CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN“GONZALO AGUIRRE BELTRAN”

 ASIGNATURA:

PENSAMIENTO CUANTITATIVOTEMA:

LÍNEA DEL TIEMPO 

COORDINADOR:HERCY BAEZ CRUZ

NOMBRE:

ALBA KRISTELL CRUZ ROJAS  

GRUPO:“A” 

GRADO:1° 

FECHA: OCTUBRE 10 DEL 2015

60’s

Se distribuye por primera vez textos oficiales gratuitos en las escuela primarias del país.

Señalo que las propuestas descansaba en una concepción de parendisaje excesivamente centrada en la repetición de ejercicios muy similares entre si y en la memorización de reglas, formulas y definicones

Necesidad de dar a conocer a los niños distintos significados de la sustracion y no uno solo

Se introduce una versión elemental de la teoría de conjuntos como herramienta

La reforma curricular en matemáticas se vio permeada por el espirito que animo las reformas en Europa: La entrada de las matemáticas modernas

Se difunden los trabajos de Dienes, precursor en el campo de la investigación educativa matemática

Se produce además del libro de texto para el alumno, un “Auxiliar didáctico” por materia y por grado para el maestro

70’s

Se manifiesta en el hecho de que la noción de correspondencia uno a uno, antes implícita, se hace explicita

El estudio del sistema de numeración constituye una de las aportaciones de esta década

70’s

Las colecciones no están formadas por objetos de la misma especie

Se registra en Europa el fracado de la reforma de las matemáticas modernas

Nocion de correspondencia uno a uno

Se forma en México el curriculum de los tres primeros grados de primaria

Se retorna la idea de una matemática que se comprende apartir de casos particulares, de “problemas reales”

Se eliminan los contenidos de lógica y conjuntos.

80’s

Material recortable y un libro para el maestro.

90’

La reforma de los años noventa, En la reforma curricular para el nivel primaria que tuvo lugar en la presente década, para la elaboración de los materiales, se conto con los aportes de los programas de desarrollo curricular antes citados y de las investigaciones didáctica de las matemáticas

A finales de la década, se realizan en México dos programas de desarrollo curricular que incluyen una propuesta para la enseñanza de las matemáticas en el nivel básico (Educación Especial y CONAFE)

Introducción de símbolos numéricos

ConclusiónDespués de haber leído nos da un panorama diferente a lo como ha venido evolucionando década tras década la educación matemática, y los cambios que han surgido en algunas propuestas oficiales para la enseñanza del numero.Las matemáticas son parte fundamental En los niños ahora y siempre ya que gracias a las actividades didácticas que se han venido empleando a lo Largo de estas Décadas, los Niños Aprenden más, también gracias evolución de las reformas que se han Modificado los Alumnos tanto como los Maestros han adquirido conocimiento y habilidades.