Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la...
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PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMENENTE Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación Curso directores CPR OVIEDO 19 enero 2010
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Los proyectos europeos, su
contribución a la mejora de la
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Curso directores
CPR OVIEDO
19 enero 2010
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• Guión de la sesión– La contribución de los proyectos europeos a la calidad de la
educación
– El Programa de Aprendizaje Permanente
– Comenius, el programa para la Educación Infantil, Primaria y Secundaria
• Objetivos, acciones, actividades
• Las características de una asociación escolar Comenius de calidad
• Ejemplos de proyectos
• Las nuevas acciones Comenius (Comenius Regio y Movilidad de alumnado Comenius)
– La convocatoria nacional PAP 2010
– E-Twinning
Los proyectos europeos, su contribución
a la mejora de la educación
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• ¿Qué entendemos por calidad de la educación?
• ¿Cómo pueden los proyectos Comenius repercutir en la calidad de la educación?
• ¿Cuales son los logros más innovadores de Comenius?
Los proyectos europeos, su contribución
a la mejora de la educación
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• Calidad de la Educación
– Mejora de los conocimientos
– Adquisición de competencias básicas
– Beneficios para todos los miembros de la
comunidad
– Promoción de la ciudadanía activa
– Cooperación con la comunidad
– Fomento del aprendizaje permanente
Los proyectos europeos, su contribución
a la mejora de la educación
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• Calidad en la enseñanza
Para lograr que el alumnado
– Alcance su desarrollo personal pleno
– Sea ciudadano activo
– Tenga más oportunidades de empleo
– Adquiera un espíritu emprendedor
– Tenga una conciencia intercultural
Los proyectos europeos, su contribución
a la mejora de la educación
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• La escuela innovadora
– Equipos directivos con liderazgo y visión de futuro
– Trabajo conjunto del profesorado
– Nuevo rol del profesorado como facilitador del
aprendizaje
– Adquisición activa de competencias y aptitudes
– Adquisición de nuevos conocimientos de forma
creativa
– Actitud de aprendizaje permanente
– Énfasis en las competencias básicas
Los proyectos europeos, su contribución
a la mejora de la educación
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TE Los proyectos europeos, su contribución a la
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• ¿Cómo pueden los proyectos europeos repercutir en la calidad de la educación?
Sus objetivos y actividades se incluyen en los Objetivos de los Sistemas de Educación y Formación para 2010
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TE Los proyectos europeos, su contribución a la
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• Promueven
– Los valores democráticos
(cooperación, solidaridad, paz,
tolerancia, justicia, etc)
– El respeto y apertura a otras lenguas
y culturas
– La conciencia intercultural
– La autoestima, confianza, seguridad
– El conocimiento de la realidad
europea
– La ciudadanía activa
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TE Los proyectos europeos, su contribución a la
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• Promueven
– Enfoques interdisciplinares
– Aprendizaje cooperativo, interactivo, útil
– Integración y uso de las TIC
– Aprendizaje y uso activo de lenguas
– Cambios en la relación entre alumnado y profesorado
– Autonomía en el aprendizaje
– Intercomunicación entre la escuela y la comunidad
– El desarrollo profesional del profesorado
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Los proyectos europeos, su contribución a la
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Educación en valores /
Ciudadanía activa
Adquisición de competencias
básicas
Desarrollo profesional del
profesorado
Conceptos clave
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Los proyectos europeos, su contribución a la
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• Los valores y la ciudadanía activa se promueven a través de:
– La movilidad física y virtual
– El desarrollo de proyectos conjuntos, el intercambio de materiales y experiencias
– La participación en actividades diversas compartiendo la responsabilidad sobre los resultados
– La toma de conciencia de la realidad europea: reflexión sobre la cultura propia y conocimiento de otras
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Los proyectos europeos, su contribución a la
mejora de la educación
• Se adquieren competencias básicas
– Mejora la motivación hacia el aprendizaje de lenguas y la competencia lingüística del alumnado y profesorado
– Se utilizan las TIC en contextos reales y para diversos propósitos
– Se ponen en práctica otras competencias tales como: competencia para aprender a aprender, competencias interculturales, sociales y cívicas, expresión cultural, etc
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• Fomento del aprendizaje de lenguas
– La lengua vehicular como instrumento de
comunicación
– Motivación hacia el aprendizaje de lenguas por
parte del alumnado y profesorado
– Mejora de la competencia lingüística del
alumnado y profesorado
– Respeto y apertura al aprendizaje de otras
lenguas, incluidas las minoritarias
Los proyectos europeos, su contribución
a la mejora de la educación
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• Desarrollo profesional de los docentes– La movilidad física del personal docente
– La integración de la dimensión europea
– La investigación en acción y la reflexión
– La especialización en gestión de proyectos
– El desarrollo conjunto de metodologías y estrategias
– El intercambio de ideas, materiales, experiencias
– La apertura a otras prácticas pedagógicas y a la innovación
– El enriquecimiento a través del trabajo interdisciplinar
– El aumento de la autoestima
– La mejora en el manejo de las TIC
– La motivación y aprendizaje de lenguas
Los proyectos europeos, su contribución
a la mejora de la educación
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• LOGROS INNOVADORES DE COMENIUS
– Creación de comunidades de aprendizaje
– Integración de la dimensión europea
– Conciencia intercultural
– Refuerzo de la educación en valores
– Repercusión en la formación del profesorado
– Motivación al aprendizaje de lenguas
– Utilización de las TIC para la comunicación y el
aprendizaje
Los proyectos europeos, su contribución
a la mejora de la educación
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Estructura del PAP
Programas Sectoriales
Comenius
Educación
escolar
Erasmus
Educación
Superior
Leonardo da
Vinci
Formación
Profesional
Grundtvig
Educación de
adultos
Programa Transversal
Visitas de estudio
4 actividades clave – Desarrollo de políticas de Cooperación e Innovación;
Lenguas; TIC; Difusión y aprovechamiento de resultados
Programa Jean Monnet
3 actividades clave – Acción Jean Monnet; Instituciones europeas;
Asociaciones europeas
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Países participantes
• Los 27 países de la UE
• Los miembros del EEE: Islandia, Liechtenstein y Noruega
• Turquía
• Los países y territorios de ultramar (de acuerdo con la
definición de la Decisión del Consejo 2001/822/EC)
• Croacia y A.R.Y.de Macedonia en algunas acciones
• En próximos años:
– Balcanes occidentales: Albania, Bosnia-Herzegovina, Montenegro, Servia
– Confederación Suiza
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Nº beneficiarios
• 3M alumnos y alumnas Comenius
2013 (3,6%)
• 3 M estudiantes Erasmus en 2012
• 80.000 movilidades Leonardo en 2013
• 25.000 movilidades Grundtvig en 2013
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TE Presupuesto
PROGRAMA Fondos 2007 Aumento
Comenius 9.117.445 22%
Erasmus 38.312.382 33%
Leonardo 17.118.735 25%
Grundtvig 2.053.433 7%
Visitas Estudio 248.425 14%
TOTAL 69.275.046 27%
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Novedades del PAP
• Convocatoria única para todo el Programa
• Una sola Agencia para su gestión (OAPEE)
• Selección de candidaturas según criterios de calidad comunes
• Sistema de gestión más simple y eficaz
– Formulario electrónico obligatorio
– Financiación mediante subvenciones
• Formularios europeos on line para la mayoría de las acciones
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Comenius en el PAP
• Objetivos específicos
– Fomentar el conocimiento de lenguas y culturas
– Ayudar a los jóvenes a adquirir competencias básicas
• Objetivos operativos
– Mejorar y aumentar la movilidad de alumnado y profesorado
– Mejorar y aumentar las asociaciones entre escuelas
– Estimular el aprendizaje de lenguas
– Apoyar el desarrollo de proyectos innovadores y basados en
TIC
– Incrementar la calidad y dimensión europea de la formación
– Apoyar las mejoras pedagógicas y de gestión de centros
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Comenius en el PAP
• Acciones
– Ayudas para la formación del personal educativo
– Ayudantías Comenius
– Acogida de ayudantes Comenius
– Visitas preparatorias para establecer asociaciones
– Movilidad individual de alumnado (a partir de 2010)
– Asociaciones escolares Comenius (bilaterales y multilaterales)
– Asociaciones escolares Comenius Regio (a partir de
2009)
– Proyectos de cooperación multilateral
– Redes
– Medidas de acompañamiento
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Comenius
• Características
– Proyectos de dos años
– Participación de todos los países europeos
– Asociaciones con diferentes enfoques
– Subvención económica de acuerdo con el número de
movilidades
– Simplificación en la gestión financiera
– Varios plazos para la solicitud de ayudas a la formación
del profesorado y visitas de estudio
– Nuevas acciones a partir de 2009 y 2010
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Comenius
• Líneas de actuación
– Atención a la calidad, tanto de los proyectos
como de la movilidad individual
– Mejora del impacto
– Plan de difusión y explotación de los resultados
– Incorporar las acciones del Programa de
Aprendizaje Permanente a la vida de los
centros
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Características de una
asociación Comenius de calidad
Diseño
Organización y gestión
Implicación del centro y la comunidad
Objetivos y actividades
Resultados y productos
Impacto
Evaluación
Difusión y Valorización
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Diseño del proyecto
Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados
Se consideran las prioridades europeas y nacionales
Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas
Se definen con claridad los resultados y productos así como las actividades que van a ayudar a conseguirlos
Se concretan los aspectos organizativos y la metodología a seguir
Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el centro y la comunidad
Se prevén posibles cambios como resultado de las evaluaciones y el seguimiento realizado
Se garantiza la Dimensión Europea del proyecto
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Los objetivos y las actividades
Los objetivos deben ser claros y estar presentes a
lo largo del proyecto
Las actividades deben estar integradas en el
currículo, ser participativas, abiertas y flexibles,
desarrollarse de distintas formas y en diferentes
ámbitos.
Se debe contar con el alumnado en su diseño,
desarrollo y evaluación
Se debe dejar constancia textual y visual de cada
una de ellas
Deben ser consensuadas con los socios europeos
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Resultados y productos
Responden a los objetivos planteados
Se aplican las experiencias adquiridas
Se diseñan de forma innovadora, haciendo uso de las TIC y de la/s lenguas de la asociación
Se elaboran en distintos formatos y soportes
Se les da un acabado profesional de forma que sean más fácilmente utilizables y difundibles
Se dan a conocer en distintos ámbitos, desde el más local al más general
Se incorporan al banco de recursos del centro para su posterior utilización
Reflejan la dimensión europea
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Implicación del centro y la comunidad
• Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y
profesorado
• Se informa e implica al equipo directivo
• Se mantiene un sitio Comenius en el centro y se informa sobre el
desarrollo del proyecto al claustro y resto de la comunidad
educativa
• Se procura la colaboración de la comunidad educativa,
especialmente de los padres y madres
• Se solicita la colaboración de entidades y organismos externos,
tanto para el apoyo pedagógico como económico
• Se trasladan los resultados a la dinámica del centro:
programaciones didácticas, organización escolar, proyecto
educativo, etc
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Organización y gestión
Funcionamiento
• Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y transnacional
• Se reparten tareas y responsabilidades
• Se ejerce el liderazgo por parte del coordinador
• Se sistematizan las actuaciones y se lleva control del desarrollo del proyecto con la ayuda de instrumentos creados para tal fin
• Se trabaja con orden del día y se elevan actas de las reuniones, indicando claramente acuerdos y calendario de actuación
• Se mantienen compromisos y calendario
• Se elaboran los informes prescriptivos y se remiten en tiempo y forma
Comunicación
• Se establece una comunicación constante y fluida con los socios
• Se acuerdan la lengua/s de trabajo y de comunicación
• Se utilizan todos los medios disponibles
Financiación
• Se lleva a cabo la contabilidad interna del proyecto
Formación
• Se solicita asesoramiento y formación cuando sea necesario
• Se participa activamente en: oferta formativa regional, Redes, etc
• Se lee y estudia la documentación existente
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Impacto
• Se mejora el conocimiento de Europa y se aumenta el
respeto hacia otras culturas
• Se adquieren destrezas (uso de TIC y lenguas) y
conocimientos curriculares (de acuerdo con el tema)
• Se producen innovaciones metodológicas
• Se aplican nuevas técnicas en el aula
• Se aprende a trabajar en equipo y de forma interdisciplinar
• Se experimenta una mejora en las habilidades sociales del
alumnado y se aumenta la autoestima
• Se abre la escuela a la comunidad educativa y a la
localidad
• Se promueve el desarrollo profesional del docente
• Se trasladan los resultados al proyecto educativo del centro
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Evaluación
• Se establece un plan de evaluación para todas las fases del proyecto
• Se decide qué evaluar: grado de cumplimiento de objetivos, desarrollo de las actividades, los resultados y productos, la organización, la metodología, la implicación, el impacto, etc– Siguiendo los criterios establecidos
– Con instrumentos apropiados y variados (entrevistas, hojas de observación, cuestionarios, etc)
– En distintos momentos y durante toda la vida del proyecto
• Se implica a toda la comunidad educativa en el seguimiento y evaluación del proyecto
• Se modifica el proyecto (si fuera necesario) de acuerdo con las evaluaciones parciales que se vayan haciendo
• Se favorecen las evaluaciones externas del proyecto
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Difusión y valorización
• Se planifican desde el principio tanto la difusión como la explotación de resultados y deben estar presentes en todas las fases
• Todos los socios deben estar implicados en esta tarea
• Los contenidos de los productos que se difunden deben ser relevantes y abordar aspectos reseñables del proyecto (especial atención a la página web)
• Los productos deben ser incorporados a las bibliotecas de los centros asociados para su utilización en el centro.
• Se usan todos los canales de difusión posibles dentro del centro (rincón Comenius, página web, revista escolar…) y en la localidad (medios de comunicación, objetos diseñados, exposiciones, participación en jornadas, talleres, ferias, etc)
• Se amplia la difusión a los ámbitos nacional e internacional mediante la publicación de reseñas en revistas, páginas web y redes
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Algunos ejemplos de proyectos
Comenius
• IES Sánchez Lastra
• CP Poeta Juan Ochoa
• IES Mata Jove
• CRA de Sierra
• EEI Gloria Fuertes
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COMENIUS
Comenius Regio
Movilidad alumnado Comenius
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TE Movilidad de alumnado Comenius
• Lanzamiento en convocatoria 2010
(convocatoria nacional ya publicada)
• Inicio de la actividad: curso 2010-2011
• Participan 13 países (envían y reciben alumnos)
AT, BE (DE), CZ, DK, EE, FI, FR, IT, LV, LU,
NO, ES, SE
• Previsión de participación: 1200 alumnos
• Presupuesto estimado: 2,6 millones euros
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TE Movilidad de alumnado Comenius
Objetivos
• Permitir que el alumnado de secundaria realice una estancia de 3 a 10 meses en un centro de acogida y en una familia de otro país europeo.
• Ofertar al alumnado experiencias europeas de aprendizaje que le permita desarrollar la comprensión de la diversidad europea de lenguas y culturas y les ayude a adquirir las competencias necesarias para su desarrollo personal.
• Ofrecer al profesorado que se ocupe de la organización e implementación de la movilidad una interesante experiencia pedagógica de carácter internacional.
• Ayudar a construir una cooperación duradera entre los centros participantes
• Animar a los centros a reconocer los estudios realizados por el alumnado en
la escuela socia del otro país.
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TE Movilidad de alumnado Comenius
Normas de participación
• ¿Quiénes pueden participar?
– Escuelas pertenecientes a los países elegibles
– Escuelas que participen o hayan participado en
una misma asociación Comenius
• ¿Cómo participar?
– Presentando una solicitud, la escuela que envía al
alumnado a la AN respectiva. En nuestro caso, a
través de la Comunidad Autónoma.
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Movilidad de alumnado Comenius
Características
ALUMNADO
• Tener al menos 14 años de edad (el alumnado es seleccionado por el centro de envío)
• Residencia en familias, seleccionadas por el centro de acogida
• Obtener toda la información necesaria que pueda ser relevante para una estancia en el exterior
• Prepararse para la estancia en el extranjero
• Preparar y firmar el acuerdo de aprendizaje junto con los centros de envío y acogida
• Conocer los posibles riesgos y los procedimientos para situaciones de emergencia
• Enviar un informe final
CENTROS
• Establecer un acuerdo de aprendizaje entre los centros de envío y acogida
• Potenciar la reciprocidad en la movilidad entre centros y familias de acogida
• Intercambiar, preferiblemente, grupos pequeños de alumnos para facilitar la integración
• Garantizar la seguridad de los menores:
– Alumnado, padres y familias de acogida firman un documento dónde se definen con claridad sus responsabilidades
– El centro debe respetar las responsabilidades establecidas en la Guía para la movilidad Comenius
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Movilidad de alumnado Comenius
FINANCIACIÓN
• Centro de origen
150 € por alumno/a para gastos de organización y gestión
120 € por alumno/a para preparación lingüística
• Centro de acogida
500 € para gastos de organización y gestión
• Alumno/a participante
Coste real del viaje (ida y vuelta)
Asignación mensual (cantidad variable según países)
Seguro
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Comenius Regio
OBJETIVOPromover actividades conjuntas entre autoridades
educativas locales y regionales europeas
TEMAS
Organización escolar
Cooperación entre escuelas y otros organismos locales
Problemas comunes de la educación escolar
CARACTERÍSTICAS
2 regiones socias
2 años de duración
Pequeña red en cada región:
- Autoridad local / regional
- Al menos, 1 centro escolar
- Al menos, otro organismo local relevante (ONG, CPR, Asociaciones)
ACTIVIDADES
Reuniones de trabajo, intercambio de profesorado, estudios e
investigaciones, Estancias job shadow, intercambios de buenas
prácticas, conferencias, escuelas de verano, campañas de
sensibilización, publicaciones, preparación lingüística,
actividades de auto-evaluación, difusión de resultados, etc.
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Comenius Regio
SOLICITUDESAgencia Nacional (Acción descentralizada)
Fecha Límite: 19 febrero 2010
FINANCIACIÓN
Cantidad fija máxima: 25.000 €/2 años (sin cofinanciacíón)
+ movilidad Menos 300 km Más 300 km
4 1.400 € 2.800 €
8 2.800 € 5.600 €
12 3.500 € 7.000 €
24 7.000 € 14.000 €
1. Calidad del programa de trabajo
2. Calidad de la asociación
3. Impacto y valor añadido europeo
4. Relevancia con los objetivos del Programa
5. Calidad del plan de difusión y valorización
6. Sostenibilidad
7. Presupuesto adecuado
CRITERIOS
EVALUACIÓN
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Convocatoria 2010
Prioridades europeas y nacionales
Participación: destinatarios, elegibilidad
y calendario
Proceso de selección
Financiación
Documentación de referencia
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Convocatoria 2010Asociaciones escolares
• Prioridades europeas– No hay prioridades para la convocatoria PAP 2010
• Prioridades nacionales• Centros que desarrollen el enfoque AICLE
• Centros situados en zonas desfavorecidas
• Adecuada distribución territorial de acuerdo con la Orden Marco
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Convocatoria 2010Calendario
ACCIONES FIN PLAZO SOLICITUD
Movilidad alumnado Comenius 1 de diciembre 2009
Ayudantías Comenius
Acogida de ayudantes Comenius
29 de enero 2010
Asociaciones escolares Comenius
Asociaciones Comenius Regio
19 de febrero 2010
Formación continua Comenius (1er plazo) 15 de enero 2010
(2º plazo) 30 abril 2010
(3er plazo) 15 septiembre 2010
Visitas preparatorias Un mes antes de la visita
Visitas de estudio (1er plazo) 31 de marzo 2010
(2º plazo) 15 de octubre 2010
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Convocatoria 2010
Financiación Asociaciones escolares COMENIUS
Tipo de asociación Nº mínimo de movilidades Subvención máxima
Multilaterales 4
8
12
24
8.000 €
11.000 €
14.000 €
20.000 €
Bilaterales 12
24
14.000 €
20.000 €
Visitas preparatorias Hasta un máximo de 1.200 €
Media de 1000 €
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Convocatoria 2010
Financiación para formación continua del personal educativo
Importes máximos de ayuda en € Duración
1.000 Hasta 6 días
1.200 De 7 a 9 días
1.400 De 10 a 12 días
1.500 De 13 a 17 días
1.600 De 18 a 22 días
1.700 De 23 a 27 días
1.800 De 28 a 32 días
1.900 De 33 a 37 días
2.000 De 38 a 42 días
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Convocatoria 2010
• Documentación necesaria– Decisión nº 1720/2006/CE del P.E. y del Consejo
por la que se establece el PAP (DOUE, 24-11-2006)
– Convocatoria europea
– Convocatoria nacional
– Guía del Programa de Aprendizaje Permanente
– Formularios de solicitud
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Convocatoria 2010
• Búsqueda de socios– Asistencia a Seminarios temáticos o de contacto
– Contactos personales o institucionales a través de: • OAPEE
• Puntos Europe Direct
• Oficina de Asturias en Bruselas
– Páginas web • eTwinning http://www.etwinning.net/es/pub/index.htm
• British Council: http://www.wotw.org.uk
• Otras (ver información Educastur)
– Bases de datos gestionadas por el Consejo de Europa o el Comité de las Regiones para Comenius Regio
Ofertas llegadas a la Comunidad Autónoma hasta la fecha
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PROCESO A PARTIR DE LA PRESENTACIÓN
DE LA PROPUESTA
Presentación
de propuestas
Evaluación de
propuestas
Resultados de la
selección
Fase de
contratación
Inicio del
proyecto
Seguimiento
continuo del
proyecto
Informes:
Intermedio y final
DIFUSIÓN Y VALORIZACIÓN
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PARA SABER MÁS
Web Comisión
http://ec.europa.eu/llp
Web OAPEEhttp://www.oapee.es
Web Consejería de Educación y Cienciahttp://www.educastur.princast.es
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Manual de proyectos escolares Comenius
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Revista sobre buenas prácticas COMENIUShttp://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/comenius/success-stories_en.pdf
Revista PaPeles europeos
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