Linguistic Cm

Habilitats cognitives

1

HABILITATS COGNITIVES.LINGÜÍSTIQUES

Activitats i fitxes de Cicle Mitjà


2

INDEX

HABILITATS COGNITIVES. LINGÜÍSTIQUES CICLE MIT JÀ..................... 3RELACIONAR......................................... ..................................................................3CÒMIC ......................................................................................................................4CÒMIC 2. ..................................................................................................................9ENDEVINA’M EL DIBUIX (II) .......................... ........................................................ 14DIÀLEG PER PARELLES (II) ........................... ...................................................... 15PARAULES........................................... .................................................................. 17


3

HABILITATS COGNITIVES. Lingüístiques CICLE MITJÀ

ACTIVITAT:

RELACIONAR

OBJECTIU:Saber expressar verbalment el procés que ha seguit per relacionar diferentsobjectes.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:Buscar relacions entre diferents elements i expressar-ho verbalment.

MATERIAL I RECURSOS: Annex

DURADA DE L’ACTIVITAT:1 sessió

AVALUACIÓ:Observar la coherència en la seva explicació del procés que ha seguit


4


ACTIVITAT:

CÒMIC

OBJECTIU:Ser capaç d’inventar-se el desenllaç d’una història presentada en forma decòmic.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:Inventar les últimes vinyetes d’un còmic.En acabar, posar-ho en comú per veure les diferents possibilitats.

MATERIAL I RECURSOS:Còmic on hi manquin les ultimes vinyetes.


AVALUACIÓ:Es valorarà que el desenllaç sigui coherent amb la trama general de la història.


5

• Fixa’t en les vinyetes i continua la historieta.


6



7



8



9


ACTIVITAT:

CÒMIC 2.

OBJECTIU:Dominar en la llengua escrita els signes d’exclamació, d’interrogació....

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT: Omplir les bafarades

MATERIAL I RECURSOS: Còmics

DURADA DE L’ACTIVITAT:1 sessió per còmic

AVALUACIÓ:Observar si han interpretat correctament la imatge del còmic i han utilitzat elssignes corresponents.


10

• Abans d’escriure

Observa aquest còmic. Pensa el text de les bafarade s i escriu-lo.- Utilitza la lletra majúscula.- També pots escriure onomatopeies i altres signes que sàpigues i que hi vagin bé.- Recorda que els signes de puntuació són molt importants.- Pots posar les frases que vulguis mentre la història tingui sentit i vagi bé amb les imatges i

l’expressió dels personatges.- A més de les bafarades, tens dos rectangles per escriure-hi dues frases que ajudin a

comprendre el que passa.


11

Després d’escriure

Compara el teu text amb el d’alguns companys:- Heu interpretat de la mateixa manera les imatges?- El text que diuen els personatges és adequat a la situació que viuen?- Heu posat els signes de puntuació que calien?- Estic segur de com


12

• Expressió Oral

Com saps, en un còmic, el que diuen o pensen els personatges s’escriu dins debafarades. Les bafarades poden tenir formes diferents segons si el personatge parlanormal, parla fluixet, crida o pensa.Feu grups de tres nens i nenes, i observeu els personatges i les bafarades d’aquestdibuix: Es tracta que us inventeu uns textos adequats per a cada bafarada i desprésels llegiu en veu alta.


13


14


ACTIVITAT:

ENDEVINA’M EL DIBUIX (II)

OBJECTIU:Esforçar-se per entendre les característiques del dibuix que li expliquen.Saber expressar correctament la lectura de la imatge dibuixada.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:Cada nen dibuixa en un full en blanc un paisatge ( amb unes característiquesdeterminades, els companys no poden veure el dibuix. . Una vegada dibuixatdictarà verbalment a un companys la descripció del paisatge dibuixat i mentrel’altra el dibuixarà a la pissarra. Han d’intentar que el dibuix sigui el messemblant a l’altre sense que el vegi.

En tractar-se d’una activitat que ja s’ha proposat també per a cicle inicial, lacomplexitat del dibuix pot variar.MATERIAL I RECURSOS: Llapis, paper, guix i pissarra.


AVALUACIÓ:Observar el resultat del dibuix a la pissarra per saber si ha entès el missatge iobservar si s’expressa correctament.


15


ACTIVITAT:

DIÀLEG PER PARELLES (II)

OBJECTIU:Participar en converses.Executar dramatitzacions a partir de diferents pautes.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:S’han de preparar un diàleg a partir d’unes paraules donades que ells haurand’Utilitzar. Llavors han de fer una petita escenificació de la conversa davant delgrup. La resta de la classe tindrà un llistat de les paraules per tal de controlarles paraules que s’han de dir.

MATERIAL I RECURSOS: Llistat de paraules Per complementar es poden ajudar a l’escenificació amb caretes, decorats,disfresses o altres....

DURADA DE L’ACTIVITAT:1 sessió.

AVALUACIÓ:Observació de l’expressió dels nens i la participació.


16

DIÀLEG PER PARELLES (CM)

CINEMA

( cartellera, pel·lícula, hora, lloc, convidar, amic)

LA FESTA

(festa, aniversari, pastis, espelmes, regal, globus, amics, comprar, begudes..)


17


ACTIVITAT:

PARAULES.

OBJECTIU:- Conèixer i Utilitzar amb precisió i correcció el vocabulari i la terminologiapròpia del tema proposat.- Memoritzar les paraules que diuen els companys.DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:El mestre proposarà un tema (óssos, invertebrats….) cada nen haurà de diruna paraula relacionada amb el tema tot repetint les paraules que han dit elsaltres companys.

MATERIAL I RECURSOS:

DURADA DE L’ACTIVITAT:½ sessió

AVALUACIÓ:Observació del grau d’adquisició del vocabulari sobre el tema proposat.

Linguistic Cm

Documents

Transcript of Linguistic Cm