Caminata Los Marteles Santa Lucía_ Ariel, Jessenia, Claudia, 4ºBD
Lucha del magisterio Ecuatoriano POR JESSENIA ORDOÑEZ
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
P O R :
J E SS E N I A O R D O Ñ E Z
LA TRADICIÓN DE LA LUCHA DEL
MAGISTERIO
SUPERIORIDAD
SUBOORDINADOS
SIGLO XX
LA FUNDACION DE LOS NORMALES
SACRIFICADO
MAL PAGADO
EL AMOR LA EDUCACION
AMOR A LA EDUCACION
María Luis Gómez de la
Torre
Dolores Cacuango
Libertades publicasDerechos sociales
Estudioso en la historia del Ecuador y pedagogía
Luchador por libertad y
democracia
Protagonista de
organización sindical del magisterio
Legislador por la izquierda
revolucionaria
LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LOS
MAESTROS Y
MAESTRAS, LA UNE
MAESTRO
LUCHADOR
GUÍASOCIABLE
TRABAJADOR
AMIGO
FACILITADOR
CRATIVO
CAPACITADORMAESTRO
Avanzaron en la compresión de fortalecer la organización social y clasista
Para luchar contra la libertad y la democracia
Oponerse al fascismo y a la reacción
Luchar por el cambio y la transformación social
Los trabajadores y los pueblos libraron un importante batalla en el proceso de la emancipación
La UNE incorporo a los sindicatos y gremios de maestros existentes se construyo la organización socia única de magisterio.
En lo fundamental, la UNE fue una organización democrática, unida y luchadora.
Los maestros y su dirección estuvieron y están en la orilla de la lucha social, afirmando su organización y calificando su accionar.
Se enfrentaron a las dictaduras y a gobiernos autoritarios y tiránicos.
LUCHADORES POR LA UNE
EDUARDO FLORES TORRES
asesinado por la fuerza policial
Combatiente por la democracia y
libertad
Ferviente partidario de unir la lucha de los maestros con el
pueblo
Fustigador de tiranos
Estuvo a la cabeza de varias huelgas, paros
y movilizaciones
• Hombre de abajo de barrios suburbanos guayaquileños
unionista
FLOR MEDRANDA
A la vigencia de la asamblea y el debate
como órgano
Impulso la democratización
del gremio
Se enfrentó la ilegalización
Presidenta Nacional d la UNE|
Asumió la Presidencia Nacional de la UNE
Resoluciones unionistas
políticas
Ejecución
decisión
Primera Educadora
Rosita Paredes Jumbo Joven guayaquileña
Viene de la lucha estudiantil
Una gigante de la lucha social
Abanderada de la UNE
Fue cazada por la policía
Pero sus ideales y ejemplo perdura en la memoria de los profesores y la juventud.
Esto hace que la UNE se convierta en el sindicato mas grande y representativo del país a pesar de ser oprimidos por los gobiernos de turno.
LOS MAESTROS/AS PUEDEN ELEGIR UNA ALTERNATIVA
LOS MAESTROS/AS TIENEN DOS ALTERNATIVAS:
•Se subordinan integralmente a los designios de las clases dominantes y hacen parte del sistema de sometimiento de las clases trabajadoras
Asumen una posición crítica, cuestionadora, de oposición a esa situación.
•R E N U N C I A R A N A S U O R I G E N Y C O N D I C I Ó N , A S U M I R Á N L A S P O S I C I O N E S D E L O S D E A R R I B A , C O N T R I B U I R Á N C O N L A S C A D E N A S D E L A P O B R E Z A , L A E X P L O T A C I Ó N Y L A M E D I O C R I D A D D E L A E D U C A C I Ó N .
•R E A F I R M A R A N S U I D E N T I F I C A C I Ó N C O N L O S S E C T O R E S S O C I A L E S D E D O N D E P R O V I E N E N , C O N L O S T R A B A J A D O R E S ,L O S P U E B L O S Y L A J U V E N T U D , C O N E L P R O G R E S O Y L A L I B E R T A D .
Asumir la posición de autosuficientes, de poseedores del conocimiento y de las metodologías de la enseñanza y por lo tanto cumplen sus funciones de manera memorística y rutinaria.
Ser trabajadores intelectuales en permanente formación y perfeccionamiento. .
Su actividad les exige tener contacto con el conocimiento, con la ciencia y sus avances y por eso dedican buena par te de su tiempo al estudio, a la
actualización de sus saberes.
Reproducen mecánicamente los programas y planes de estudio elaborados por las autoridades
Ser investigadores, seres humanos con grandes preocupaciones sociales.
BUSCAN RESPUESTAS a los problemas de la educación, sociedad.
Pregunta, procesa y se desarrolla como educador.
FRENTE A SU ROL PUEDENSer solo mediadores del conocimiento
No desarrollan nuevos saberes, solo reproducen
Innovadores, creativos, opuestos a los dogmas y esquemas.
ACTITUD ANTE LA VIDA QUE TRANSMITE A SUS ESTUDIANTESPensar que la vida es así, que no puede cambiar
Difunden ideas de conformidad, solo respetar las normas instituidas.
Cultivan esperanza y los ideales de la transformación social
Convencidos de que pueden y deben desempeñar un papel activo en la mediación de nuevas ideas.
Suscita, anima siembra inquietudes, actitudes innovadoras en sus estudiantes
COMO EDUCADORES PUEDENAsumir que sus responsabilidades se inician y terminan con el cumplimiento de las normas y reglamentos. enseña a solo cumplir el rol que les asigna la sociedad.
Ser formadores de capacidades y destrezas para enfrentar la vida.
Los maestros/as conscientes cuidan de dar un contenido humanista y social a la capacitación, rebasan los elementos mecánicos del aprendizaje.
EN SU POSICIÓN ANTE LA SOCIEDAD PUEDEN
Desentenderse de la angustia y el hambre de los niños, de las carencias de la educación
Ser guías y conductores de la niñez y la juventud. La posesión del saber y la responsabilidad de trasmitirlo hace del maestro un modelo para sus alumnos, para los padres de familia y para el resto de la comunidad
Si asumen el rol de luchadores sociales, si se preocupan de los problemas de la comunidad y presentan soluciones, de manera natural son acreedores de la confianza de los estudiantes y padres de familia
* FRENTE A LA NATURALEZA DE LA EDUCACIÓN PUEDEN
S U M I S O S A N O R M A S Y R E G L A S
Pensar que la institucionalidad ha organizado la escuela de manera adecuada, que la sociedad carece de problemas, que la Patria es libre y soberana y por tanto hay que respetar dócilmente las leyes y las normas
I N C U L C A N P E N S A M I E N T O C R Í T I C OSer formadores de una
posición crítica, cuestionadora de los educandos que se expresa en la decisión de luchar por el cambio
Los planes oficiales, el pensum y las metodologías proponen una mentalidad sumisa, obediente de los estudiantes; pretenden desarmar las inquietudes, desarmar los sueños y destruir la esperanza.
.El maestro no hace una fotografía de los conocimientos y la vida, los analiza y comparte, la critica con los estudiantes, cuestiona la situación, contribuye a la formación de una mentalidad y una conducta que proponen y luchan por el cambio