Libros Mágicos - Liceo Cooperativo Campestre · Voy leyendo por partes (PÁRRAFOS) y al llegar a...
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PROYECTO DE PLAN LECTOR 2018: “Libros Mágicos” CARTILLA DE FICHAS SOBRE TÉCNICAS DE ESTUDIO En los dos primeros períodos hemos trabajado sobre el HÁBITO DE LA LECTURA, pues cada día se destinaron veinte minutos a leer. Pero en el tercer y cuarto período queremos complementar este trabajo con la ejercitación de TÉCNICAS DE ESTUDIO y la lectura de otros géneros tales como artículos periodísticos, poesías, cuentos cortos, entre otros. Todo el trabajo que se encuentra en las siguientes fichas, será valorado dentro de la asignatura de COMPRENSIÓN LECTORA. Esta cartilla pertenece a ........................................................................ Grado: ........................................................................................... Director de curso: ................................................................................ Docente de Comprensión Lectora: ............................................................... CONTENIDO DE LA CARTILLA: • Ficha 1: Ficha técnica del libro que leímos en Plan Lector. • Ficha 2: Contenido de lo que leímos: “¿De qué se trataba el libro?” • Ficha 3: Técnica de Estudio: “Cómo extraer ideas principales. EL SUBRAYADO O RESALTADO” • Ficha 4: Técnica de Estudio: “Cómo armar un texto con las ideas subrayadas: EL RESUMEN” Primera CARTILLA para 2º a 7º grado Material de elaboración propia – Liceo Cooperativo Campestre Proyecto de Plan Lector “Libros Mágicos” – año académico 2018.- Entregado: Valoración en CL:
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PROYECTODEPLANLECTOR2018:
“Libros Mágicos”CARTILLADEFICHASSOBRETÉCNICASDEESTUDIO
En losdosprimerosperíodoshemos trabajadosobreelHÁBITODELALECTURA,puescadadíasedestinaronveinteminutosaleer.Pero en el tercer y cuarto período queremoscomplementar este trabajo con la ejercitacióndeTÉCNICASDEESTUDIOy la lecturadeotrosgéneros tales como artículos periodísticos,poesías,cuentoscortos,entreotros.Todo el trabajo que se encuentra en lassiguientes fichas, será valorado dentro de laasignaturadeCOMPRENSIÓNLECTORA.
Estacartillapertenecea........................................................................Grado:...........................................................................................Directordecurso:................................................................................DocentedeComprensiónLectora:...............................................................
CONTENIDODELACARTILLA:• Ficha1:FichatécnicadellibroqueleímosenPlanLector.
• Ficha2:Contenidodeloqueleímos:“¿Dequésetratabaellibro?”
• Ficha3:TécnicadeEstudio:“Cómoextraerideasprincipales.ELSUBRAYADOORESALTADO”• Ficha4:TécnicadeEstudio:“Cómoarmaruntextoconlasideassubrayadas:ELRESUMEN”
PrimeraCARTILLA
para2ºa7ºgrado
Material de elaboración propia – Liceo Cooperativo Campestre
Proyecto de Plan Lector “Libros Mágicos” – año académico 2018.-
Entregado:ValoraciónenCL:
Fichadeanálisis:Títulodelaobra:.......................................................................Autor:.......................................................................1.2.1Brevebiografíadelautor(deberásbuscarlaenotrasfuentesencasoquenoteaparezcaenellibro):
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............................................................................................1.2.2Producciónliteraria(otrasobrasdelautor):
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............................................................................................DatosGeneralesdellibro:
2.1Estructura:Estanovelasedivideen…………………….capítulosy…………………..páginas.
2.2TipodeLenguajequeusaelautor:..........................................
2.3Vocabularionuevoparami(escribealmenostrespalabrasnuevasqueconocisteconestelibrosysusignificado):
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............................................................................................Citadellibro(puedesconsultarconlosdocentesdeLenguaCastellanasobrecomocitarunlibro,puespuedenusarsediferentescriteriostalescomolasnormasAPAuotrosformatosmassencillos):
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FICHANº1:
“AnálisisdeltextoquehemosleídoenLibrosMágicos–FICHATÉCNICA”
Vamos a armaruna FICHATÉCNICA sobre el libroquehemos leído. Esta actividades importantepuescuandohagastrabajosdeinvestigaciónencualquierasignatura,tepuedensolicitarunafichadeestetipo.
Terecomendamosquetengasellibroalamanoasípuedescompletarconfacilidadlasiguienteinformación.RecuerdaqueestasfichasdetrabajoteseránsolicitadasporelDirectordeCursoyseránvaloradasporlosdocentesdeComprensiónLectora.
Fichadeanálisis(continuación):Temadellibro(enpocaslíneasdebescontarsoloeltema,pueselargumentotelopreguntaremosmasabajo):
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Personajesdellibro:Lospersonajesprincipalesfueron:
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...........................................................................................Lospersonajessecundariosfueron:
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Tiempo/épocaylugar:Lahistoriasedesarrollaba
en................................................
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Argumento:Esteeselpuntomasimportante.Aquídebesescribirunabuenasíntesisdelargumento.Sinorecuerdascomohacerunasíntesis,puedesconsultarenlassiguientesfichasdetécnicasdeestudio:
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Yparafinalizarqueremosqueescribastusopinionesycomentariossobreellibro…¿quétepareció?¿Quélediríasauncompañero/aquenolohaleído?:
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FICHANº2:
ELCONTENIDODELOQUELEÍMOS:“¿Dequésetratabaellibro?”
En esta segunda parte continuaremos con el análisis del libro. En esta parte ya no se trata deinformación técnica, sino que nos interesa que cuentes detalles sobre el tema, los personajes, elargumentoytuopinión.
FICHANº3:TÉCNICASDEESTUDIO:
“Cómoextraerideasprincipales.ELSUBRAYADOORESALTADO”
Muchasvecesnosencontramos leyendoun textoquepodemosentender,perocuandonospidenquehagamosunresumennosabemospordondecomenzar.Antes de ejercitar la técnica del RESUMEN, es importante que practiquemos como sacar ideasprincipales.YparaesoesmuyútilsaberSUBRAYARoRESALTARuntexto.
Recuerda…Si el texto no es muy largo, le doy una leída rápida para enterarme del tema y la idea engeneral.
Voyleyendoporpartes(PÁRRAFOS)yalllegaraunpuntoyaparte,mepregunto"¿quémehadicho este texto? ¿de qué habla? ¿Y que dice sobre eso? Las respuestas que se te vanocurriendoseránlapistaparasaberquepalabrasubrayaroresaltarconcolor.
Sitedascuenta,aljuntarlosubrayadooresaltado,podrásirarmandounbuenresumen.Noabusesdelresaltador.Sitodoestásubrayadoocoloreado,eslomismoquesinohubierasresaltado nada. Solo destaca lo importante. No tiene sentido resaltar palabras o verbos queluegolospuedesagregarportucuenta.Sianotaslaspalabrasoideasprincipales,tendrásmenosquememorizarparaunaevaluación.¿Ysinoentiendoalgo?Entoncespuedessubrayarloconunsigno?alfinal,paraluegohacerlaconsultaatusprofesores.
¿De qué habla
este párrafo?
¿Y qué dice sobre
eso?
FICHANº3CONTINUACIÓN:TÉCNICASDEESTUDIO
“EJERCITACIÓNPRÁCTICADELSUBRAYADOORESALTADO”
“Ahora voy a sacar las ideas principales de un capítulo del libro que estuvimos leyendo en PLAN LECTOR… LIBRO MÁGICOS”
(*) consulta con tu director de curso o tu docente de Comprensión Lectora, si quiere que subrayes un capítulo en especial o te permite elegirlo a tu buen criterio.
ideasprincipalesdelCAPÍTULO................(porfavorcompletar),dellibrotitulado:
..........................................................................
Releeel capítulo ymientras lo vas leyendo te vaspreguntando“¿Dequémehabla estepárrafo?”y“¿Quédicesobreeso?”.Sinotedapena,puedes irhaciendoelsubrayadoentu libro (quizásconunlápizsuave).Perosinoloquieresmarcaronoestuyo,esasideaslasvasanotando.AquídebajodebesescribirtodasesasideassubrayadasoresaltadasRecuerda que con esa información, mas adelante tendrás que completar la siguiente ficha sobre latécnicadeestudiodeRESUMEN.TAMBIÉN TE RECORDAMOSQUE ESTAS FICHAS te serán solicitadas por los Directores de Curso y losdocentesdeComprensiónLectora,porloquetelasvalorarán.Estamosaprendiendotécnicasdeestudioyporesolasharemosconresponsabilidadycumplimientodetareas.
Delcapítuloqueleí,estassonlasIDEASPRINCIPALES(esimportantequecadaidealaescribasenrenglóndiferenteyusandosiempreelPUNTOalfinaldecadaoración):
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¿ALGUNAVEZLECONTASTEUNAPELÍCULAAUNAMIGOOAMIGA?Seguroquenolecuentastodo.Esoquehaces…¡ESUNRESUMEN!!!
FICHANº4:TÉCNICASDEESTUDIO
“Cómoarmaruntextoconlasideassubrayadas:ELRESUMEN”
Silograstehacerunbuensubrayadoenlafichaanterior,entoncesarmarunRESUMENdelcapítuloseráunatareasencilla.Igualmenterepasamoslospasosparahacerunbuenresumen.
En la ficha anterior, practicamos el subrayado de un capítulo.PueselRESUMENeslomismo…leemos,nospreguntamos“¿dequéhablaestepárrafo?”…SUBRAYAMOS…yal ir leyendoesoquemarcamos,casisolitovaarmándoseunRESUMEN.
¿QUÉESENTONCESUNRESUMEN?Esarmaruntextomasbrevequeeloriginalqueestamosleyendoy respetandoel orden y lenguajedel autor.Así luego al leer loresumido,nosacordaremosdeloimportantedetodounlibroocapítulo.
¡YA LO HICIMOS!!!
¡YA LO HICIMOS!!!
FICHANº4CONTINUACIÓN:TÉCNICASDEESTUDIO
“EjercitacióndelatécnicadelRESUMEN”
Revisa lafichaanteriorendondeanotaste las ideasprincipalesqueSUBRAYASTE.Recordandolospasosdelapáginaanterior,ahorapuedesusardenuevoesasideas,agregarlosconectoresentrelasoraciones,yasíiráquedandounresumen.
ResumendelCAPÍTULO................(porfavorcompletar),dellibrotitulado:
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Utilizavariosrenglonesparaescribirlasoracionesoideassubrayadas,PEROCUIDANDOQUEQUEDEUNTEXTOORDENADOy endonde los párrafospuedan conectarse.Noesnecesarioque tu resumen seamuylargo,peroimaginaquequienloleapuedaentenderqueocurreenelcapítuloresumido:
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