LUCHAS CAMPESINAS

Y LEY DE TIERRAS

Elaborado Por:

Rausseo R., Carlos M.

Useche, Jose Gregorio

Contreras, Zunilde

Fernandez, Iglè

Colaborador:

Br. Guevara, Eglymer

Maturín, Marzo 2006

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN

ESTUDIOS JURÍDICOS

I.- Descripción

I.1.- Nombre de la Unidad Curricular: Luchas Campesinas y Ley de Tierras.

I.2.- Tipo de unidad: electiva.

I.3.- Eje: profesional

I.4.- Ubicación dentro del plan de estudios: Segundo Trayecto

I.5.- Duración: un semestre (Dieciocho semanas)

I.6.- Horas de clases a la semana: 2 horas

I.7.- Naturaleza: Teórico práctica:

I.8.- Unidades de crédito: 2

Comprende las distintas relaciones y conflictos a que dan lugar la tenencia y

explotación de la tierra y el estudio con visión social y jurídica de las luchas

campesinas a lo largo de nuestra historia haciendo énfasis en el contexto actual para

lograr un marco de justicia inspirado en el pensamiento bolivariano, zamorano y

robinsoniano plasmado en el modelo de Estado de Derecho y Justicia consagrado en

la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela con miras a la creación del

socialismo del siglo XXI.

Conocimiento abordado

Derecho Agrario, Derecho Procesal Agrario e Historia Contemporánea De Venezuela

Unidad 1

Contextualización del Latifundismo en la Venezuela Actual

Unidad 2

El Latifundio como Modo de Producción Generador de Problemas Sociales

Unidad 3

El Estado Social de Derecho Y de Justicia y la Extinción del Latifundio.

Unidad 4

Análisis de la Ley de Tierras y Procedimientos Agrarios

II.- Justificación

Luchas Campesinas y Ley de Tierras pretende dar a conocer los aspectos

fundamentales de la situación actual del medio rural y del campesino venezolano,

analizando e interpretando las causas que generaron su realidad y las consecuencias

que de ella se derivan y que influyen en la estructura social, económica y política del

país. Además propiciar en los cursantes un espíritu nacionalista militante ante este

fenómeno, de este modo fortalecer la formación del nuevo republicano que exige el

proyecto político consagrado en la constitución de la república bolivariana de

Venezuela, el cual necesita re-interpretar la realidad nacional y crear las bases del

nuevo estado fundamentado en el socialismo del siglo XXI en función de la

promoción de la tierra como factor de bienestar social y político, lo cual garantizaría

la soberanía agroalimentaria de nuestro país contra la dependencia económica.

Esta unidad curricular es de gran relevancia debido a los problemas que ha producido

el latifundismo en Venezuela y en particular en estos momentos históricos, por tal

motivo la misma pretende generar cambios actitudinales a los cursantes en función a

su inclusión y participación en el nuevo modelo de sociedad que nos exige el

socialismo del siglo XXI. Considerando al campesino como un ciudadano integral,

vinculado al proceso productivo, creando así la democratización de la propiedad rural

y el desarrollo integral del campesino en función de fomentarle sentido de

pertenencia a su entorno.

III.- Competencias

Al final del curso el estudiante comprende la realidad rural venezolana, aplicando los

instrumentos legales que la regulan y generará propuestas teóricas que permitan la

transformación integral del campesino y del medio rural.

IV.- Objetivos

IV.1.- Objetivo General

Incentivar en el participante procesos de comprensión de la realidad rural venezolana,

de las causas que la originaron y de sus consecuencias sociales, políticas y

económicas en la Venezuela actual. De los instrumentos legales (conocimiento y

manejo) que la regulan, de manera que puedan insertarse teóricamente en la realidad

social del estado de derecho y de justicia modelado en la constitución de la república

bolivariana de Venezuela.

IV.2.- Objetivos Específicos

2.1.- Diagnosticar la situación del latifundio en Venezuela.

2.2.- Explicar el latifundio como modo de producción generador de problemas

sociales.

2.3.- Analizar el estado social de derecho y de justicia y la extinción del latifundio.

2.4.- Estudiar la ley de tierras y procedimientos agrarios en Venezuela para

determinar su alcance y efectividad.

V.- Índice Temático

V.1.- Unidad 1

1.1 Contextualizacion del Latifundismo en la Venezuela Actual

1.1.1.- El sistema de propiedad y producción rural actual de Venezuela

1.1.2.- Su comparación con otros sistemas

1.1.3.- El estado generador del latifundio

1.1.4.- Invasiones de terratenientes

1.1.5.- Ineficacia del estado en el combate al latifundio. (Visión crítica de la reforma

agraria).

1.1.6.- Diferencias de oportunidades campo-ciudad en el desarrollo integral de la

personalidad

V.2.- Unidad 2

2.1.- El latifundio como modo de producción generador de problemas sociales

2.2.- La industrialización de la producción rural y la exclusión del campesino

2.3.- El éxodo rural y los cinturones de miseria

2.4.- El latifundio y su vinculación con el narcotráfico

2.5.- Modos alternativos de solución de conflictos rurales.

2.6.- El sicariato.

2.7.- Las invasiones campesinas

V.3.- Unidad 3

3.1.- El estado social de derecho y de justicia y la extinción del latifundio.

3.2.- Pensamiento de bolívar, Zamora y Robinson

3.3.- La constitución de la republica bolivariana de Venezuela

3.4.- El desarrollo endógeno campesino

3.5.- La educación adaptada al medio campesino

V.4.- Unidad 4

4.1.- Análisis de la ley de tierras. Organismos administrativos y judiciales.

4.2.- Procedimientos agrarios

4.3.- Ley de tierras

4.4.- Organismos administrativos

4.5.- Tribunales agrarios y procedimientos agrarios

4.6.- La nueva concepción del campesino en el Estado de Derecho y de Justicia del

Socialismo del Siglo XXI.

Estrategias y medios instruccionales

- Discusión y análisis, desde una óptica inter y transdisciplinaria.

- Interacción profesor – estudiante, mediante el desarrollo de la discusión dirigida y

la retroalimentación, como consecuencia de la reflexiones derivadas de los temas

analizados.

- Discusión y diálogo que conlleven al crecimiento no sólo académico sino también

personal, en una visión integral de la realidad.

Estrategias de Evaluación

Las siguientes estrategias de evaluación se adecuan a las

estrategias instruccionales y medios instruccionales

planteados así como también, al proceso de

municipalización de la educación, por lo cual se incluyen las

siguientes formas de evaluación:

- Trabajo en equipo

- Participación y aportes

- Ensayos individuales una vez concluidas la discusiones

- Ensayos en grupo (mesas de trabajo)

- Informes individuales realizados fuera del aula

Recursos de Apoyo Instruccional

- Pizarra, marcadores y tizas

- Fotocopias de material de apoyo

- Video beam

- Vhs – dvd

- Transporte: autobús, de ser necesario trasladarse a algún

lugar idóneo para la constatación de las formas de

soberanía y seguridad nacional.

Bibliografía

Casanova Ramón Vicente Derecho Agrario (Una Doctrina Para La Reforma

Agraria Venezolana) Universidad De Los Andes, Mérida 1967

Constitución De La Republica Gaceta Oficial 36860

Bolivariana de Venezuela 30/12/1999

Corte Suprema de Justicia Sentencia Contra El Dr. Pablo Salas Castillo.

Caracas 1961

Ley de Tierras Y Desarrollo Gaceta Oficial 5771 18/05/05

Agrario

Monsalve Suárez, Sofía Derecho a La Tierra Y Derechos Humanos

Newbold Adams Richard El Poder Y El Desarrollo Secundario En América

Latina Chandler PublishCompany, San Francisco 1971

Rubio Jiménez, Daniel Tierra, Violencia, Desplazamiento Y Protección

De Bienes: Una Relación Dinámica Y Permanente.

Suárez Franco Ana María Diversas Perspectivas Jurídicas De Los Conflictos

De Tierras.

Velásquez Ramón J. Los Pasos De Los Héroes Ediciones Centauro.

Caracas 1981.