Universidad de Guadalajara.

Preparatoria Regional de Ameca

Facilitador: Mtro. Jesús Rafael Aguilar Vélez

Línea del tiempo del Cognoscitivismo.

Linea del Tiempo del Cognositivismo.

Siglo IV A.C. Sócrates, Platón Antigua Grecia. Fodor y Chomsky. Movimiento cognitivista actual.

Wittgetein. La lógica y la necesidad de precisión en el lenguaje.

Fudor.Manipulación de los símbolos o representaciones mentales.

1956 Fecha de inicio de la psicología cognitiva.

1956 Miller. Publica" el mágico número siete"

1957 Comsky. Ideas sobre la nueva lingüística, basada en reglas formales y sintácticas.

1960 Newel y Simon. Un programa de organizador capaz de hacer la demostración de un teorema.

60's Miller y Bruner. Crearon el centro para estudios cognitivos de la Universidad de Harvard.

1962 Crowder. Programación ramificada.

1963 Bandura y Nalters. Aprendizaje social y desarrollo de personalidad.

1971 Cofer. La información amplificada es más fácil de retener y recordar.

1973 Crystal. Lingüística.

1973 Palmer Gramática cognitiva.

1974 Carpio Descartes. Antecedente filosófico de la ciencia cognitiva.

1975 Wittrock, Marks y Docrow. Relación de información y sus esquemas cognitivos.

1975 Carel Rogers. Estilos de aprendizaje.

1976 Palmer Semántica cognitiva.

1976 Geeno y Resnick. Especificación de los objetivos educativos.

1977Chomsky como Fudor. Dos cognitivistas chavales representar en forma matemática y precisa el

contenido.

1978 Rosch. El prototipo de atributos más frecuente.

1979 Greene. Psicolengüistica.

1980 Smith. Lingüística moderna.

1982 Blohn. Mejoras en el rendimiento y la comprensión de los contenidos de hipertexto.

1982 Zenhausem."Neuroeducación".

1984 Adam. Teoría Sinergia.

1984 Pressley. Debates sobre el aprendizaje.

1985 Hebb.Las corrientes neufisiológicas y los hemisferios cerebrales.

1986 Neinstein y Mayor. Tres cambios importantes en la concepción del proceso, enseñanza-aprendizaje.

1986 Phye y Andre. Llaman CIP(Proceso de información cognitiva).

1986 Dull. Estudios meta cognitivos.

1986 Kurlhavr. Investigaciones específicas sobre la memoria.

1987 Swenson. El aprendizaje cognitivo.

1987 Montessori."movimiento Gestalt".

1987 Seymour Paper. Fundamenta el lenguaje Logo, en las teorías Piagetianas.

1987 Gagné. Tipología del aprendizaje.

1988 Reggini. Las conclusiones sobre el aprendizaje de la ciencias cognitivas.

1989 Jonassen. Hipermedia.

1989 Bower. El enfoque cognitivo,5 principios fundamentales.

1990 Laird. Conceptos mediante procesos de abstracción.

1990 Jonhson Laird. El ordenador y la mente.

1990 Good y Brophy. Mientras más profundo sea el proceso de análisis, más fácil será recordarla.

1990 Saettler. Incorporación e integración de lo0s nuevos conocimientos con los previos.

1991 Ralston. Hipermedia.

1991 Jacobson and Coulson. Flexibilidad cognitiva.

1991 Perkins. Los procedimientos de la información han adoptado el modelo de computadora de la mente.

1991 Spiro. La teoría de los esquemas.

1991 Berreiter. El conexionismo.

1992 Gayesky. Multimedia (información textual, grafica ,visual y auditiva).

1992 Tolhurst. La hipermedia.

1992 Dede.La multimedia.

1992Pérez Gómez. Tres corrientes, aprendizaje social, teorías cognitivas, teoría del procesamiento de la

información.

1992 Vaquero. Cinco características de enseñanza,1-capacidad,2-distribución de material,3-Exigencia,4-Confirma-

1993 Ertmer y Newby. Predisposición al aprendizaje del estudiante.

1993 Ertmer P.Las estrategias constructivistas adecuadas, mejor que las cognoscitivas.

1993 Laurillard. Diálogo básicos entre el profesor y el alumno.

1994 Bartolomé. Usuario via ordenador.

1994 Salinas. Hipermedia.

1994 Mayes and Coventry. El aprendizaje como una serie de etapas cíclicas.

1995 Dee,Lucas y Larkin. El carácter interactivo de la web, rompe la coherencia lineal.

1995 Bednat. La instrucción mantiene la comunicación o transferencia de conocimientos.

1995 Duffy y Perry. Análisis, síntesis y evaluación de conceptos constructivistas.

1995 Wilkinson. El Cognositivismo es una teoría de aprendizaje.

1995 Shiffman. Sistema para el diseño instruccional.

1995 Schwier. Ambiente de aprendizaje adecuado.

1995 Ibrahim. Clase magistral.

1995 Mayes and Neilson. La tecnología educativa.

1996 Gardner.La categorización del mundo.

1996 Gardner. El existen en el mundo. El enigma de la mente humana.

1996 Paidos.La nueva ciencia de la mente.

1996 Schuman. Debilidades y fortalezas del cognitivismo.

1997 Bostock. El aprendizaje como un proceso, no como producto.

1997 Richard Mayer. Desarrolla uin modelo de aprendizaje apoyado en multimedia.

1997 Pozo. Teorías cognitivas de aprendizaje.

1997 Wilson. Las recetas de diseño instruccional.

1998 Piaget. El conocimiento es un hecho y no un procesos siempre asimilación a estructuras.

1998 Piaget Psicología y epistemología.

1998 Davison. La trayectoria de aprendizajes, para evitar "perderse".

1999 Savio. Forma sectorial de la Red entre la sociedad.

2000 Mayer y Moreno."Teoría cognitiva del aprendizaje multimedia".

2000 Rodríguez.Artacho and Verdejo. El profesor como guía de aprendizaje.

2001 Richard Mayer. Teoría cognitiva de aprendizaje multimedia. Contigüidad espacial u temporal; coherencia.

2001 Dun Woody.Formatos convencionales.

2002 Jung y Bus.Diferencias de formatos convencionales y los electrónicos.

2002 Maki y Maki.Formatos electrónicos.

2004

BIBLIOGRAFÍA.

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Cognitiva, Paidós, 1996.Greene, J., Psycholinguistics, Penguin Books Ltd., 1979. Johnson Laird, P., El Ordenador y la Mente, Paidós, 1990.

Leech, G., Semantics, Penguin Books Ltd., 1978.Lyons, J., Chomsky, Fontana Modern Masters, 1981.

Palmer, F., Grammar, Penguin Books Ltd., 1973.Palmer, F., Semantics, Cambridge University Press, 1976.

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Smith, N., Deirdre, W., Modern Linguistics. The Results of Chomsky’s Revolution, Penguin Books Ltd., 1980.