CONSTRUCTIVISMO / COGNITIVISTA

Alejandra LópezXimena Morales

LINEA EN EL TIEMPO

1920

1930

1960

1970

PIAGET

Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento

VIGOTSKI AUSBEL BRUNNER

Cuando esto lo realiza en interacción con otros

Cuando es significativo para el sujeto

- 2000

PROTAGORAS

Ser humano único responsable de sus productos. Éste toma control de sus acciones y de su vida.

XVIII

KANT

Afirmó que la realidad no se encuentra "fuera" de quién la observa, sino que en cierto modo ha sido "construida" por su aparato cognoscitivo.

Constructi-vismo en el aula

1990

BRUNNER

2da revolución cognitiva concepto de significado y de los procesos según los cuales los significados se crean y se negocian en el seno de una comunidad

ALCANZAR LA COMPRENSIÓN COGNITIVA, PARA EL CAMBIO CONCEPTUAL

INFORMACIONES, CONCEPTOS Y COMPETENCIAS

LÓGICA Y EVOLUTIVA

POR INVENCIÓN, TALLER, LABORATORIO, DIALOGO DESEQUILIBRANTE, PENSAMIENTO INDUCTIVO

CUALITATIVA (ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO)INTEGRALSUBJETIVA

SUJETO ACTIVO, REPRESENTACIÓN MENTAL, DIALÓGICO,

SUBJETIVISMO, ESPONTANEISMO, SUBVALORACIÓN DEL MAESTRO, RELATIVISMO MORAL E INDIVIDUALISMO, BASADO EN INTERESES

DESARRO-LLO

INTELEC-TUAL

HECHOS Y CONCEPTO

S CIENTÍFICO

S

LÓGICAINSTRUC-

TIVAACUMULA-

TIVA

POR ADQUISICIÓN, SECUENCIA Y NECESIDADES PROPIAS DEL

PROCESAMIENTO, TRANSMISIVO

CUANTITATIVO (CANTIDAD

DE INFORMACIÓ

N)HETEROEVAL

UACIÓN

ACTIVO PROCESADOR DE INFORMACIONES

REDUCCIONISTA, INDIVIDUAL, MINIMIZA EL CARÁCTER

SOCIAL DE LA EDUCACIÓN, FIGURA DEL PROFESOR

RÍGIDA 

PROPÓ-SITO

CONTE-NIDO

SECUEN-CIA

ESTRATEGIAS EVALU- CIÓN

POSITIVO NEGATIVO

ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL MODELO

PAPEL DEL DOCENTE PAPEL DEL ESTUDIANTE PRINCIPALES ELEMENTOS

PEDAGOGICOS

Su papel es el de: Moderador Coordinador Facilitador Mediador Participante de la

experiencia planteada con conocimientos

 

Es activoConocimiento adquirido por interacción entre el aprendizaje y los estímulos externos.Construye su propio aprendizaje MAYA(1996) Enseñar a pensar Enseñar sobre el pensar Enseñarle sobre la base

del pensar

Debe tener en cuenta destrezas cognitivas para la construcción del conocimiento• Aprendizaje

significativo• Aprendizaje

cooperativo• Aprendizaje

contextualizado• Procesos

organizacionales• Procesos de

seguimiento y de evaluación

     

ELEMENTOS PEDAGÓGICOS