Lomce - Caderno Informativo Familias

CADERNO INFORMATIVO LOMCE CEIP O CASTIÑEIRO 2015/16

Cod.: 32015165 - R/ Castiñeiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14

e-mail: [email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro

1

Caderno Informativo

LOMCE 2015/16

Familias

mailto:[email protected]




2

Cod.: 32015165

R/ Castiñeiro 1, 32620 Laza (Ourense)

Tel. Fax.: 988 42 20 14

e-mail: [email protected]

web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro






3

Estimados pais e nais:

A nova lei educativa (LOMCE) modificou o currículo de educación primaria

Este novo currículo podedes consultalo no taboleiro de anuncios do colexio do centro

ou no DOG do 9 de setembro de 2014 (Decreto 105/2014, do 4 de setembro).

O currículo é a regulación dos elementos que afectan aos procesos de ensino e

aprendizaxe. Está integrado por:

Os obxectivos da etapa de primaria.

As competencias.

Os contidos.

Os criterios de avaliación.

Os estándares de aprendizaxe.

A metodoloxía didáctica: É a descrición da práctica docente e a organización

do traballo do profesorado.

Hai 15 obxectivos que abarcan todas as competencias e que son os que teñen que

acadar os alumnos ao remate da etapa de Educación Primaria. Por exm.:

d. “Coñecer e utilizar de forma apropiada a lingua galega e a lingua castelá, e

desenvolver hábitos de lectura en ambas as dúas linguas”

QUE É O CURRICULO?

OBXECTIVOS DE ETAPA





4

Son as capacidades para activar e aplicar de forma integrada os contidos, para lograr

a realización axeitada de actividades e a resolución eficaz de problemas complexos.

Baséanse en “saber facer”, en aplicar os coñecementos aprendidos.

As competencias clave están clasificadas seguindo as recomendacións da Unión

Europea:

1. Comunicación Lingüística

2. Matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía

3. Dixital

4. Aprender a aprender

5. Sociais e cívicas

6. Sentido da iniciativa e espíritu emprendedor

7. Conciencia e expresións culturais

Os contidos son os conxuntos de coñecementos, habilidades, destrezas e actitudes

que contribúen ao logro dos obxectivos e á adquisición das competencias.

Os obxectivos están desenvoltos ao redor de 10 materias.

QUE SON AS COMPETENCIAS?

CONTIDOS - MATERIAS





5

1. Lingua castelá e literatura

2. Lingua galega e literatura

3. Matemáticas

4. Ciencias da Natureza

5. Ciencias Sociais

6. Primeira lingua estranxeira: inglés

7. Educación Artística: plástica

8. Educación Artística: música

9. Educación Física

10. Relixión ou valores sociais e cívicos*

*(dependendo da elección da familia)

Os contidos destas materias veñen divididos por bloques para facilitar a súa

programación. Por exm.:

LINGUA CASTELÁ E LITERATURA

BLOQUE 1. Comunicación oral. Falar e escoitar.

BLOQUE 2. Comunicación escrita. Ler.

BLOQUE 3. Comunicación escrita. Escribir.

BLOQUE 4. Coñecemento da lingua.

BLOQUE 5. Educación literaria.





6

Os criterios de avaliación están determinados para cada nivel e son os

referentes para a avaliación da aprendizaxe, é decir, describen aquilo que se quere

valorar e que o alumnado debe lograr en cada materia no curso no que se atopa. Por

exm.:

1º primaria. Lingua castelá e literatura. “ B1.1. Participar en situacións de

comunicación, dirixidas ou espontáneas, respectando a quenda de palabra”

Os criterios de avaliación, ás veces, son moi amplos e moi abstractos, así que,

aparecen os estándares de avaliación que concretan aos primeiros e que son

observables, medibles e avaliables.

Por exm.:

1º primaria. Lingua castelá e literatura.”LCB1.4.1. Utiliza o vocabulario axeitado a súa

idade”

De entre todos os estándares (por materia) existen algúns que son

imprescindibles para que o alumnado poida seguir con aproveitamento o ritmo da

clase e para pasar de curso.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE

ESTÁNDARES MÍNIMOS





7

Son os estándares mínimos, que vos entregamos noutro documento, que

marcarán o SUF da materia. Por exm.:

LCB 1.5.1. Comprende o sentido global de textos orais de uso habitual, do

ámbito escolar e social.

LCB 4.2.3. Utiliza diminutivos e aumentativos, en textos orais e escritos.

Son as ferramentas que emprega o mestre para obter evidencias da

consecución dos estándares no proceso de ensinanza aprendizaxe. Son moi variados

e, de feito, os examespasan a ser un de moitos medios de obter datos e informacións

sobre a aprendizaxe do alumnado.

Por exm.:

Estándares de aprendizaxe Instrumentos de avaliación

LCB1.9.3 Utilizar correctamente

expresión para situar e ordenar as

rutinas: antes, despois, pola mañá,

pola noite...

‐ Escala de observación

LCB4.4.1. Forma e ordena

correctamente oracións simples para

compoñer textos sinxelos

‐ Traballos de clase

‐ Exames....

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN





8

O referente da avaliación serán os estándares de avaliación, tendo en conta os

estándares mínimos e a ponderación dos bloques de contido.

A superación dos estándares mínimos marcará o suficiente (SUF) na materia.

O grao de consecución do resto dos estándares implicará unha subida gradual

nascualificacións: B, NOT e SOB.

A decisión de promoción tómase ao remate de cada curso por parte do Equipo

Docente. Para esta decisión tomarase en especial consideración o criterio do

profesor titor e as orientacións do Departamento de Orientación.

Só se poderá repetir unha vez durante a etapa de Educación Primaria,

considerando a repetición como unha medida extraordinaria.

Con independencia das materias superadas, un alumno non promocionará sen

ter acadado un grao de desenvolvemento axeitado na competencia lingüística e

na competencia matemática.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

CRITERIOS DE PROMOCIÓN


Lomce - Caderno Informativo Familias

Documents

Transcript of Lomce - Caderno Informativo Familias