Los Derechos del Niño.

09/04/2023 www.elarcondeclio.com.ar. Recursos para alumnos.

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Los Derechos del Niño.

Construcción de CiudadaníaLeiva Daniela.


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Las actividades que aquí se presentan han

sido preparadas para brindar herramientas para la reflexión sobre los derechos, haciendo especial hincapié en la igualdad de oportunidades entre varones y mujeres desde la infancia.


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Que dice la O.N.U.Las concepciones sobre la niñez y

adolescencia fueron cambiando a lo largo de los siglos, pero recién con la Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, los niños, niñas y adolescentes son reconocidos como sujetos de derechos y, por lo tanto, como ciudadanos y ciudadanas.


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Acciones para proteger los Derechos de los Niños a lo largo del tiempo.


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Acciones para repudiar.


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Por lo tanto AFIRMO, que:

Cada niño o adolescente es un ser humano con plenos derechos, cualquiera sea su raza, clase social o religión;

Cada niño o adolescente posee su propia personalidad y también necesidades específicas para su crecimiento;

Cada niño o adolescente tiene derecho a demandar amor, información, libertad de conciencia, pensamiento y expresión, en consecuencia, el derecho a participar en las decisiones, que conciernen a la vida familiar y social;

Cada adolescente trabajador tiene derecho a un salario, del cual el o ella libremente debe disponer, y tiene derecho a beneficiarse de las mismas garantías de seguro social como los adultos siempre que este regulado por la ley y que no contradiga la Declaración.


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El porqué de este tema en Construcción de Ciudanía

YO CONSTATO: Que los niños y los adolescentes representan casi la mitad de la

población mundial, y ellos llevan consigo el futuro de la humanidad; A pesar de esto, las autoridades en general no se preocupa de la suerte de la mayoría de ellos.

En efecto, en su mayoría las numerosas declaraciones de la ONU en su favor se han convertido en documentos muertos. La Organización Internacional del Trabajo confiesa, que no es capaz de abolir en todo el planeta el trabajo infantil por ejemplo;

Los medios esenciales para la vida todavía no están asegurados a todos;

En algunos países, los niños y adolescentes son privados de su libertad, e internados en instituciones alienantes e inhumanas, con el pretexto de la moral familiar.

Para algunos de ellos el respeto a ciertas tradiciones conduce a la ofensa contra su integridad física y mental, lo que pude llevar a mutilaciones y torturas como por ejemplo la circuncisión femenina.


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Objetivos del trabajo en clase:

Reflexionar con los alumnos acerca de las actitudes que se viven a diario en la escuela, casa y entorno social.Conocer los derechos de las niños/as y adolescentes.Reflexionar sobre cada derecho y el deber que conllevan.Ejercer estos derechos y deberes en la vida cotidiana y velar por su cumplimiento.

El maltrato infantil y el abuso infantil.


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Que propongo Desde la asignatura Construcción de Ciudadanía, se trata de

formar al adolescente en su rol de ciudadano para que ejerza sus derechos con las más amplias libertades y cumpla con sus deberes en forma responsable y crítica. Hablar de los derechos de los de los niños y adolescentes obliga a reconocerlos como ciudadanos, como personas capaces de expresar sus opiniones y tomar decisiones sobre cuestiones que lo afectan. Por tal motivo, es fundamental trabajar con el DERECHO A LA PARTICIPACIÓN. Brindarle al joven las herramientas necesarias, a través del conocimiento del marco normativo que lo protege y garantiza, para generar ciudadanos comprometidos sensibles, reflexivos y críticos de su comunidad, en búsqueda de una sociedad más justa e igualitaria. El presente trabajo tiene como objetivo central conocer el marco normativo que lo ampara y a través del planteo de diferentes actividades, reflexionar y realizar propuestas para el ejercicio del derecho a la participación, utilizando como herramienta el recurso informático.


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Condiciones del trabajo. Evaluación

Se evaluará el proceso en forma globalizada del trabajo de los alumnos, incluyendo aspectos conceptuales (aplicar correctamente la información leída), procedimentales (como utilizaron la metodología de trabajo) y conceptuales (trabajo autónomo, sentido crítico, solidaridad, responsabilidad y tolerancia en el cumplimiento de toda la tarea).

Calificación: Incompleto 1 Medio 2 Bien 3 Excelente 4 Trabajo en equipo No fue posible organizar el trabajo grupal. Un estudiante realizó la

tarea. Pocos estudiantes realizaron la tarea propuesta. Casi todos los estudiantes lograron un buen trabajo en grupo. Todos los estudiantes realizaron la tarea en forma colaborativa en el grupo, de manera responsable.

Redacción, presentación visual No fue posible realizar la tarea con suficiencia. La tarea se realizó pero en forma incompleta y con algunos errores. Toda la tarea se

realizó de manera correcta. La tarea se realizó con matices de excelencia. Trabajo individual No fue posible realizar la tarea debido a diversos factores: ausencia de

comprensión, distracción, no se realizaron las lecturas necesarias) La tarea se realizó con algunas dificultades, pero no se refleja una comprensión del tema

en su totalidad. La tarea fue realizada en forma muy adecuada. La tarea se realizó con excelencia, demostrando el estudiante una comprensión del tema

y compromiso con la asignatura.


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Conclusión al final del trabajo en clase.

Los alumnos habrán aprendido a: reconocerse como sujeto de derechos

y obligaciones. Ejercer sus derechos como

adolescentes, Propiciar ámbitos de participación responsable en todos los lugares desde la casa hasta el colegio.

A reconocer al adulto como un facilitador, un guía para el ejercicio de sus derechos.


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En 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño, que en Argentina fue ratificada por la por le Ley Nº 23.849, promulgada de hecho el 16 de octubre de 1990. Esta Convención refleja un consenso internacional y en un breve período de tiempo se ha convertido en el tratado de derechos humanos más ampliamente aceptado. Ha sido ratificado por 191

países; solamente dos no lo han ratificado: los Estados Unidos y Somalia. En numerosos países, la vida de los niños está amenazada por los conflictos armados, el trabajo infantil, la explotación sexual y otras violaciones a los derechos humanos.En muchos lugares, los niños que viven en zonas rurales tienen menos oportunidades de obtener una educación de buena calidad o de acceder a los servicios de salud que los niños de la ciudad. La convención afirma que tales disparidades son también una violación de los derechos humanos. A 11 años de su aprobación, abordaremos la problemática del Trabajo Infantil en nuestro país y sus consecuencias, de acuerdo a datos de la Organización Internacional del Trabajo y Unicef Argentina.? Hoy todavía pasa esto ¿Por qué no se avanza?


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Argentina, el trabajo que realizan los menores está regulado básicamente por las normas de la Constitución Nacional, la Convención sobre los Derechos del Niño, los Convenios de la OIT, ratificados por nuestro país y la Ley de Contrato de Trabajo (artículos 187 a 195).

OIT En su artículo 32º establece textualmente: "Los Estados partes reconocen el derecho al niño a estar protegido contra la explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo para su salud o para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social.“CONTITUCION NACIONAL: Antes de la reforma de 1994, la Constitución Nacional no contenía prácticamente disposición alguna que refiriera al trabajo de los menores; sólo existían referencias indirectas que comprendían a los menores. La Reforma de 1994 introdujo importantes disposiciones vinculadas con el trabajo de los menores. Ante todo, eleva la Convención sobre los Derechos del Niño a la jerarquía constitucional, incorporando sus normas como complementarias de los derechos y garantías de la Primera parte de la misma Constitución. Introduce, además, una nueva disposición que impone al Congreso de la Nación: LA LEGISLACION ARGENTINA: "Legislar y promover medidas de acción positiva que garanticen la igualdad real de oportunidades y de trato, y el pleno goce y ejercicio de los derechos reconocidos por esta Constitución y por los tratados internacionales vigentes sobre derechos humanos, en particular respecto de los niños…”


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1)Además de la Convención de los Derechos del Niño, incorporada a la Constitución Nacional por la reforma de 1994 (art. 75 inc.22), en el ámbito Nacional encontramos la Ley 26061, podemos mencionar asimismo en el ámbito de la ciudad de Buenos Aires la Ley 114.

La ley 26.061 de Protección Integral de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes fue sancionada por el Congreso Nacional el 28/972005, promulgada el 26/10/2005.

El vocablo niño, utilizado en la convención, responde a una noción sociológica, biológica y psicológica, pero no constituye un concepto jurídico.

La CDN viene precedida de un preámbulo en el cual se resaltan los derechos fundamentales del hombre, la dignidad y el valor de la persona humana.Así reconoce que la familia es el grupo fundamental de la sociedad y el medio natural para el crecimiento y bienestar de sus miembros, en particular de los niños, quienes para desarrollar plenamente su personalidad deben crecer en su seno. Igualmente se considera la situación de quienes no pueden gozar de aquel derecho que les es inherente.


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¿Qué es el maltrato infantil?

El maltrato a los niños/as es un grave problema social, con raíces culturales y psicológicas, que puede producirse en familias de cualquier nivel económico y educativo.

El maltrato viola derechos fundamentales de los niños/as y por lo tanto, debe ser detenido, cuanto antes mejor.

¿Cuáles son las formas de maltrato a niños/as? Pueden distinguirse varias formas de maltrato, que los adultos ejercen sobre los niños:

La negligencia que se expresa en desprotección, descuido y/o abandono. El maltrato físico que es toda forma de castigo corporal e incluye también, el

encierro o la privación intencional de cuidados o alimentos. El abuso sexual, consistente en obligar o persuadir a un niño/a para que participe en actividades sexuales adultas, frente a las que no puede dar un consentimiento informado.

El maltrato emocional, que acompaña a todas las otras, pero que puede ejercerse independientemente de las demás. Por ejemplo, mediante amenazas aterrorizantes, descalificaciones, desvalorizaciones y/o ausencia de expresiones cariñosas.

Por último, el peor maltrato que se le puede dar a un ser humano en desarrollo que todavía no ha nacido, es el aborto. Se mata bajo el amparo de la ley (en EE.UU. y otros países donde se ha legalizado el aborto provocado) a criaturas inocentes en el vientre de sus madres, mediante métodos crueles, dolorosos e inhumanos que la ley no permite se utilicen para matar animales.


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Maltrato Infantil. Maltrato de infantil- sólo estas palabras nos horrorizan.

¿Cómo puede alguien causar intencionalmente dolor a un niño inocente y desamparado? Sin embargo, esto sucede legalmente 4,500 veces al día en EE.UU., cada vez que una criatura es víctima del aborto.

Si se dejan a un lado las palabras y la retórica sobre el aborto, hay que hacerle frente a la horrible realidad. Los niños por nacer que no son deseados por sus padres, son quemados, envenenados, cortados y despedazados en el claustro materno. Los niños pre nacidos no difieren en nada de los recién nacidos, solamente son más jóvenes. Muchos podrían vivir si nacieran prematuramente. Todos sufren horribles dolores antes de morir abortados. ¿Es acaso un derecho de la mujer el poder decidir sobre la vida o la muerte del ser inocente que lleva en sus entrañas? ¿ O es tal supuesto "derecho" un caso de maltrato infantil o de verdadero homicidio, con un nombre diferente?


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Continuación Maltrato de infantil- sólo estas dos palabras nos horrorizan.

¿Cómo puede alguien causar intencionalmente dolor a un niño inocente y desamparado? Sin embargo, esto sucede legalmente 4,500 veces al día en EE.UU., cada vez que una criatura es víctima del aborto.

Si se dejan a un lado las palabras y la retórica sobre el aborto, hay que hacerle frente a la horrible realidad. Los niños por nacer que no son deseados por sus padres, son quemados, envenenados, cortados y despedazados en el claustro materno. Los niños pre nacidos no difieren en nada de los recién nacidos, solamente son más jóvenes. Muchos podrían vivir si nacieran prematuramente. Todos sufren horribles dolores antes de morir abortados. ¿Es acaso un derecho de la mujer el poder decidir sobre la vida o la muerte del ser inocente que lleva en sus entrañas? ¿ O es tal supuesto "derecho" un caso de maltrato infantil o de verdadero homicidio, con un nombre diferente?


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Esta bebita murió a consecuencia del aborto salino en EE.UU.


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Como se inicia el maltrato infantil


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Estadísticas del maltrato infantil


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Cómo identificar a los niños maltratados

Los indicadores de conducta El comportamiento de los niños maltratados ofrece muchos indicios que

delatan su situación. La mayoría de esos indicios son no específicos, porque la conducta puede atribuirse a diversos factores. Sin embargo, siempre que aparezcan los comportamientos que señalamos a continuación, es conveniente agudizar la observación y considerar el maltrato y abuso entre sus posibles causas.

Las ausencias reiteradas a clase. El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentración. La depresión constante y/o la presencia de conductas autoagresivas o ideas

suicidas. La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o defensiva frente a los adultos. La búsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos,

especialmente cuando se trata de niños pequeños. Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la edad. Los indicadores físicos: La alteración de los patrones normales de crecimiento y desarrollo. La persistente falta de higiene y cuidado corporal. Las marcas de castigos corporales. Los "accidentes" frecuentes. El embarazo precoz.


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Abuso sexual.

El maltrato y el abuso no siempre presentan huellas físicas fácilmente visibles, pero siempre dejan su marca en la conducta. La observación sensible, la actitud receptiva y la escucha atenta, son los mejores recursos para identificar al niño/a maltratado.

Los maestros requieren de especial sensibilidad para detectar si un niño es objeto de maltrato, porque frecuentemente éste por verguenza o para proteger a otros miembros de la familia encubre la situación. Hay que tener presente que para quien está creciendo en un ambiente violento, la violencia no es cuestionada e incluso, puede parecer el único modo de expresar los afectos. Un padre y/o una madre agresivos y/o abusadores, significan un peligro real para la salud y la vida del niño, pero generalmente son su principal o único referente afectivo. Además, la violencia de los padres produce un sentimiento contradictorio de afecto, rechazo y dependencia emocional en el niño.

A veces, el niño/a denuncia explícitamente el maltrato que sufre. La actitud receptiva de los docentes puede animar a estos niños/as a confiarse. En estos casos es indispensable disponer una escucha atenta y sobre todo:

Creer en la palabra del niño/a. No culpabilizarle en ningún caso. Investigar la verdad. Consultar con otros profesionales. Recurrir a las autoridades correspondientes.


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La explotación o trabajo infantil La explotación o trabajo infantil no es un problema nuevo,

pero actualmente afecta mucho más a los países subdesarrollados.

Lamentablemente en el mundo hay 215 millones de niños y adolescentes que trabajan, el 46% son mujeres.

Porque los niños no deben trabajar, es simple la respuesta; desde hace décadas se decidió que el trabajo infantil es una violación a los derechos del niño porque realizar estas tareas les ocasiona riesgos y daños a su salud física, mental y espiritual. Altera totalmente el crecimiento normal ,que como individuo debería tener para poder desarrollar todas sus capacidades y potencialidades en el futuro.

Los trabajos donde más frecuentemente se utilizan a los niños son para mendigar o vender en la calle, trabajar en el campo o en una fabrica, realizar tareas domesticas para terceros, en la construcción, entre otros, además incluso realizando actividades ilegales como la venta de drogas, robos, pornografía o prostitución entre las más degradantes.


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Explotación infantil Los niños son motivados u obligados por sus padres, familiares o

desconocidos a realizar las diferentes trabajos, son explotados ya que no reciben una paga adecuada y desarrollan las mismas en condiciones inseguras, insalubles, e inmorales. Los niños que trabajan de a poco van perdiendo rendimiento escolar, el interés, el cansancio es demasiado para ellos y terminan abandonando su educación. Complicando aún mas sus posibilidades en el futuro.

La principal causa de la explotación infantil es la pobreza y la desprotección social que padecen las familias de los sectores más vulnerables y carenciados.

Se ha avanzado mucho en combatir el trabajo infantil a nivel mundial pero falta bastante por lograr todavía. Se legislo internacionalmente sobre este tema, se difunde y educa sobre este problema, se realizan denuncias judiciales y publicas sobre las empresas que utilizan mano de obra infantil, se implementan diferentes programas y políticas en conjunto entre países y organizaciones como por ej Unicef que defienden los derechos de los niños, entre otras acciones, pero difícilmente se logre erradicar el trabajo infantil mientras haya tantas familias en estado de pobreza y marginalidad.

Si se elimina la pobreza, todos los niños podrán disfrutar de su infancia. El conjunto de la sociedad es responsable del bienestar de los niños por lo que deben colaborar para que esto ocurra.


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