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LICEO SAN JUAN XXIII

PROYECTO DE AULA

PERIODO I

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FECHA DE ELABORACIÓN: 19 de septiembre 2019

NOMBRE DEL PROYECTO: Ofimática contable

GRADO: SEPTIMO 1 Y

2(AMBOS

GRUPOS)

FECHA DE

CIERRE:

6 Y 7 DE NOVIEMBRE

FECHA DE

PRESENTACION:

NOVIEMBRE 5(7-1) en 4° hora se recolectarán Evidencias NOVIEMBRE 7 (7-2 jueves hora 6° y 7°)

LUGAR DE

EXPOSICION :

OTROS ESPACIOS DETERMINADOS SALA DE VIDEO(DEL SECTOR COLISEO)

NOMBRE FIRMA FECHA

ELABORÓ MARITZA ESTELA PEREZ 7 NOVIEMBRE 2019

REVISÓ

1. DEFINICIÓN DE LA PROPUESTA

A través de años de docencia hemos notado una pérdida de

actualidad en el «dictado» de las clases, fundamentalmente en

aquellas asignaturas que son de aplicación práctica, tal como es el

caso de Contabilidad. Por otro lado, los planes de estudio en el primer

Ciclo de Secundaria tienen como único objetivo la preparación de los

alumnos para su posterior encuentro de implementar la contabilidad

en la Ofimática.

Debe pensarse que, en la realidad, en nuestros países, un adolescente

que egresa del Ciclo Secundario debería tener un instrumental

adecuado para poder ingresar al campo laboral, aun cuando su

objetivo sea continuar con un estudio universitario. Para que esto sea

posible deberá introducirse un cambio en la metodología de enseñar.

Todos los docentes debemos adaptarnos a como las metodologías de

incorporan para las nuevas tecnologías, pero su impacto será

especialmente relevante en el caso de la Contabilidad, ya que las

empresas empiezan a demandar que los técnicos contables estén

capacitados a utilizar herramientas ligadas a la transferencia

electrónica de información.

Esto quiere decir que la informática y todo lo ligado a ella no solo

constituye una valiosa herramienta para estudiantes y docentes, sino

que deben ser materias de estudio para el contable y

transversalmente con la matemática, en el caso de utilizar ecuaciones

contables en la que las incógnitas como son los intereses que deben

hallarse o los valores futuros en una inversión, la depreciación de un

activo o en una amortización.

Comentado [W1]: Martes 5 de nov 4°Hora 7-1 entregara

evidencias del proyecto para revisión(Los lunes que

corresponden la clase son festivos)coordinación Indica que

solo para grado 7-1 se socializara el 18 de noviembre


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Para lograr a término la consecución de este proyecto la asignatura

de sistemas guiará el proceso a través del contenido teórico y

práctico la organización de grupos de trabajo. Por sectores o

departamentos, está a cargo de la docente Maritza Estela Pérez,

quien coordina las actividades que se realizaran en el transcurso del

mismo; con la colaboración del departamento de matemáticas.

Aporte de las asignaturas al proyecto:

Matemáticas: La asignatura da sus aportes al proyecto desde la base

en la resolución de problemas, la implementación de ecuaciones

para solucionar problemas cotidianos. Del análisis matemático y la

aplicación de la lógica y la secuencia de acciones para llegar a un

término o solución. También el conjunto de los números enteros y el

conjunto de los números naturales harán su aporte en la

fundamentación teórica.

Los siguientes elementos componen el desarrollo de proyecto:

1. Los grupos llevarán un portafolio de evidencias (en un libro de

Excel) en la cual registrará los avances realizados. En el se consignará

por niveles o secciones de trabajo (el número de la clase en la que se

realizó la actividad); la cual deberá existir copia en dispositivos de

almacenamientos externos o drives online, o email.

2. Las asignaturas vinculadas, integraran la realización final del

proyecto un elemento que será parte de su evaluación

3. La colección de actividades prácticas, y de sustentación

teórica responderá a la pregunta problematizadora, desde los

diferentes aspectos del conocimiento que proporcionan las áreas

participantes en el proyecto.

4. Se irá construyendo el portafolio de evidencias, y la plataforma

donde será compartida las evidencias del proyecto, para el desarrollo

de la pregunta problematizadora.

5. Como producto final y físico, los grupos publicaran en un foro o

blog de la clase, la solución a de diferentes tipos de ejercicios según el

tipo de actividad económica o departamento, o informe financiero

solicitado.

6. Para la sensibilización del proyecto, se realizará una especie

inauguración de la empresa o negocio a constituir; o en otros casos

un simulacro de alguna especie de auditoría financiera por parte de

entes externos, el cual contará con la participación de las directivas y

docentes acompañantes de los grados invitados a observar, consultar

y participar.

Etapas del proyecto:

1. Los estudiantes serán capacitados desde el área de sistemas


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para la alimentación de los formatos indicados y la recolección de los

formatos legales más utilizados para el montaje de un negocio. Este

incluye escrituras públicas o minutas de cuotas de patrimonio, registros

mercantiles, formatos de RUT, declaración de impuestos.

2. El manejo del plan único de cuentas deberá estar

representado, en cada uno de los ejemplos transaccionales, para

simular lo más cercano a lo que realiza un software contable.

3. La ejemplificación final se reflejará con la distribución

adecuada de la información contable relevante, para cada negocio

o departamento; la cual será evidenciada tanto en digital como

escrita o impresa, mostrando en físico los estados financieros logrados;

desde la asignatura de Matemáticas se instauraran las bases

matemáticas para la resolución de problemas, el despeje de

ecuaciones y los puntos de equilibrio desde el punto de vista positivo o

negativo(debe y haber), por lo cual, solo se tiene que organizar que

los grupos dispongan del material de trabajo completo, cumpliendo

con los requerimientos de cada sector, el cual debe establecer un

engranaje dentro del negocio. Cada salón va a sustentar el estado de

resultados (cartelera e impresa), según las actividades ingresadas en

los formatos establecidos de hoja electrónica.

2. DIAGNÓSTICO

A partir de una mesa redonda en donde dialogamos sobre la

importancia de conocer los estándares contables, se deduce que en

la gran mayoría reconocen que debemos tener como mínimo

conocimientos en matemáticas y por ello aplicarla como una

herramienta en la aplicación de la contabilidad; en donde también

introducimos nuestros saberes previos y el aprendizaje significativo del

anterior nivel en hoja electrónica. A la pregunta ¿cómo ingresar la

contabilidad a un sistema informático?, solo 4 estudiantes acertaron

en sugerir que programas nos podían servir para sistematizar un

ejercicio o ejemplo contable.

3. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo, desde la hoja electrónica, podemos incorporar la

información contable, para generar los informes financieros o balance

de resultados de una empresa “x”, sin importar el tipo de actividad

económica que representa?


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4. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los estudiantes del grado séptimo habilidades que

complementen sus conocimientos fusionando las bases contables,

junto con la matemática y la informática aplicada, logrando

establecer la transversalidad de las áreas y la estimulación al

emprendimiento; que desde el punto de vista económico conozcan

el tipo de estandarización que deben cumplir las empresas, para

llevar la información financiera de un negocio “X”, logrando simular la

información que maneja un negocio determinado ya sea de un sector

en específico ejemplo educativo, comercial o industrial o

departamento de recursos humanos, ventas o compras.

5. SABERES CONCEPTUALES

SABERES CONCEPTUALES DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

COMPONENTE TECNOLÓGICO

Todo tipo de herramienta visual: video

beam, televisores y proyectores,

computadores, tabletas, cámaras

digitales, usb o dispositivos de

almacenamiento interno como

externo.

COMPONENTE INFORMÁTICO

• Analiza la solución de problemas a

partir de enfoques de exploración y

descubrimiento de opciones y

propiedades de funciones de la hoja

de cálculo.

• Desarrolla fórmulas y utiliza funciones

para hacer cálculos y operaciones

con información numérica y de

texto.

COMPONENTE MATEMATICO.

Conjunto de los números naturales

Operaciones básicas con naturales

Conjunto de los números enteros

Números relativos

Números signados

• Realiza operaciones básicas con

números naturales

• Identifica números relativos y

signados

• Realiza adiciones y con enteros

• Realiza sustracciones con enteros

• Desarrolla Ecuaciones con enteros


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Adición de enteros

Sustracción de enteros

Ecuaciones aditivas

Ecuaciones multiplicativas

Polinomios con enteros

Resolución de Problemas

• Realiza polinomios con enteros

• Resuelva problemas de la vida

cotidiana que involucren a los

enteros

6. RESULTADOS ESPERADOS

Que los estudiantes utilicen las hojas de cálculo como una potente

herramienta para crear formatos, para analizar y compartir

información, de manera eficiente, adaptando los saberes alcanzados

y plasmarlos de manera clara y oportuna.

Abatiendo cualquier percepción que la mayoría de estudiantes

pueden llegar a cultivar sentimientos negativos por el área de las

matemáticas , y todo lo que implica el uso de los números, entre ellas

la contabilidad; lo cual impide conocer las diferentes concepciones

que tienen los estudiantes sobre la misma lo que a su vez en muchos

casos se debe a que tienen un concepto errado de la misma, o no

tienen unos fundamentos sólidos en Matemáticas dificultando el

aprendizaje y todo lo que se derive de ella. Todo esto puede deberse

a diferentes factores pedagógicos, didácticos, motivacionales,

personales, sociales entre otros.

7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO (Descripción de la

forma en que se socializa el proyecto)

Los estudiantes realizarán una presentación dinámica, donde

involucran documentos digitales e impresos, Reuniendo en un

portafolio de evidencias una especie de libro virtual; que se pueda

compartir y divulgar a través de foros, o blogs, con una presentación

de orden privada en la sala de audiovisuales del coliseo, a ella

estarán invitados las directivas y algunos sectores de la comunidad

educativa (como por ejemplo grados 6°).

Por días separados ambos grupos sustentaran las actividades

realizadas según el simulacro preparado de la información contable

del negocio “x”, establecido; recolectando los formatos más

utilizados y exigidos también por cámara y comercio, y otros tipos de

soportes como formularios de RUT, o declaración de renta o


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impuestos. Con ayudas audiovisuales e impresas para la

sustentación.

8. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Diagnóstico de grupo de información contable:

Institución Educativa: _____________________________

Fecha de hoy: __________

Nombres y

Apellidos:_________________________________________________ Por favor

encierre en un círculo la respuesta correcta y justifique la en cada

caso:

1. La contabilidad se define como: a. Un sistema donde se registran los

gastos e ingresos de una entidad de un periodo determinado. b. Son

los ingresos y gastos. c. Ninguna de las anteriores.

Porque:__________________________________________________________

____________________________________________________________________

__

___________________________________________________________________

2. Cuáles son los tipos de contabilidad: a. Contabilidad Financiera,

Contabilidad Fiscal, Contabilidad administrativa. b. Contabilidad

costos, Contabilidad administrativa. c. Ninguna de las anteriores.

Porque:_______________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

________________

3. Cuáles son los elementos de contabilidad: a. Pasivo + patrimonio b.

Activo= pasivo + patrimonio c. Activo- pasivo

Porque:_______________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

________________

4. Los activos se definen como: a. Lo que le pertenece a la empresa y

le da valor financiero. b. No le da valor financiero a la Empresa. c. No

le pertenece a la empresa y le da valor financiero.


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Porque:_______________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

________________

5. El pasivo está definido como: a. Lo que debe la empresa b.Lo que

debe la empresa y reduce su valor financiero. c. Ninguna de las

anteriores.

Porque:_______________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

________________

6. El patrimonio es: a. El conjunto de bienes, derechos y obligaciones

que tiene una empresa b. Es todo lo que tiene la empresa c. Es todo lo

que la empresa adquirió después de estar formada

Porque:_______________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

________________

7. Los programas contables son: a Una herramienta que sistematizar y

simplifica las tareas de contabilidad. b. Una herramienta que registra y

procesa las transacciones históricas que se generan en una empresa

o actividad productiva c. Ninguna de las anteriores

Porque:_____________________________________________________________

__

____________________________________________________________________

__ ______________________________________________________________

8. Las clases de Contabilidad más usadas son son:

a. Financiera, Administrativa, y Fiscal b. Administrativa, de Costos y

Financiera c. Fiscal y Financiera

Porque:_____________________________________________________________

__

____________________________________________________________________

__ ______________________________________________________________

9. Cuál es la importancia de la contabilidad: a. La contabilidad

permite tener un conocimiento y control absoluto de la empresa. b.


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Manejar la plata. c. La contabilidad son los libros y los estados

financieros. d. Ninguna de las e.

anteriores.Porque:_______________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

________________________

10.La contabilidad es aplicada en el entorno de: a. En el sector

agropecuario b. Las empresas o entidades privadas y públicas

debidamente constituidas. c. Ninguna de las anteriores.

Porque:_____________________________________________________________

_______________________________________________________________


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MATEMATICAS.


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9. CONCLUSIONES

La sociedad actual ha evolucionado en los últimos años a pasos

agigantados, lo cual ha obligado a la educación y a los docentes ir al

paso de la misma. Pero se ha notado que día tras día el estudiante se

desmotiva más, desarrolla una buena actitud hacia un área y al resto

no, la mayoría de estudiantes no se sienten realmente felices en el

colegio, se ha perdido el sentido de estudiar y profundizar en aquellas

áreas fundamentales que les ayudará a desenvolverse en el mundo.

En la actualidad el uso de la contabilidad en la vida cotidiana se ha

vuelto imprescindible, razón por la cual la mayoría de convenios

interinstitucionales enmarcados en el área empresarial, deben impartir

como básico I o II niveles de Contabilidad, y los modelos pedagógicos

en auge no solo basta con ser competente conceptualmente al

impartir la asignatura sino que debe contarse con fundamentos

pedagógicos fuertes para identificar, dar manejo y solución a las

problemáticas educativas que surgen del aprendizaje de esta área e

implementarla a los sistemas informáticos.

10. BIBLIOGRAFÍA


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Thompson, A. G. (1992). Teachers' beliefs and conceptions: A synthesis

of the research. Macmillan Publishing Co, Inc. (p.43)

Tua Pereda, J (1995)“La Dimensión Social de la Contabilidad”. Revista

Interamericana de Contabilidad N°150, pág. 4.

Vygotsky, L. S. (1977). The development of higher psychological

functions.Soviet Psychology, 15(3), 60-73. Zapata, P. (2008).

Contabilidad general. Editorial Mc Graw Hill Interamericana SA Bogotá

Colombia.

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