LOS OBJETIVOS DE LOS LIBROS DE

TEXTO & PLANES DE LECCIÓN

PLANEACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN

EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE

IMPARTICIÓN DE LA

INSTRUCCIÓN

• EV. DIAGNOSTICAS• PRUEBAS DE

MADUREZ/ASIGNACIÓN

• OBJETIVOS POR UNIDAD

• VOCABULARIO• MATERIALES• IDEAS DE

ACTIVIDADES PREGUNTAS INDUCTORIASPRESENTACION DE LECCIONSUGERENCIAS DE ENSEÑANZAPREGUNTAS DURANTE LA CLASEACTVIDADES DIDACTICASMATERIALES APLICADOSREPASO

• EV. DE UNIDAD

• EV. TRIMESTRAL

• EV. AL FINAL DEL LIBRO

Los libros modernos y otros apoyos para el maestro son un gran recurso para su función de planear, impartir y evaluar su labor como docente.

De estos, el recurso más útil de todos es la edición del maestro.

otros recursos de los que se puede prescindir son los objetivos, estrategias, hojas de trabajo, reactivos de las evaluaciones, etc.

Aunque es responsabilidad del maestro el conocer como equilibrar los recursos que utiliza.

En los libros de texto no siempre se atienden las necesidades de los estudiantes y sus discapacidades. Los objetivos, temas y el estilo en que se enfoca el maestro quizá no sean los que el libro procura abordar, es por esto que el docente debe pensar que libro será de mayor provecho para su clase, o en caso de ser un libro reglamentario, saber como reforzar los aspectos que quiera fortalecer en sus alumnos.

Factores a considerar cuando se examina un libro de texto

• Claridad (es fácil de identificar los objetivos y las cdtas. Que promueve el libro).

• Integridad (los objetivos del libro incluyen a la mayoría de los alumnos del grupo).

• Nivel (los objetivos del libro son de pensamiento alto o bajo).

• Requisitos(los alumnos dominan las habilidades requeridas por el libro).

• Tiempo (es congruente los objetivos del libro con el tiempo que disponemos).

FACTORES A CONSIDERAR PARA EL PLAN DE LA LECCIÓN DEL LIBRO• Pertinencia (es relevante la lección para

los objetivos).• Nivel.• Realismo (son posibles los objetivos ).• Recursos(se cuenta con lo necesario

para ejecutar el plan de la lección).• Seguimiento (hay relación entre los

materiales y el plan).

El maestro debe cuestionarse lo siguiente, en relación con sus objetivos y planes de lección del libro:

1. ¿cont. Una descripción clara de lo que aprenderá el alumno y las act. Didácticas que favorecen el aprendizaje ?

2. ¿son apropiados para los estudiantes del grupo?

3. ¿incluye el libro todos los resultados importantes y las evaluaciones apropiadas de lo que deben lograr?

COMO MEJORAR LA EVALUACIÓN DE LA

PLANEACIÓN1. Hacer ev. Diagnósticas completas de

las necesidades y características del grupo.

2. Usar la información Diagnosticada cuando se planea.

3. No basarse solo en el libro de texto ni en las ayudas que ofrece.

4. Incluir una combinación de objetivos de bajo y alto nivel.

5. Incluya una amplia gama de actividades y estrategias de enseñanza que se ajusten a las necesidades de los alumnos.

6. Integrar los objetivos, las estrategias de enseñanza y la evaluación planeada.

7. Admitir las propias limitaciones pedagógicas y de conocimiento.

8. Incluya estrategias de evaluación en los planes de enseñanza.

OMO ADAPTARSE A LAS ECESIDADES DE LOS ALUMNOS

El profesor debe adaptarse a las necesidades de los alumnos y sus capacidades.

Desde los alumnos con severas capacidades cognitivas, afectivas o hasta psicomotoras hasta los que tienen problemas de atención.

daptaciones al planear el contenido.

daptaciones cuando se planean los objetivos.

daptaciones cuando se escogen los métodos didácticos.

daptaciones cuando se planea el cuerpo de la lección.