M. Lourdes Tarradas Torras. Caixes d'experiències educació infantil
description
Transcript of M. Lourdes Tarradas Torras. Caixes d'experiències educació infantil
Aprendre jugant amb les caixes d’experiències a educació infantil
Llicència d’estudis retribuïda 2008-09 Departament d’ Educació
Mª Lourdes Tarradas Torras
LA CAIXA DE LA PASTA
Curs 2007- 2008 P - 3
Els nens i nenes de la classe van portar diferents paquets de macarrons gruixuts, macarrons prims, galets i espirals i van buidar les pastes a dins la
caixa.
Si deixem temps per jugar els nens i nenes proven, emplenen i buiden pots, fan classificacions, seriacions i surten
moltes creacions.
Enfilar diferents pastes per fer collarets,
braçalets i unes cortines pel racó dels
tresors.
COM SÓN ELS MACARRONS, ELS ESPIRALS I ELS GALETS ?
• ELS MACARRONS SÓN LLARGS. • SÓN DE COLOR GROC.• SÓN FORTS.• SÓN MOLT BONS.• SI PIQUEM A TERRA ES TRENQUEN UNA MICA.• ELS GALETS TENEN RATLLES.• TENEN FORATS: UN DE GRAN I DOS DE PETITS.• PODEN RODAR.• ELS MACARRONS ELS PODEM POSAR A DINS ELS GALETS.• ELS ESPIRALS ESTAN CARGOLATS.• HI HA ESPIRALS GROCS, TARONGES I VERDS.• L’ESPIRAL ÉS LLARG COM EL MACARRÓ.• SÓN COM ELS TEUS CABELLS. (RISSOS)• ELS ESPIRALS SÓN AIXÍ. (FA EL GEST)• TOTS RODEN• ELS GALETS SEMBLEN CARGOLS.• ELS GALETS NO SÓN LLARGS.
QUÈ PASSARÀ ? PER QUÈ ? PROVEM-HO?
Experimentació d’accions que provoquen canvis en materials, fent
anticipacions i comparant els resultats.
QUÈ PASSARÀ ? PER QUÈ ? PROVEM-HO?
SÓN DIFERENTS. S’HAN TORNAT BLANCS PERQUÈ ELS HEM CUIT. ESTAN CALENTS. HAN CRESCUT. SÓN TOUS PERQUÈ ELS HEM CUIT. ABANS NO EREN BLANCS I EREN FORTS S’HAN FET MÉS GROSSOS. ELS ESPIRALS TENEN CARGOLS TOUS. HAN CANVIAT. SÓN MOLT MACOS. A MI M’AGRADEN ELS MACARRONS. TENEN RATLLES I ES VEUEN MOLT BÉ. FAN OLOR. SÓN MOLLS. NO RODEN GAIRE. ELS GALETS TENEN UN FORAT MOLT GRAN. S’HAN FET “GORDOS”. RELLISQUEN.
• Fa pessigolles.• Els espirals, macarrons i els galets són durs.• Fa mal! Au, au!• Els peus estan espantats.• No s’aixafen gaire.• M’he punxat. • És un camí molt difícil.• M’he fet una mica de mal als peus.• No m’agrada.• Els macarrons s’escampen.• Són forts i no es trenquen.• És divertit i ho vull tornar a provar.• He sentit soroll quan caminava.• M’ha agradat molt.• Has d’anar a poc a poc perquè pots caure.
- Ens hem de posar les sabates i fer força.
- Si apretem fort molta estona sí que s’aixafarà.
- Hem de camina i donar cops. (crec-crec-crec)
- Hem d’ apretar molt fort els peus.
- Si saltem s’aixafaran els macarrons, els espirals i els galets.
- Hem de saltar tot junts i molt enlaire.
- Quan saltem la pasta fa soroll perquè es trenca.
- Semblen petards que peten.
- És molt divertit. Queden trossets petits de pasta escampats.
LA CAIXA DE LES GLANS
Curs 2008 - 2009 P - 4
Remenar, aixafar, pelar les glans per investigar com són.
Omplir i buidar, tornar a omplir i transvasar d’un pot a l’altre són accions
que repeteixen i repeteixen.
Els nens i nenes tenen les seves idees i a vegades no són prou coherents amb la realitat.
A vegades les comparteixen, les discuteixen i modifiquen i n’incorporen de noves, és a dir,
aprenen dels altres.
• Hem de crear situacions i deixar temps perquè els nens puguin expressar tot allò que saben o pensen amb paraules, gestos, a través del joc...
Els nens i nenes juguen fent composicions amb les glans, fent
seriacions que surten lliurement en moments de joc.
COM SÓN LES GLANS ?
LA CAIXA DE LES PEDRES
Curs 2008 - 2009 P - 4
LA CAIXA DE LES PEDRES
• Jugar amb les pedres: fer carreteres pels cotxes, trens, serps...
REPRESENTAR EL CONTE DELS TRES PORQUETS
Bufaré i bufaré i la casa us ensorraré !!!• Les pedres es converteixen en un material
molt conegut per ells que desperta molt d’interès.
• Un dia, tres nens que juguen al racó dels tresors comencen a representar el conte dels tres porquets amb les pedres i també utilitzen animals i cotxes que hi ha al racó de construccions.(per representar llops i porquets)
RENTAR PEDRES
• Les pedres estan brutes.• L’aigua queda marró• L’aigua està bruta i sembla
xocolata desfeta.• Les pedres que hem rentat
brillen molt.• Si mullo les pedres canvien
de color.
PINTAR I EMBOLICAR PEDRES
• Pinten i emboliquen pedres que serviran de caramels pel racó de la fàbrica de caramels que tenim a la classe.
COMPOSICIONS AMB PEDRES
• Fan creacions amb les pedres: bolets, sols, dofins, muntanyes, castells, ponts, flors, nens....
PEDRES I GOMES
• Pedres amb bufandes• Pedres amb collarets• Vestim pedres amb gomes• Les pedres a dins les casetes.
ESTIMACIONS AMB PEDRESQUANTES PEDRES HI HA EN EL POT
• Els nens busquen estratègies per saber quantes pedres hi ha a cada pot i ho anoten a les graelles.
• Aquestes pedres són grosses! 1,2,3,4,5,6,7,8...
• El pot està ple de pedres
SÓN PETITES N’HI HA DE BRILLANTS. SÓN DE COLORS
DIFERENTS SÓN UNA MICA
MITJANES I PETITES. LES PEDRES PETITES NO
PESEN I AQUEST POT PESARÀ MENYS.
SÍ QUE PESA TAMBÉ. PESA MOLT SI HI HA MOLTES PEDRES
PETITES TAMBÉ PESA MOLT.
SÓN MITJANES. SÓN DIFERENTS DEL POT
Nº 1. ESTÀ PLE DE PEDRES. TENEN FORMES
DIFERENTS: SEMBLEN CARAMELS, CUCS, SOLS.
SÓN DE DIFERENTS COLORS
HI HA PEDRES MITJANES I ALGUNA PEDRA GROSSA.
TAMBÉ PESA MOLT PESA MÉS QUE EL POT
DE LES PEDRES GROSSES. PESEN IGUAL PESA MÉS PERQUÈ HI HA MÉS
PEDRES QUE L’ALTRE.
SÓN GROSSES SÓN DE COLOR GRIS AQUEST POT DE PEDRES
PESA MOLT PESA MOLT NO EL PUC AIXECAR HI HA MOLTES PEDRES LES PEDRES GROSSES
PESEN MOLT
COM SÓN LES PEDRES DELS POTS ???
A QUIN POT HI HA MÉS PEDRES ? PER
QUÈ ?
• És molt important que els nens i nenes argumentin les seves idees i respectin les idees dels altres encara que no sempre siguin prou coherents amb la realitat ... i donar temps per les comprovacions i per fer nous replantejaments.
PERQUÈ HI HA MOLTES PEDRES.
PERQUÈ HI HA PEDRES PETITES
PERQUÈ HI HA UN PILÓ DE PEDRES.
SEMBLA UNA MUNTANYA DE PEDRES.
N’HI HA MOLTES I HEM D’ESCRIURE UN NÚMERO MOLT GRAN.
PERQUÈ SÓN PEDRES MITJANES. PERQUÈ EL POT ESTÀ MOLT PLE. A MI M’AGRADEN AQUESTES PEDRES. PERQUÈ HI HA PEDRES DE DIFERENTS COLORS.PERQUÈ PESA MOLT.
PERQUÈ SÓN GRANS PERQUÈ TÉ MOLTES PEDRES GRANS HI HA POQUES PEDRES PERQUÈ SÓN GRANS NO HI CABEN MÉS PEDRES GRANS, NOMÉS DE PETITES. JO LES VAIG
COMPTAR
ENS PASSEM ELS POTS DE PEDRES I DESCOBRIM QUINÉS EL QUE ENS PESA MÉS.
PESA MOLT
EL POT DE PEDRES QUE TÉ EL Nº 1 M’HA PESAT MÉSQUE EL Nº 2.
AIXECO ELPOT DE PEDRES Nº 1 I EL Nº 2.
EL POT 1 PESA MÉS QUE EL 2 EL PLAT DEL POT 1 S’HA ENFONSAT MÉS EL PLAT BAIXA PERQUÈ EL POT PESA MOLT
AQUEST POT ESTÀ MOLT PLE I PESA MOLT
EL POT 3 TÉ MOLTES PEDRES PETITES
A VEURE SI PESA MOLT...
EL POT DE LES PEDRES GROSSES ÉS EL QUE PESA MÉS DE TOTS. HI HA POQUES PEDRES PERÒ PESEN MOLT.
ARA PESA MÉS EL POT 2. EL POT 2 PESA MÉS QUE EL POT 3 ÉS EL POT DE LES PEDRES MITJANES L’ AGULLA DE LA BALANÇA S’HA MOGUT
UN TREN DE 8 PEDRES
•COMPROVEM LES HIPÒTESIS QUE HEM FET.
•AL POT Nº 3 HI HA MÉS PEDRES PERQUÈ HEM FET EL TREN MÉS LLARG.•AL POT Nº 2 TAMBÉ HI HA MOLTES PEDRES PERQUÈ EL TREN ÉS MITJÀ.•HI HA POQUES PEDRES AL POT Nº 3. HEM FET UN TREN MOLT CURT.
UN TREN DE 29 PEDRES
UN TREN DE
100 PEDRES
•CAL FER PREGUNTES QUE DEMANIN FER HIPÒTESIS O PREDIR EL QUE PASSARÀ O COM ES
PODRIA RESOLDRE UNA SITUACIÓ CONCRETA PER AJUDAR ELS ALUMNES EN LA CONSTRUCCIÓ
D’EXPLICACIONS CIENTÍFIQUES.
LA CAIXA DELS PALS
Curs 2008 - 2009 P - 4
DESCOBRIM QUE PODEN RODAR A
TERRA
SÓN CILINDRES
ELS PODEM FER GIRAR MOLT
DEPRESSA EL FAIG RODAR PER LES
MEVES CAMES
JO FAIG LA LLETRA T
PIQUEM A TERRA I FAN SOROLL
TENIM PALS LLARGS I CURTS I N’HI HA DE PRIMS I DE GRUIXUTS
ELS PALS PRIMS ES TRENQUEN EN TROSSOS PETITSPREPARO MENJAR
SI PUJO I BAIXO EL PAL ELS TUBS CORREN
FAIG UN
ARBRE
Els pals que tenen bonys no deixen passar els altres pals.Hem de girar els bonys cap a l’altre costat i així farem passar aquest altre.Si posem pals prims va millor.Si posem pals gruixuts el tub queda ple i no n’hi caben més.Tallem trossets per emplenar el cul del pot.
INVENTO UNA BALANÇA
ELS NENS I NENES OBSERVEN, MANIPULEN, INVESTIGUEN, FAN DEDUCCIONS, ES PLANTEGEN PROBLEMES… I AIXÍ VAN AVANÇANT EN ELS SEUS APRENENTATGES
SERIACIONS AMB ELS PALS
Els pals es converteixen en canyes de pescar.Els nens i nenes fan una foguera i couen els peixos que han pescat.
ELS NENS I NENES ORGANITZEN ELS SEUS JOCS
I SURTEN IDEES MERAVELLOSES.
Els nens i nenes han d’organitzar el joc que volen representar, posar-se d’acord entre els participants i repartir tasques.
Sóc una barca que dóna la volta a l’estany.
• HI HA PALS QUE TENEN FORMES DE LLETRES I DE NÚMEROS.• A MI NO EM COSTA FER LLETRES PERQUÈ LES CONEC.• LA LLETRA S ÉS MOLT DIFÍCIL DE FER PERQUÈ NECESSITEM UN PAL QUE SIGUI MÉS TOU.• ELS PALS FLEXIBLES VAN BÉ PER FER LLETRES DIFÍCILS.• TAMBÉ PODEM TALLAR ELS PALS I FER TROSSETS PETITS• FEM LLETRES AMB TROSSOS GRANS I TROSSOS PETITS DE PALS.• JO FARÉ UNA LLETRA GEGANT.• A MI M’AGRADA FER LA A.• SEMBLEN LLETRES DISFRESSADES.• LA DE LA WIAM ÉS MOLT LLARGA.• COSTA FER LES PANXES DE LA B. M’AJUDES?• JO VULL FER LA T PERQUÈ NO COSTA. LA FAIG AMB DOS PALS.• HE TROBAT UN PAL QUE ÉS LA LLETRA L.• LA E LA FAIG AMB PALS RECTES• EL PUNTET DE LA LLETRA I L’HEM FET AMB TROSSOS PETITS.
FOTOGRAFIEM LES LLETRES QUE HEM FET AMB ELS PALS I MUNTEM UN LLIBRE I EL
DECOREM.
Enganxem fotos de les lletres que hem fet amb
pals al pot on els guardem.