Lorenzo Luzuriaga (1889-1959)

Fundador de la escuela nueva (Finales S.XIX)

BIOGRAFÍA

- Nació en Valdepeñas, 29 Octubre de 1889.

- Ingresa en 1909 en la Escuela Superior de Magisterio.

- Forma parte de la Institución Libre de Enseñanza 1908-1912.

- Funda la Revista de Pedagogía 1922

- Abandonó el país en 1936 por la guerra civil.

- Tras su estancia en el extranjero le llevó a seguir las ideas de la escuela

nueva.(Alemania, Argentina y Venezuela).

ESCUELA NUEVA

- La escuela nueva se refiere a uno de los más importantes movimientos educativos, que

recogen una serie de principios que revisan y reforman las formas tradicionales de

educación

- Aparece a finales del Siglo XIX y perduró hasta después de la II Guerra Mundial

- La expresión “escuela nueva” se le aplica aquellas instituciones escolares en las que se

intentó lograr una renovación, que en un primer momento también se llamaba

“escuela diferente”.

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA

- La enseñanza privada tiene su razón de ser como medio de investigación y de

experimentación pedagógicos.

- La educación pública es laica o extraconfesional

- La educación pública atiende, por coeducación

- La educación pública es gratuita y ,tiene carácter activo y creador.

- La educación pública tiene carácter social , atendiendo a necesidades de niños y

jóvenes

LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA

- Giner de los Ríos, Salmerón, entre otros, fueron expulsados de la universidad. Hacia

1876 crearon la Institución Libre de Enseñanza: ellos creen que la universidad sólo

sirve para adoctrinar a las personas, por tanto, quieren crear un nuevo sistema basado

en el pensamiento, la cultura y la ciencia. A la universidad se debe ira a pensar y

discutir, a razonar.

- Las grandes figuras de la cultura española de la primera mitad del siglo XX van a

formarse en esta institución: Buñuel, Lorca, Dalí, Machado, Ortega y Gasset.

Respecto a los alumnos

Equiparación de todos los niños en cuanto a las facilidades para su educación, sea cual fuere su

posición económica y social, su confesión religiosa y su sexo; pero teniendo en cuenta sus

aptitudes e inclinaciones.

Este principio consistía:

1. Gratuidad en la enseñanza en todos sus grados.

2. Supresiones de la enseñanza confesional en los centros públicos. La creación de una

escuela básica común a todos los niños.

3. Establecimiento de la coeducación.

4. Selección de los alumnos por sus condiciones personales.

5. Sostenimiento de los alumnos capaces y no pudientes por cuenta del Estado.

Respecto las instituciones

La unificación de las diversas instituciones educativas, desde la escuela de párvulos a la

universidad, estableciendo puntos de enlace entre ellas, aunque conservando cada

una de ellas su fisonomía propia, su peculiaridad.

Este principio suponía en su aplicación:

1. La supresión de las escuelas públicas o privadas que den lugar a diferencias

económicas

2. La creación de una escuela básica común a todos los niños.

3. La unión de la primera y segunda enseñanza sin solución de continuidad.

4. Facilidades máximas para el acceso a la universidad.

Respecto a los maestros

Aplicación de un principio unitario entre todos los miembros del personal docente de

los diversos grados de enseñanza.

Lo que equivaldría a :

1. La unificación de la preparación entre maestros y profesores, incorporando los

estudios de aquéllos a la universidad.. Se crea la Facultad de Pedagogía.

2. Equiparación de maestros y profesores respecto a la remuneración. Ya sea en

párvulos o universidad, diferenciando sólo por sus condiciones personales o por la

antigüedad.

3. Facilidad al personal docente para pasar de un grado a otro de la enseñanza.

Respecto a la administración

Unificación de todos los servicios y funciones administrativas de la enseñanza y

participación en ellos del personal docente”.

“La escuela única”, Lorenzo Luzuriaga, págs. 34- 36, Ed. Biblioteca Nueva, 2001

Supuso:

1. Creación de un Ministerio de Educación Nacional del cual dependían todos los

centros docentes y educativos de la nación, hoy dispersos en varios Ministerios

(Fomento, Trabajo, Gobernación), etc.

2. Creación de un Consejo Nacional de Educación y de Consejos regionales, provinciales

y locales, compuestos por representantes del personal docente que desempeñarían

ciertas funciones asesoras y ejecutivas.

OBRAS

- La enseñanza primaria en España 1915

- La preparación de los maestros 1918

- La escuela unificada 1922

- Las escuelas nuevas 1923

- La escuela única 1931

- La nueva escuela pública 1931

- La educación nueva 1942

- La institución libre de enseñanza y la educación en España de 1957.

LA OBRA MÁS FAMOSA ES: “La escuela única”

EVALUACIÓN:

En mi opinión, para este trabajo lo puedo calificar con un 3, tiene buen nivel, la información es

clara y visual y las tareas están individualizadas entre si.