

TE

2

AP

OR

TE

3

EV

AL

UA

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6. REGISTRO DE APORTES: PARCIALES Y EVALUACIÓN TRIMESTRALAÑO:……………………………………………………….… ÁREA: Optativa

Nº


PO

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E 1

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2

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123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

159

6.2- DESARROLLO COMPORTAMENTAL

IDENTIDAD: Valorar a los educandos seguros de sí mismo, capaces de reconocerse como parte de una comunidad familiar y local, como miembros de un país – Ecuador- y del Continente Latinoamericano

HONESTIDAD: Afianzar la personalidad de las niñas y niños para que se comporten de manera transparente con sus semejantes. Que sin temor lo que sientan y piensen. No pierdan nunca de vista la verdad. Cumplan sus promesas y luchen por lo que aspiran jugando limpio.

SOLIDARIDAD: Valorar progresivamente el avance del sentido de solidaridad de los educandos, sensibles a la realidad que viven sus semejantes; comprometidos activamente en la vida familiar y comunitaria.

Reflexionar sobre la situación de todos aquellos menos favorecidos y no cerrar los ojos frente a sus problemas y necesidades.

LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD: Valorar la libertad y responsabilidad, capaces de expresar lo que piensan y sienten, de proponer alternativas y proyectos, de crear y construir; permanentemente curiosos para preguntar y abiertos a la experiencia crítica.

RESPETO: Afianzar en los educandos la consideración, atención, miramiento que se debe a una persona. El respeto hacia uno mismo se basa en el respeto que se profesa al otro como persona. Nuestra dignidad como personas queda situada entre dos coordenadas básicas: el respeto hacia nosotros mismos y la del respeto hacia los demás.

El respeto hacia los demás es la primera condición para saber vivir y poner las bases para una auténtica convivencia en paz. Hemos de valorar también el respeto a la naturaleza: el mundo físico en que vivimos, animales, plantas, etc.

AUTOESTIMA: Construir este valor a partir de la propia valoración de los educandos, así como de las personas que los rodean, de las experiencias, vivencias y sentimientos que se producen durante las etapas de la vida.

Enseñar desde la infancia a descubrir en su interior lo mejor de su personalidad: sus aptitudes. Cuando más lo tratemos como ser importante y digno de atención, la niña el niño se sienten amados y aceptados, mejor autoestima tendrán, lo que les servirá para afrontar con éxito cualquier reto de la vida.

CRITICIDAD Y CREATIVIDAD: Fortalecer la imaginación e ingenio de niñas y niños abiertos a los cambios, animados a la aventura de crear, capaces de aceptar retos provenientes de su propia individualidad, del entorno escolar, familiar y social; con una fantasía activa para imaginar situaciones y soluciones.

RELACIONES HUMANAS.- Es el marco o situación en el que se producen procesos de comunicación e interacción entre dos o más personas. Constituye un campo interdisciplinario que trata de lograr la máxima integración humana en el seno de la comunidad educativa.

“Vivir honestamente, no hacer daño a otros y dar a cada cual lo suyo, tales son los principios del derecho”

Digesto.

160

6.3 REGISTRO DE PARTICIPACIÓN Y DESARROLLO COMPORTAMENTAL

I TRIMESTRE

NºId

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161

II TRIMESTRE

NºId

enti

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Excelente: 20 - 19 Muy Buena: 18 – 16 Buena: 15 – 13 Regular:12 - 10

Nota: El promedio de esta valoración, corresponde a la CONDUCTA DEL ESTUDIANTE.

162

III TRIMESTRE

NºId

enti

dad

Hon

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Excelente: 20 - 19 Muy Buena: 18 – 16 Buena: 15 – 13 Regular:12 - 10

Nota: El promedio de esta valoración, corresponde a la CONDUCTA DEL ESTUDIANTE.

163

6.4 REGISTRO GENERALNº Lenguaje y

ComunicaciónMatemática Entorno

NaturalEstudios Sociales

Ciencias Naturales

Cultura Física Cult

I II III P I II III P I II III P I II III P I II III P I II III P I II

010203040506070809101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

.......................................PROFESOR/A

DE CALIFICACIONESEstética Optativa Aprovecha- Conducta Días Faltas Faltas

164

miento (Desarrollo Comportamental)

asistidos justificadas injustificadas

III P I II III P I II III P I II III P I II III T I II III T I II III T

....................................... .......................................DIRECTOR /A SUPERVISOR /A

6.5.- CUADRO DE PROMOCIONESAPROVECHAMIENTO DESARROLLO COMPORTAMENTAL PROM

OCIÓNI T II T III Pro Equiv I T II T III Pro Equiv

165

Nº NÓMINA T medio

alencia

T medio

alencia

010203040506070809101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445

_________________ _________________ _____________ PROFESOR/A DIRECTOR/A SUPERVISOR/A

166

7.- HISTORIA DEL AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICAFECHA ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES

167

7.- HISTORIA DEL AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICAFECHA ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES

168

169 8.- PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS8.1.- PRIMERA UNIDAD

DATOS INFORMATIVOS:FECHA INICIAL: ………………………………….……… FECHA TERMINAL:………………………………….TÍTULO DE UNIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..OBJETIVO(S): …………………………………………………………………………………………………………………………………………………EJE(S) TRANSVERSAL: ………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA/S CONTENIDO/S ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

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Fecha:…………………………………… __________________________ _____________________ ___________________

EL PROFESOR EL DIRECTOR EL SUPERVISOR

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8.2.- SEGUNDA UNIDADDATOS INFORMATIVOS: FECHA INICIAL: ………………………………….……… FECHA TERMINAL:…………………………………..TÍTULO DE UNIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..OBJETIVO(S): …………………………………………………………………………………………………………………………………………………EJE(S) TRANSVERSAL: ………………………………………………………………………………………………………………………………………


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Fecha:…………………………………… __________________________ _____________________ ___________________


179 8.3.- TERCERA UNIDADDATOS INFORMATIVOS:FECHA INICIAL: ………………………………….……… FECHA TERMINAL:…………………………………..TÍTULO DE UNIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..OBJETIVO(S): …………………………………………………………………………………………………………………………………………………EJE(S) TRANSVERSAL: ……………………………………………………………………………………………………………………………………...


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181 DESTREZA/S CONTENIDO/S ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

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183 DESTREZA/S CONTENIDO/S ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

Fecha:…………………………………… __________________________ _____________________ ___________________


8.4.- CUARTA UNIDAD

184

DATOS INFORMATIVOS: FECHA INICIAL: ………………………………….……… FECHA TERMINAL:…………………………………….TÍTULO DE UNIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..OBJETIVO(S): …………………………………………………………………………………………………………………………………………………EJE(S) TRANSVERSAL: ………………………………………………………………………………………………………………………………………


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Fecha:…………………………………… __________________________ _____________________ ___________________


189 8.5.- QUINTA UNIDADDATOS INFORMATIVOS:FECHA INICIAL: ………………………………….……… FECHA TERMINAL:………………………………….TÍTULO DE UNIDAD: ……………………………………………………………………………………………………………………………………….OBJETIVO(S): ………………………………………………………………………………………………………………………………………………...EJE(S) TRANSVERSAL: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..


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Fecha:…………………………………… __________________________ _____________________ ___________________


195 8.6.- SEXTA UNIDADDATOS INFORMATIVOS:

FECHA INICIAL: ………………………………….……… FECHA TERMINAL:…………………………………..TÍTULO DE UNIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..OBJETIVO(S): …………………………………………………………………………………………………………………………………………………EJE(S) TRANSVERSAL: ……………………………………………………………………………………………………………………………………...


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Fecha:…………………………………… __________________________ _____________________ ___________________


8.7.- SÉPTIMA UNIDAD

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DATOS INFORMATIVOS: FECHA INICIAL: ………………………………….……… FECHA TERMINAL:…………………………………..TÍTULO DE UNIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..OBJETIVO(S): …………………………………………………………………………………………………………………………………………………EJE(S) TRANSVERSAL: ……………………………………………………………………………………………………………………………………...


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Fecha:…………………………………… __________________________ _____________________ ___________________


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8.8.- OCTAVA UNIDADDATOS INFORMATIVOS: FECHA INICIAL: ………………………………….……… FECHA TERMINAL:………………………………….TÍTULO DE UNIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..OBJETIVO(S): …………………………………………………………………………………………………………………………………………………EJE(S) TRANSVERSAL: ……………………………………………………………………………………………………………………………………...


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Fecha:……………………………………

__________________________ _____________________ ___________________EL PROFESOR EL DIRECTOR EL SUPERVISOR

211 8.9.- NOVENA UNIDADDATOS INFORMATIVOS: FECHA INICIAL: ………………………………….……… FECHA TERMINAL:…………………………………….TÍTULO DE UNIDAD: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..OBJETIVO(S): …………………………………………………………………………………………………………………………………………………EJE(S) TRANSVERSAL: ……………………………………………………………………………………………………………………………………...

DESTREZA/S CONTENIDO/S ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIÓN

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Fecha:…………………………………… __________________________ _____________________ ___________________


9.- ANEXOS

9.1 PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2015

1.- Universalización de la Educación Infantil de 0 a 5 años.

2.- Universalización de la Educación General Básica del primero al décimo años.

3.-Incremento de la matrícula en el Bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de la población en la edad correspondiente.

4.-Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación continua para adultos.

5.-Mejoramiento de infraestructura física y el equipamiento de las instituciones educativas.

6.-Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del sector.

7.-Revalorización de la profesión docente y mejoramiento de la formación inicial, capacitación permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida.

8.-Aumento del 0,5% anual en participación del sector educativo en el PIB hasta el año 2012, o hasta alcanzar al menos el 6% del PIB para inversión en el sector.

216

9.2.-HABILIDADES Y DESTREZAS A DESARROLLARSE EN LOS SERES HUMANOS ACORDE CON SU DESARROLLO EVOLUTIVO

La capacidad intelectual del ser humano inicia en la concepción de la madre y atraviesa por una serie de etapas evolutivas que se resumen a continuación.

Períodos del Pensamiento

Edad Instrumentos del conocimiento

Operaciones Intelectuales

Nocional 0 mes a 5 años Nociones IntroyectarProyectarNominar

ComprenderProposicional 6 a 9 años Proposiciones Ejemplificar

ProposicionalizarCodificar

DecodificarConceptual 10 a 11 años Conceptos Supraordinar

ExcluirIsoordinar

InfraordinarFormal 12 a15 años Cadenas de

RazonamientoDeducirInducir

TransducirPrecategorial 15 a 18 años Precategorías Tesificar

ArgumentarDerivar

Categorial 18 en adelante Categorías HipotetizarVerificarFalsearRefutar

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

217

COMPLEJIDAD

NOCIONAL

PROPOSICIONAL

CONCEPTUAL

FORMAL

PRECATEGORIAL

CATEGORIAL

12 15 18 EDAD

GENERALIDA

9.3.- NORMAS ELEMENTALES DE LEGISLACIÓN EDUCATIVAREGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGÁNIZA DE EDUCACIÓN

Art 77.- (Deberes y atribuciones del director).- El director es la primera autoridad y el representante oficial del establecimiento. Sus deberes y atribuciones son:

a) Cumplir y hacer cumplir las leyes, reglamentos y más disposiciones;b) Responder por la administración del establecimiento;c) Elaborar el plan institucional durante el período de matrículas, con la colaboración de todo el personal

docente, en las escuelas pluridocentes, y con la participación del Consejo Técnico, en las escuelas completas;

d) Asesorar a los profesores del establecimiento en la planificación didáctica;e) Revisar la planificación didáctica y verificar su aplicación;f) Participar conjuntamente con cada uno de los profesores, en la evaluación de los resultados del

proceso de aprendizaje;g) Orientar la elaboración y utilización de recursos didácticos;h) Dirigir la planificación, ejecución y evaluación de las acciones de recuperación pedagógica;i) Evaluar el trabajo del personal docente, conjuntamente con la supervisión;j) Dirigir, orientar y controlar el proceso de evaluación permanente de los alumnos;k) Promover la investigación y experimentación pedagógica, previa aprobación del plan respectivo, por

parte de la supervisión; y dar a conocer los resultados a la Dirección Provincial;l) Mantener buenas relaciones con los profesores, alumnos, padres de familia, autoridades y comunidad;

ll) Promover la participación de la comunidad en las actividades de la escuela;

m) Participar con todo el personal docente y de servicio en las actividades tendientes al desarrollo de la comunidad;

n) Convocar y presidir la junta general de profesores y el consejo técnico, si lo hubiere;ñ) Llevar los libros, registros y más documentos oficiales, así como responsabilizarse de su uso y

mantenimiento;

o) Mantener actualizado el inventario y responder por los bienes del establecimiento;p) Organizar el comité de padres de familia y promover su participación en las actividades del

establecimiento;q) Conceder licencia al personal docente, administrativo y de servicio, hasta por cinco días en cada

trimestre, en casos debidamente justificados e informar a la Dirección Provincial; r) Organizar actividades culturales, sociales, deportivas, defensa del medio ambiente y educación para la

salud, con participación de la escuela y la comunidad;s) Enviar mensualmente a la supervisión un informe sobre la asistencia del personal docente,

administrativo y de servicio;t) Enviar oportunamente los datos estadísticos, informes y más documentos solicitados por la Dirección

Provincial;u) Participar en las acciones de perfeccionamiento profesional, organizadas por el Ministerio o la

Dirección Provincial.v) Proponer a la Dirección Provincial cambios de personal docente, por las razones determinadas en la

Ley de Escalafón y Sueldos del Magisterio Nacional y su Reglamento;w) Permanecer en el establecimiento durante toda la jornada de trabajo; y,x) Residir en el lugar de su trabajo.

En las escuelas que funcionan con doce paralelos o más, el director no tendrá grado a su cargo.

Art 83.- (Deberes y atribuciones de los profesores de nivel preprimario y primario.)- Son deberes y atribuciones de los profesores de los niveles preprimario y primario :

a) Planificar, organizar, ejecutar y evaluar el currículo, correspondiente a su grado o sección;b) Permanecer en el establecimiento durante las jornadas ordinarias, extraordinarias y en otras

actividades planificadas por el establecimiento;c) Coordinar el desarrollo de sus actividades con las de los demás docentes del establecimiento y,

particularmente, con los profesores de los grados inmediatos inferior y superior;d) Utilizar procesos didácticos que permitan la participación activa de los alumnos, que garanticen un

aprendizaje efectivo;e) Estimular y evaluar sistemáticamente el trabajo de los alumnos, en función de los objetivos de la

sección, grado y nivel;f) Observar un comportamiento digno y constituirse frente a sus alumnos como ejemplo permanente de

cumplimiento, puntualidad, responsabilidad y buena presentación;

218

GENERALIDA

g) Organizar y atender grupos de recuperación pedagógica con los niños que presentaren problemas de aprendizaje;

h) Proporcionar a los alumnos un trato adecuado, respetando su personalidad y las características de su desarrollo;

i) Promover la integración social y velar por la preservación de la salud y la seguridad personal de sus alumnos;

j) Promover y fomentar una permanente interacción entre el establecimiento, los padres de familia y la comunidad, en general;

k) Coordinar sus actividades con los profesores especiales;l) Diseñar y elaborar el material didáctico y utilizarlo oportunamente;ll) Participar activamente en programas de perfeccionamiento profesional;

m) Llevar prolijamente los libros, registros y más instrumentos técnicos, determinados por el Ministerio;n) Concurrir puntualmente a las sesiones de trabajo organizadas por el director, la supervisión y otras

autoridades competentes;o) Mantener el respeto y buenas relaciones con las autoridades, padres de familia, alumnos y los demás

profesores;p) Informar oportunamente al director del establecimiento, acerca del desarrollo de las actividades del

grado o de la sección;q) Cumplir con las normas legales, así como con las disposiciones impartidas por las autoridades

superiores y las que señale el reglamento interno;r) Cumplir las comisiones encomendadas por el director, el consejo técnico y la asamblea general y

presentar los informes del caso; y,s) Residir en el lugar de su trabajo.DE LOS PADRES DE FAMILIA:Art. 148.- (Comité de padres de familia).- Los padres de familia o representantes de los alumnos, en

cada Nivel Educativo, organizarán el comité de sección, grado, curso o paralelo.El directorio estará constituido por el presidente, el tesorero y tres vocales: Actuará como secretario el profesor de la sección, año o profesor dirigente, según el caso. Su objetivo será el de colaborar para mejor cumplimiento de los fines educativos. Este comité no podrá interferir en la toma de decisiones administrativas o técnicas del Establecimiento.

Art. 149.- (Comité central de padres de familia) En cada Establecimiento funcionará el Comité Central de Padres de Familia, constituido de la siguiente manera:

a) En los jardines y escuela primaria, con los presidentes de los comités de cada paralelo, entre quienes se elegirá al Presidente, Vicepresidente y Tesorero, los demás actuarán como vocales, el Secretario será el Profesor del Establecimiento, designado por la Junta General de Profesores, El Director del Establecimiento integrará el Comité como miembro nato.

Art. 150.- (Funciones).- Son funciones del comité de padres de familia: a) Colaborar con las autoridades y personal docente del establecimiento en el desarrollo de las

actividades educativas; b) Fomentar el fortalecimiento de la comunidad educativa;c) Desplegar gestiones tendientes al mejoramiento de las condiciones materiales del establecimiento.d) Participar en las comisiones designadas por los directivos del establecimiento; y, e) Cumplir las funciones establecidas en el reglamento interno del plantel.

ACUERDO MINISTERIAL Nº 257.- Art. 1.- PROHIBIR a las autoridades de los establecimientos educativos fiscales, municipales, fisco-

misionales y particulares, de todo los niveles, la injerencia de los comités de padres de familia en asuntos administrativos, financieros y técnicos del establecimiento educativo a su cargo, puesto que éstos son de competencia de las autoridades del Ministerio de Educación, de las Subsecretarias: General Administrativa Financiera, de Educación, de Cultura y Regionales; Direcciones Provinciales de Educación y de establecimientos educativos, en cada caso dentro de su respectiva jurisdicción.

Art.2.- RESPONSABILIZAR a las Direcciones Provinciales de Educación y Cultura Hispana e Interculturales Bilingües, el control, seguimiento y evaluación, a través de la Supervisión Educativa, para garantizar el cumplimiento del presente Acuerdo.

219

Art.3.- DISPONER a la Supervisión Provincial respectiva, dentro de su jurisdicción, la inmediata investigación e informe correspondiente en los casos de trasgresión de lo establecido en este Acuerdo, a fin de instaurar el correspondiente sumario administrativo, para establecer responsabilidades y sanciones de conformidad con la Ley, sin perjuicio de las acciones civiles y penales a las que hubiere lugar. El presente Acuerdo entrará en vigencia a partir de la fecha de suscripción, sin perjuicio de su publicación en el Registro Oficial.Dado en Quito, Distrito Metropolitano a 5 de agosto de 2005. Consuelo Yánez Cossio, Ministra de Educación y Cultura.

DE LOS LIBROS Y REGISTROSArt. 323.- (Enunciación).- En los establecimientos educativos del país se llevarán los siguientes libros y

registros:a) En los jardines de infantes y en las escuelas:

Matrículas; Evaluación y promoción; Actas de: junta general de profesores, de consejo técnico, Gobierno Estudiantil, Elección de

abanderado y escoltas, comisiones, padres de familia. Inventario; Historia del establecimiento; Registro diario de trabajo del director; Ingreso y salida de comunicaciones; Asistencia de profesores; Asistencia del alumno; Registro del trabajo del profesor; y, Registro acumulativo del alumno.

Los ocho primeros, bajo la responsabilidad del director del establecimiento; y los tres últimos, a cargo de cada profesor.

b) En los colegios e institutos: Matrículas; Control de ingreso y salida de comunicaciones; Actas de Junta General de directivos y profesores; Actas del: Consejo Directivo, Junta General de Profesores, Gobierno Estudiantil, Elección del

Abanderado y escoltas, comisiones, padres de familia Calificaciones de los exámenes trimestrales y de promoción; Actas de calificaciones de los exámenes de grado; Actas de las comisiones permanentes de la Junta de Directores de Área; Expediente del alumno; Actas de cada una de las Juntas de Profesores de Curso; Inventario general; Asistencia diaria de profesores y empleados; Control de días laborados; Asistencia diaria; Informe diario de la inspección para las autoridades del colegio; Registro de trabajo del profesor; Plan anual de trabajo de la institución; y, Control diario de trabajo del personal docente.

Los ocho primeros estarán bajo la responsabilidad del Secretario; el noveno, a cargo del secretario respectivo; el décimo, bajo la responsabilidad del colector o guardalmacén; el undécimo, duodécimo, décimo tercero y décimo cuarto, a cargo de la inspección general; el décimo quinto, bajo la responsabilidad de cada profesor y directores de áreas; el décimo sexto, a cargo del rector; y, el décimo séptimo, a cargo de los directores de área.

“Me bastaría examinar la hoja de un árbol o un puñado de tierra para saber que Dios existe”.

Newton.

9.4.- ESQUEMAS

220

9.4.1.- PLAN OPERATIVO ANUAL (POA) 1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION:.......................................................................................................

1.2. UBICACIÓN:

Provincia:............................Cantón:..........................Parroquia..............................

Comunidad………………………………………………………………………...

1.3 DIRECTOR/A: ...................................................... AÑO LECTIVO:.........................

Proyecto de Implementación.

Objetivos Resultados Estrategias Costo Recursos Evaluación Responsable

9.4.2.- PROYECTOS

9.4.3.- PROYECTO DE AULA

221

DATOS INFORMATIVOS:

1. Identificación del proyecto.

Titulo

Unidad responsable

Tiempo de duración

Año lectivo

Beneficiarios (Destinatarios)

Cobertura.

2. Resumen ejecutivo

(Síntesis del proyecto).

3. Planificación

Objetivos

Metas

Actividades

Cronograma. Responsables

Indicadores

Financiamiento-Presupuesto

4. Marco Lógico

Anexos.

Nombre: ………………………………………………………………………………………………Tiempo: del……………………………………al……………………………………………………..Destrezas:……………………………………………………………………………..………………. Valores: .……………………………………………………………………………….………………

¿Qué hacer? ¿Quiénes van a hacer?

¿Con qué van a hacer?

¿Cuándo van a hacer?

Evaluación del Aprendizaje Colectivo¿Qué aprendimos? ¿Qué producimos?

9.4.4.- PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEODatos Informativo:Institución:_____________________________________________________________Guía:_________________________________________________________________Área:________________________________ Nº. estudiantes:_____________________Grupo:________________________________________________________________Objetivos:_____________________________________________________________Destrezas:_____________________________________________________________Contenidos:____________________________________________________________

Tiempo FASES GRUPO AAños Básicos ( )

GRUPO AAños Básicos ( )

GRUPO AAños Básicos ( )

5 CONSENSUAR CONSIGNAS DE TRABAJO

15 Prerrequisitos A.A A.A A.D

20 Construccióndel conocimiento

A.A A.A A.D

40 Transferenciadel conocimiento

A.D A.D A.A

10 EVALUACIÓN DEL PERÍODO

Observaciones___________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________ _____________________ ___________________ PROFESOR/A DIRECTOR /A SUPERVISOR/A

9.4.5.- PLAN DE CLASE

222

UNIDAD: ……………………………………………………………….ÁREA:…………………………………………………………………...OBJETIVO:……………………………………………………………

DESTREZAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

- Prerrequisitos

- Esquema conceptual

- Construcción del

conocimiento y la

experiencia.

- Transferencia del

conocimiento y

experiencia

Observaciones:_________________________________

Firma:_____________________________

9.4.6.- PLAN DE EXCURSIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA. …………………………….. Año lectivo…………………….1 DATOS INFORMATIVOS.-

Ubicación Geográfica:Provincia. ……………………………….… Cantón. ……………….…………………………Parroquia. …………………............……… Caserío – Recinto. ……………..............………. Tipo de plantel:Diurno. ………….........…… Vespertino. …….........………… Nocturna: ……........…..……Masculino. ………........….. Feminino. ……..........…………. Mixto: ….......……………… Año Básico. ……………… Paralelo. ……………

Nº Estudiantes. …….……... Padres de familia. ….……….… Maestros/as. …………………. Maestro responsable. ………………………………………………………………………… Lugar o destino de la excursión. …………………………………………………………….. Duración desde: ………………………………... hasta: ………………….………………..

2 OBJETIVOS.-2.1 Académicos. ………………………………………………………………………………… 2.2 Recreativos – deportivos. ………………………………………………………...................2.3 Socio – culturales. …………..…………………………………………………. ...................

3 ITINERARIO.-3.1 Salida: Lugar de concentración. ………………………………………………………………… Fecha: …………………………. Hora: ………………………………………………..3.2 Ruta a seguir: …………………………………………………………………………………..3.3 Lugares de visita: ………………………………………………………………… …………… 3.4 Actividades: ……………………………………………………………………… ……………… 3.5 Retorno: Lugar.- …………………..… Día.- ……….-………… Hora.- ...................................

4 TRANSPORTE.-4.1 Medio de transporte. ……………………………………………………………. ………………. Cooperativa. ……………………………….. Disco. ……………..…. Placa. …………………..Capacidad. …..…… pasajeros.4.2 Propietario o chofer. …………………………………………… Firma ………..………..

223

5 PRESUPUESTO.-5.1 INGRESOS.- 5.2 EGRESOS.-- Cuota de estudiantes. $.................. - Transporte. $ …………..- Fondos del Año básico. $.................. - Alimentación $..................- Donaciones o ayuda. $.................. - Refrigerios. $..................- Cuota profesor responsable. $.................. - Hospedaje. $..................- Cuota de acompañantes. $.................. - Imprevistos $..................- Aporte de la Institución- $.................. - ……………. $..................- Otros. $.................. -…………….. $..................

TOTALES: $................... $.................

6 IMPLEMENTOS DEL EXCURSIONISTA.6.1 ……………………………………………………………………………………………………

FECHA DE PRESENTACIÓN:

________________________ _____________________ ___________________PROFESOR/A DIRECTOR /A SUPERVISOR/A

FECHA DE APROBACIÓN: OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………

9.4.7 INFORME DE ACTIVIDADES DEL PERÍODO ESCOLAR_________-__________.

1. Antecedentes.2. Actividades.3. Conclusiones.4. Recomendaciones.5. Anexos.

VTO. BNO. VTO. BNO.

_______________________ _____________________ ___________________ PROFESOR/A DIRECTOR /A SUPERVISOR/A

“GRATITUD”¡Quién planta árboles cosecha alimento!¡Quién planta flores cosecha perfume!

¡Quién siembra trigo cosecha pan!¡Quién siembra amor cosecha amistad!

¡Quién siembra alegría cosecha felicidad!¡Quién planta vida cosecha milagros!

¡Quién siembra verdad cosecha confianza! ¡Quién siembra fe cosecha certeza!

¡Quién siembra cariño cosecha gratitud!

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INDICE

1. 1.DATOS GENERALES PAG.Propiedad Intelectual 1Créditos de trabajo consensuado 2Introducción 3Prólogo 4Objetivos de la Educación Básica y del Libro de Trabajo docente 5Identificación de la Institución Educativa 6Currículo Vitae del Docente 7

2. GERENCIA EDUCATIVA 82.1 Esquema para la elaboración del PEI 82.2 Plan Operativo Anual del aula 92.3 Pensum de la Educación Básica Ecuatoriana 132.4 Horario 132.5 Calendario Cívico Escolar 142.6 Consejo de aula-Proyecto 152.7 Gobierno Estudiantil 162.8 Comité de Padres de Familia 17

3. EVALUACIÓN PARA EL SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA 183.1 Evaluación inicial de madurez 183.2 Orientaciones Generales de Aplicación de la matriz 193.3 Resultados de evaluación de madurez inicial-Test 203.4 Resultados de evaluación de madurez inicial-PosTest 213.5 Histogramas de Resultados 223.6 Instructivo de la prueba de Funciones Básicas 233.7 Prueba de Funciones Básicas 253.8 Cuadro Resumen de las pruebas de Funciones Básicas-Test 303.9 Cuadro de Resumen de las pruebas de Funciones Básicas-PosTest 313.10 Histograma de resultados de Funciones Básicas 323.11 Destrezas a desarrollar por los estudiantes del Segundo A.E.B en el

aprestamiento.33

3.12 Funciones Básicas del Periodo Preparatorio 35

4. EVALUACIÓN INICIAL DE APRENDIZAJES DEL 3ro al 7mo A.E.B. 374.1 Planificación 374.2 Instrumentos de evaluación 444.3 Tabulación de resultados 564.4 Juicios de valor 624.5 Toma de decisiones 62

5. EVALUACIÓN TRIMESTRAL 635.1 Evaluación del Primer Trimestre 63

5.1.1 Área de Lenguaje y Comunicación 635.1.2 Área de Matemática 715.1.3 Área de Entorno Natural y Social/ Ciencias Naturales 795.1.4 Área de Estudios Sociales 87

5.2 Evaluación del Segundo Trimestre 955.2.1 Área de Lenguaje y Comunicación 955.2.2 Área de Matemática 1035.2.3 Área de Entorno Natural y Social/ Ciencias Naturales 111

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5.2.4 Área de Estudios Sociales 1195.3 Evaluación del Tercer Trimestre 127

5.3.1 Área de Lenguaje y Comunicación 1275.3.2 Área de Matemática 1355.3.3 Área de Entorno Natural y Social/ Ciencias Naturales 1435.3.4 Área de Estudios Sociales 151

6. REGISTRO DE APORTES:PARCIALES Y EVALAUCIÓN TRIMESTRAL 1596.2 Desarrollo Comportamental 1666.3 Registro de participación y desarrollo comportamental 1676.4 Registro General de Calificaciones 1706.5 Cuadro de Promociones 172

7. HISTORIA DEL AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA 173

8. PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS 1758.1 Primera Unidad 1758.2 Segunda Unidad 1808.3 Tercera Unidad 1858.4 Cuarta Unidad 1908.5 Quinta Unidad 1958.6 Sexta Unidad 2008.7 Séptima Unidad 2058.8 Octava Unidad 2118.9 Novena Unidad 216

9. ANEXOS 2219.1 Plan Decenal de Educación 2219.2 Habilidades y Destrezas de los seres humanos 2229.3 Normas elementales de Legislación Educativa 2239.4 Esquemas 226

9.4.1 Plan Operativo Anual (POA) 2269.4.2 Proyectos 2269.4.3 Proyecto de aula 2279.4.4 Plan de Trabajo Simultáneo 2279.4.5 Plan de clase 2289.4.6 Plan de Excursión 2289.4.7 Informe de Actividades del periodo escolar. 229

“Aunque las fuerzas falten, se debe con todo alabar la voluntad”Ovidio

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