LORENZO LUZURIAGA

- BIOGRAFÍA.

- Nació en Valdepeñas, 29 Octubre de 1889.

- Ingresa en 1909 en la Escuela Superior de Magisterio.

- Forma parte de la Institución Libre de Enseñanza 1908-1912.

- Funda la Revista de Pedagogía 1922

- Abandonó el país en 1936 por la guerra civil.

- Tras su estancia en el extranjero le llevó a seguir las ideas de la escuela nueva.

(Alemania, Argentina y Venezuela).

LA ESCUELA NUEVA

La escuela nueva se refiere a uno de los más importantes movimientos educativos, que

recogen una serie de principios que revisan y reforman las formas tradicionales de

educación.

Aparece a finales del Siglo XIX y perduró hasta después de la II Guerra Mundial

La expresión “escuela nueva” se le aplica aquellas instituciones escolares en las que se

intentó lograr una renovación, que en un primer momento también se llamaba “escuela

diferente”.

Características de la Escuela Nueva,

- La enseñanza privada tiene su razón de ser como medio de investigación y de

experimentación pedagógicos.

- La educación pública es laica o extraconfesional

- La educación pública atiende, por coeducación

- La educación pública es gratuita y ,tiene carácter activo y creador.

- La educación pública tiene carácter social , atendiendo a necesidades de niños y

jóvenes

La institución libre de la enseñanza.

Giner de los Ríos, Salmerón, entre otros, fueron expulsados de la universidad. Hacia

1876 crearon la Institución Libre de Enseñanza: ellos creen que la universidad sólo sirve

para adoctrinar a las personas, por tanto, quieren crear un nuevo sistema basado en el

pensamiento, la cultura y la ciencia. A la universidad se debe ira a pensar y discutir, a

razonar.

Las grandes figuras de la cultura española de la primera mitad del siglo XX van a

formarse en esta institución: Buñuel, Lorca, Dalí, Machado, Ortega y Gasset.

Respecto a los alumnos

Equiparación de todos los niños en cuanto a las facilidades para su educación, sea

cual fuere su posición económica y social, su confesión religiosa y su sexo; pero

teniendo en cuenta sus aptitudes e inclinaciones.

Este principio consistía:

1. Gratuidad en la enseñanza en todos sus grados.

2. Supresiones de la enseñanza confesional en los centros públicos. La creación

de una escuela básica común a todos los niños.

3. Establecimiento de la coeducación.

4. Selección de los alumnos por sus condiciones personales.

5. Sostenimiento de los alumnos capaces y no pudientes por cuenta del Estado.

Respecto las instituciones

La unificación de las diversas instituciones educativas, desde la escuela de

párvulos a la universidad, estableciendo puntos de enlace entre ellas, aunque

conservando cada una de ellas su fisonomía propia, su peculiaridad.

Este principio suponía en su aplicación:

1. La supresión de las escuelas públicas o privadas que den lugar a diferencias

económicas

2. La creación de una escuela básica común a todos los niños.

3. La unión de la primera y segunda enseñanza sin solución de continuidad.

4. Facilidades máximas para el acceso a la universidad

Respecto a los maestros

Aplicación de un principio unitario entre todos los miembros del personal

docente de los diversos grados de enseñanza.

Lo que equivaldría a :

1. La unificación de la preparación entre maestros y profesores, incorporando los

estudios de aquéllos a la universidad.. Se crea la Facultad de Pedagogía.

2. Equiparación de maestros y profesores respecto a la remuneración. Ya sea en

párvulos o universidad, diferenciando sólo por sus condiciones personales o por

la antigüedad.

3. Facilidad al personal docente para pasar de un grado a otro de la enseñanza.

Respecto a la administración

Unificación de todos los servicios y funciones administrativas de la enseñanza y

participación en ellos del personal docente”.

“La escuela única”, Lorenzo Luzuriaga, págs. 34- 36, Ed. Biblioteca Nueva,

2001

Supuso:

1. Creación de un Ministerio de Educación Nacional del cual dependían todos

los centros docentes y educativos de la nación, hoy dispersos en varios

Ministerios (Fomento, Trabajo, Gobernación), etc.

2. Creación de un Consejo Nacional de Educación y de Consejos regionales,

provinciales y locales, compuestos por representantes del personal docente que

desempeñarían ciertas funciones asesoras y ejecutivas.

Obras

- La enseñanza primaria en España 1915

- La preparación de los maestros 1918

- La escuela unificada 1922

- Las escuelas nuevas 1923

- La escuela única 1931

- La nueva escuela pública 1931

- La educación nueva 1942

- La institución libre de enseñanza y la educación en España de 1957.

LA OBRA MÁS FAMOSA ES: “La escuela única”

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS /BLOGFECHA EVALUACIÓN:__________________ TIPO DE TRABAJO: Individual /Grupo

/Presentación /BlogAutores: Carlos Jesús Hernández, Lourdes Gallego, Raquel Carrera Sara Figueroa.

AspectosInsuficiente

1Aceptable

2Buen nivel

3Excelente

4Puntuación

ContenidosInformación a un nivel muy simplista.

El contenido demuestra que se ha entendido lo que han trabajado.

La información es clara y muestra cierta reflexión sobre el tema.

La información es excelente: han entendido el tema, han reflexionado y han llegado a conclusiones.

. 3

Organización de los

contenidos.

Confuso, incompleto y sin una dirección clara.

Se han cubierto las diferentes secciones pero no hay conexión ni transición entre ellas.

La organización es adecuada y están relacionadas entre sí.

Muestra una planificación cuidadosa y una secuenciación lógica y clara.Reseñan fuentes, bibliografía

. 3

Aspectos lingüísticos.

Muchos errores. Difícil de entender.

Adecuado a pesar de que hay algunos errores.

Fluido y claro a pesar de algunos errores.

Fluido y con un buen nivel lingüístico.

. 3

Presentación

Poco elaborada. Poco visual. No ayudan las imágenes, gráficos, enlaces, etc.

La presentación es correcta pero poco atractiva.

La presentación es correcta y visual.

La presentación está muy trabajada y es muy atractiva visualmente.

. 3

Trabajo en grupo

Trabajo demasiado individualista. No hay relación entre las secciones

Se aprecia colaboración y trabajo de equipo en la estructura global.

Las tareas individuales están relacionadas entre sí.

El documentomuestra discusión y planificación conjunta

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