TEORIAS EDUCATIVAS Y SISTEMA DE EDUCACION

NACIONAL

Universidad del Valle de GuatemalaFacultad de EducaciónTeorías Educativas y Sistema de Educación Nacional

Claudia MejíaCarnet 11400

ÍNDICE

Título Página No.Introducción 3Capítulo 1 4Capítulo 2 7Capítulo 3 10

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Capítulo 4 13Capítulo 5 16Capítulo 6 19Capítulo 7 22Capítulo 8 25Capítulo 9 28Capítulo 10 31Referencias 33

INTRODUCCION

Este libro presenta los diferentes momentos de la educación en nuestro país, Guatemala. Pero siempre llega a un mismo fundamento: El creer que la educación es para todos y debe ser el factor primordial para el desarrollo de una persona.

El papel fundamental del docente, la educación, la formación de los alumnos y el proceso que lleva esto, establece que es necesario la integración de saberes, conocimientos, intereses, actitudes, valores, obligaciones, derechos e igualdades para lograr la superación. En educación, siempre existirán barreras que nos frenarán en el compromiso que adquirimos al elegir esta carrera pero dependerá de nosotras romper los paradigmas y establecer nuevos modelos para ejercer en base a la escuela nueva. Es necesario ir más allá e investigar y estar a la vanguardia. Todo esto siempre en pro del niño, el cual es el futuro de nuestras generaciones.

Es necesario conocer las teorías educativas y el sistema de educación nacional para poder comprender de dónde surge todo y hacia dónde queremos llevar este tema. De lo contrario, no estaremos empapadas del conocimiento necesario para comprender el porqué de los frenos, estancamientos, avances, superaciones que poco a poco y con la ayuda de los que nos dedicamos a esta maravillosa carrera, vamos logrando en equipo.

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CAPITULO 1EDUCACION

Si bien es cierto, el tema de educación nos interesa a todos. Cabe mencionar que para esto, debemos estar empapados de varios conocimientos para poder hablar de ello. Si somos docentes, es claro que tenemos un compromiso con la sociedad y que debemos ser transformadores constantes para que la educación y el sistema educativo nacional cambien de igual forma y se pueda llegar al ideal y la utopía que todo protagonista educativo, tiene. Una educación para todos, digna y llena de aprendizajes significativos para la transformación de la mente y de las actitudes y los valores.

Para referirnos a educación, debemos utilizar y unir al término, otros 3:• Didáctica• Enseñanza • Pedagogía

En mi opinión considero que la educación es un proceso por el cual se trasmiten conocimientos, experiencias, ideas, valores, actitudes, aprendizajes y situaciones con el fin de formar a una persona tanto intelectual como personal y socialmente, todo esto con el propósito de crear líderes creyentes y fuertes a sus ideales para lograr una transformación. La pedagogía incluye todos los saberes de la educación, la didáctica es la forma en la que se construye y se transmite el aprendizaje y la enseñanza es el sistema o método formado por conocimientos y principios para educar.

Para poder hacer vida la educación, es necesario que interfieran diferentes factores. Entre estos están:

• Personales: Se debe respetar las cualidades y características de todos los alumnos como seres independientes y analizar los métodos de enseñanza para poder transmitir conocimientos y que el niño logre un aprendizaje significativo.

• Ambientales: Es el lugar y los elementos que rodean al ser humano dispuesto a aprender e intervienen en su educación (lugar de nacimiento, recursos, establecimiento, etc.)

• Culturales: Se refleja en el tipo de educación que los padres inculcan a sus hijos y las creencias que tienen sobre los diferentes métodos que existen, las formas de aprender, los castigos, los hábitos y rutinas que se creen “correctas” a nivel cultural.

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• Filosóficos: Va a influir en la educación debido a que se tiene un ideal y una utopía tanto a nivel de educandos como educadores. Se sigue una imagen y se busca realmente tener maestros por vocación y ciudadanos comprometidos en valores y que se enfrenten a los retos de la vida diaria.

• Éticos: Son los que dan la conveniencia de poder relacionarse con otros o no y poder crear relaciones interpersonales para un aprendizaje colectivo.

• Políticos: Demografía, política, economía, contexto y época en la que nos encontramos.

• Religiosos: La educación es para todos, sin embargo, debemos ser cuidadosos como docentes y dedicarnos únicamente a la formación de personas. La religión es vista como un tema familiar y de costumbre o imitación. No debemos como docentes impartir una religión. Es por esto, que se da la opción de que los padres elijan entre escuelas católicas o laicas.

Debemos tomar en cuenta estos factores para poder llevar a cabo la función de la educación. Es necesario estar a la vanguardia y ser innovadores ya que cada minuto la tecnología, la ciencia y las metodologías nos rebasan y con esto debemos tener pasos agigantados para poder transformar a los educandos. Como docentes no podemos dejar de investigar, debemos aprender a informarnos para poder aplicar nuevas técnicas de aprendizaje con nuestros alumnos. No podemos quedarnos con las formas de educar de años anteriores ni esperar los mismos resultados. Debemos tomar en cuenta la época, las características del alumno, los materiales, la tecnología y la filosofía, misión y visión del centro educativo al que pertenecemos.

Definiciones:

1. Educación: Proceso por el cual la sociedad facilita, de una manera intencional o indefinida, el crecimiento en cada ser humano. 2. Didáctica: Es la enseñanza, es una teoría práctica y es un componente importante más no único de la pedagogía.3. Pedagogía: Es el arte de conducir a los jóvenes en su crecimiento (físico, mental, emocional, etc.) 4. Enseñanza: Es la institucionalización del quehacer educativo y la sistematización y organización alrededor de procesos intencionales de enseñanza-aprendizaje. 5. Docente: Es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza acciones referentes a la enseñanza. La palabra se deriva del término latino “docens”, que procede de docēre, traducido al español como “enseñar”.

Conclusiones:

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1. La educación es el medio por el cual todos los docentes deben creer y hacer vida la transformación de los guatemaltecos. 2. La vocación es fundamental para el docente, no podemos ejercer si no creemos en lo que hacemos. El futuro depende de nuestros alumnos.

CAPITULO 2TIPOS DE EDUCACION

Ya conociendo el término educación y los factores que influyen en esta, es necesario comprender que existen diferentes formas de educarse. Si bien es cierto, lo que queremos es que los educandos tengan una educación integral, también existen otros recursos para poder educarnos en diferentes ámbitos. Lo que se busca es una educación para todos, repito, pero depende de nosotros buscar las herramientas que están dentro de la sociedad para irnos formando. La educación depende de la disposición de las familias y los estudiantes, podemos aprovecharla o mal utilizarla. Todo esto, perjudicará nuestra vida a nivel intelectual, social, personal y profesional.

Es por esto que existen diferentes tipos de educación:

Educación Formal Educación Informal Educación No Formal

Se puede escoger cualquier tipo de educación y no se debe menospreciar ninguna de estas, sin embargo, sí se debe tomar en cuenta que para que se cumpla el propósito de educar existen diferentes protagonistas que deben llevar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera formal y directa. Cada uno tiene un papel fundamental dentro de la educación y deben asociarse para poder beneficiar al alumno y que esta pueda disponer de los demás factores a su beneficio y para su superación personal.

Alumno Profesor Libros de texto

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Aula

Salas de cómputo

Existe un proceso llamado triángulo pedagógico en el que se basa toda acción educativa en donde se hace vida la interacción de los contenidos de aprendizaje, con el alumno y los docentes activos. Para que esto se haga vida es necesario involucrar los siguientes factores:• Prejuicios• Costumbres• Valores• Sentimientos• Experiencias• Relaciones Interpersonales

Ahora bien, considero que el proceso de enseñanza aprendizaje para todo alumno, no importa la edad ni el sexo, debe ser algo espontáneo y liviano. Creo que los docentes deben ser guías para transmitir las herramientas necesarias para que los alumnos aprendan y que por medio de experiencias cotidianas logren comprender el significado de cada tema. La relación entre maestro y alumno es algo muy importante. Iniciando porque el docente es un modelo a seguir en todo momento, por lo que debe ser coherente con lo que exige y lo que es. Dentro del salón debe existir el respeto y la confianza y se deben vivir los valores de la solidaridad, el compañerismo, la preocupación por el otro y el trabajo en equipo. No se deben aislar unos de otros, el aprendizaje se debe enriquecer con la ayuda de todos y es por esto que el dialogo y la escucha es primordial. Con estos valores, se estará fomentando la paz y se dará mucho más espacio para vivir y aprender. No podemos olvidar que al momento de ejercer la docencia, estamos trabajando con personas, no con máquinas. Por lo que debemos formarlas para que sean transformadores y constructores de Guatemala.

En mi opinión un maestro debe ser coherente, espontáneo, preparado, disponible, guía, animador, colaborador, emprendedor, respetuoso, eficaz y democrático.

En mi opinión un alumno debe ser activo, responsable, valiente, auténtico, decidido, libre, justo, seguro de sí mismo, protagonista y comprometido.

Educación Formal

Educación Informal

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Educación No Formal

Definiciones:

1. Educación Formal: Aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado y que concluye con una certificación.2. Educación Informal: Aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado.3. Educación No formal: Aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación, tiene carácter estructurado y es intencional desde la perspectiva del alumno.4. Alumnos: Son aquellos que aprenden de otras personas. 5. Valores: Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas.

Conclusiones:1. La educación se hace fundamental e integral con la ayuda del docente, el alumno y los medios que lo rodean. Pero es deber de cada docente ser innovador y transformar la educación.2. Como docentes debemos promover los tipos de educación. Considero que es importante que el niño siempre esté rodeado de estímulos y situaciones que le permitan crecer.

CAPITULO 3ESCUELA TRADICIONAL

“La alfabetización, por todo esto, es toda la pedagogía: aprender a leer es aprender a decir su palabra. Y la palabra humana imita a la palabra divina: es creadora.” -Paulo Freire

“La didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos y metodológicos del proceso de comunicación y que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso. -Dra. Nivia Álvarez Águilar.

Leyendo un poco y aprendiendo, encontré estos dos significados de Didáctica y Pedagogía. Buscando cuáles serían las palabras justas para definir estos términos… Me tomé el tiempo para hacer mis propias definiciones: Para mí

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didáctica es la mecánica y/o metodología que se utiliza por parte de los docentes para enseñar a otros y transmitir conocimientos basados en teoría y la comunicación con otros.

Es importante mencionar que debido a la época y el contexto educativo en el que nos encontramos han surgido nuevos modelos pedagógicos. Esto podría ser debido a:

Las épocas son cambiantes por lo que la educación no puede estancarse en cómo era hace 10 años. La tecnología ha aumentado y el pensamiento de los niños y los adolescentes también. Como docentes debemos ir a la vanguardia para realmente obtener como resultado el aprendizaje significativo e integral de los alumnos.

Se debe responder a las características de los alumnos y de ellos debe partir el proceso de enseñanza aprendizaje. Es necesario conocer las cualidades y las formas de aprender de los alumnos, de lo contrario el aprendizaje será totalmente superficial. No se debe olvidar que en un salón de clases se cuentan con alumnos diferentes, nadie es igual al otro y todos tienen el mismo derecho de aprender.

Se debe abolir la escuela tradicional, debemos buscar nuevas formas de educar debido a que la innovación es algo que se debe presentar a lo largo del recorrido escolar de los alumnos. Tanto como docentes y como estudiantes tenemos la obligación de innovar y de crear más allá de lo que se nos presenta.

Ahora bien, es importante dar un recorrido alrededor de todas las épocas y conocer el tipo de educación y escuelas que existía antes para poder compararla con la educación y escuelas que ahora se desean. Esta educación/escuela es llamada actualmente como tradicional.

Características de la escuela tradicional: Surgió en el siglo XV y finalizó en el siglo XVIII. El aprendizaje era un proceso repetitivo. La enseñanza era únicamente una transmisión cultural. La meta era brindar información. Se hacía énfasis únicamente en los contenidos.

Características del tipo de enseñanza en la escuela tradicional: Metódica Ordenada Magistral Verbalista Enciclopédica

En el cuadro 1.1 se presenta un esquema de la escuela tradicional y la escuela que se quiere y espera lograr según investigaciones, metodologías, técnicas de enseñanza y recursos establecidos.

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Definiciones:

1. Modelos Pedagógicos: Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente. Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula.2. Pedagogía: Ciencia que tiene como objetivo el estudio de la educación.3. Didáctica: Ciencia que tiene como objetivo el estudio de los procesos y elementos existentes dentro de la enseñanza y el aprendizaje. 4. Escuela Tradicional: Su fundamento fue el método y el orden. El docente era el encargado de organizar el conocimiento y elaborar lo que debía ser aprendido por los educandos. 5. Innovación: Nuevas propuestas e inventos con el fin de obtener una aplicación exitosa de la misma.

Conclusiones:

1. Se deben romper las barreras entre la escuela tradicional y la escuela nueva. Si bien es cierto, la tradicional nos sirve como un límite, sin embargo, no podemos quedarnos estancados en la misma.2. Guatemala debe ser un factor y agente de cambio que busque romper las barreras de la tradición y arriesgarnos a ser diferentes.

CAPITULO 4ESCUELA NUEVA

Lo que se busca y se espera con la llegada de la escuela nueva es mantener un espíritu crítico de parte de los docentes y alumnos, que por medio de una unión y un equipo de trabajo se logre una ayuda mutua para avanzar y lograr nuevos aprendizajes significativos. Que existan nuevas alternativas para

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educar a los niños y que estas se lleven a cabo de un ambiente solidario y cooperativo. Lo que se busca es que la escuela pueda sustentarse llevando una excelente relación de crecimiento de parte del alumno, el docente y la misma.

Todo esto no puede realizarse si no se tiene una teoría y una práctica de lo que se conoce. Estos dos términos se fundamentan para poder lograr un éxito educativo. La teoría debe estar basada en la experiencia práctica, y la práctica debe realizarse utilizando un método para poder avanzar.Al referirse a la práctica, debemos comprender que existe un protagonista activo: El niño, el cual debe ser guiado por 3 principios:

1. Espíritu nuevo en los maestros.2. Otra concepción de la educación. 3. Actitudes nuevas hacia el niño y el proceso educativo.

Ahora bien, para que todo esto surja y se lleve a cabo, debe ser protegido por una filosofía. La cual debe mantener y acrecentar el potencial del niño, salvaguardar su impulso vital proveyéndolo de los medios para ejercitarse y acrecentar sus recursos y posibilidades. Y el fin de la educación debe propiciar la actividad centrada en el niño, partiendo de la voluntad y de la inteligencia personal para desembocar en un enriquecimiento intelectual, moral y espiritual del sujeto.

Si nos ponemos a comparar lo antes mencionado sobre la escuela tradicional y la escuela nueva, podemos descubrir que ambas tienen ciertas características. A continuación presentaré un cuadro, el cual compara 8 afirmaciones según Piaget.

ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA ACTIVA1. Reduce la socialización.2. Autoridad del maestro.3. Impone sistemáticamente.4. Hacer aprender de memoria.5. Sistema tradicional de premios y castigos.6. Conocimientos y teorías.7. No involucra los sentimientos.8. No toma en cuenta opiniones.

1. Cooperación del alumno.2. Autoridad del maestro.3. Cuidado, tacto y tiempo.4. Criticidad de lo que se presenta.5. La cooperación nacida de la autonomía.6. Todo a base de experiencias.7. Involucra sentimientos.8. Toma en cuenta opiniones de los demás.

Después de presentar estas afirmaciones, debemos buscar y resaltar factores que queremos cambiar dentro del formato y el ideal sobre una escuela. En mi

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opinión, considero que hay que tomar ciertos factores de ambas para poder lograr un equilibrio y un balance. A continuación, presentaré un cuadro, el cual presenta MI propia visión de la escuela activa:

ESCUELA ACTIVA1. Utilización al 100% de la tecnología y la vanguardia.2. Docentes que utilicen la innovación.3. Programas establecidos que caractericen a la institución.4. Rutinas establecidas dentro y fuera del aula.5. Fomentar la autonomía, autoestima, seguridad e integridad del niño.6. Programar experiencias directas.7. Involucrar el proceso de socialización.8. Fomentar la variedad de opiniones y la creatividad.

Definiciones:

1. Docencia: Actividad que promueve conocimientos, que sitúa al maestro como factor especial. 2. Vanguardia: Movimiento, ir de primero y estar en el punto de lo más avanzado. 3. Integridad: Es una cualidad personal, la cual se refiere al total de las aptitudes obtenidas a lo largo de la vida. 4. Escuela Nueva: Movimiento escolar en el cual se busca un ambiente de libertad que favorece el aprendizaje de los niños.5. Socialización: Proceso a través del cual los seres humanos aprenden e interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura específica.

Conclusiones:1. La escuela nueva es un cambio y un camino largo por recorrer por todas las personas que creemos en la educación como medio de transformación. 2. Los docentes tenemos un gran compromiso con la educación de los niños de Guatemala, debemos realmente dedicarnos a esta profesión con convicción y vocación.

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CAPITULO 5LA CONSTITUCION

Si bien es cierto, buscamos el bien de los alumnos y la vida integral de los mismos, buscamos nuevos procesos y métodos, ejercemos la docencia con vocación y creemos plenamente en la educación. Hay algo que debe respaldar a todo esto, y debe existir algo de lo que debemos basarnos: La ley de educación nacional.

Según el artículo 71, de la constitución de la república de Guatemala, se garantiza la libertad de enseñanza y de criterio docente. En mi opinión considero que es muy importante que la educación y la enseñanza sean libres. Puesto que nadie debe imponer ningún contenido ni ninguna creencia a los niños y niñas que está educando. Todas las personas somos libres de comprender y aprender a hacer vida lo que nosotros creamos correcto. Si bien cada quien es libre, es necesario no olvidar que todo docente dedicado a impartir sus clases y enseñar a otros debe tener la preparación obligatoria para poder transmitir conocimientos y experiencias, el compromiso y la vocación no debe perderse puesto que van unidos con el sentido de educar: Cambiar vidas y formar a líderes comprometidos con la realidad de nuestro país que no se aferren a estructuras establecidas y sean capaces de transformar su realidad.

Por otro lado, considero que el Estado también tiene un compromiso con el sector Magisterial. Todos tenemos derechos y obligaciones que cumplir de acuerdo a la ley, y debemos ser justos, serios y comprometidos. En Guatemala, si bien es cierto, no se cumplen todas las leyes, como ciudadanos debemos promover el cumplimiento de estas, aunque a nuestro alrededor se jueguen papeles diferentes. No podemos esperar que todos lo hagan, pero si debemos ser ejemplo para quienes nos rodean. Es por esto que me enfocaré en los derechos y obligaciones de los docentes:

Derechos de los docentes: Ejercer la libertad de enseñanza y criterio docente. Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas. Optar a becas. Ser implementados de material didáctico. Ser ubicado oficialmente en el nivel que corresponda. Participar en decisiones.

Obligaciones de los docentes: Ser orientador para la educación con base en el proceso histórico, social

y cultural de Guatemala. Participar activamente en el proceso educativo. Respetar y fomentar el respeto. Cumplir calendarios y horarios educativos.

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Participar en actividades. Actualizar contenidos. Colaborar en las actividades educativas y culturales.

La ley de educación nacional de Guatemala debería de ser nuestro pan diario y cada establecimiento debería de poseer una. No podemos olvidar el porqué de nuestra docencia y cuál es el fin y el propósito de la misma. Las características de la educación es que debe ser participativa, regionalizada, descentralizada y desconcentrada. No podemos permitir que el dinero, la competencia y la ignorancia nos ciegue y se nos olvide el propósito fundamental, que son los educandos.

Lo que este libro propone como el fin de la educación es lo siguiente:

Desarrollar una actitud crítica e investigativa en el educando para que pueda enfrentar con eficacia los cambios que la sociedad le presenta.

Proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos, técnicos, culturales y espirituales, que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.

Promover la coeducación en todos los niveles educativos.

Para poder educar, no debemos olvidar ciertos factores, valores, principios y formas de vida.

Definiciones:

1. Derecho: Lo que está conforme a la ley. 2. Obligación: La situación en la cual un individuo tiene que dar, hacer o no hacer algo de acuerdo a la moral que observa y sostiene.3. Ley: Regla o norma que se debe seguir por cierto grupo o personas. 4. Educación Especial: Tipo de educación que está destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudes sobresalientes. Se les debe atender de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género.5. Nación: Es una comunidad humana con nombre propio, asociada a un territorio nacional, que posee mitos comunes de antepasados, que comparte una memoria histórica, uno o más elementos de una cultura compartida y un cierto grado de solidaridad, al menos entre sus élites.

Conclusiones:

1. La ley de educación nacional de Guatemala, debe respaldar al educando y debe promover que el docente cumpla con todas sus obligaciones, así como pueda ser capaz de defender sus derechos.

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2. Como docentes, no debemos olvidar el fin de educar, no debemos caer en los prejuicios y materialismo, si no que siempre debemos caminar en pro de la educación.

CAPITULO 6EL NUEVO PARADIGMA CURRICULAR

Un paradigma es un ejemplo o modelo a seguir, el cual está formado por conceptos y razonamientos que conforman la base de una ciencia, cultura o ideología. Funciona en base a los conocimientos y creencias y debe ir cambiando conforme la humanidad se va desarrollando. En nuestro país el CNB – Currículum Nacional Base, es considerado como el nuevo paradigma educativo porque es la base para la planificación dentro del campo de la docencia. Es importante recordar que es un paradigma debido a que va cambiando y debe ser modificado según las edades, las competencias y lo que se quiere alcanzar.

Las competencias que establece el CNB son las siguientes: Macro De eje De área De grado o etapa

La transformación curricular consiste en realizar un cambio profundo en el proceso de enseñanza aprendizaje tanto de parte de los docentes como de los mismos alumnos. Lo que se quiere lograr es que exista una nueva concepción educativa. Esto con el fin de que los participantes dentro del acto educativo, construyan una visión de nación y así poder hacer vida el nuevo paradigma educativo. Realmente deben estar comprometidos, se debe fomentar y fortalecer el sentido de participación activa dentro de la sociedad, se debe luchar por el ejercicio ciudadano y por la igualdad entre todas las personas. Debe ser un trabajo en equipo en donde se fomente la solidaridad, el compromiso, la entrega, la responsabilidad, el entusiasmo y la innovación.

El nuevo paradigma educativo debe ser:

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Relevante e integrador. Centrado en la persona y su

aprendizaje. Debe fortalecer la participación y la

ciudadanía. Tiene que estar contextualizado. Debe ser pertinente.

El nuevo currículo es parte importante de la transformación curricular. Este debe desarrollarse tomando en cuenta las aspiraciones del educando y de su familia, formando ambos, parte de un grupo social, sin hacer a un lado a la escuela, esta es el escenario y es en donde se realiza todo el aprendizaje. En la escuela convergen las aspiraciones familiares, comunitarias, regionales, nacionales y mundiales para hacerlas realidad en el diario quehacer educativo y por lo mismo, está obligada a relacionar su propia experiencia con las otras experiencias educativas de las escuelas del país. El intercambio favorece el acercamiento con la comunidad local y con las regionales y del país y a las tendencias del mundo moderno.

- Currículums:

Centrado en la persona: Busca sus intereses, desarrolla sus habilidades, tiene una participación activa, critica y cuestiona lo que se le presenta y aprende viviendo.

Centrado en la enseñanza: Se basa únicamente en contenidos, el proceso de enseñanza, los métodos que existen y los conocimientos.

- Evaluación:

La evaluación se da en todo el proceso de aprendizaje y tiene carácter preventivo, formativo y compensador y se utilizan diferentes instrumentos de evaluación. La relación e importancia que tiene según el Reglamento de Evaluación del MINEDUC y el mejoramiento académico es que si bien es necesario establecer una evaluación, es necesario que para que se cumpla con la misma y exista un mejoramiento académico, se realicen distintas evaluaciones con las cuales el estudiante será capaz de analizar su propio aprendizaje y realmente comprobar qué tanto sabe y cómo fue su proceso de aprendizaje.

Es fundamental que cada centro educativo tenga un CNB para poder establecer las competencias de cada grado y alcanzar los indicadores basándonos en declarativos, procedimentales y actitudinales. Los docentes debemos conocer y saber interpretar el CNB, esto nos ayudará a establecer lo que queremos lograr con nuestros alumnos y nos permitirá adaptarlo y realizar adecuaciones curriculares si es necesario.

Definiciones:

1. Currículum: Conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje).2. Indicador de logro: Son comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.

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Relevante e integrador. Centrado en la persona y su

aprendizaje. Debe fortalecer la participación y la

ciudadanía. Tiene que estar contextualizado. Debe ser pertinente.

3. Competencia: Combinación dinámica de atributos, en relación a conocimientos, habilidades, actitudes y responsabilidades, que describen los resultados de los aprendizajes de un programa educativo.4. Paradigma: Modelo sostenido.5. Transformación: Cambiar de forma algo o a alguien.

Conclusiones:

1. El paradigma curricular debe ser visto como algo cercano, no como algo lejano. Si bien es cierto, nos falta mucho que modificar, debemos creer en la transformación de la educación.2. Los alumnos deben estar insertos en la realidad y deben aprender a conocer lo que deben alcanzar, considero que esto sería una gran motivación para ellos.

CAPITULO 7EDUCACION MEDIA Y SUPERIOR

Lo que se busca, vuelvo a repetir es la educación para todos. También existe la educación a nivel medio y superior. ¿Seremos capaces de creer en esto? Es verdad que los ideales existen, sin embargo no muchos creemos en ellos y otros los vemos muy lejanos. La posibilidad de educarse, está, esto sí, depende de nosotros mismos para poder realizar el cambio e ir creciendo como personas. Muchas veces como adolescentes, pensamos qué el terminar el “colegio” o “escuela” es suficiente para optar para un trabajo, pero no lo es. Tal vez cuando estamos dentro del colegio, no tenemos la madurez necesaria para ver la importancia de estudiar, si no que al salir es cuando vemos que si es una NECESIDAD.

La educación media satisface las necesidades de los alumnos, es una guía para que cada educando reafirme su personalidad y el estilo de vida que quiere tener. También nos ayuda a continuar con nuestra formación integral, proporcionar la cultura general, cultivar y desarrollar valores éticos para la vida y desarrollar un pensamiento reflexivo frente a diferentes situaciones.

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Por otro lado, la educación superior está encargada de desarrollar la creatividad en cada alumno para adquirir nuevos conocimientos, nos ayuda a tener más proyección social y a enfrentarnos con los nuevos retos del diario vivir y busca formar profesionales para cada campo específico en donde cada quien tenga un papel protagonista en la sociedad, realizando lo

que le gusta y haciendo vida lo que cree.

En mi opinión, considero que tanto la educación media como la educación universitaria son primordiales y requisitos para cualquier persona que quiera convertirse en un profesional y dedicarse a algo en específico para toda su vida. También considero que si bien es cierto, ahora que ya ha pasado el tiempo, si creo que la formación de los docentes en la educación media debería de ser más alta, puesto que algunos no son “excelentes”. Así como también dentro de las universidades. Se supone que estamos trabajando con profesionales altamente calificados, por lo que como estudiante, espero que se mantenga cierto nivel para poder enriquecernos realmente y aprender no solamente contenidos sino a través de experiencias.

Hablando de esto, considero que muchas veces hay un bajo rendimiento a nivel académico por parte de los alumnos en la educación media. Como comentaba, creo que al estar en esa posición, no actúan de acuerdo a sus principios, si no únicamente piensan en salir, por cansancio, estrés y comodidad. Según investigaciones se ha llegado a comprobar que los factores que influyen en este proceso son:

Falta de interés. Poca preocupación del establecimiento para la preparación de estos

mismos. Presión. Desinterés ya que no afecta en lo más mínimo a nivel interno del

establecimiento educativo. Las prioridades no están bien definidas.

Sin embargo, a nivel educativo si se cuenta con herramientas para fortalecer contenidos, adquirir mayor responsabilidad de estudio y tener un compromiso con tu colegio o escuela. Se busca formar estudiantes a través de:

Talleres Foros Experiencias vivenciales Pláticas con profesionales Historias de vidas Modelos a seguir

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Con todo esto, considero que la docencia es la actividad más sobresaliente que desarrollan las instituciones puesto que los catedráticos deben estar 100% preparados para brindar conocimientos a los educandos.

Definiciones:

1. Educación Media: Tiene como objetivo capacitar al alumno para poder iniciar estudios de educación media superior. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad.2. Educación Superior: Se refiere al proceso y a los centros o instituciones educativas en donde, después de haber cursado la educación preparatoria o educación media superior, se estudia una carrera profesional y se obtiene una titulación superior.3. Universidad: Es un establecimiento o conjunto de unidades educativas de enseñanza superior e investigación el cual otorga grados académicos y títulos profesionales.4. Capacitación: Políticas y procedimientos planeados para preparar a potenciales profesores dentro de los ámbitos del conocimiento, actitudes, comportamientos y habilidades, cada uno de estos necesarios para cumplir sus labores eficazmente en la sala de clases y la comunidad escolar.5. Formación: Es el proceso intencional y sistemático que transforma el ejercicio de mediación didáctica entre un sujeto que quiere aprender y los contenidos de aprendizaje, mediante la adquisición de saberes, habilidades, actitudes y destrezas en la labor educativa.

Conclusiones:

1. Como docentes debemos inculcar en nuestros alumnos el amor por aprender. Esto será un factor muy importante para el éxito profesional que esperamos en ellos. 2. Como docentes debemos transmitir esa seguridad de conocimientos, no podemos dejar que el educando sea materialista y superficial, debemos llegar a un nivel crítico de análisis para juzgar nuestras acciones.

CAPITULO 8EDUCACION ESPECIAL

La discapacidad para mí, es estar limitado en nuestras habilidades y no poder realizar alguna actividad específica. Dentro de la educación existe la especial, la cual trabaja con estas personas y está basada en las necesidades de cada uno para poder educarlo de una forma integral.

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Educación Especial: Está destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudes sobresalientes. Se les debe atender de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género.

Necesidades Educativas Especiales o Diversas: Conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad.

Discapacidad: Es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano.

Según la Constitución Política de la República de Guatemala, el artículo 74 establece una educación OBLIGATORIA. En donde todos los habitantes tienen el derecho y la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de los límites de edad que fije la ley.

El estado tiene algunas obligaciones: La educación impartida por el Estado es gratuita. El Estado proveerá y promoverá becas y créditos educativos. La educación científica, la tecnológica y la humanística constituyen

objetivos que el Estado deberá orientar y ampliar permanentemente. El Estado promoverá la educación especial, la diversificada y la

extraescolar.

Por otro lado, si se habla de Educación Especial, debe hablarse de…

INTEGRACION ESCOLAR

Es un proceso que pretende unificar las educaciones ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños, en base a sus necesidades de aprendizaje. Está referido a la integración temporal, instructiva y social de un grupo de seleccionado de niños excepcionales, con sus compañeros normales. Este proceso debe estar basado en una estructuración y planificación integral, que le transmita seguridad tanto al niño especial como a los padres de familia y demás involucrados en el desarrollo y la educación.

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Gracias a esta integración escolar, también existen los centros de Educación Especial. En mi opinión considero que los Centros de Educación Especial deberían de existir como herramientas secundarias para que los niños y niñas asistieran para que se les brindara un refuerzo de lo que están aprendiendo y/o de lo que necesitan reforzar y no van muy avanzados. Considero que al niño no se le debe excluir de la sociedad, hemos determinado y comprobado que si se trabaja con ellos pueden llegar a tener una vida mucho más desarrollada al servicio de los demás y lograr grandes éxitos. Considero que las maestras de hoy en día deberían estar especializadas todas en el trato con estos niños y así poder enseñarles. Los colegios deberían de tener las herramientas necesarias para brindar una educación integral a cualquier niño, sin tomar en cuenta discapacidades ni discriminar o anular el derecho de aprender. Creo que la recomendación que le daría a los padres es primero buscar un colegio con una estructuración y planificación que corresponda a las necesidades de su hijo y que sea integral, esto permitirá que el niño se desarrolle de una manera adecuada. Por otro lado, que busquen a profesionales capacitados en centros y que establezcan una rutina de ir una vez o dos veces por semana para reforzar tomando como base lo que el niño está viviendo y aprendiendo dentro del centro regular.

Definiciones:

1. Integración: Proceso dinámico y multifactorial que posibilita a las personas para participar del nivel mínimo de bienestar socio-vital alcanzado en un determinado país.2. Inclusión: Modo en que una escuela debe dar respuesta a la diversidad.3. Necesidad: Sensación de carencia unida al deseo de satisfacerla. 4. Sociedad: Agrupación de individuos, que se relacionan por medio de la comunicación y la cooperación y puede llegar a calificarse como una cultura.5. Discriminación: Creerse superior a otra persona y así, maltratarla física y/o mentalmente causando efectos negativos en la otra persona.

Conclusiones:

1. En mi opinión, considero que todo docente debería estar preparado para tratar con niños con necesidades educativas especiales ya que uno no determina el estudiante que le será asignado y como maestros, debemos responder al momento y transformar.2. Realmente es un compromiso para el educador especial y este debe ser observador para poder determinar las necesidades educativas de cada niño y poder trabajar en conjunto para lograr el aprendizaje integral.

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CAPITULO 9INTERCULTURALIDAD EN GUATEMALA

Guatemala es un país multilingüe, multiétnico e intercultural ya que conviven varias culturas, con diferentes tradiciones y costumbres. Se interrelacionan diversas cosmovisiones, en las que cada habitante venera y tiene una relación con un “dios” y cumple con ciertas valoraciones y creencias dependiendo del grupo al que se pertenece y se hablan 21 idiomas de origen maya, el cual es el fundamento para la comunicación y por los cuales se da el dialogo y la transmisión de conocimientos. Para mí, la magia de vivir en Guatemala, es que se aprende del intercambio de creencias y culturas. Se admiran sus tradiciones y se logra comprender el porqué de su comportamiento. Los colores, la música, el folklor y todo lo que enreda a este país, es único. Existen diferentes símbolos y lugares que identifican a Guatemala, en donde brillan por su nitidez y su originalidad. Las culturas que se unen para formar la identidad de un país es lo que hace que éste sea reconocido y admirado por su variación de costumbres.

Los factores que contribuyen para que seamos una nación pluricultural y multilingüe son los siguientes:

La diversidad geográfica. La diversidad ecológica. Su ubicación. Las dinámicas de comunicación e intercambio entre pueblos. El desarrollo lingüístico, científico, filosófico, artístico y comercial.

Por otro lado, es necesario mencionar el Acuerdo sobre identidad y derecho de los pueblos indígenas. Este aborda 7 aspectos muy importantes:

La importancia del acuerdo sobre identidad y derecho de los pueblos indígenas en mi opinión es una forma de establecer los derechos y dejar atrás la discriminación y la opresión que se vive en nuestro país. Debe exigirse la libertad de pensamiento y acción y así poder vivir en paz.

I. Identidad de los pueblos indígenas: Es fundamental para la construcción de la unidad nacional y debe basarse en el respeto y el ejercicio político. Debe permanecer viva la descendencia, los idiomas y sus raíces y la cosmovisión.

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II. Lucha contra la discriminación: Se busca transformar la mentalidad de los ciudadanos y cambiar su actitud y comportamiento hacia los pueblos indígenas. Se deben defender sus derechos y abolir completamente la discriminación.

III. Derechos culturales: La cultura es el sustento de un país, por lo que debe ser un factor activo y dinámico. Con esto, se explica que la cultura nacional debe desarrollarse y llegar a su plenitud. Deben permanecer vivos los siguientes factores: Idioma, nombres y apellidos, espiritualidad, templos y lugares sagrados, el traje típico, la ciencia y la tecnología, los medios de comunicación y la reforma educativa.

IV. Derechos civiles, políticos, sociales y económicos: Se debe promover la constitución de la república de Guatemala para cumplir con el significado de nación. En donde se respeten las identidades y la forma de vida de cada persona incluyendo a los pueblos indígenas.

V. Comisiones paritarias: Debe unirse el gobierno con las organizaciones indígenas.

VI. Recursos: El Gobierno se compromete a hacer todos los esfuerzos necesarios para movilizar los recursos indispensables para la ejecución de sus compromisos en dicho acuerdo.

VII. Disposiciones finales: Se debe verificar el cumplimiento de este acuerdo.

Definiciones:

1. Cultura: Conjunto de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver sus necesidades.2. Multiculturalidad: Variedad que presentan las culturas dentro de la sociedad. 3. Tradiciones: Acuerdos que una población considera dignos de constituirse como parte integral de sus usos y costumbres.4. Multilingüismo: Capacidad de expresarse en varias lenguas.5. Identidad: Conjunto de valores, símbolos , creencias y costumbres de una cultura.

Conclusiones:

1. Como guatemaltecos, debemos estar y permanecer insertos en la realidad de Guatemala y sentirnos parte de la cultura que nos identifica como nación. No debemos dejar a un lado nuestras tradiciones ni costumbres y debemos sentir orgullo por las mismas.2. Como docentes, estamos en obligación de transmitir y dar a conocer al proceso de paz que tuvo que sufrir Guatemala. Debemos promover la no discriminación y la igualdad entre todos.

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CAPITULO 10MI PROPIA VISION DE LOS HECHOS

Dentro de la experiencia que tuve de conocer y poder informarme acerca de los procesos por los que Guatemala pasa a nivel educativo, pude darme cuenta realmente del poder y el protagonismo que tienen los docentes y los alumnos y como estos deben trabajar en equipo para lograr el aprendizaje integral y poder llegar a la utopía que todos los docentes tenemos y sentimos dentro de nuestro corazón y con nuestra vocación. Es indiscutible que como docentes, debemos ser ejemplos y ser coherentes con lo que aprendemos, enseñamos y somos. No basta con transmitir conocimientos, si no se debe impartir valores, actitudes y saber valorar características y apoyar a los alumnos en la toma correcta de decisiones para formar ciudadanos de bien.

La educación debe ser promovida por todos y debe ser para todos. Como creyentes de esta profesión, debemos estar conscientes que la historia, nos encerrará en diferentes esquemas, pero debemos atrever a romperlos para poder ser agentes activos de cambio y promover el avance tecnológico, las nuevas metodologías educativas, la innovación y poder desechar esas cadenas que a veces nos atan y no nos dejan explotar las habilidades de los alumnos. Es por esto que no se puede olvidar que el centro de toda educación es el niño. De él/ella se debe partir para poder planificar y llevar a cabo un plan estratégico respondiendo a necesidades y adaptando según las diferentes situaciones. Uno como maestro, debe estar al servicio del alumno y verificar que el aprendizaje no sea únicamente para el momento, si no que sea significativo y para el resto de la vida.

También es importante mencionar que como docentes, debemos ser investigadores y exploradores. Cada persona puede poner un granito de arena para poder transformar Guatemala y así lograr que la educación avance y que los ciudadanos de este país estén educados y logren mantener a sus familias. Debemos crear lazos de familias, fuertes, permanentes y ejemplares. La unión hace la fuerza. Si bien es cierto, en Guatemala se sufre de una terrible discriminación y mala distribución del dinero, se debe promover que los niños

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desde pequeños se eduquen para que puedan tener derecho a un empleo y a una superación personal. Desde pequeños se les debe inculcar que todo es educación y que cualquier experiencia dejará en ellos algo positivo o negativo pero que depende de ellos mismos para poder fortalecerse como seres humanos.

Es importante que como docentes transmitamos ese amor por Guatemala y que todos nuestros alumnos estén insertos en la realidad que los rodea, aceptando así las diferencias de los otros, valorando lo diferente y aceptando que todos tenemos capacidades diferentes. Ellos deben estar dispuestos a desarrollarse en su sociedad sin discriminación, valorando a cada persona que lo rodee y creyendo en su superación personal para alcanzar el éxito que desde un principio se busca. Como educadoras especiales, debemos promover la variedad dentro de la población estudiantil y facilitar y brindar los medios para que estos niños también puedan tener éxitos personales.

REFERENCIAS

UNICEF Guatemala. La educación en Guatemala. Localizado en internet en:

http://www.unicef.org/guatemala/spanish/resources_2562.htm

RAMO, Arturo. Didáctica. Localizado en internet en: http://www.aplicaciones.info/didac/didac.htm

T. Mónica. Tipos de educación (Formal, No Formal e Informal). Localizado en internet en:

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http://edurec.wordpress.com/2009/05/13/tipos-de-educacion-fomal-no-formal-e-informal/

Ministerio de Educación. Educación Especial. Localizado en internet en: http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/anuncios/

educacionEspecial/documents/BoletinDIGEESP.pdf

Constitución de la República de Guatemala

Ley de Educación Nacional

Anónimo. Modelo pedagógico de la Escuela Nueva. Localizado en internet en:

http://www.slideshare.net/hazzyr1/exposicion-escuela-nueva

ROMERO, Claudia. La escuela media en la sociedad del conocimiento. Localizado en internet en:

http://www.noveduc.com/index.php

MINEDUCACION. Ministerio de Educación Nacional. Educación Superior. Localizado en internet en:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-propertyvalue-43808.html

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