LOS GLBULOS ROJOS son discos bicncavos (como una esfera hueca aplanada en sus dos polos) que contienen la hemoglobina, una sustancia rica en hierro cuya funcin es transportar el oxgeno. El oxgeno del aire es captado por lahemoglobinaen los capilares (vasos sanguneos de un grosor mnimo) de los pulmones y es llevado a todas partes del cuerpo dentro de los glbulos rojos para llevar el oxgeno a todas las clulas de nuestro organismo, que lo necesitan para vivir.La hormona que regula la formacin de glbulos rojos se llamaeritropoyetinay se produce en unas clulas de los riones. La funcin de la eritropoyetina es estimular a la mdula para que forme ms glbulos rojos. Se puede administrar una hormona sinttica muy parecida a la eritropoyetina en una inyeccin cuando la produccin de los glbulos rojos ha disminuido como consecuencia, por ejemplo, de la insuficiencia renal o por efecto de la quimioterapia.oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

Qu son los glbulos blancos o leucocitos?Los glbulos blancos son las clulas encargadas de defender al organismo de las infecciones y ayudar a eliminar los residuos y desechos de los tejidos. Se producen y se almacenan en la mdula sea y salen a la sangre cuando el organismo los necesita.La cifra normal de glbulos blancos es de 5.000 a 10.000 por milmetro cbico y hay cinco tipos distintos de glbulos blancos: Losneutrfilosson los leucocitos ms numerosos y a los que nos referimos normalmente cuando hablamos de granulocitos. Constituyen cerca del 60-70% de leucocitos y son los primeros en acudir a una infeccin. Permanecen en la sangre unos pocos das, ya que su funcin consiste en localizar y neutralizar a las bacterias o clulas daadas en los tejidos, de tal forma que cuando las encuentran en un tejido las digieren, y se rompen y liberan sustancias que hacen que aumente la circulacin de sangre en la zona y atraen a ms neutrfilos, lo que provoca que la zona est enrojecida y caliente. Loslinfocitos, constituyen cerca del 30% del total de glbulos blancos. Se forman en la mdula sea, pero luego se dirigen a los ganglios linfticos, bazo, amgdalas, timo y en realidad a cualquier parte del cuerpo. Al contrario que los granulocitos, viven mucho tiempo y maduran y se multiplican ante estmulos determinados. No slo luchan contra las infecciones sino que son clulas muy especializadas en el sistema inmunitario. Losmonocitos, constituyen de un 5% al 12% del total de glbulos blancos en la sangre. Su funcin tambin es de defensa, destruyendo y digiriendo clulas infectadas o daadas. Pero tambin tienen otras importantes funciones, pues al igual que los linfocitos se dirigen a los diferentes tejidos (la piel, los pulmones, el hgado o el bazo), en los que ejercen distintas funciones como macrfagos (clulas que engullen y procesan todos los desechos de clulas moribundas) o se convierten en clulas especializadas, como los osteoclastos, que remodelan el tejido seo envejecido. Loseosinfilosson los encargados de responder a las reacciones alrgicas. Lo que hacen es inactivar las sustancias extraas al cuerpo para que no causen dao, y tambin poseen grnulos txicos que matan a las clulas invasoras y limpian el rea de inflamacin. El porcentaje normal en sangre es del 2 al 10%. Losbasfilostambin intervienen en las reacciones alrgicas, liberando histamina, sustancia que aumenta la circulacin sangunea en la zona para que aparezcan otro tipo de glbulos blancos y, adems, facilitan que stos salgan de los vasos sanguneos y avancen hacia la parte daada. Tambin liberan heparina, una sustancia que disuelve los cogulos. En la sangre representan menos del 2% en condiciones normales.

oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooValores normalesEl rango normal de GR es: Hombre: de 4.7 a 6.1 millones de clulas por microlitro (clulas/mcL) Mujer: de 4.2 a 5.4 millones de clulas/mcLLos ejemplos anteriores muestran las mediciones comunes para los resultados de estas pruebas. Los rangos de los valores normales pueden variar ligeramente entre diferentes laboratorios. Algunos laboratorios usan diferentes medidas o analizan diferentes muestras. Hable con el mdico acerca del significado de los resultados especficos de su examen.Significado de los resultados anormalesLa cantidadde glbulos rojos ms alta de lo normal pueden deberse a: Consumo de cigarrillo Problema con la estructura y funcionamiento del corazn que est presente al nacer (cardiopata congnita) Insuficiencia del lado derecho del corazn (Cor pulmonale) Deshidratacin(como por ejemplo, por diarrea intensa) Tumor renal (carcinoma de clulas renales) Niveles bajos de oxgeno en la sangre (hipoxia) Cicatrizacin o engrosamiento de los pulmones (fibrosis pulmonar) Enfermedad de la mdula sea que causa un aumento anormal en los glbulos rojos (policitemia vera)El conteo de glbulos rojos se incrementar durante varias semanas cuando usted se traslade a una altitud mayor.Los frmacos que pueden incrementar los conteos de glbulos rojos abarcan: Gentamicina MetildopaLa cantidadde glbulos rojos ms baja de lo normal pueden deberse a: Anemia Sangrado Insuficiencia de la mdula sea (ejemplo, por radiacin, toxinas o tumor) Deficiencia de una hormona llamada eritropoyetina (causada por enfermedad renal) Destruccin de glbulos rojos (hemlisis) debido a transfusin, lesin vascular u otra causa Leucemia Desnutricin Cncer de mdula sea llamadomieloma mltiple Deficiencias nutricionales de hierro,cobre, folato,vitamina B12ovitamina B6 Sobrehidratacin EmbarazoLos frmacos que pueden disminuir el conteo de glbulos rojos son, entre otros: Frmacos quimioteraputicos Cloramfenicol Hidantona QuinidinaRiesgosExtraer una muestra de sangre implica muy poco riesgo. Las venas y las arterias varande tamao de un paciente a otro y de un lado del cuerpo a otro, razn por la cual extraer sangre de algunas personas puede ser ms difcil que de otras.Otros riesgos asociados con la extraccin de sangre son leves, pero pueden ser: Sangrado excesivo Desmayo o sensacin de mareo Hematoma (acumulacin de sangre debajo de la piel) Infeccin (un riesgo leve cada vez que se presenta ruptura de la piel)

Identidad: Del latnidentitas, laidentidades elconjunto de los rasgos propiosde un individuo o de unacomunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a los dems. Por ejemplo:El mate forma parte de la identidad rioplatense,Una persona tiene derecho a conocer su pasado para defender su identidad.

La identidad tambin es laconcienciaque una persona tiene respecto de s misma y que la convierte en alguien distinto a los dems. Aunque muchos de los rasgos que forman la identidad son hereditarios o innatos, el entorno ejerce una gran influencia en la conformacin de la especificidad de cada sujeto; por esta razn tienen validez expresiones tales comoestoy buscando mi propia identidad.

Qu es Responsabilidad:Responsabilidades elcumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar decisiones o realizar algo. La responsabilidad es tambin el hecho de ser responsable de alguien o de algo. Se utiliza, asimismo, para referirse a la obligacin de responder ante un hecho. Procede del latnresponsum, del verborespondere, que a su vez se forma con el prefijore-, que alude a la idea de repeticin, de volver a atrs, y el verbospondere, que significa prometer, obligarse o comprometerse.La responsabilidad es un aprendizaje que cualquier ser humano adquiere a nivel de inteligencia emocional a lo largo de los aos. La responsabilidad no es algo exclusivo de los adultos ya que cualquier persona, tambin los nios, pueden hacerse cargo de una actividad concreta de forma acorde a su edad. Por ejemplo, los nios tambin pueden asumir la responsabilidad de colaborar con algunas pequeas tareas de la casa de forma acorde a su edad. De esta forma, el aprendizaje de la responsabilidad se interioriza a travs de la prctica.,

Por qu y para qu ensear un rea de Historia, Geografa y Economa en la Escuela? La enseanza de cursos o reas vinculados a la Historia, la Geografa y la Economa en las escuelas del Per y del mundo viene de la segunda mitad del siglo XIX. Pero qu se busca con esto? Por qu los estudiantes deben invertir horas en aprender lo que se ensea en ellos?Los docentes del Per estamos convencidos de que el rea de Historia, Geografa y Economa debe ayudar a concretar los fines de la educacin peruana y los objetivos de la Educacin Bsica Regular establecidos en la Ley General de Educacin 28044. As, consideramos que: La educacin debe promover la formacin y consolidacin de la identidad personal y social de los estudiantes. La educacin debe fomentar la integracin adecuada y crtica [de las personas] a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con el entorno. La educacin debe impulsar el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. La educacin debe contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz, que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tica y lingstica. La educacin debe fomentar la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. La educacin debe garantizar la enseanza de la Constitucin Poltica y de los derechos humanos en todas las instituciones del sistema educativo peruano

Magnitudes escalares, vectoriales y tensoriales Lasmagnitudes escalaresson aquellas que quedan completamente definidas por un nmero y las unidades utilizadas para su medida. Esto es, las magnitudes escalares estn representadas por el ente matemtico ms simple, por un nmero. Podemos decir que poseen un mdulo pero carecen de direccin. Su valor puede ser independiente delobservador(v.g.: lamasa, latemperatura, ladensidad, etc.) o depender de laposicin(v.g.: laenerga potencial), o estado de movimiento del observador (v.g.: laenerga cintica). Lasmagnitudes vectorialesson aquellas que quedan caracterizadas por una cantidad (intensidad omdulo), una direccin y un sentido. En un espacio euclidiano, de no ms de tres dimensiones, un vector se representa mediante un segmento orientado. Ejemplos de estas magnitudes son: lavelocidad, laaceleracin, lafuerza, elcampo elctrico,intensidad luminosa, etc.Adems, al considerar otro sistema de coordenadas asociado a un observador con diferente estado de movimiento o deorientacin, las magnitudes vectoriales no presentan invariancia de cada uno de los componentes del vector y, por tanto, para relacionar las medidas de diferentes observadores se necesitan relaciones detransformacin vectorial. En mecnica clsica el campo electrosttico se considera un vector; sin embargo, de acuerdo con lateora de la relatividadesta magnitud, al igual que elcampo magntico, debe ser tratada como parte de una magnitud tensorial. Lasmagnitudes tensorialesson las que caracterizan propiedades o comportamientos fsicos modelizables mediante un conjunto de nmeros que cambiantensorialmenteal elegir otro sistema de coordenadas asociado a un observador con diferente estado de movimiento (marco mvil) o de orientacin.De acuerdo con el tipo de magnitud, debemos escogerleyes de transformacin(por ej. latransformacin de Lorentz) de las componentes fsicas de las magnitudes medidas, para poder ver si diferentesobservadoreshicieron la misma medida o para saber qu medidas obtendr un observador, conocidas las de otro cuya orientacin y estado de movimiento respecto al primero sean conocidos.