Unidad didáctica:

LOSPRONOMBRE

SBlanca Panadero Bañón

3º Magisterio de PrimariaLengua y literatura

índice Consideraciones previas

Objetivos didácticos Contenidos de aprendizaje

- Conceptuales- Procedimentales

- Actitudinales- Temas transversales

Metodología Recursos materiales y personales

Temporalización Desarrollo del tema: 5 sesiones

Evaluación Bibliografía

CONSIDERACIONES PREVIAS C.P Ruperto Chapí, Villena (Alicante)

Tercer grado

Esta unidad didáctica se llevará a cabo en el segundo curso del tercer ciclo de educación primaria. Esta clase está formada por 25 alumnos, de los cuales 15 son chicos y 10 chicas.

Se llevará a cabo en el segundo trimestre del curso

Conocimientos previos deberán ser: - Saber y conocer los morfemas y lexemas y distinguirlos. - Conocer el concepto de artículo y sus funciones. - Tener conocimiento de los sustantivos y de sus funciones. - Saber lo que es un adjetivo, sus clasificaciones y sus funciones

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Conocer el concepto de pronombre • Conocer los tipos de pronombres • Conocer las funciones sintácticas de los

pronombres • Ser capaces de formar frases con pronombres• Distinguir entre nombres y pronombres • Manejo de las nuevas tecnologías

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

Conceptuales: • Concepto de pronombre • Tipos de pronombres

• Funciones sintácticas de los pronombres• Diferencias entre nombres y pronombres

Procedimentales: • Reconocimiento y análisis de los pronombres.

• Distinguir en frases y textos entre nombres y pronombres. • Diferenciar los diferentes tipos de pronombres

• Saber aplicar los pronombres en frases

Actitudinales: • Actitud positiva hacia el aprendizaje del tema• Actitud de colaboración y respeto hacia los

compañeros• Mantener una actitud participativa en clase• Actitud de cuidado con los materiales e

instalaciones del centro. • Respeto por el medio ambiente• Actitud innovadora y crítica

• Llevar a cabo una actitud moral positiva (a través de la integración de los valores morales en la

unidad).

Temas transversales: • El respeto por el medio ambiente

• Educación en valores• Uso de las Tics

METODOLOGÍALa metodología que vamos a llevar a cabo durante la

unidad, va a estar basada en la visualización, en los aspectos lúdicos y dinámicos, etc. Lo que se pretende es que los alumnos aprendan de una forma atrayente, de una forma lúdica, para que de esta manera les sea más sencillo adquirir los conocimientos. Para que esto sea así, se van a realizar trabajos en grupo de investigación, juegos de aprendizaje, actividades con nuevas tecnologías relacionadas con el tema, actividades manuales, etc.

Además se tendrá presente en todo momento la retroalimentación de los aprendizajes adquiridos a lo largo de la unidad didáctica. De esta forma permitiremos a los alumnos darse cuenta de lo que están haciendo, y les permite perfeccionarse y corregirse durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES

Videos explicativos sobre los pronombres (TICs).

Textos Fichas de actividadesLibro de textoOrdenadoresRecursos bibliográficosEnciclopedias y

diccionarios

Ilustraciones diversas Cartón,ReglasLápices Palos largos (de

pinchos morunos)Tijeras ColoresEtc.

TEMPORALIZACIÓNNº SESIÓN NOMBRE DURACIÓN ORGANIZACIÓN

1ª SESIÓN Aprendemos los pronombres y los

pronombres personales 60 min10 min: ctos previos y repaso de los

nombres20 min: explicación

5 min: video explicativo15 min: actividades

10 min: corrección y dudas

2ª SESIÓN Aprendemos los pronombres

posesivos 60 min10 min: repaso clase anterior

20 min: explicación5 min: video explicativo

15 min: actividades10 min: corrección y dudas

3ª SESIÓN Aprendemos los pronombres

demostrativos 60 min10 min: repaso clase anterior

20 min: explicación5 min: video explicativo

15 min: actividades10 min: corrección y dudas

4ª SESIÓN Repasamos 60 min 60 min: actividades de retroalimentación integrando el

respeto por el medio ambiente y los valores humanos

5ª SESIÓN Repasamos II 60 min 60 min de realización de actividades de repaso de todo lo aprendido en la

unidad, a través de las nuevas tecnologías

Desarrollo del tema: “los pronombres”

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3

SESIÓN 5SESIÓN 4

1ª SESIÓN: Aprendemos los pronombres y pronombres personales:

¿Qué es el pronombre?El pronombre son palabras que en la oración sustituyen al nombre.

Características de los pronombres:

Nunca acompañan al sustantivo sino que aparecen en su lugar y realizan las mismas funciones que él.

Los tipos de pronombres son: – Personales– Posesivos– Demostrativos

¿Qué son los pronombres personales?

Los pronombres personales son aquellos que sustituyen a la persona que habla y suelen ir delante de un verbo.

Pueden funcionar como sujeto de la oración. Además pueden estar en primera, segunda o tercera persona, y a su vez pueden ser en plural o

singular. La primera persona es aquella que habla.

Ejemplo: Yo puedo ir a clase todos los días. La segunda persona es a la que se le habla.

Ejemplo: Tú eres muy trabajador, aunque a veces algo despistado. La tercera se refiere a los demás, a los que están fuera de la conversación, a aquelde quien se habla.

Ejemplo: Él está muy lejos de aquí, a unas diez calles hacia el sur.

Tipos de pronombres personales: Singular: 1ª persona: Yo

2ª persona: Tú 3ª persona: Él (masculino), Ella (femenino) , ello (neutro).

Plural: 1ª persona: Nosotros/nosotras. 2ª persona: Vosotros/Vosotras, Ustedes. 3ª persona: Ellos/Ellas.

Cuando los pronombres personales acompañan al verbo y coinciden en número y persona con él, en singular:

1ª persona: me 2ª persona: te 3ª persona: seCuando el sujeto es un plural o colectivo y la acción del verbo

recae en ese sujeto, pueden ser: 1ª persona: nos Ejemplo: Nos caímos con la bicicleta. 2ª persona: os Ejemplo: Os fuisteis muy pronto. 3ª persona: se Ejemplo: Se os escapó de las manos.

Video educativo sobre los pronombres personales: http://www.youtube.com/watch?v=3TDONnyJb-Q&feature=related

pronombres personales

ACTIVIDADES

1) Escribe el pronombre que concuerde con el predicado de cada oración:_____________bebéis un litro de agua al día._____________me ducho siempre antes de acostarme._____________están muy contentos esta mañana_____________eres mi mejor amigo_____________tiene el pelo rubio y rizado._____________nos lavamos las manos antes de comer.

2) Clasifica los pronombres personales anterior: 1º persona 2º persona 3º personaSingularPlural

3) Completa este texto con pronombres personales:La carrera

Ayer participé en una carrera. _________iba la primera, pero tropecé. Entonces,Ana y Rosa me adelantaron.Al final, ___________ llegaron antes que yo a la meta.Allí les dije de broma:- ____________ habéis tenido algo de ventaja.Rosa me miró y respondió muy seria:-Repartiremos el premio entre _____________ tres.¡Desde luego, Rosa es una buena amiga!_______ siempre intenta que todos estemos contentos.

4) Sustituye la palabra marcada por el pronombre personal que convenga:Compro bombones para Pablo y María. ___El amigo de Luisa no vino ayer. _________Mi prima y yo nacimos el mismo día. _____¿De qué sois amigos Sonia y tú? ________Le he dicho a la panadera que me guarde el pan. ___Juan y tú haréis el mural juntos. ____Ana, Lola y Teresa son amigas desde pequeñas. __¿Hoy comes con tus padres? ___El maestro llega siempre antes que los alumnos. __

5)Escribe 4 oraciones relacionando las palabras de las cuatro columnas:Yo os plantan el balón Tú me traes en otoñoVosotros/as las limpio a la excursión Ellos/as te apuntáis los zapatos

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SESIÓN 2: APRENDEMOS LOS PRONOMBRES POSESIVOS

¿Qué son los pronombres posesivos?

Los pronombres posesivos sirven para indicar la posesión de una ovarias cosas por parte de la persona. Pueden ser singular/plural, ymasculino/femenino. Debemos tener en cuenta que un adjetivo determinativo posesivo, siempreacompaña al nombre , mientras que el pronombre posesivo sustituye alnombre y acompañan al verbo.

Tipos de pronombres posesivos: Singular Un objeto poseído Masculino / Femenino1ª persona: mío / mía: Ejemplo: El lápiz es mío. 2ª persona: tuyo / tuya: Ejemplo: El plato de comida es tuyo3ª persona: suyo/ suya: Ejemplo: El teléfono es suyo.

Singular Varios objetos poseídos Masculino/ Femenino 1ª persona: míos/ mías. Ejemplo: Los zapatos lilas son míos. 2ª persona: tuyos/ tuyas. Ejemplo: Las raquetas son tuyas.3ª persona: suyos/ suyas. Ejemplo: Esas pinturas son suyas. Plural Un objeto poseído Masculino/ Femenino1ª persona: nuestro/ nuestra. Ejemplo: Nuestro coche es rojo2ª persona: vuestro/ vuestra. Ejemplo: Vuestra casa es bonita3ª persona: suyo/ suya. Ejemplo: Ese abrigo es suyo Plural Varios objetos poseídos Masculino/ Femenino1ª persona: nuestros/ nuestras. Ejemplo: Nuestras notas son justas.2ª persona: vuestros/ vuestras. Ejemplo: Vuestros libros están viejos3ª persona: suyos/ suyas. Ejemplo: Las gafas son suyas.

Video explicativo de los pronombres posesivos: http://www.youtube.com/watch?v=uCtCFP0DOxM&feature=related pronombres posesivos (min 1:14).(Pondremos sólo una parte del video correspondiente a la explicación de los pronombres posesivos en

concreto).

ACTIVIDADES1) Sustituye las palabras destacadas por pronombres posesivos siguiendo el ejemplo:

Ej: Mi coche alcanza una velocidad de 200 kilómetros por hora.El mío ______________________________________________Sus hermanos son todos rubios.___________________________________________________Me siento muy a gusto cuando vengo a tu casa.___________________________________________________Tus pantalones son de pana.___________________________________________________Nuestra familia vive en Madrid.___________________________________________________Su lápiz tiene la mina gastada.___________________________________________________Mis amigos son muy divertidos.___________________________________________________

2)Inventa una oración que lleve un pronombre posesivo para cada dibujo, no podrán repetirse:

-----------------------------------------------------------------------

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---------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

3)Señala los pronombres posesivos que aparecen en el siguiente texto:El otro día fui a comprar a la tienda de al lado de mi casa. Necesitaba

verduras y fruta porque mi médico me dijo que debía comer mássano. Su mujer es una gran amiga mía y siempre me ayuda con misproblemas. Sus hijos son muy buenos niños y son amigos de los míos.

El otro día me crucé con uno de ellos por la calle, pero no meacordaba de su nombre y le dije: - tú te llamas Javier, ¿no?, tu madreme ha hablado mucho de ti, y muy simpático me respondió que sí yque era amigo de mis hijos, y se marchó a paso lento hacia su casa. Yano le he vuelto a ver, pero me alegro que sea amigo de mis hijos.

4)En grupos de 4 formar 10 frases en las que aparezcan unpronombre posesivo, y volverlas a escribir, pero con un adjetivodeterminativo posesivo. Sigue el ejemplo: Ej: Aquél libro es entretenido / Este también lo es.

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sesión 3: aprendemos los pronombres demostrativos

¿Qué son los pronombres demostrativos?Indican la posición de algo o alguien respecto de la persona que habla. No debemos confundir lospronombres demostrativos con los adjetivos determinativos demostrativos, ya que los primerossustituyen al nombre y acompañan al verbo, sin embargo, los segundos, acompañan al nombre.

Tipos de pronombres demostrativos: - Este/Esta: Señala proximidad espacial a la persona que habla.

Ejemplo: Este libro es muy interesante. - Ese/Esa: Señala proximidad espacial al oyente y lejanía al hablante.

Ejemplo: Toma este libro y deja ese tan estropeado. - Aquel/Aquella: Señala lejanía tanto del hablante como del oyente.

Ejemplo: Este libro está más cerca que aquél.

Todas estas formas pueden ser masculino o femenino, y singular o plural.

Dentro de los tipos de pronombres demostrativos también hay formasneutras: - Esto: Ejemplo: Coge esto. - Eso: Ejemplo: No sé qué es eso. - Aquello: Ejemplo: Aquello de allí es un vaso. Estos tipos se refieren sólo a objetos que no tienen vida.

Video explicativo de los pronombresdemostrativos: http://www.youtube.com/watch?v=uCtCFP0DxM&feature=related pronombres demostrativos (desde el min 0:00 hasta el 1:13). (Pondremos sólo la parte del video en la que se explican los pronombres

demostrativos).

ACTIVIDADES1)Rodea los pronombres demostrativos que aparecen en estas oraciones y luego analízalos:Estos son más bonitos que aquellos.Ese es el más alto de su clase.Esta es la más rubia de la pandilla.Aquel es más viejo que este.

2) Sustituye las palabras destacadas por pronombres demostrativos.El libro que está sobre tu mesa es muy entretenido.-----------------------------------------------------------------El armario que está al fondo está desordenado.------------------------------------------------------------La silla en la que estoy sentado está rota.----------------------------------------------------Las señoras de aquí son mis vecinas.-----------------------------------------------Los camiones de allí van cargadísimos.------------------------------------------------

Pronombre demostrativo género número Distancia(cercanía/lejanía)

3) Subraya en azul los pronombres demostrativos que aparecen en cada frase.

- Ayer lavé el mío en la gasolinera nueva. - La suya va al cine todos los domingos

- Esta mañana me ha dejado claro que no es asunto nuestro. - Mañana tu padre jugará al tenis con el mío.

- Todos los padres vienen a la reunión de hoy, aunque los suyos no podrán porque deben ir a trabajar.

4) Señala si el pronombre subrayado es de un poseedor o de varios:

- Este bolígrafo es mío- Estos cromos son nuestros- Estas amigas son vuestras- Estos cromos son tuyos

5)Señala si estos pronombres subrayados son masculino, femenino o neutro:

- Ésa es mi amiga- Éstos son mis compañeros- Aquello no me gustó nada

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Sesión 4: repasamosCuento:

La linda mariposita

Había una vez un parque grande con un hermoso y bello jardín lleno de flores. Los niñoscon sus caras sonrientes jugaban allí casi todos los días cuando salían de la escuela. Pero un buen día lasflores empezaron a ponerse muy tristes, ya casi no tenían colores brillantes como antes y las maripositas novenían a posarse sobre sus pétalos. El jardín ya no era tan hermoso, y los niños con sus caritas muy tristes, sesentaron en el suelo, pues no tenían deseos de jugar ni de reír. De pronto, una mariposita que observabatodo atentamente, les preguntó:-Amiguitos, ¿por qué están tristes y no alegran el jardín con sus juegos y risas?.-¡Ay Mariposita! ¿No ves que tristes están las flores?. Ya no se mueven con el viento ni quieren mirar al Sol-respondieron los niños.Y la mariposita les comentó:-¡Ah! ¡Pero si ustedes lo desean, pueden transformarlo todo como antes!-¿Cómo, Mariposita? ¿Qué debemos hacer?-Pues busquen sus regaderas, échenles agua a las flores y quiten las malas hierbas.Todos los niños hicieron rápidamente lo que la mariposa les había dicho: arrancaron las hierbas y regaron lasflores.A los pocos días, después que las gotas de agua habían mojado la tierra, algo ocurrió.¡Que contentas se pusieron las flores!: Habían recuperado sus bellos colores y todas se pusieron a mirar alamigo Sol que les estaba dando su luz y su calor, y al hermoso cielo azul.Desde ese día, los niños cuidan mucho el jardín y las flores que hay en él.

Taller de flores: Dibujamos en un cartón la plantilla de las flores.Las recortamos y las unimos por las hendiduras.Le ponemos una varilla de madera (de los pinchosmorunos).Las pintamos y coloreamos a nuestro gusto, paraque sea la flor que nosotros deseemos.

Valores Humanos

Solidaridad ecología Respeto ServicioDecencia SencillezHonrar Sinceridad Responsabilidad Pulcritud Gratitud PrudenciaJusticia HonestidadAmistad AutenticidadFidelidad VoluntadCompasión DesprendimientoPerdón LaboriosidadFelicidad SobriedadAlegría GenerosidadSacrificio EmpatíaComprensión SensibilidadSociabilidad

Después de conocer todos los valores y hablar sobre ellos, elegiremos entre toda la clase uno para trabajarlomás a fondo. El profesor entrará en la siguiente página: http://www.aplicaciones.info/valores/valpri.htm yaquí cogerá el valor elegido por los alumnos, en este caso la solidaridad, entrará en él y aparecerá un texto elcual leeremos conjuntamente entre todos. Después de haber leído el texto, pediremos a los niños que en suslibretas, sustituyan las palabras subrayadas del texto por pronombres (personales, demostrativos y posesivos),además deberán señalar aquellos pronombres que aparezcan en el texto. Al finalizar hablaremos sobre lamoraleja del cuento.

LA LEYENDA DEL CUCHARÓN

Hacía mucho tiempo que no llovía en la comarca. El clima era tan caliente y seco que las flores se marchitaban, la hierba estaba calcinada y parda, y aun los árboles

grandes y fuertes estaban muriendo. El agua se secaba en los arroyos y ríos, los manantiales estaban secos, las fuentes dejaron de burbujear. Las vacas, los perros, los

caballos, los pájaros y todas las personas estaban sedientos. Todos se sentían incómodos y enfermos. Había una niña cuya madre enfermó gravemente.

-Oh -dijo la niña-, si tan sólo encontrara agua para mi madre, sin duda ella se repondría. Debo encontrar

agua. Tomó su taza de hojalata y partió en busca de agua. Al cabo del tiempo encontró una pequeña fuente en

una ladera. Estaba casi seca. El agua goteaba muy despaciodesde abajo de la roca. La niña sostuvo la taza y recogió unas gotas. Aguardó un largo, largo tiempo, hasta

que la taza se llenó de agua. Luego bajó la cuesta de lamontaña sosteniendo la taza con mucho cuidado, pues no quería derramar una sola gota. En el camino se cruzó con un pobre perro que apenas podía caminar. Respiraba entrecortadamente y la

lengua reseca le colgaba de la boca. -Pobre perrito -dijo la niña-, estás tan sediento. No puedo seguir de largo sin darte unas gotas de agua. Si

te doy sólo un poco, aún habrá suficiente para mi madre. Así que la niña vertió un poco de agua en la mano y le ofreció al perro. Él lamió rápidamente y se sintió

mucho mejor, de modo que se puso a menear la cola y ladrar,como si le diera las gracias. Y la niña no lo notó, pero su cucharón de hojalata se había convertido en un

cucharón de plata y estaba tan lleno de agua como antes. Se acordó de su madre y echó a andar a toda prisa. Cuando llegó a casa casi anochecía. La niña abrió la

puerta y subió rápidamente a la habitación de su madre.

Cuando entró en la habitación, la vieja criada que ayudaba a la niña y su madre, y quehabía trabajado todo el día para cuidar de esa mujer enferma, se acercó a lapuerta. Estaba tan fatigada y sedienta que apenas podía hablar. -Dale un sorbo de agua -dijo la madre-. Ha trabajado con ahínco todo el día y la necesitamucho más que yo. Así que la niña le acercó la taza a los labios y la vieja criada bebió un sorbo de agua. De inmediato se sintiómucho mejor y se acercó a la madre y la alzó. La niña no notó que la taza se había convertido en una taza de

oro y estaba tan llena de agua como antes. Luego acercó la taza a los labios de la madre, que bebió y bebió. ¡Oh, se sentía mucho mejor! Cuando huboterminado, aún quedaba un poco de agua en la taza. La niña se la iba a llevar a los labios cuando oyó un golpe

en la puerta. La criada la abrió y se encontró con un desconocido. Estaba pálido y sucio de polvo. -Tengo sed -dijo-. ¿Puedo beber un poco de agua? La niña dijo: -Claro que sí, sin duda la necesitas mucho más que yo. Bébela toda. El desconocido sonrió y tomó el cucharón, que de inmediato se convirtió en un cucharón de diamante. Lodio vuelta y toda el agua se cayó al suelo. Y donde caía el agua burbujeó una fuente. El agua fresca fluía sincesar, agua de sobra para la gente y los animales de toda la comarca. Mientras miraban el agua se olvidaron del forastero, pero cuando miraron se había ido. Creyeron verledesaparecer en el cielo... y allá en el cielo, alto y claro, brillaba el cucharón de diamante. Todavía brilla en loalto, y recuerda a la gente la niñita que era amable y abnegada. Se llama el Gran Cucharón. VOLVER

SESIÓN 5: REPASAMOS IIDurante el desarrollo de esta sesión, realizaremos actividades de pronombres detodo tipo a través de las nuevas tecnologías. Esta sesión se llevará a cabo en elaula de informática, y cada actividad se llevará a cabo individualmente con laOrientación del profesor. De esta forma pretendemos que los alumnos consolidenlos conocimientos adquiridos y aprendan la utilización de las TICs comoherramienta educativa.

http://duo5.lacoctelera.net/post/2010/02/04/los-pronombres-personales (entramos en la página, pinchamos en enlaces-lengua 6º ANAYA): realizaremos sólo lasactividades de pronombres. http://www.educalandia.net/educativos/primaria/lio_de_palabras/pron_personales.htm(entramos en la página, repasaremos los conceptos aprendidos a través de ella, y despuésiremos introduciéndonos en las actividades diversas que aparecen para cada tipo depronombres). NOTA: sólo en aquellos tipos que hemos enseñado.

EVALUACIÓN Criterios de evaluación: • Participación del alumno durante la unidad• Realización de todas las actividades llevadas a

cabo durante la unidad• Respeto y actitud de colaboración frente a los

compañeros• Disposición para aprender • Adquisición de los conocimientos enseñados en

la unidad (para comprobar esto llevaremos a cabo una prueba escrita individual).

Prueba escrita individual:

1.- Contesta si las palabras subrayadas son pronombre o adjetivo:Estos coches corren muchoEl más veloz es éstePero me gusta aquel

2.- Señala si estos pronombres son de la primera, segunda o tercerapersona:

NosotrosUstedYoEllas

3.- Señala si el pronombre subrayado es de un poseedor o de varios:

Este cromo es tuyoEl premio es nuestroEstas monedas son vuestrasEste libro mío

4.- Escribe el pronombre que concuerde con el predicado de cada oración:_____________tenéis un cuadro muy caro en el salón. _____________me voy a dormir a las once de la noche. _____________están satisfechos con su trabajo. _____________eres la mejor persona que he conocido. _____________sabe mucho de matemáticas. _____________jugamos todos los domingos al tenis.

5.- Sustituye las palabras destacadas por pronombres posesivos:Sus coches son de color rojo. ___________________________________________________Voy muy seguro cuando voy en tu coche.___________________________________________________Tus pulseras son preciosas.___________________________________________________Ese perro marrón es nuestro.___________________________________________________Su casa está muy lejos de aquí. ___________________________________________________Mis libros están muy viejos porque los he leído miles de veces. ___________________________________________________

6.- Subraya en azul los pronombres demostrativos que aparecen en cada frase.

Dame este libro que me gusta mucho. Esa chaqueta es de mi madre. Coge esto y entrégaselo a ella. Aquello de allí es mi lápiz.Eso no es tan interesante como aquello.

7.-Cuenta cómo mejorarías tú el medioambiente de tu ciudad:

8.-Elige un valor humano de los que trabajamos en clase y cuenta que piensas que es:

BIBLIOGRAFÍA

-“Gramática y conjunción de la Lengua Española” Biblioteca de consulta LAROUSSE, Larousse editorial, S.A.

- Lengua, tercer ciclo de primaria 5º de primaria. Ed: Anaya

http://duo5.lacoctelera.net/post/2010/02/04/los-pronombrespersonales http://www.educalandia.net/educativos/primaria/lio_de_palabras/pron_ersonales.htmhttp://www.aplicaciones.info/presen.htmhttp://www.aplicaciones.info/lengua/morfologia.htm¡¡¡http://educacionambiental.nireblog.com/