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Los grupos de palabras.

El sintagma y la oración7

oetas y escritores de todos los tiempos han querido domar el idioma paraconstruir su visión del mundo, aunque Gustavo Adolfo Bécquer no crea capazal rebelde, mezquino idioma de encerrar suspiros, risas, colores y notas.

En cualquier caso la creación lingüística se gesta a partir de las palabras, de lossintagmas y de las oraciones. Y, en este sentido, los móviles de Alexander Calderson una excelente metáfora de la sintaxis: a partir de planchas, perfiles, barras,esmaltes…crea esculturas cuyos elementos dependen unos de otros, cuelgan comolas hojas de un árbol, se mueven y se convierten en otra cosa, aunque los materialesy la forma de organizarlos sea siempre la misma. Así ocurre con la sintaxis: palabrasque se organizan en grupos, que se relacionan entre sí mediante estructurassintácticas determinadas, que los hablantes cambiamos, movemos y matizamospara que signifiquen algo diferente… suspiros, risas… En esta Unidad, que tratade las combinaciones de las palabras en unidades superiores como el sintagma yla oración, nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos:

1. Reconocer las unidades sintácticas básicas: sintagma, enunciado y oración.

2. Distinguir entre categorías gramaticales y funciones sintácticas.

3. Reconocer, analizar y clasificar sintagmas.

4. Comprender las modalidades oracionales y relacionarlas con la intencióncomunicativa.

5. Identificar las funciones que realizan los sintagmas y las oraciones.

6. Analizar y clasificar enunciados oracionales simples, complejos y compuestos.

P

Yo sé un himno gigante y extrañoque anuncia en la noche del alma una aurora,y estas páginas son de ese himnocadencias que el aire dilata en las sombrasYo quisiera escribirle, del hombredomando el rebelde, mezquino idioma,con palabras que fuesen a un tiempo suspiros y risas, colores y notas.Pero en vano es luchar; que no hay cifracapaz de encerrarle, y apenas ¡oh hermosa!Si teniendo en mis manos las tuyaspudiera, al oído, contártelo a solas.

Gustavo Adolfo Bécquer

� Alexander Calder. Móvil. Smithsonian Museum,Washington

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1. LA SINTAXIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1602. CATEGORÍAS Y FUNCIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

2.1. Categorías simples y complejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1602.2. Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

3. EL SINTAGMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1623.1. La estructura de los sintagmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1623.2. Las clases de sintagmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1633.3. Las funciones de los sintagmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

4. LA ORACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1674.1. El sujeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1684.2. El predicado: sus clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1684.3. Los complementos verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

5. CLASES DE ORACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1715.1. Por la intención del emisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1715.2. Por el número de sus predicados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172

6. LA ORACIÓN SIMPLE. SU CLASIFICACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1736.1. Por la relación sujeto-predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1736.2. Por la estructura del predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1746.3. Valores de se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

7. PROCEDIMIENTOS DE RELACIÓN ENTRE ORACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1787.1. La coordinación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1787.2. La subordinación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1787.3. La yuxtaposición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

8. LAS ORACIONES COMPUESTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1799. LAS ORACIONES COMPLEJAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179

9.1. Las oraciones subordinadas sustantivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1809.2. Las oraciones subordinadas adjetivas o de relativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1809.3. Las oraciones subordinadas adverbiales o circunstanciales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

10. EL ENUNCIADO Y SUS CLASES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18410.1. Enunciados oracionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18410.2. Enunciados no oracionales o frases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

Í N D I C E D E C O N T E N I D O S

Página

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1. La sintaxisEn la unidad anterior hemos estudiado las distintas clases de palabras, pero éstas suelen aparecer combinadas

en unidades progresivamente mayores: el sintagma y la oración. La parte de la gramática que estudia los procedi-mientos que nos permiten pasar de la palabra a esas unidades superiores es la sintaxis.

Ejemplo: Las palabras timbre, modo, el, sonó, particular, un, de... aparecen combinadas en sintagmas, El timbre, y en ora-ciones, El timbre sonó de un modo particular.

2. Categorías y funcionesEs necesario distinguir perfectamente entre estos dos conceptos; veámoslo.

2.1. Categorías simples y complejasUna categoría gramatical es la clase a la que pertenece una

palabra o conjunto de palabras según su estructura.

Por ejemplo mesa constituye una unidad gramatical (palabra) quepertenece a la clase o categoría gramatical de los sustantivos. Azul constituyeuna unidad gramatical (palabra) que pertenece a la clase o categoríagramatical de los adjetivos. La mesa azul constituye una unidad gramatical(sintagma) que pertenece a la clase o categoría gramatical de los sintagmasnominales. Compramos una mesa azul constituye una unidad gramatical(oración) que pertenece a la clase o categoría gramatical de las oracionessimples transitivas...

Según esto, hay dos tipos de categorías gramaticales:

a) Simples: las que no pueden segmentarse en unidadesmenores. Son la palabra (determinativos, pronombres, nombre,adjetivo, verbo, adverbio, preposición y conjunción) y laslocuciones.

b) Complejas: las que pueden segmentarse en unidades menores.Son el sintagma y la oración. Ejemplo:

Oración El director chino rodó una excelente películaEl director chino rodó una excelente película

Sintagma

Sintagma nominal Sintagma verbalEl director chino rodó una excelente película

Modificador: (S.N.)una excelente película

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD 7

TIPOS DE LOCUCIONES● Locución nominal: la que funciona

como un nombre. El qué dirán, cabellode ángel, cabeza de turco...

● Locución cuantificadora: la quefunciona como un cuantificador.Cantidad de, multitud de, infinidad de...

● Locución adjetival: la que funcionacomo un adjetivo. De tomo y lomo, derechupete...

● Locución verbal: la que funciona comoun verbo. Echar de menos, tener encuenta, sacar de quicio...

● Locución adverbial: la que funcionacomo un adverbio. A oscuras, derepente, de vez en cuando...

● Locución preposicional: la quefunciona como una preposición. Acercade, en torno a, con respecto a...

● Locución conjuntiva: la que funcionacomo una conjunción. A menos que, apesar de que, a fin de que...

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2.2. FuncionesUna función es el papel sintáctico que una categoría gramatical desempeña en la unidad de la que forma parte,

sea ésta un sintagma o sea una oración.

Así, el sintagma nominal: mi perro que constituye una categoría compleja puede ser analizado según las funciones quedesempeñe:

● Cada uno de sus elementos dentro del sintagma nominal del que forma parte: mi (determinante) perro (núcleo)

● Como una unidad sintáctica (sintagma nominal) dentro de las oraciones de las que puede formar parte: Mi perro es muysimpático (sujeto) o He perdido a mi perro (complemento directo). Es decir, el mismo sintagma nominal desempeña funcionesdistintas según las relaciones que establezca con el resto de los elementos de la unidad (oración) de que forma parte.

Existen pues, varios tipos de funciones que estudiaremos más adelante, pero que básicamente son:

A. Las que se desempeñan dentro del sintagma: núcleo, modificadores...

B. Las que se desempeñan dentro de la oración: sujeto y predicado

C. Las que unen sintagmas, oraciones o párrafos: nexos o enlaces.

1. Señala las locuciones que aparecen en las oraciones siguientes:– Arturo es la mar de simpático. – No hablaron nada respecto al problema del grupo. – Ese reloj fue el doble de caro que el que yo compré. – Vino mogollón de gente a la reunión. – Ése lo hace todo a la chita callando. – Por más que lo intento, no lo consigo.– Olivio es un carota de tomo y lomo.

A c t i v i d a d e s

� La sintaxis es la parte de la gramática que estudia los procedimientos que nos permiten pasar de la palabra alsintagma y a la oración.

� Es necesario distinguir entre categorías y funciones: ● Una categoría gramatical es la clase a la que pertenece una palabra o conjunto de palabras según su estructura.

Son de dos tipos: simples (no segmentables): palabras y locuciones; y complejas (segmentables): el sintagmay la oración.

● Una función es el papel sintáctico que una categoría desempeña en el sintagma o en la oración.

R e c u e r d a

162

3. El sintagmaLa primera unidad superior a la palabra es el sintagma que es un grupo de palabras con estructura (núcleo y

modificadores) y significado propios que puede desempeñar una función en el sintagma o en la oración. Así, en lasecuencia El profesor de los miércoles tiene el pelo completamente gris son sintagmas (subrayamos el núcleo):

● El profesor de los miércoles: Sintagma nominal. Función de sujeto.

-- De los miércoles: Preposición +Sintagma nominal= Construcción preposicional. Función de modificador del núcleo delSintagma nominal (profesor)

● tiene el pelo completamente gris. Sintagma verbal. Función de predicado.

-- el pelo: Sintagma nominal. Función de complemento directo (del núcleo verbal)

-- completamente gris: Sintagma adjetival. Función de predicativo (del núcleo verbal)

3.1. La estructura de los sintagmasTodo sintagma está constituido por dos elementos básicos:

a) Núcleo. Es el elemento principal. Aporta elsignificado fundamental y determina el tipo demodificadores que pueden acompañarlo. Cuandola clase de palabras lo permite establece losmorfemas flexivos con los que se realiza laconcordancia. La categoría morfológica del núcleodefine el tipo de sintagma del que se trata.Ejemplos: La ciudad inmensa (sintagma nominal). Muy listo (sintagma adjetival). Demasiado lejos (sintagma adverbial).

b) Modificadores. Cualquier elemento sintáctico que complete o precise el núcleo de un sintagma. Son opcionalesy pueden ser uno o varios. Dependen del núcleo y están subordinados a él. Hay modificadores de distinto tipo,según la categoría morfológica del núcleo al que completan.

Ejemplo: La ciudad inmensa (modificadores: determinativo y adjetivo).

Por otra parte, un sintagma puede formar parte como modificador de otro sintagma, de tal manera que pueden formarsesintagmas muy extensos y complejos. Ejemplo: Tu primo, el amigo de mi hermana.

SINTAGMA NOMINAL Tu primo, el amigo de mi hermanaDeterminante Núcleo Complemento: sintagma nominal

Tu primo

Det N Complemento: Construcción preposicional

el amigo

Enlace Término. SN

deDeterminante Núcleo

mi hermana

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD 7

ESTRUCTURA DEL SINTAGMANÚCLEO MODIFICADORESnombre

pronombre determinante complementos o adyacentes

adjetivo cuantificadores complementosadverbioverbo complementos

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3.2. Las clases de sintagmasExisten varias clases de sintagmas que están determinadas por la clase de palabras a la que pertenece su núcleo.

Así según el núcleo sea un nombre, un adjetivo, un adverbio o un verbo, hay sintagmas nominales (Mi amigo Ernesto),adjetivales (muy antipático), adverbiales (muy cerca) y verbales (comió caracoles). Además de estos sintagmas hayque considerar también la construcción preposicional (en el mesón de Blas).

EL SINTAGMA NOMINAL (SN)

Es el que tiene como núcleo un sustantivo o palabra equivalente y dos tipos de modificadores: determinantes ycomplementos nominales.

El núcleo del sintagma nominal (N.) está constituido siempre por un sustantivo, un pronombre o un elementosustantivado, es decir, cualquier palabra, sintagma u oración que desempeñe la función de un sustantivo.

Ejemplos:-- Sustantivo: La hermana de Luis, Tus dos amigos, -- Pronombre: Tú mismo, muchos-- Elementos sustantivados:

-- Infinitivo: El saber -- Adjetivo: El más listo-- Adverbio: El mañana-- Oración: El que no vengas me matal

Los modificadores del sintagma nominal son de dos tipos:

a) Los determinantes (Det). Desempeñan esta función los determinativos que preceden al nombre. Puede haberuno o varios que se relacionan con el núcleo por la concordancia. Ejemplo: El nuestro. Mi casa. Los dos primitos.La primera y la segunda nota. ¡Qué cara! Todos los días. (Los libros) cuyas cubiertas...

b) Los complementos (CN). Complementan el significado del núcleo. Pueden ser explicativos o especificativosy, excepto en el caso del adjetivo que puede ir delante o detrás, van pospuestos al núcleo. Desempeñan estafunción:

-- Adjetivos (S. Adj.). El niño alto. La colorada rosa-- Nombres o sintagmas nominales: aposición. (S. N) El niño Ernesto.-- Construcciones preposicionales (CN). El niño de Ana-- Oraciones subordinadas. El niño que come demasiado -- Adverbios (S.Adv.). Un niño bien

EL SINTAGMA ADJETIVAL (SAdj)

Es el que tiene como núcleo un adjetivo y dos tipos de modificadores:

a) Cuantificadores (Cuant.): adverbios o sintagmas adverbiales y expresiones equivalentes que matizan lacualidad expresada por el adjetivo. Ejemplos:

-- Adverbios. Muy loco-- Locución cuantitativa. El doble de loco;-- Construcción preposicional. Loco de atar-- Exclamativos qué y cuán. ¡Qué loco está!

SINTAGMA NOMINAL (SN)Determinante Núcleo ComplementosArtículos PosesivosDemostrativos Numerales IndefinidosInterrogativosExclamativosRelativo cuyo

Nombre

Pronombre

Elementos sustantivados

Adjetivos (S. Adj.).

Nombres (S. N) Aposición.

Construcciones preposicionales.

Oraciones subordinadas.

Adverbios (S.Adv.).(excepcionalmente).

SINTAGMA ADJETIVAL(SAdj)Cuantificadores Núcleo Complementos

Adverbios. Locución cuantitativa.Construcción preposicional:Exclamativos.

AdjetivoCP const.prepos.) Oraciones

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b) Complementos del adjetivo (CAdj). Desempeña siempre esta función la construcción preposicional cuyotérmino puede ser un sintagma o una oración. Ejemplos: Lleno de satisfacción, Satisfecho de que vengáis

EL SINTAGMA ADVERBIAL (S Adv)

Es el que tiene como núcleo un adverbio y dos tipos de modificadores:

a) Cuantificadores: adverbios, sintagmasadverbiales o equivalentes. Ejemplos:

-- Adverbios. Muy cerca-- Sintagma adverbial: Mucho más cerca-- Locución cuantitativa: La mar de cerca-- Exclamativos: ¡Qué cerca!

b) Complementos del adverbio: Esta función puede estar desempeñada por:

Construcciones preposicionales. Cerca de mi casa.

-- Oraciones. Cerca de quienes me esperan.-- Sustantivo. Ayer lunes.-- Indefinido mismo con valor enfático: ahora mismo.

LA CONSTRUCCIÓN PREPOSICIONAL (CP) O SINTAGMAPREPOSICIONAL

No hay acuerdo en la denominación de este peculiar grupo de palabras cuyaestructura se compone de dos funciones:

a) La de enlace (E) desempeñada por una preposición o una locuciónprepositiva.

b) La de término (T) desempeñada por una palabra, un sintagma o una oración.

Es decir, hablamos de construcciónpreposicional cuando se trata de cualquiersintagma u oración precedido de preposición.Ejemplos:

-- De mi casa. Enlace: De, término: SN >mi casa.-- De listo. Enlace: De, término: SAdj >listo.-- Desde por la tarde. Enlace: Desde, término: CP>

por la tarde. -- En que vengáis. Enlace: En, término: Oración >

que vengáis

EL SINTAGMA VERBAL

Como todo sintagma está compuesto por:

a) Núcleo. Una forma verbal simple o compuesta, una perífrasis verbal o una locución. Ejemplo: iremos; hemos ido;tendremos que ir, caímos en la cuenta

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD 7

SINTAGMA ADVERBIAL (SAdv)Cuantificadores Núcleo Complementos

Adverbios.Locución cuantitativa.Exclamativos.

Adverbio

Construcciones preposicionales. Oraciones. SustantivosIndefinido mismo

¿Construcción preposicionalo sintagma preposicional?

Puesto que no se trata de laestructura propia de un sintagma(núcleo y modificadores) prefe-rimos el nombre de construcciónpreposicional, aunque se trata detérminos equivalentes.

CONSTRUCCIÓN PREPOSICIONAL (CP)Enlace (E)

o subordinador Término (T)

Preposicióno

Locución preposicional

Nombre, pronombre o sintagma nominalSintagma adjetivalSintagma adverbial

Construcción preposicionalOración

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b) Modificadores. Los llamados complementos del verbo. Éstospueden ser palabras, sintagmas u oraciones que, dependiendo dela clase de verbo que constituya el núcleo, desempeñan distintasfunciones: atributo (Atr), complemento directo (CD), complementoindirecto (CI), complemento circunstancial (CC), predicativo (Cpred),suplemento o complemento de régimen (Supl o CR) y complementoagente (CAg).

3.3. Las funciones de los sintagmas Los sintagmas pueden realizar distintas funciones. Observa el siguiente cuadro:

FUNCIONES ORACIONALES Ejemplos

EL SINTAGMA NOMINALSujeto Su trabajo de actor comenzó el año pasadoComplemento del nombre. Su primo el médico vino enseguidaComplemento directo. Extrajo la veta de oro antes de que lo encontraran.Atributo Ese libro es el mío.Complemento circunstancial. Esta mañana ha llegado pronto a clase.Predicativo. Lo nombraron alcalde de su pueblo.Vocativo. ¡Amigo Pepe, no lo hagas!

Como término de preposición. Pedro cosió el botón a su amiga. CP: a su amiga. E: a y T: SN (su amiga)

EL SINTAGMA ADJETIVALAtributo. Esos esquemas son muy clarosPredicativo. Luis descansa hoy más tranquilo.Complemento del nombre. Ha tenido una actuación poco afortunada.

EL SINTAGMA ADVERBIALComplemento circunstancial. El destino lo llevará lejos de nosotros.Complemento (cuantificador) de un adjetivo. María es muy poco estudiosa.Complemento (cuantificador) de un adverbio. Esa ciudad está algo más lejos.Atributo. Los que amamos el cine somos así

LA CONSTRUCCIÓN PREPOSICIONALComplemento directo. Ayer vi a Juan.Complemento indirecto. Pedro cosió el botón a su amiga.Complemento circunstancial. Se le condujo a la catedral.Suplemento. No piensa en sus padres.Complemento del nombre. La elaboración del proyecto le llevó tiempo.Complemento del adjetivo. Pedro es rico de familia.Complemento del adverbio. Me lo recordó antes de tu vueltaAtributo. Ejemplo: Esa casa es de madera .Predicativo Juana trabaja de psiquiatra en el hospital.

EL SINTAGMA VERBAL: realiza la función de predicado que puede ser :Predicado nominal. (PN). Juan es almirante.Predicado verbal. (PV). Se llama Bernardo

El SINTAGMA VERBAL (S.V)Núcleo Complementos

Verbo

Perífrasis verbal

Locución verbal

AtributoComplemento directoComplemento indirectoComplemento circunstancialComplemento predicativoComplemento suplementoComplemento agente

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD 7

� El sintagma es un grupo de palabras con estructura y con significado propios que puede desempeñar funciones enla oración o en otro sintagma.

� Todo sintagma se compone de un elemento central, el núcleo y de unos elementos opcionales, los modificadores. � Existen varias clases de sintagmas que están determinadas por la clase de palabras a la que pertenece el núcleo.

Así hay sintagmas nominales (nombre o pronombre), adjetivales (adjetivo), adverbiales (adverbio) y verbales (verbo)y construcciones preposicionales formadas por un enlace (preposición) y un término (sintagma).

R e c u e r d a

2. Analiza los siguientes sintagmas nominales: -- El retablo que se quemó.-- Mis dos hermanos.-- La puerta de la iglesia de mi pueblo.-- Las alegres comadres de Windsor.-- Otilio y Jorge, metalúrgicos.

3. Analiza los siguientes sintagmas e indica si son adjetivales o adverbiales:-- Extraordinariamente lento.-- Lejos de la ciudad.-- Aquí en la tierra.-- Bastante más cerca.-- Mañana mismo.

4. Analiza las siguientes construcciones preposicionales:-- Debajo de la cama.-- Contra esto y aquello.-- Tras ella.

5. Analiza los siguientes sintagmas verbales:-- Oye mal.-- Vivimos cerca.-- Vemos una película.-- Haremos algo especial.

6. Escribe sintagmas con las siguientes estructuras y di de qué clase es cada uno de ellos:-- Determinante+ núcleo + complemento (nombre).-- Cuantificador+núcleo+ construcción preposicional.-- Núcleo+complemento (oración).

7. Señala los sintagmas y construcciones preposicionales que aparecen en las siguientes oraciones:-- A los dieciocho años escribí una novela.-- La herrería está en el límite del pueblo.-- Mi hermano no había visto nunca un auto de carrera.

A c t i v i d a d e s

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4. La oración La oración es una unidad superior al sintagma que se forma relacionando

por concordancia un sintagma nominal (o equivalente) con función de sujeto(Mi hijo Pedro) y un sintagma verbal con función de predicado (trabaja desdehace un mes). Puede tener sentido completo (Mi hijo Pedro trabaja desde haceun mes) o no tenerlo (Si mi hijo Pedro trabaja…) y puede estar incluida o noen una unidad más amplia (Si mi hijo Pedro trabaja, podremos ir de viaje),(Me llevé una alegría cuando supe que mi hijo Pedro trabaja desde hace unmes), (Mi hijo Pedro trabaja desde hace un mes).

Por otra parte, puede tener modificadores: los complementos oracionales(COr) que son elementos opcionales (adverbios, conjunciones, locuciones,sintagmas, construcciones preposicionales, oraciones...) que matizan, sitúan ovaloran lo expresado por la oración. Estos complementos se caracterizan porsu movilidad, (cambian con gran facilidad su lugar en la oración) y por ir separadospor pausas (comas, en la lengua escrita). Muchos de ellos se relacionan conlos marcadores y conectores discursivos. Ejemplos:

Además, la oración puede presentar enunciados independientes que cumplen una función comunicativa:interjecciones (¡Ay!, me he hecho daño!) vocativos (No me cuentes historias, Pepe.) y otros elementosapelativos (mira, venga, vale...) y muletillas (Esto lo habéis entendido, ¿verdad?)

L LOS ELEMENTOS PERÍFÉRICOS DE LA ORACIÓN

COMPLEMENTOS ORACIONALES

Significados Categorías Ejemplos

Indicadores de la modalidad de la oración

Adverbios Quizás salga bien.

Locuciones adverbiales Tal vez salga bien.

Actitud del emisor Construcciones preposicionales, adverbios Por suerte, salió bien...

Marcos del discursoSintagmas Gracias a Dios, salió bien

Oraciones subordinadas Para que te enteres, salió bien

Marcadores o conectores Sintagmas y locuciones adverbiales o preposicionales.... En primer lugar, salió bien.

Enunciados con funciones comunicativas.

Interjecciones ¡Venga, vámonos ya!

Vocativos y elementos apelativos Chica, no te lo tomes así

Elementos fáticos: muletillas... Tu hijo terminó ya la carrera ¿no?

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ORACIÓN

Sujeto Predicado COMPLEMENTOSORACIONALES

El vocativoSe trata de un sustantivo o SN por mediodel cual el emisor reclama la atención delreceptor: Ana Mari, te estoy esperando. Elvocativo normalmente va entre comas: Ven,María, rápidamente. Si la oración comienzacon el vocativo, la coma irá tras él.

Movilidad Esto, desgraciadamente, no tiene remedio. Esto no tiene remedio, desgraciadamente.El niño, en mi casa, come bien.Por lo que a mí respecta, iré a tu casa.

ORACIÓN ORACIÓN ORACIÓN

Complemento oracional Sujeto Predicado Complemento oracional Sujeto Predicado Complemento oracional Sujeto Predicado

Desgraciadamente, esto no tiene remedio. En mi casa, el niño come bien. Por lo que a mí respecta, (yo) iré a tu casa.

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4.1. El sujetoEl sujeto es el sintagma nominal que concuerda en número y persona con el núcleo del predicado verbal.

Todas las oraciones tienen sujeto y predicado excepto las impersonales, que son oraciones que, aunque tienen sujetogramatical (el verbo está siempre en 3ª persona del singular), no tienen sujeto léxico, esto es, un SN o equivalente querealice en el discurso la función de sujeto y que concuerde en número y persona con el núcleo verbal. Ejemplo, en la oraciónLlueve mucho en Asturias, esa tercera persona de singular no admite ningún sintagma que realice la función de sujeto.

4.2. El predicado: sus clases El predicado es la función sintáctica que desempeña un sintagma verbal. El predicado está, pues, formado por un

verbo y sus complementos. Según la información léxica aportada por el verbo, se distinguen dos tipos de predicado:

a) Nominal: el formado por un verbo copulativo (también llamado atributivo), ser, estar y algunos casos de parecer,más atributo. El atributo es obligatorio porque aporta a la oración el significado del que carece el verbo.

b) Verbal: el formado por un verbo no copulativo, es decir, predicativo. El verbo tiene significado pleno y, portanto, puede llevar o no complementos. El verbo predicativo puede conjugarse en voz activa o en voz pasiva.

4.3. Los complementos verbalesLos enumeramos en los cuadros siguientes en los que figuran, a un lado, las categorías que pueden desempeñar

cada función y, en el otro, los procedimientos que se pueden utilizar para su reconocimiento.

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD 7

Sujeto (Suj)La función de Sujeto puede ser

desempeñada por: Para reconocer el Sujeto

Elementos de carácter nominal:

- nombre (Juan habla mucho),

- pronombre (eso no me importa),

- SN (Los libros están en la cocina),

- oración (Me gusta que estudiestodos los días) y

- elemento sustantivado (Lonatural nos conviene)

- El sujeto concuerda con el verbo en persona y número, El chico lee una novela lLos chicos leen una novela, ¿Te gusta eselibro/¿Te gustan esos libros?

- En ocasiones, es útil pasar la oración a pasiva: el sujeto de la oración activa pasa a ser C Ag de la oración pasiva,Pedro vio a Juan / Juan fue visto por Pedro.

- Si el sujeto es una oración, Conviene que estudies más, no se puede poner en plural; por ello, para reconocer la funciónde la oración es útil conmutarla por el pronombre eso, Conviene eso y pasarlo a plural por medio del SN esas cosas,Convienen esas cosas.

- Es muy frecuente que el sujeto no se exprese, porque ya se ha mencionado anteriormente en el texto o porqueel contexto da datos sobre él, o bien, porque es un pronombre personal en la misma persona y número que elverbo, Los invitados tardan. No han llegado todavía. El sujeto de no han llegado es los invitados: se entiende por el contexto;Hablo para todos, el sujeto es una primera persona de singular porque concuerda con el verbo: yo. Este tipo de sujetoes llamado de diversas formas: omitido, elíptico, tácito...

Atributo (Atr)La función de Atr puede ser desempeñada por: Para reconocer el Atr:

- Nombre o sintagma nominal: Luisa es una chica muy inteligente.- Pronombre: Mi hijo lo es.- Verbo en infinitivo: Beber no es vivir.- Adjetivo o sintagma adjetival: María está enferma del estómago.- Construcción preposicional: Elena es de Alpedrete.- Oración: Juan es quien los propuso.

- Sólo aparece en oraciones con verbos copulativos o atributivos. Esrequisito indispensable de estas oraciones: Juan es médico.

- Cuando es categoría variable concuerda con sujeto y verbo: María es alta /María y Pepa son altas.

- Se conmuta por el pronombre lo. María es alta (María lo es), María y Luisa son altas(María y Luisa lo son).

169

Complemento directo (CD)La función de CD puede ser desempeñada por: Para reconocer el CD

- Nombre o SN: Envió los cuatro temas.- Pronombre: ¿Qué comiste?- Verbo en infinitivo: Quiero acabar.- Construcción preposicional con "a" (si hace referencia a personas,

animales, objetos muy queridos): Quiero a mi gata.- Oración: No sé qué dices.

- Sólo aparece en oraciones con verbos predicativos en voz activa.- No concuerda con el sujeto ni con el verbo.- Se conmuta por los pronombres personales átonos de CD: "lo", "los", "la",

"las" (La conmutación por "le", "les", es leísmo de persona). Quiero un caballo.(Lo quiero).

- Si se transforma la oración a pasiva, el CD pasará a funcionar como sujeto:Quiero a la gata. (La gata es querida).

Complemento indirecto (CI)La función de CI puede ser desempeñada por: Para reconocer el CI- Pronombre: Le trajo un libro.- Construcción preposicional con "a": Compré

un libro a Luis.- Oración: Regaló un cuaderno a quienes se lo

pidieron.

- Puede aparecer en cualquier tipo de predicado.- Se puede conmutar por los pronombres átonos "le" o "les". Compré la entrada a Marta / Le compré la entrada.- Si el CD está desempeñado por un pronombre átono (lo, los, la, las), el complemento indirecto se

sustituye por "se": Se lo trajo (Trajo el libro a Juan).- Es siempre construcción preposicional con "a", excepto si es un pronombre: Compré un libro a María / Le

compré un libro.- Si se transforma la oración a pasiva, no varía.

Complemento indirecto (CI)La función de CI puede ser desempeñada por: Para reconocer el CI

- Pronombre: Le trajo un libro.- Construcción preposicional con "a": Compré

un libro a Luis.- Oración: Regaló un cuaderno a quienes se lo

pidieron.

- Puede aparecer en cualquier tipo de predicado.- Se puede conmutar por los pronombres átonos "le" o "les". Compré la entrada a Marta / Le compré la entrada.- Si el CD está desempeñado por un pronombre átono (lo, los, la, las), el complemento indirecto se sustituye

por "se": Se lo trajo (Trajo el libro a Juan).- Es siempre construcción preposicional con "a", excepto si es un pronombre: Compré un libro a María / Le

compré un libro.- Si se transforma la oración a pasiva, no varía.

Suplemento (Supl) o complemento de régimen (CR)La función de Supl o CR puede ser

desempeñada por: Para reconocer el Supl o CR

Construcción preposicional, cuyo término puedeser:

- Nombre, SN, pronombre. Se despidió de sus amigos.- Un verbo en infinitivo: Sólo piensa en leer.- Una oración: Confiaba en que las cosas se arreglarían

solas.

- Puede aparecer en cualquier tipo de oración predicativa.- Es un complemento exigido por el verbo. Por ello va siempre precedido de una preposición, regida

directamente por el verbo: arrepentirse de, entretenerse con, quejarse de, acordarse de, olvidarse de, confiaren, creer en, pensar en, hablar de, preocuparse de/por...

- No se conmuta sólo por un pronombre.- Se conmuta únicamente por la preposición que lleve más un pronombre. No confía en su madre / No

confía en ella.

Complemento circunstancial (CC)La función de CC puede ser desempeñada por: Para reconocer el CC

- SN: Esta mañana llueve.- Construcción preposicional: Nací en Granada.- Adverbio o S Adv: Iré allí.- Un verbo en gerundio: Estudia protestando.- Una oración: Iré donde me llamen.

- Se conmuta por un adverbio.- Puede ir precedido de cualquier preposición, incluso para: Llevó el libro a Juan para Pedro.- Si se transforma la oración a pasiva, no varía.- Hay clases de CC: lugar, tiempo, modo, compañía, causa, finalidad, instrumento, cantidad,

aunque no siempre puede precisarse su clasificación. En la oración puede aparecer más deuno: Ayer te vi con Juan en la calle.

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD 7Predicativo (Pred)

La función de Pred puede ser desempeñada por: Para reconocer el Pred- Adjetivo o S Ad: Durmió muy tranquila.- Nombre o S N: Lo han nombrado delegado de clase.- Construcción preposicional: Trabaja de bombero.- Infinitivo: Los vi llorar.- Oración: Los oigo que lloran.

- Sólo aparece en oraciones predicativas.- O bien complementa al verbo y al sujeto, con los que concuerda: Luis

comenzó cansado / Luis y Pedro comenzaron cansados.- O bien complementa al CD, con el que concuerda: La vi cansada / Lo vi cansado.

Complemento agente (CAG)La función de CAg puede ser desempeñada por: Para reconocer el CAg

Construcción preposicional con "por" (de) cuyo términopuede ser:

- Nombre, pronombre o SN: Ha sido avisado por susamigos.

- Oración: Fue encontrado por quienes lo seguían.

- Es construcción preposicional con "por", a veces "de": Es sabido por todos / de todos.- Sólo aparecen construcciones pasivas: tanto pasivas perifrásticas: Los alumnos fueron escuchados

por el profesor, como pasivas reflejas: Se seleccionó un alumno por el Consejo Escolar.- Si se transforma la oración a activa, el CAg pasa a ser sujeto: El profesor escuchó a los alumnos.

� La oración es una estructura formada por un sujeto y un predicado relacionados por concordancia que puede tenersentido completo o no tenerlo y estar incluida o no en una unidad más amplia.

� El sujeto concuerda con el núcleo del predicado (el verbo). Pero hay oraciones impersonales, con verbo en tercerapersona del singular y sin sujeto léxico.

� Los tipos de predicado son dos, nominal y verbal:● El PN lleva un verbo copulativo (ser, estar y parecer) y un atributo.● El PV lleva un verbo predicativo que puede estar en voz activa o en voz pasiva. Sus complementos más o menos

opcionales son: directo, indirecto, suplemento, o de régimen, circunstancial, predicativo y agente. � Por otra parte, existen complementos oracionales (COr), elementos opcionales que matizan, sitúan o valoran lo

expresado por la oración y otros elementos con función comunicativa como los vocativos.

R e c u e r d a

8. Señala las oraciones que encuentres en el siguiente fragmento de Luna de lobos de Julio Llamazares.

A la luz mortecina de la bombilla, observo su figura envejecida. Don Manuel tiene el pelo completamente gris, como quemado.Y un ácido temblor, quizá aumentado ahora por el miedo, agita sus manos blancas. Nada recuerda ya su antigua fortaleza, laenergía inagotable con que llevó durante años las riendas de la vida religiosa y aún privada, de La Llávana.

9. Señala el sujeto, el predicado y los complementos oracionales que aparecen en las siguientes oraciones:

-- No hagas eso, Daniel.-- Desafortunadamente, el sol no salió. -- En mi opinión, las cosas no son así.-- Desde el punto de vista semántico, esa oración es incoherente

A c t i v i d a d e s

170

171

5. Clases de oracionesLas oraciones se clasifican de manera diferente según lo hagamos teniendo en cuenta la intención comunicativa

del emisor o el número de sus predicados.

5.1. Por la intención del emisorSe distinguen diferentes modalidades oracionales, cada una de las cuales se caracteriza por la presencia

de una entonación específica y de diversos rasgos lingüísticos (variaciones del modo verbal, uso de perífrasisverbales, adverbios y locuciones adverbiales) que pueden aparecer en la oración como complementosoracionales. Cualquiera que sea la modalidad, la oración puede ser afirmativa o negativa. Son negativas lasoraciones que llevan adverbios, locuciones negativas (no, nunca, jamás, en absoluto...) o pronombres ( nadie,nada) antepuestos al verbo. Ejemplos: Quizás venga mañana/ Quizás no venga mañana (Marca de modalidad dubitativa).

Por su modalidad, se distinguen las siguientes clases de oraciones:

Modalidades Expresan Función Características Ejemplos

Enunciativas odeclarativas

Lo real y objetivo Referencial

-- Modo indicativo -- Entonación objetiva

-- Hoy es viernes. -- Mañana vamos al cine

Dubitativas Duda Expresiva

-- Modo subjuntivo -- Verbos: futuro y condicional -- Perífrasis verbales-- Locuciones adverbiales, adverbios quizá, posiblemen-

te, puede que…

-- Tal vez llegue a tiempo.-- Sería un fantasma.-- Debe de estar ya en casa.-- A lo mejor viene

Desiderativas Deseo Expresiva-- Modo subjuntivo-- Adverbios: ojalá, así-- Conjunción que

-- Ojalá llegue mañana.-- Que me toque la lotería.

ExclamativasEmoción del hablante o

énfasisExpresiva

-- Entonación exclamativa (¡!) -- Determinativos, pronombres y adverbios exclamativos-- Interjecciones (¡Uf, qué frío!).-- Con frecuencia la entonación exclamativa se añade a

oraciones de cualquier otra modalidad.

-- ¡Esto es indigno!-- ¡Qué armario tan bonito!-- ¡Cuánto hemos sufrido!-- ¡Ojalá venga mañana! (Desiderativa

exclamativa)

Exhortativas o imperativas

Orden o mandato Apelativa

-- Modo imperativo -- Fórmulas atenuadoras del mandato: por favor, anda... -- Si es negativa: modo subjuntivo.

-- Escribe. -- Por favor, cómprame el periódico. -- No te rías así.

InterrogativasSe clasifican en:

Solicitud de información Apelativa -- entonación interrogativa (en la escritura: ¿?)

-- ¿Te has presentado al examen? – Sí/ -NoTotales El hablante pregunta sobre la totalidad del enunciado. La respuesta debe sersí o no.

Parciales. Preguntan sobre un elemento de la realidad mediante un pronombre o adver-bio interrogativo: dónde., quién, qué... La respuesta puede ser un sintagma.

-- ¿Cómo has hecho el examen? –Bien. -- ¿Quién lo convocaba?

Existe otro tipo de oraciones interrogativas que no tienen entonación propia ni llevan por tanto, signos de interrogación. Son las llamadas interrogativasindirectas dependientes de verbos de entendimiento, lengua o sentido que estudiaremos con la subordinación sustantiva.

Ejemplos: Me pregunto si vendrás. No sé si sabrás hacerlo. No he oído quién viene

172

5.2. Por el número de sus predicadosSegún tengan uno o varios predicados se distinguen:

Con un solo predicado:

● Oración simple: la que consta de un solo predicado. Ejemplo: Brutomató a César.

Con varios predicados:

● Oración compuesta, conjunto oracional o grupos oracionales.Consta de varias oraciones que forman un único enunciado en el queninguna de ellas funciona como sujeto, o complemento de la otra.

Ejemplo: Mario salió de la casa (1), cruzó la calle (2) y se encontró a su pa-dre.(3)

● Oración compleja: Consta también de varias oraciones, pero en ellala función sintáctica de sujeto o de complemento del sintagma, delverbo o de la oración está desempeñada por otra oración a la que sedesigna como oración subordinada.

Ejemplo: Que vengas tarde a casa, nos preocupa mucho. Sujeto

Cómo realizar el análisis sintáctico1. Subraya los verbos. Determina su tipo.2. Si hay más de uno, marca los nexos.3. Identifica la unidad: oración simple, compleja o compuesta.4. Señala el sujeto y predicado.5. Determina la unidad que forma el sujeto y analízala hasta llegar a la palabra.6. Reconoce las unidades que forman el predicado y segméntalas.7. Identifica las funciones de cada una de las unidades que forman el predicado y analízalas hasta llegar a la palabra.8. Clasifica la oración. Cualquier procedimiento que permita visualizar el análisis es válido.

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD

� Las oraciones se clasifican desde dos puntos de vista:● Por la intención del emisor se distinguen diferentes modalidades que pueden ser afirmativas o negativas:● Enunciativas o declarativas: expresan un contenido real y objetivo. ● Dubitativas: expresan duda.● Desiderativas: expresan deseo.● Exclamativas: expresan emoción o énfasis del hablante.● Exhortativas o imperativas: expresan orden o mandato.● Interrogativas: solicitan información y pueden ser totales o parciales.

� Por el número de sus predicados, se distinguen oraciones: ● Simples: constan de un solo predicado.● Compuestas: varias oraciones forman un enunciado en el que ninguna de ellas funciona como sujeto, o com-

plemento de la otra.● Complejas: oraciones en las que la función de sujeto, o de complemento está desempeñada por una oración

subordinada.

R e c u e r d a

� La GRAMÁTICA DESCRIPTIVA DE LA LENGUAESPAÑOLA es una obra monumental sobre la sintaxis y lamorfología del español dirigida por dos eminentes gramáticos,Ignacio Bosque y Violeta Demonte y en cuya elaboración hanparticipado setenta y tres profesores. Se trata, pues, de unaobra colectiva de enorme importancia cuyas consecuencias,en palabras del profesor Lázaro Carreter "tendrán que notarseespectacularmente en las aulas, en la enseñanza del idiomaa propios y extraños y en los manuales de gramática"

173

6. La oración simple. Su clasificaciónLa oración simple consta de un solo predicado y en ella sólo palabras y sintagmas desempeñan las funciones

sintácticas. Ejemplo:Oración: La orquesta tocará el sábado en el concierto dos obras de Albéniz

Sujeto=SN

Predicado verbal SVEstas oraciones se clasifican por la presencia o no de sujeto en impersonales o unimembres y en no imperso-

nales o bimembres y por la naturaleza de su predicado (nominal o verbal) en atributivas o copulativas y predicativas.

6.1. Por la relación sujeto-predicadoSe clasifican en impersonales o unimembres y no impersonales o bimembres.

Impersonales o unimembres. Son oraciones que no tienen sujeto léxico, aunque el verbo aparece conjugado entercera persona del singular. Hay tres tipos:

Tipos de oraciones impersonalesa) Con verbos de fenómenos meteorológicos: llover, granizar, nevar… Ejemplo: En mi pueblo nieva con frecuencia.b) Con verbos de significado existencial: haber, hacer, ser, bastar, sobrar: el verbo haber cuando no es auxiliar, el verbo

hacer cuando indica tiempo o fenómeno meteorológico, el verbo ser en construcciones temporales, los verbos bastar ysobrar en determinados contextos. Ejemplos: Hay un examen mañana. Hubo mucha gente. Hace calor. Es pronto. Basta detonterías. Sobra con eso.

b) Con se o impersonal refleja. Las que se forman con se más un verbo en tercera persona de singular, sin ningún nombre osintagma que concuerde con el verbo y pueda funcionar como sujeto. Pueden ser transitivas o intransitivas. El se constituyela marca de impersonalidad y forma parte del núcleo del predicado. Ejemplos (Subrayamos el núcleo del predicado): Seestá bien en casa (intransitiva). Se oyó a los líderes estudiantiles (transitiva).

Oración: La orquesta tocará el sábado en el concierto dos obras de AlbénizSujeto=SN Predicado verbal SV

Det N N COMPLEMENTOSCCT= SN CCL= CP CD= SN

det N E T= SN Det N CN= CPDet N E T. N

La orquesta tocará el sábado en el concierto dos obras de Albéniz

10. Clasifica las siguientes oraciones por su modalidad y por el número de sus predicados teniendo en cuenta,en su caso, si son complejas o compuestas:_ El rey Arturo fue el monarca bretón que dio nombre al ciclo artúrico. _ ¿Has leído “El caballero de la carreta” de Chrétien de Troyes?_ ¡Qué preciosidad es esta novela!_ Me gustaría que leyeras ahora alguna versión de “Tristán e Iseo”_ Tengo una preciosa adaptación de Bédier y tengo, también, la edición de Siruela con varias versiones medievales.

A c t i v i d a d e s

174

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD

No impersonales o bimembres. Son las oraciones que pueden llevar sujeto léxico, es decir, un nombre, pronom-bre o sintagma nominal que concuerda en número y persona con el número y persona que expresan los morfemasverbales:

Ejemplo: Nosotros ire-mos a Italia. Iré a Italia (Sujeto tácito: 1ªpersona del singular)1º pers pl. 1º pers pl.

6.2. Por la estructura del predicadoSegún el tipo de verbo que constituya el núcleo del sintag-

ma verbal que hace función de predicado, se distinguen dos ti-pos de oraciones:

ATRIBUTIVAS. Son oraciones con predicado nominal, y, portanto, formadas con verbos copulativos (ser, estar, pare-cer) que sólo aportan significado gramatical y atributo.En estas oraciones puede haber complementos indirectosy circunstanciales.

Ejemplo: Estos niños son felices. Oliva es magistrada. Eugenio está cansado. Ginés está de enfermero en elhospital.

Estos niños son felices

Ora ción simple,enunciativa,re,

atriPREDICATIVAS. Son oraciones con predicado verbal cuyo núcleo es un verbo predicativo que aporta significado

gramatical y léxico. Estas oraciones cuya estructura y características son muy variadas pueden clasificarse en:

a) Activas y pasivas

● Las oraciones activas (Ernesto ha encuadernado un libro) se componen de un sujeto que designa elagente de la acción verbal y de un verbo en voz activa con o sin complementos.

● Las oraciones pasivas (Un libro ha sido encuadernado por Ernesto) se componen de un sujeto pa-ciente que no realiza la acción del verbo sino que la “padece”, de una marca de pasiva y, opcional-mente, de un complemento agente. Según la marca hay dos tipos de oraciones pasivas:

● Pasiva perifrástica. Se caracteriza por tener como núcleo del predicado un verbo en voz pasiva(verbo ser+ participio del verbo que se conjuga).

Ejemplo: El libro ha sido encuadernado.

● Pasiva refleja: Se caracteriza por llevar como marca de pasividad un se, que no desempeña fun-ción sintáctica, y que forma parte del núcleo del predicado junto a un verbo en voz activa.

Ejemplo: Se encuadernó el libro.Núcleo

Estos niños son felicesOración simple, enunciativa, bimembre, atributiva.

Estos niños son felicesSujeto=SN Predicado nominal= SV

Det N Núcleo Atributo=Sadj.N

USOS PREDICATIVOS DE SER, ESTAR Y PARECEREstos verbos tienen significado pleno y dan origen a ora-ciones predicativas cuando significan:• Ser: existir, acontecer algo, suceder. Ejemplo: Eso

fue en Madrid. • Estar: localización temporal o espacial.. Ejemplo:

Estaba en su casa.• Parecer: semejar(se), tener parecido con algo o

alguien. Ejemplo: Ese chico se parece a su tío.

175

b) Intransitivas y transitivas

Las oraciones predicativas activas suelen clasificarse en:

● Transitivas: las que tienen complemento directo (CD).

Ejemplo: La lectura proporciona mucho placer.

● Intransitivas: las que no tienen complemento directo.

Ejemplo: Altagracia duerme en su cama.

c) Pronominales y no pronominales

● Son no pronominales, las oraciones que no llevan un pronombre que repita la identidad del sujeto.Ejemplos:

Ellas me llamaron a mi casa (Ellas me: 3ª persona plural + 1ª persona del singular).

Pedro te llevó a su casa. (Pedro te: 3ª persona singular+ 2ª persona del singular).

Él nos llevó a casa. (Él nos: 3ª persona singular+ 1ª persona del plural).

Mañana veré al secretario.

● Son pronominales aquellas oraciones que llevan al lado del verbo un pronombre átono cuyo refe-rente es el mismo que el del sujeto. Es decir que la persona y el número de ese pronombre coincidecon la persona y el número del sujeto. Hay oraciones pronominales transitivas e intransitivas. Ejem-plos:

Ellas se alegraron mucho de aquello. (Ellas se: 3ª persona plural)

Pedro se escapó de su casa. (Pedro se: 3ª persona singular)

Tú te lavaste la cara. (Tú te: 2ª persona singular)

Nieves y Luisa se dieron la mano. (Nieves y Luisa se: 3ª persona plural)

Yo me até los zapatos. (Yo me: 1ª persona singular)

♦ Transitivas pronominales: oraciones reflexivas y recíprocas

● Oraciones reflexivas: son oraciones en las que el referente del sujeto coincide con el del com-plemento directo o con el del complemento indirecto. Los pronombres que acompañan al verboy repiten la identidad del sujeto son me, te, se, nos, os, se que desempeñan la función de CDo de CI. La forma de reconocer estas oraciones es duplicar el CD o el CI con a mí mismo, a timismo, a sí mismo... Ejemplos:

María se mira (María (sujeto) y se (CD) tienen el mismo referente). María se mira (a sí misma) Admite laduplicación: reflexiva

María se mira las manos (María (sujeto) y se (CI) tienen el mismo referente. El CD es aquí las manos).

Tú te peinas (Tú (sujeto) y te (CD) tienen el mismo referente).

Ilustración 3La GRAMÁTICA DESCRIPTIVA DELA LENGUA ESPAÑOLA es una obramonumental sobre la sintaxis y lamorfología del español dirigida pordos eminentes gramáticos, IgnacioBosque y Violeta Demonte y en cuyaelaboración han participado setenta ytres profesores.

176

Hay dos tipos de oraciones reflexivas:

◦ Reflexivas directas: coinciden sujeto y CD. Ejemplo: Ana se lava

◦ Reflexivas indirectas: coinciden Sujeto y CI. Ejemplo: Ana se lava las manos

● Oraciones recíprocas: son una clase de oracionestransitivas reflexivas que se caracterizan por llevar unsujeto plural o múltiple que repite la identidad del CDo del CI. Estas oraciones indican que cada uno de lossujetos realiza la acción verbal sobre el otro y vicever-sa. Hay, pues, intercambio en la acción. Los pronom-bres que acompañan al verbo y repiten la identidad delsujeto son nos, os, se que desempeñan la función deCD o de CI. Se distinguen fácilmente porque admitenel adverbio mutuamente. Son de dos tipos:

◦ Recíprocas directas: coinciden sujeto y CD Ejem-plo: Ellas se peinan (mutuamente).

◦ Recíprocas indirectas: coinciden sujeto y CI

Ejemplo: Nosotros nos damos la mano (mutuamente).

♦ Intransitivas pronominales

Cuando la construcción pronominal aparece en oraciones intransitivas, el pronombre me, te, se, nos,os, se que repite la identidad del sujeto forma parte del núcleo verbal y no desempeña función algu-na. Estos pronombres se consideran una marca sintáctica de intransitividad. Ejemplo: Pedro se ale-jó despacio (Núcleo)

6.3. Valores de seEn el análisis y la clasificación de las oraciones resulta fundamental distinguir los valores de se. Para fa-

cilitarte su reconocimiento incluimos el cuadro siguiente:

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD

Verbos pronominalesSon aquellos que se conjugannecesariamente con un pronombre átonoque repite el número y la persona delsujeto. Ejemplo: Yo me acuestoAlgunos de estos verbos sólo puedenaparecer en forma pronominal:arrepentirse, quejarse, atreverse,enterarse...Otros presentan un uso pronominal y otrono pronominal, lo que suele implicarcambios de significado: acordarse,marcharse, irse... Ejemplos: Seacordaron de su examen/ Acordaronvolver a su casa. El curso marcha bien/se marcharon temprano.

VALORES DE SECON FUNCIÓN EN LA ORACIÓN

Tipos Función Identificación Ejemplo

ReflexivoCD - CD=Sujeto (a sí mismo)

- El CD es Sujeto en la pasiva Pío se lava (a sí mismo)

CI - CI= Sujeto (a sí mismo) Pío se lava la cara (a sí mismo)

RecíprocoCD - CD=Sujeto múltiple (mutuamente)

- El CD es Sujeto en la pasiva Pío y Ana se besan (mutuamente)

CI - CI= Sujeto (mutuamente) Pío y Ana se dan la mano (mutuam)Personal CI - Variante de le/les en la secuencia se lo/la; se los/las Pío se lo dijo / se la dio (lo/la: CD)

SIN FUNCIÓN EN LA ORACIÓN

PronominalForman parte del

núcleo del PV

- Forma reflexiva pero no significado reflexivo- Concuerdan en nº y persona con el Sujeto Pío se quejaba de su suerte

Impersonal - No existe ningún SN que pueda ser Sujeto Se oyó al ladrónPasiva refleja - Existe un SN que hace función de Sujeto paciente Se oye el rumor de las olas

� Las oraciones simples constan de un solo predicado y en ella sólo palabras y sintagmas desempeñan las funcionessintácticas. Se clasifican :

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLESegún larelación sujeto-

predicado

IMPERSONALES O UNIMEMBRESCon verbos de fenómenos meteorológicosCon verbos existenciales: haber, hacer, ser, bastar, sobrarCon se o reflejas

NO IMPERSONALES O BIMEMBRES Las que pueden llevar sujeto léxico

Según la estructura

del predicado

COPULATIVAS O ATRIBUTIVAS Con verbos copulativos ser, estar, parecer... + atributo

PREDICATIVASACTIVAS

Por la presencia

o no de C.D.

Sin CD INTRANSITIVAS Pronominales No pronominales

Con CD TRANSITIVAS Pronominales ReflexivasRecíprocas

No pronominales

PASIVAS Verbo en voz pasiva PASIVASVerbo en voz activa PASIVA REFLEJA

R e c u e r d a

11. Determina cuáles de las siguientes oraciones son impersonales o no impersonales. En el caso de que no seanimpersonales subraya su sujeto. _ Se leyó toda la “Vulgata”._ A mi hermano le gustan los bichos. _ Se llamará por teléfono a los participantes en el concurso._ Llaman a la puerta._ En estas circunstancias sobra tanta palabrería.

12. Clasifica las siguientes oraciones en activas o pasivas y pásalas de activa a pasiva (perifrástica y refleja) yviceversa. Di también de qué clase es la oración activa por la estructura del predicado: _ Se despidió a los informadores._ Los trabajadores eligieron al director._ La policía evitó la manifestación._ Se construyó el edificio en pocos meses.

13. Clasifica las siguientes oraciones atendiendo al pronombre átono que aparece junto al verbo. Explica en cadacaso la función del pronombre: _ Olga se acuerda mucho de ese libro._ Olga se ata los zapatos._ Todos se marcharon de allí._ Olga y Lola se divirtieron mucho en el circo_ Olga y Lola se escriben con frecuencia.

A c t i v i d a d e s

177

178

7. Procedimientos de relación entre oracionesLas oraciones, como las palabras y los sintagmas, se relacionan entre sí mediante tres procedimientos: coordi-

nación, subordinación y yuxtaposición.

7.1. La coordinaciónConsiste en la unión mediante una conjunción o locución conjuntiva coordinante de dos o más oraciones sintácti-

camente equivalentes. La unidad formada por dos o más oraciones coordinadas se denomina oración compuesta ogrupo oracional.

Ejemplos (subrayamos cada una de las oraciones. En negrita, el nexo): Me encantó la película de “El señor de los anillos”, pero el libro me gustó todavía más.¿Te vas a tu casa ya o prefieres seguir con nosotros?

7.2. La subordinaciónEs la relación que existe entre dos o más oraciones cuando una de ellas desempeña una función sintáctica den-

tro de la otra. La unidad en la que una o varias funciones sintácticas es desempeñada por una oración subordinadase llama oración compleja. El carácter de subordinación se marca por la presencia de los elementos de relación: pro-nombres y adverbios relativos e interrogativos y conjunciones o locuciones conjuntivas subordinantes y por la presen-cia de un verbo en forma no personal.

Ejemplos (subrayamos la oración subordinada. En negrita, el nexo): Me conviene que me dejes ese libro (oración subordinada introducida por una conjunción completiva. Su función es de sujeto).No quiero seguir su ejemplo (oración subordinada con verbo en forma no personal. Su función es de CD).

7.3. La yuxtaposiciónEs la relación que existe entre dos o más oraciones cuando no hay ningún nexo (ni coordinador ni subordinador)

que las una. La unidad formada por una oración yuxtapuesta, es también una oración compuesta.

Ejemplo (subrayamos cada una de las oraciones):

Subió la escalera, se adentró en la buhardilla, abrió el baúl: allí estaba

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD

14. Analiza y clasifica las siguientes oraciones simples._ Estamos en casa de mi hermana._ Dora se miró en el espejo._ Se lo dije el viernes en la calle._ ¿Te has acordado del día de su cumpleaños?

179

8. Las oraciones compuestas Llamamos oración compuesta o conjunto oracional a la unión de varias oraciones por coordinación o yuxta-

posición. Las clases de oraciones compuestas son:

9. Las oraciones complejasLlamamos complejas a aquellas oraciones en la que la función de sujeto, o de complemento está desempeña-

da por otra oración a la que se designa como oración subordinada. Ésta puede desempeñar las mismas funciones quelos sustantivos o sintagmas nominales, los adjetivos o sintagmas adjetivales y los adverbios o sintagmas adverbiales.

Las oraciones se relacionan entre sí mediante tres procedimientos: � Coordinación: unión mediante nexos coordinantes de dos o más oraciones sintácticamente equivalentes.� Subordinación: relación entre dos o más oraciones cuando alguna de ellas desempeña una función sintáctica

dentro de la otra.� Yuxtaposición: relación entre oraciones equivalentes sin nexo que las una.

R e c u e r d a

15. Di si la relación entre las siguientes oraciones se establece por coordinación, yuxtaposición o subordinación:_ He estado enfermo muchos días, nadie ha venido a verme._ El martes próximo tengo un examen pero no podré presentarme._ No sabría qué decir a los que hablan así._ Ni quiero halagos ni quiero críticas._ Llueve a cántaros luego no saldré de casa._ Le explique mis razones, no entendió ninguna. _ No fue a casa sino que decidió quedarse.

A c t i v i d a d e s

LA ORACIÓN COMPUESTACLASES NEXOS EJEMPLOS

1. YUXTAPUESTAS Sin nexo: El mayor habló, el segundo no dijo nada.

2. COORDINADAS

Copulativas - y (e), ni Vino tarde y ya no salimosDisyuntivas - o (u), o bien. ¿Vas o te quedas?Adversativas - mas, pero, sino (que) No lo trabajé pero no quedó malConsecutivas - conque, luego, de modo que Destrozaron la entrada, conque, deben pagar

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Cada oración subordinada equivaldrá, pues, a la categoría gramatical cuyas funciones desempeñe y, por tanto, distin-guimos tres tipos de oraciones subordinadas:

● Subordinadas sustantivas

● Subordinadas adjetivas

● Subordinadas adverbiales

9.1. Las oraciones subordinadas sustantivasDesempeñan las mismas funciones que el sintagma nominal y van introducidas por que, si, que, quien, cuan-

to, qué, cuál, quién, cómo, dónde, cuándo, cuánto. Admiten verbo en infinitivo y, en ese caso, la oración no lleva ne-xos conjuntivos o relativos, aunque sí la preposición indicadora del complemento que es. Su siempre posible sustitu-ción por los pronombres neutros eso y aquello (en plural, esas/aquellas cosas) facilitarán su reconocimiento. Ejemplos:Deseo que lo traigan pronto (Oración subordinada sustantiva de CD: conjunción completiva que) / Deseo traerlo pronto (Ora-ción subordinada sustantiva de CD. Como lleva el verbo en infinitivo, no aparece el nexo que.

Sus clases son: ACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

9.2. Las oraciones subordinadas adjetivas o de relativoDesempeñan la función de complementos del nombre (CN) en el SN. Es decir, realizan la función del adjetivo o del

sintagma adjetival. Los nexos que las introducen son los pronombres o adverbios relativos: que, cual, quien, cuanto,donde, cuando, como y el determinante relativo posesivo cuyo -con susfemeninos y plurales correspondientes- que tienen que llevar antecedente.Además, el relativo realiza en su oración las funciones propias del pro-nombre o del adverbio que es y, dependiendo de ella, llevará o no prepo-sición. Ejemplos:

_ Son ellos quienes insisten (quienes: no lleva preposición por ser sujetode insisten).

_ La playa donde veraneamos está en Cádiz. (donde: adverbio. Es CCL deveraneamos).

_ Las razones por las cuales actuó así son de índole muy personal (por lascuales: lleva preposición porque es CC de causa de actuó).

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD

ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVASCLASES NEXOS EJEMPLOS

1. De sujeto - (artículo) + que si, interrogativos: qué, dónde... Me sentó mal que no llamaras. Me sentó mal dejarlo

2. De complemento directo - que, si - adverbios y pronombres interrogativos: dónde...

Le aseguré que iría. Le pregunté si iría a Pau. Le pregunté dóndeiría

3. De atributo - verbo copulativo + que, quien Mi deseo es que lo arregle. Mi deseo es arreglarlo

4. De CN en aposición - que Tengo una ilusión, que venga mi hija.

5. De término de preposición - Preposición + nexos completivos y relativos Se lo llevaré a quién lo gane. Confié en que lo devolvería. La pasiónde ganar lo domina...

Relativos sin antecedenteLas oraciones introducidas por un relati-vo sin antecedente son o adjetivas sus-tantivadas o adverbiales. Ejemplo: Tráeselo a quien quieras: ora-ción adjetiva sustantivada de término depreposición/ Tráeselo a la chica a quienquieres: a la chica (antecedente): ora-ción adjetiva o de relativo. Estamosdonde ya sabes: oración adverbial delugar/ Estamos en la casa donde yasabes: la casa (antecedente) oraciónadjetiva o de relativo.

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9.3. Las oraciones subordinadas adverbiales o circuns-tanciales

Desempeñan la función de complementos circunstanciales del verbo o de la oración. Suelen dividirse en tresgrupos cuyas características no siempre se corresponden con las de los adverbios. En general van introducidas poradverbios, locuciones conjuntivas y conjunciones. Por su significado se clasifican en:

a) De lugar, temporales y modales

Son aquellas en las que una o varias oraciones ejercen la función de complemento circunstancial -de tiempo,de lugar o de modo- del verbo. Siempre se pueden sustituir por un adverbio (allí, entonces y así). Ejemplos: _ Pasaremos por donde queráis / Pasaremos por allí (Lugar)_ Pon la comida cuando llegues/ Pon la comida entonces (Tiempo)_ Hazlo como te han dicho/ Hazlo así (Modo)

b) Causales, finales, concesivas, condicionales

Todas ellas funcionan como complementos circunstanciales y pueden sustituirse por una construcción prepo-sicional de significado semejante. Pueden llevar verbo en forma personal y en forma no personal. Ejemplos:

_ No llamamos porque quisimos estar solos. No llamamos por deseo de soledad (Causal)_ Te llamé para que te quedaras tranquilo. Te llamé para tu tranquilidad (Final)_ Aunque insistas no lo lograrás. Con todo, no lo lograrás (Concesiva)._ Si me permites hacerlo le prohibiré la entrada. Con tu permiso le prohibiré...(Condicional).

ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS O DE RELATIVOCLASES EJEMPLOS NEXOS

1. Especificativas las que restringen el significado del ante-cedente

Trae el abrigo que está en el salón. (Hay másde un abrigo) los pronombres o adverbios relati-

vos que, cual, quien cuanto, donde, cuan-do, como y el determinante relativoposesivo cuyo2. Explicativas las que añaden una información comple-

mentaria sobre todo el antecedenteTrae el abrigo, que está en mi armario. (Sólohay un abrigo)

I. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALESCLASES NEXOS EJEMPLOS

Lugar - donde (precedido o no por preposición) - Iré desde donde esté / Iré desde allí

Tiempo - cuando, mientras, tan pronto como, entretanto, antes, apenas, según... - Escápate cuando lo veas / entonces

Modo - como, según, conforme, tal y como - Ocurrió tal y como lo habíamos previsto / así

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LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD

c) Comparativas y consecutivas

Estas oraciones no son verdaderamente adverbiales porque ni se sustituyen por un adverbio ni son comple-mentos circunstanciales del verbo o de la oración, sino que complementan al cuantificador que aparece en la ora-ción compleja. Ejemplos:

_ Recibió tantas cartas en su favor como recibimos nosotros en su contra (Comparativa: como...contra es comple-mento del cuantificador tantas)

_ Estaba tan silencioso que pensamos que estaba enfermo (Consecutiva: que...enfermo es complemento del cuantifi-cador tan)

III. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALESCLASES NEXOS Y CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

Comparativas

- En ellas se establece una comparación entre un elemento de la oración (A)y lo señalado por la oración subordinada (B). El elemento A va introducidopor un cuantificador y el B, por un comparativo que introduce la oraciónsubordinada cuya función es complementar al cuantificador.

- Nexos: - Superioridad: más... que; más... de; mejor, mayor, superior... que/de.- Igualdad: tal cual; tal como; tanto... cuanto; tan... como; tanto... cuanto; igual que; lo mismo

que...- Inferioridad: menos... que/de; menor, peor, inferior... que/de...

Normalmente, cuando el verbo de las dos oraciones es el mismo, se omiten elverbo y los elementos repetidos de la oración subordinada.

- Teresa es más alegre que Ana (es alegre) - Lolo es tan simpático como Paco- Lolo es mejor que Paco

- Él pretende el éxito tanto como yo. (SAdv con funciónde CCC: tanto(N) como yo: (oración subordinadacomparativa con función de complemento delcuantificador tanto)

Consecutivas

- Indican la consecuencia de la acción expresada por la oración principal en lacual siempre ha de aparecer un cuantificador (tanto, -a... tal, de tal modo, de talmanera, de ahí...) al que complementa la oración subordinada.

- Nexos: Intensificador + que:;

- Habla de tal modo que nos cansa a todos- Recibió tantas cartas que no pudo contestar- Porfió tanto que consiguió el empleo

II. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALESCLASES NEXOS Y CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

Causales- Expresan la causa por la que ocurre lo que se afirma en la oración - Nexos: que, porque, como a causa de que, ya que, puesto que, dado que...- Todos los nexos se pueden sustituir por porque

- He comido mal porque no he tenido tiempo- Se golpeó fuerte por conducir sin cinturón- Como llovía no salí

Finales- Expresan la finalidad que se persigue con lo que se afirma en la oración - Nexos: que, para que, a fin de que, con el objeto de que- Todos los nexos se pueden sustituir por para que

- Danos dinero para que hagamos la compra- Te lo pedí para devolverlo a su dueño

Concesivas

- Indican oposición a lo expresado por la oración principal pero sin impedir sucumplimiento o hecho del que no se desprende la consecuencia esperable

- Nexos: aunque, a pesar de que, aun cuando, por más que, si bien- Todos los nexos se pueden sustituir por aunque

- Aunque estudié muchísimo, no aprobé- A pesar de que comía mucho, estaba delgadísimo- Aun estando enfermo fue a trabajar

Condicionales

- Expresan un hecho hipotético necesario para que se cumpla lo que se diceen la oración principal

- Nexos: Si, en el caso de que, a condición de que, como, cuando...- Todos los nexos se pueden sustituir por si

- Si aprobara, podría trabajar- Cuando lo hace así, por algo será - De volver mi hermana, perderé mi habitación

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� Llamamos oración compuesta o conjunto oracional a la unión de varias oraciones por coordinación o yuxtaposición. Y así, hay oracionescompuestas yuxtapuestas, las que no llevan nexo de unión, y coordinadas, las que lo llevan. Dentro de éstas distinguimos: copulativas,disyuntivas, adversativas y consecutivas.

� Por otra parte, llamamos oración compleja a aquella oración en la que la oración subordinada desempeña las funciones del sustantivo, deladjetivo o del adverbio. Así distinguimos tres tipos de oraciones subordinadas: sustantivas, (de sujeto, de atributo, de CD y de término depreposición), adjetivas o de relativo y adverbiales, en las que distinguimos tres grupos: el de las de lugar, temporales y modales,el de las causales, finales, concesivas y condicionales y el de las comparativas y consecutivas. (Ver cuadros).

R e c u e r d a

16. Construye oraciones complejas adjetivas o de relativo a partir de las parejas de oraciones simples que tienesa continuación:– Conocía a ese señor. Ese señor era juez. – Tenía un jardín con césped alrededor de la casa. El césped estaba muy espeso. – Estoy muy agradecido a mis hermanos. Ellos me ayudaron a llegar hasta aquí. – Esos niños viven en Francia. Les regalé un libro a esos niños. – Era un magnífico médico. Su padre participó en varios congresos.

17. Indica cuáles de las siguientes oraciones complejas son sustantivas y cuáles adjetivas. Señala su nexo y dicuál es su categoría gramatical: – Su excepcional fortuna responde al hecho de que se prosificó muy pronto. – Fuimos a casa de Olga que se ha roto una pierna– Ernesto me dijo que Olga se había roto una pierna. – No se acordaron de quienes trabajasteis más duro. – Comimos en la casa donde habían alojado al niño.

18. Explica la función que realizan las oraciones sustantivas de la actividad anterior con respecto a la oracióncompleja y la función que realizan los relativos en la oración subordinada.

19. Señala y clasifica las oraciones adverbiales que aparecen en los siguientes enunciados. Subraya el nexo:– Se rió de tal manera que nos quedamos perplejos. – Vete a donde no te vea. – Por mucho que trabajes, no podrás hacerlo. – No he comprado su libro porque no tengo dinero. – Mientras lee el periódico, come. – Se sacrificó para que sus hijos estudiaran. – Lo revisaré como te parezca bien. – No corras así que te vas a caer. – El partido empezó cuando llegó el presidente. – Lo veré donde tú quieras. – Lo enviaron a América para que hiciera fortuna. – Tengo que reñirte a pesar de que eres mi hijo. – Si no me lo cuentas todo, no te acompañaré. – Aunque la mona se vista de seda, mona se queda. – Sólo conduzco por donde hay autovías.

A c t i v i d a d e s

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10. El enunciado y sus clases Cuando los sintagmas y las oraciones tienen capacidad comunicativa, es decir, son mensajes que poseen un emi-

sor con intención comunicativa, un receptor, una situación... se constituyen en enunciados. La disciplina que los es-tudia es la pragmática.

No hay que confundir enunciado y oración. Ésta es una estructura gramatical compuesta de sujeto y predicado. Elenunciado es una unidad comunicativa, que se supone emitida por un hablante en una situación determinada y pue-de tener o no forma de oración.

Ejemplo: Un enunciado como ¡Fuego! no tiene forma de oración, y adquiere significado distinto según lo emita un hablanteque se acerca con un cigarrillo en la boca a otro que está fumando o lo haga un hablante que avisa de un incendio.

Un enunciado es la unidad mínima de comunicación con sentido completo y autonomía sintáctica. En el discursooral, el enunciado forma parte de una curva de entonación y está delimitado por pausas que, en el escrito, se conviertenen signos de puntuación. La curva de entonación, sumada al modo del verbo, a los adverbios oracionales..., marca lamodalidad del enunciado que se relaciona con la función o funciones del lenguaje que predominan en él.

Función

Hay dos clases de enunciados: enunciados oracionales y no oracionales.

10.1. Enunciados oracionalesEstán constituidos por una o varias estructuras oracionales.

Ejemplos: Ven. (Una oración) Ven conmigo a mi casa (Una oración). Me gustaría que vinieras a mi casa (Dos oraciones).

10.2. Enunciados no oracionales o frasesEstán constituidos por una palabra o un sintagma o conjunto de ellos que no tienen estructura oracional, aunque

sí poseen sentido completo en un contexto o situación determinados.

Ejemplos: ¡Aquí! (palabra: adverbio). ¡Hasta luego! (construcción preposicional) Un solo (sintagma nominal). ¡Agua! (pala-bra: sustantivo). Evidentemente todas estas frases sólo tienen sentido si las situamos en un contexto determinado: ¡Aquí!: se haperdido algo y alguien levanta la mano con el objeto en cuestión en ella. El profesor pregunta por un alumno y desde debajo deuna mesa al fondo de la clase, éste deja oír su voz...

Función Modalidad Ejemplo

Referencial Enunciativa Hoy habrá un examen de Lengua

ExpresivaExclamativa ¡Qué fácil ha sido el examen de Lengua!Desiderativa Ojalá no sea hoy el examen de LenguaDubitativa No sé si el examen de Lengua es hoy

ApelativaExhortativa Procura hacer bien el examen de LenguaInterrogativa ¿Es hoy el examen de Lengua?

LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD

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� La pragmática es la disciplina que estudia el enunciado: unidad comunicativa mínima con sentido completo yautonomía sintáctica, que se supone emitida por un hablante en una situación determinada.

� Los enunciados se clasifican en:

● Por su modalidad: enunciativos o declarativos, exclamativos, desiderativos, dubitativos, exhortativos e inte-rrogativos.

● Por su estructura: oracionales y no oracionales o frases.

R e c u e r d a

20. Distingue si los enunciados del siguiente diálogo de Bodas de sangre de Federico García Lorca son oracionaleso no oracionales e identifica su modalidad:NOVIO (entrando). MadreMADRE. ¿Qué?NOVIO. Me voyMADRE. ¿Adónde?NOVIO. A la viña (Va a salir)MADRE. EsperaNOVIO. ¿Quiere algo?MADRE. Hijo, el almuerzo.NOVIO. Déjelo. Comeré uvas. Deme la navaja.

A c t i v i d a d e s

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LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

7UNIDAD

1. Halla, haya, ayaEscribe halla (verbo hallar), haya (verbo haber; sustantivo, árbol), aya (sustantivo, niñera), donde proceda: _ l ........ es un árbol de la familia de las Fagáceas._ El que busca, ......_ Me compré un mueble de madera de ........_ Ahora se ....... en su despacho.

_ No pienso que se ....... quedado nadie. _ Tuve un ...... francesa cuando era niña.

2. Acentuación de las formas verbales con enclíticosLas formas verbales con pronombres enclíticos llevan o no tilde de acuerdo con las normas generales deacentuación. De acuerdo con ello, pon tilde donde corresponda: miranos, estate, traenoslo, acabose,diolo, entregaselo.

3. Uso de las comillasLas comillas se colocan al principio o al final de un elemento lingüístico que se quiere destacar, bien para enmar-car el discurso textual, bien para señalar un uso especial de una palabra o para marcar los títulos, nombres deinstituciones... Según esto, pon comillas en los enunciados o fragmentos del enunciado que las necesiten: _ La palabra mondarinas es un vulgarismo que responde a la etimología popular._ Y exclamó: Bienaventurados los mansos porque ellos poseerán la tierra._ El hardware es la parte material de un ordenador._ Cecilia Böhl de Faber, Fernán Caballero escribió La gaviota

4. *delante mío y *detrás tuyoLa razón morfosintáctica por la que no es correcto decir *delante mío o *detrás tuyo es que los posesivos no pue-den servir de complementos del adverbio. Señala qué expresiones deberán sustituir a las incorrecciones de lassiguientes oraciones:_ Ponte aquí delante suyo ._ Pedrito está aquí, delante mío._ Lo hizo de parte nuestra. _ Los vecinos que viven encima nuestro son muy ruidosos. _ Me he comprado un piso enfrente tuyo.

Actividades de norma lingüística y técnicas de trabajo

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5. El verbo haber como impersonalEl verbo haber cuando no es verbo auxiliar en las formas compuestas de la conjugación verbal (he ido, hemosvisto), es impersonal: no tiene que concordar con ningún SN de la oración en la que está incluido. Según esto,corrige las incorrecciones que haya en las siguientes oraciones:_ Hay un cuadro precioso en esta sala. _ Han habido muchos goles en la jornada de hoy. _ Hubieron muchas personas que protestaron. _ Habrán más quejas porque el problema continúa. _ Corrijan ustedes las incorrecciones que hayan en las siguientes oraciones.

6. La -d del imperativoTodas las segundas personas del plural del imperativo acaban en “d”. Según ello, corrige las incorrecciones queencuentres: _ ¡Entrar en clase ahora mismo!_ Traedme el pan, por favor._ Revisarme el coche, si podéis._ Invertir el orden de la oración.

7. La Clasificación Decimal Universal (CDU) es un sistema que divide los distintosámbitos del conocimiento humano en diez materias a cada una de las cualescorresponde un número. Para clasificar las obras en las bibliotecas, se asigna unasignatura a cada libro: Si se utiliza la signatura de la CDU, al número de mate-ria, se añaden el código del siglo entrecomillado; después, en mayúsculas, las tresprimeras letras del apellido del autor; luego, en minúsculas, las tres primeras letrasdel título. Esta identificación se coloca en el tejuelo o etiqueta que se pega en ellomo del libro. Ejemplo: La signatura correspondiente al libro de Gabriel Miró,Figuras de la pasión del Señor es En ella 860 corresponde a Literatura española. N a narrativa. “19”: siglo XX. MIR:autor y fig: título. Según lo anterior:a) Indica en qué apartado de la CDU buscarías los siguientes documentos: un libro de problemas de matemáticas,

otro de problemas de química, un libro de medicina, uno de tecnología, unos estudios sobre la Biblia , un trata-do sobre economía y la Metafísica de Aristóteles

b) Teniendo en cuenta que, por tratarse de literatura, tras el número, figurará la N (narrativa), la T (teatro) o la P(poesía), elabora la signatura de los siguientes libros: Bodas de Sangre de Federico García Lorca; Peribañez yel comendador de Ocaña de Lope de Vega y Ocnos de Luis Cernuda.

860N “19” MIR fig Esta clasificación puedesub dividirse: 82. Literatura,821. Poesía, 822. Teatro...y así sucesivamente

CDU

0 Obras generales1 Filosofía. Psicología2 Religión. Teología3 Ciencias sociales4 Libre disposición5 Ciencias puras6 Ciencias aplicadas7 Arte. Deportes8 Lengua. Literatura9 Geografía. Historia