Los videojuegos también nos educaron
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Los Videojuegos también nos educaron
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O María José Carballido Soler
O Antonio Jesús Fernández García
O José Miguel Gómez Gómez
O Desiré Lucas Ríos
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Música Cine DVD
Música
Cine
DVD
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Y sabías que: El 25% de los adultos europeos son consumidores habituales
El 54% de los padres juegan con sus hijos
La mitad de los europeos juegan entre 1 y 5 horas por semana
El 75% de las aplicaciones desarrolladas para móviles y
tabletas son juegos
El 75% de los niños españoles reconoce que disfruta con ellos
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Cual agencias de educación informal, los medios de comunicación ejercen una poderosa influencia en
los procesos de conformación de actitudes, valores, creencias y mitos, así como en el aprendizaje de conceptos, hechos, principios, automatismos, habilidades y destrezas (Ortega Carrillo, 1997)
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Y aquí empieza nuestra tecnoautobiografía
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6 AÑOS
MEGA RATÓN PLUS
Desarrollo del vocabulario,
matemático y del
razonamiento concreto
Antonio Jesús Fernández
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7 AÑOS
SUPER MARIO BROS
Situación espacio – temporal y desarrollo de la psicomotricidad
fina gracias al mando con el que jugamos
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8 AÑOS
POKEMON
Con Pikachu y la Game Boy aprendimos a elaborar estrategias, a
planearlas y ponerlas en acción. Además ayudó al desarrollo de la
memoria a corto y largo plazo.
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10 AÑOS
LOS SIMS
Nos ayudó a formar
nuestra personalidad y a
mantener relaciones
sanas y responsables
Mª José Carballido
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12 AÑOS
BRAIN TRAINER
Con él entrenamos nuestra inteligencia y
nuestra memoria y mantenemos activas
nuestras capacidades cognitivas
Desiré Lucas Ríos
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13 AÑOS
JUST DANCE
Cuando jugamos a juegos de este tipo estamos desarrollando nuestra
coordinación psicomotriz. Además, al contrario que la mayoría de
videojuegos, requiere algo de ejercicio físico
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14 AÑOS
FIFA
Desarrollo del trabajo en equipo,
entrenando los reflejos y poniendo en
valor el esfuerzo personal
José Miguel Gómez
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¿Todos los videojuegos educan?
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Los videojuegos violentos fomentan en los
usuarios más jóvenes actitudes violentas,
racistas, machistas, etc.
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Aspectos cognitivos
O Memorización de hechos.
O Observación hacia los detalles.
O Percepción y reconocimiento espacial.
O Descubrimiento inductivo.
O Capacidades lógicas y de razonamiento.
O Comprensión lectora y vocabulario.
O Conocimientos geográficos, históricos, matemáticos...
O Resolución de problemas y planificación de estrategias.
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Destrezas y habilidades
O Autocontrol y autoevaluación.
O Implicación y motivación.
O Instinto de superación
O Inversión de esfuerzo que es
reconocido de forma inmediata.
O Habilidades motrices, de reflejos y
respuestas rápidas.
O Percepción visual, coordinación óculo-
manual, y percepción espacial.
O Curiosidad e inquietud por probar y por
investigar.
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Aspectos Sociales
O Aumenta la autoestima: proporcionan un sentido de dominio, control y cumplimiento. Debido en gran parte a que existen recompensas
personalizadas
O Interacción con amigos de manera no jerárquica (presencial o a distancia)
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Bibliografía ADESE (2011). Informe anual. Asociación española de Distribuidores y
Editores de Software de Entretenimiento: Madrid
Aguiar, M. V. y Farray, J. I. (2003). “Los videojuegos”. Comunicación y Pedagogía, 191, 33-36.
Etxeberria, F. (2008). Videojuegos, consumo y educación. Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de Información, Vol. 9, Nº 3
Etxeberria, F. (1999). Videojuegos y educación, en Etxeberria, F. (Coord): La Educación en Telépolis. Editorial Ibaeta: Donostia.
Gómez, M.T. (2007). Videojuegos y transmisión de valores. Revista Iberoamericana de Educación, Nº43/6
Gros, B. (coord.) (2008): Videojuegos y aprendizaje. Editorial Graó: Barcelona.
Grupo F9. Acceder a la cultura informática a través de los videojuegos. <http://www.xtec.es/~abernat> [Consulta: 06-03-14]
Ortega, J. A. (1997). Comunicación visual y tecnología educativa. Granada: Grupo editorial Universitario.
Ortega Carrillo, J.A. y Robles Vilchez, M.C. (2008). Análisis axiológico-educativo de videojuegos de temática violenta. Revista Electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Vol. 9, nº 3.
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