Los Padres Como Socios:

Destrezas Efectivasdel Equipo

Red de Información para PadresDepartamento de Educación de

Arizona,Servicios para Estudiantes

Excepcionales

Mientras más informado está usted, lo más efectivo será• Aprenda de la discapacidad de su

niño, y cómo le puede afectar su futuro

• Estudie investigaciones actuales para aprender mejores prácticas en la eseñanza de estudiantes

con discapacidades como su niño

Edúquese

Sea proactivo y entérese acerca de la leyes de la educación especial:• Que Ningún Niño Se Quede Atrás (No

Child Left Behind, NCLB)

• Ley para Americanos con Discapacidades (Americans with Disabilities Act, ADA)

• Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia (Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA)

Conozca Sus Derechos y Responsabilidades

Conozca Sus Derechos y Responsabilidades

• Ley de Educación para los Individuos con Discapacidades (Individuals with Disabilities Education Act, IDEA) 2004

• Aprenda los plazos relacionados con IDEA• Aprenda a participar activamente en el

proceso de educación especial• Conozca su Notificación de Garantías

Procesales (Procedural Safeguards Notice, PSN).

Organícese

• Cree y organice un archivo de hogar

• Examine y mantenga copias de todo los expedientes con relación a su niño

• Mantenga un registro de communicación con fechas

• Mentenga copias de communicaciones escritas a, y de, la escuela

Es Necesario Prepararse

• Revise el plan de educación individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) mas corriente de su niño

•Pregunte si un bosquejo del nuevo IEP está disponible antes de la reunión• Pida repasar los expedientes de su niño• Hable con su niño acerca de sus

preferencias, y qué funciona y qué no funciona

Es Necesario Prepararse

• Vigilando el progreso de su niño en metas anuales le provee a usted información que es crítica para la evaluación de la eficacia de la programación de educación especial para su niño

• IEPs deben incluir una descripción de:• cómo se medirá el progreso de cada

meta• cuándo se proveeran informes

periódicos

Contribución de los Padres en las Reuniones del IEP

Venga preparado para discutir los niveles actuales de los logros académicos y desempeño funcional (PLAAFP, por sus siglas en inglés) de su niño• Académico

• Cognoscitivo

• Comunicación

• Físico

• Social/Emocional

Contribución de los Padres en las Reuniones del IEP

Prepare listas y priorice las necesidades de su niño para:• Las metas que quisiera que su niño

alcance

• Instrucción especializada y servicios relacionados

• Apoyos, servicios suplementarios y acomodaciones

• Tecnología de asistencia

Contribución de los Padres en las Reuniones de IEP

Prepare listas y priorice las necesidades de su niño para:• Modificaciones del programa y/o

apoyo para el personal de la escuela

• Participación en las evaluaciones del estado y del distrito

• Servicios de año escolar extendido (ESY, por sus siglas en inglés)

• Ubicación educacional en el ambiente menos restrictivo, (LRE, por sus siglas en inglés)

Comunicación Efectiva

• Considere y respete las opiniones y perspectivas de los demás

• Prepare una lista de preguntas y preocupaciones

• Esté preparado con posibles soluciones

• Exprese sus ideas y preocupaciones abiertamente y honestamente sin juicio

Comunicación Efectiva

• Vuelva a exponer lo que los demás han dicho, para clarificación

• Manténgase concentrado en lo que cada persona dice en vez de ensayar lo próximo que quiere decir

• Use declaraciones con la palabra “yo”

Colaboración

La Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) 2004 propone que los padres

sean miembros activos del equipo en decisiones con

respecto a los servicios de educación especial de su niño

Colaboración

La colaboración es el consentimiento de abandonar una posición central y unirse con otros para descubrir nuevas ideas y soluciones a través de: • La comunicación

• La propiedad comun del equipo

• El reconocimiento de fuerzas y diferencias individuales

• La contribución del grupo

Colaboración

Las decisiones del equipo de IEP son hechas por consenso – un proceso de decisiones por grupo que:• Permite que un grupo entero de

personas llegen a una decisión mutuamente beneficiosa

• Promueve mejores soluciones

• Apoya el crecimiento de la comunidad y de la confianza

¿Que Clase de Jugador de Equipo es Usted?

Actividad para el Equipo

Equipos Efectivos

• Cultivan relaciones positivas para tomar decisiones educativas

• Le dan a cada miembro del equipo tiempo para expresar sus ideas o peocupaciones

• Traen conflictos al aire libre y discuten todo asunto

• Trabajan juntos e identifican barreras

• Ven toda decision como perteneciente al equipo

Abogacia Efectiva

• Sea puntual para las reuniones o llame si se va a tardar o si necesita cambiar la cita

• Pida introducciones de los membros del equipo y el papel que desempeña en la educación de su niño

• Mantenga la atención en su niño

Abogacia Efectiva

Membros activos del equipo:• Toman notas

• Se mantienen razonables

• Se mantienen calmados

• Encuentran puntos comunes

• Practican técnicas de conferencia positivas

Abogacia Efectiva

Cultivan relaciones positivas:• Dándole oportunidad de que las

soluciones funcionen

• Reconociendo los esfuerzos que se han hecho y agradeciendo a otras personas por su ayuda

• Confiando que el personal de la escuela desea lo mejor para su niño

Solución Efectiva de Problemas

• Entérese de las políticas y procedimientos de su escuela o junta de gobierno del distrito

• Entérese de la importancia del aviso previo por escrito (PWN, por sus siglas en inglés)

• Use comunicaciones por escrito para clarificar asuntos y expresar sus preocupaciones

Siga la Cadena de Orden• Hable con el maestro/la maestra de su

niño

• Haga una cita con el principal de la escuela

• Haga una cita con el director de educación especial del distrito escolar de su niño o el director de la escuela charter

• Reúnase con el superintendente del distrito escolar de su niño

• Reúnase con la junta de gobierno de su distrito o escuela charter

Resolución de Disputas

Opciones formales e informales de resolución de conflictos que provee el Departamento de Educación de Arizona /Resolución de Disputas(ADE/DR, por sus siglas en inglés) incluyen:• Mediación

• Proceso de quejas del estado

• Proceso debido

Resolución de DisputasMediación

• Un proceso gratuito y voluntario que pueden pedir los padres o la escuela para resolver desacuerdos en cualquier momento con respecto a cualquier asunto bajo IDEA

• Una reunión informal estructurada, dirigida por un mediador cualificado, imparcial y entrenado

• Se puede usar durante el periodo de resolución por mandato como parte del proceso debido

Resolución de DisputasProceso de Quejas del Estado

• Usado por padres y miembros de la comunidad cuando creen que una escuela no esta cumpliendo con las reglas y leyes federales o estatales de la educación especial

• Atienden cualquier violación alegada de la Parte B de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA)

• Requiere que los padres formen una queja por escrito

• Incluye la asignación de un investigador de quejas

Resolución de Disputas

Audiencia Imparcial de Proceso Legal Debido• Usado para resolver conflictos

relacionados con la identificación, evaluación, ubicación y provisión de FAPE

• Require enviar un aviso de queja formal al distrito escolar y al Departamento de Educación de Arizona/Resolución de Disputas (ADE/DR)

Resolución de Disputas

Audiencia Imparcial de Proceso Legal Debido• Incluye un período de resolución

mandatorio de 30 días

• Incluye una audiencia dirigida por un juez de ley administrativa (ALJ, pos sus siglas en inglés), quien decide el caso basado en IDEA 2004, leyes y reglas estatales, y/o casos de corte parecidos.

• La decisión es legalmente vinculante

• Es un método formal y costoso para resolver un conflicto

Catálogo de Medios de Préstamo

de la Red de Información para PadresCuando profesionales y

padres se reunen para discutir las metas de un

niño, ambas partes encontraran que comodidad,

confianza, e igualdad son importantes para una

asociación de planificación exitosa. Este DVD

demuestra los pasos a tomar.

Gracias por atender ycompletar la evaluación.

Para más información comuníquese con

La Red de Información Para Padres Llamada Grátis al

1-877-230-PINS (7467) o, pins@azed.gov

o, visite la página de web de PIN

http://www.azed.gov/special-education/deputy-associate-superintendent/parent-

information-network/

para la Especialista de PINen su area.Para Resolución de Conflictos llame al ADE/ESS al

602-542-3084, or visite la página de web: www.azed.gov/special-education/dispute/