LOS MOMENTOS ESCRITURALES DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

Docentes: Dr. Nereo Mendoza Suárez

Dra. Luisa Mendoza Suárez

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORPROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN

UCLA-UNEXPO-UPEL

EL ODREN NO IPMOTRASGEUN UN ETSDUIO DE LA UIVENRSDIAD IGNLSEA NO

IPMOTRA EL ODREN EN EL QUE LAS LTEARS ETSAN ERSCIATS, LA UICNA CSOA IPORMTNATE ES QUE LA

PMRIREA Y LA ÚTLIMA LTERA ESETN ECSRITAS EN LA PSIOCIÓN COCCRRTEA, EL RSTEO PEUDEN ETSAR TTAOLMNTEE MAL Y AÚN PORDAS LERELO SIN

POBRLEAMS; ESTO ES PQUORE NO LEMEOS CADA LTERA POR SI MSIMA, SNIO LA PAALBRA EN UN TDOO.

PRESNOAMELNTE ME PREACE ICRNEILBE.

¡¡TNATOS AOÑS DE COLGEIO A AL MERIENDA ON!!

¿ENTENDIERON AHHH?

¿Y ENTONCES?

UN MODELO SIMPLEDE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

COMUNICACIÓN SOCIAL, DOCENCIA Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

(CODIFICACIÓN) * (DECODIFICACIÓN) *

EMISOR MENSAJE RECEPTOR (Receptor) (Emisor) (CANAL)

* => LENGUAJE

EL EDUCADOR ES UN COMUNICADOR SOCIAL

Y

EL COMUNICADOR SOCIAL ES UN EDUCADOR.

USO DEL LENGUAJE EN LOS MOMENTOS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN

ACADÉMICA

MANOS A LA OBRA• CONOCIMIENTO• INFORMACIÓN• COMUNICACIÓN• INVESTIGACIÓN• DISCURSO ESCRITO• DISCURSO ORAL

CONOCIMIENTO, INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO ES LA EXPERIENCIA QUE OBTENEMOS DE NUESTROS ENCUENTROS CON

EL MUNDO EXTERIOR EN LA SOCIEDAD, LA NATURALEZA Y EL LENGUAJE ESCRITO Y ORAL

ORNA Y STEVENS (2000, p. 24)

CONOCIMIENTO, INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

INFORMACIÓN

LA INFORMACIÓN ES LA FORMA VISIBLE O AUDIBLE EN QUE TRANSFORMAMOS NUESTRO CONOCIMIENTO CUANDO DESEAMOS COMUNICARLO A ALGUIEN.

ORNA Y STEVENS (2000, p. 24)

MOMENTOS FUNDAMENTALES Y ESCRITURALES EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

REFLEXIÓN PRELIMINAR

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

EJECUCIÓN COMUNICACIÓN

SELECCIÓN DEL ÁREA TEMÁTICA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO

PROYECTO DE TGM O DE TESIS, ORGANIZADO EN SECCIONES, SEGÚN CAPÍTULO III DEL MTG-UPEL

CUADERNO DE LABORATORIO.

NOTAS DE CAMPO.

TABLAS DE DATOS.

ANÁLISIS DE RESULTADOS.

MONOGRAFÍA ORGANIZADA EN CAPÍTULOS PREESTABLECIDOS (I al V), ESCRITA EN TERCERA PERSONA DEL SINGULAR.

MOMENTOS FUNDAMENTALES Y ESCRITURALES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

REFLEXIÓN PRELIMINAR

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

EJECUCIÓN COMUNICACIÓN

SELECCIÓN DEL ÁREA DE INTERÉS

CONSTRUCCIÓN DEL ÁMBITO DE ESTUDIO CUALITATIVO

PROYECTO DE TGM O DE TESIS, ORGANIZADO EN SECCIONES, SEGÚN CAPÍTULO III DEL MTG-UPEL.

CUADERNILLO DE TRANSCRIPCIÓN DE ENTREVISTAS INDIVIDUALES O GRUPOS DE DISCUSIÓN.

REGISTROS DE OBSERVACIÓN PARTICIPANTE.

REGISTROS DE TRIANGULACIÓN CUALITATIVA, CATEGORIZACIÓN Y HALLAZGOS.

MONOGRAFÍA DE INVESTIGACIÓN ORGANIZADA EN CAPÍTULOS PREESTABLECIDOS (I al V), SUJETOS A CREATIVIDAD DEL INVESTIGADOR.

ESCRITA EN PRIMERA PERSONA DEL SINGULAR.

EL PRIMER MOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN

¿SELECCIÓN DEL PROBLEMA ?

O

¿CONSTRUCCIÓN DEL ÁMBITO DE

ESTUDIO?

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA E INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN CIENCIAS SOCIALES

CASO EDUCACIÓN

PLANOS INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

ONTOLOGÍA REALIDAD DADA, PREEXISTENTE

MÚLTIPLES VERSIONES DE LA REALIDAD.

RELATIVISTA.

EPISTEMOLOGÍA DUALISMO -OBJETIVISMO

TRANSACCIONAL-DIALÓGICA-SUBJETIVISTA

METODOLOGÍA MÉTRICA, MANIPULATIVA

HERMENÉUTICA-DIALÉCTICA

MONOGRAFÍA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

• MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES DE LA UPEL. CAPÍTULO III

• 1. PÁGINAS PRELIMINARES

• 2. EL TEXTO DEL PROYECTO

• 3. LOS MATERIALES DE REFERENCIA.

• EXTENSIÓN MÁXIMA: 40 PÁGINAS

PÁGINAS PRELIMINARES DEL PROYECTO

• PÁGINA DEL TÍTULO• CONSTANCIA DE

ACEPTACIÓN DEL TUTOR.

• ÍNDICE DE CONTENIDO.

• RESUMEN. (Descriptores)

TEXTO DEL PROYECTO

• EL PROBLEMA O EL ÁMBITO DE ESTUDIO.

- PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL TEMA, DEL PROBLEMA O DEL ÁMBITO DE ESTUDIO.

- OBJETIVOS. - IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN

DEL TRABAJO.• REVISIÓN PRELIMINAR DE LA

BIBLIOGRAFÍA, DOCUMENTOS Y DEMÁS FUENTES RELEVANTES.

• DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA.

• PLAN DE TRABAJO CON INDICACIÓN DE ETAPAS, LAPSOS, ACTIVIDADES Y RECURSOS.

LOS MATERIALES DE REFERENCIA DEL PROYECTO

• LISTA DE REFERENCIAS (IMPRESAS, AUDIOVISUALES Y ELECTRÓNICAS).

• ANEXOS (OPCIONAL).

DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA

• NATURALEZA DEL ESTUDIO.

• POBLACIÓN Y MUESTRA.

• DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.

• INSTRUMENTOS.

• PROCEDIMIENTOS.

• ANÁLISIS DE DATOS O INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

• PLAN DE TRABAJO.

CONCLUSIONES

EL LENGUAJE TIENE CARÁCTER

SUSTANTIVO EN LOS

PROCESOS DE PENSAMIENTO AL

CONCEBIR,

PLANIFICAR, EJECUTAR Y COMUNICAR LO

INHERENTE A LA INVESTIGACIÓN.

CONCLUSIONES

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA SE

COMPLETA CON LA SATISFACCIÓN DE LAS

EXIGENCIAS DE ESCRITURA, ESPECÍFICAS

DE CADA UNO DE SUS MOMENTOS

FUNDAMENTALES; ES DECIR, EXISTEN

MOMENTOS ESCRITURALES EN LA

INVESTIGACIÓN ACADÉMICA.

RECOMENDACIONES

INTEGRAR LA ESCRITURA COMO COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN EN CADA UNO DE LOS CURSOS Y EN LA REALIDAD LABORAL.

INVESTIGAR PARA MEJORAR EL ÁMBITO EDUCATIVO MEDIANTE DIDÁCTICA PRODUCTORA Y NO SOLAMENTE REPRODUCTORA DE CONOCIMIENTO.

ESCRIBIR PARA PUBLICAR COMO PARTE DEL PROCESO DE CONVERTIRSE EN INVESTIGADORES

!GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN¡

AHORA…

LA TESIS DE DOCTORADO