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UNIDAD DE POSTGRADO Y FORMACION CONTINUA.

• PLAN DE TESIS PREVIO A LA OBTENCION DEL TITULO DE MAGISTER EN TECNOLOGIA PARA LA GESTION DE LA PRACTICA DOCENTE.

AUTOR: LIC HECTOR JOSE NAZARENO ARROYOASESOR: DR. MSC. PATRICIO MEDINA

• ESMERALDAS ECUADOR• AGOSTO 2014

TEMA

• RESFUERZO ACADEMICO DE ESTUDIOS SOCIALES PARA LOS TERCEROS BACHILLERATOS

ANTECEDENTES

PREGUNTAS.

¿Cómo se desarrolla el refuerzo académico en la signatura de Estudios Sociales de los terceros bachilleratos. 

¿Cuáles son las actividades que desarrolla el docente en el aula para reforzar académicamente a los estudiantes.

¿Cuándo y cómo se determinan los momentos de refuerzo académico en la asignatura de Ciencias Sociales con los estudiantes de la EGB media y superior?

¿Cómo perfeccionar los procesos de refuerzo académico en la asignatura de Ciencias Sociales con los estudiantes del bachillerato.

JUSTIFICACION

MOTIVOS

•.

Incentivar a los padres y madres de familia para que participen activamente en la recuperación de los estudiantes.

Ayudar a los docentes a obtener los materiales de refuerzos y apoyo académico para aplicar hacia los alumnos y así eliminar las dificultades en los diferentes temas de clase.

Mejorar la comprensión y asimilación de las unidades didácticas de los diferentes temas.

Desarrollar estrategias metodológicas participativamente con los estudiantes para mejorar las condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje.

MOTIVOS

Corregir el nivel académico académico y actitudinal de los estudiantes.

Los alcances que pueden tener este proyecto, se caracteriza en que en el futuro, podrá quizás tener a jóvenes capaces, aptos competentes en los temas explicados.

El docente refuerza un tema con el fin de cambiar el proceso de la educación en cualquier entorno tanto para el estudiante como también para las personas de su alrededor

BENEFICIARIOS

PROFESORES DEL AREA ESTUDIANTES

JOVENES DEL ENTORNO INMERSO EN EL MUNDO

DIGITAL

OTROS BENEFICIARIOS

PADRES DE FAMILIAS INSTITUCION EDUCATIVA

OBJETIVO GENERAL

Descubrir nuevas estrategias de refuerzo académico conjuntamente con los docentes de Estudios Sociales, para fortalecer la enseñanza en los estudiantes de EGB. y Superior de la Unidad Educativa Fisco misional “Santa María de los Cayapas” y el colegio fiscal “Arcesio Ortiz Estupiñan”

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer cuándo y cómo los docentes de Estudios Sociales del bachillerato aplican las actividades de refuerzo académico.

Elaborar un texto de refuerzo académico para docentes y estudiantes en el área de Estudios Sociales de la Educación General Básica. Superior

Aplicar las actividades de refuerzo en la institución educativa hacia los docentes y estudiantes de los terceros bachilleratos en la asignatura de Estudios Sociales

IIEE

Investigación Iberoamericana de Eficacia Escolar

Hacia una educación de calidad para todos en Iberoamérica

www.redaly.org UNESCO

proyecto de refuerzo académico para estudiantes de educación media Minis Edu Salvador

Refuerzo académico por Gabriela villacis Naranjo

"planificación de actuaciones de refuerzo educativo“

Coincidencias con los textos que aplica el Ministerio de Educación,

ESTRATEGIAS DE REFUERZO.se convierte en una medida que precisa un planteamiento de trabajo riguroso en las aulas con el fin de permitir atender a distintos niveles y ofrecer una atención individualizada que evite la aparición de problemas más significativos

BASES TEORICAS

DEFINICION E IMPORTANCIA DEL RESFUERZO ACADEMICO

PLAN DE REFUERZO ACADEMICO 

VALORAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS EN EL AREA DE ESTUDIOS SOCIALES

ENCONTRAR LAS DEFICIENCIAS

LLAMAR A LOS EDUCANDOS A LAS HORAS COMPLEMENTARIAS

BASES TEORICAS

APARTAR A LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN PROBLEMAS.

CONOCER LAS RAZONES POR LA CUAL NO ENTIENDEN LA ASIGNATURA

APLICAR LAS TÉCNICAS EN EL DESARROLLO DE REFUERZO ACADEMICO.

INCORPORAR AL PADRE DE FAMILIA EN EL PROCESO DEL CURSO.

FUNDAMENTACION LEGAL

SECCIÓN QUINTAART. 26 - 27

CAPÍTULO IV: Art. 204 al 208ÁMBITO, PRINCIPIOS Y

FINES.ART. 2, literal

b, f

DESCRIPCIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL LUGAR DE LA INVESTIGACIÓN.

LA INVESTIGACIÓN SE DESARROLLARA EN EL BACHILLERATO CON

65 ESTUDIANTES DE DOS UNIDADES EDUCATIVAS 4 PROFESORES DEL

AREA DE ESTUDIOS SOCIALES LOS DOS RECTORES, Y 130 PADRES DE

FAMILIA.

METODOLOGÍA

CUALITATIVATIPO DE

INVESTIGACIÓN

DE CAMPO-DESCRIPTIVA

CUALITATIVO-CUANTITATIVO.

65 ESTUDIANTES, 130 PADRES DE FAMILIA, 4 DOCENTES, 2

DIRECTORES.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

MÉTODO GENERAL

POBLACIÓN

TÉCNICAS OBSERVACIÓN DIRECTA Y ENCUESTAS

INSTRUMENTOSFICHAS DE OBSERVACIÓN-

CUESTIONARIOS

NORMAS ÉTICAS

---NO SE HARA LA TESIS COPIAS TEXTUALES DE

LOS OTROS LIBROS PUBLICADOS.

---AL USAR LOS LIBROS, CON LAS

CORRESPONDIENTES CITAS TEXTUALES

COLOCARE LAS CITAS TEXTUALES. ---UTILIZARE LAS NORMAS APA.

TÉCNICA E INSTRUMENTOS QUE VAN A UTILIZAR.

RECURSOS

RECURSOS HUMANO

• AUTORIDAD

• PROFESORES

• PADRES DE FAMILIAS

• ESTUDIANTES

MATERIALES COSTOS

• Libros 100• Impresión 50• Empastar 200• Anillar 10• Cam-fotos 200• Laptop 800• Transporte 340• Internet. 120• Subtotal 1.820• Imprevistos 10%• TOTAL 2.002

POBLACION

TEMPORALIZACION Y CRONORAMA