7/25/2019 Maestria educacion por competencias

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22-Nov-2015

Profesor: BLANCA CHAVANA CUBOS;

PEDRO ALBERTO PION DOIN!UE"

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Debido a la gran diversidad de ideas, costumbres y diferentes tipos de zonas

econmicas en nuestro pas nos encontramos que en las escuelas tenemos

estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje y con esto cada estudiante

presenta diferentes puntos fuertes o fuerzas potenciales con el cual puede lograr

un aprendizaje significativo. Las herramientas con las que podemos organizar la

informacin de las habilidades y destrezas que presenta un estudiante y que a la

ves ayude a la toma de decisiones adecuadas que lleven al desarrollo de talentos

de jvenes con alto potencial son El odelo de Enriquecimiento Escolar !"E# y

la integracin de la $arpeta $ompleta del %alento !%% esta 'ltima est(

conformada por cinco fases) *ecoger, $lasificar, *epasar y analizar, +egociar,

sar la informacin. En el presente documento veremos la importancia que tiene

el conocer los diferentes estilos de aprendizaje en un grupo de alumnos para

poder dise-ar, planear y desarrollar nuestras sesiones clases con el objetivo de

lograr en cada uno de ellos un aprendizaje significativo de una manera efectiva.

En cada una de las fases se muestra la importancia de documentar todas las

potencialidades y debilidades que presenta el alumno durante su desarrollo y en

las cuales se puede determinar las acciones realizar para guiar al alumno por un

camino correcto para lograr el objetivo que se tiene en ellos. La reforma educativa

nos demanda una actualizacin de los docentes para que cumpla los perfiles

adecuados para desarrollar su actividad y dentro de estas actualizaciones est(

presente que el docente tenga de su conocimiento los diferentes estilos de

aprendizaje que se tienen en los estudiantes en la actualidad y poder cubrir las

necesidades de cada institucin de acuerdo a cada una de sus asignaturas y

poder cumplir los objetivos de aprendizaje planteados.

$uando revisamos el contenido del programa de la asignatura es necesario saber

los objetivos a lograr en los estudiantes y establecer las estrategias adecuadas

para lograr estos objetivos para lo cual es de vital importancia realizar un eamen

diagnostico que nos muestre de manera clara el tipo de estilo de aprendizaje de

cada uno de los alumnos, cu(les son sus intereses y tener en cuenta sus

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habilidades y destrezas que presentan, con este an(lisis podemos establecer las

actividades a desarrollar en las sesiones clases para poder abordar los temas y

cubrir todas las necesidades del grupo para que de manera equitativa se den por

cumplidos los objetivos establecidos logrando un aprendizaje significativo para el

buen desarrollo profesional en el alumno.

%omando en cuenta la estructura que debe tener la $arpeta $ompleta de %alento

que se tiene en el documento Eamen de las aptitudes, intereses y estilos de

aprendizaje de los estudiantes superdotados y talentosos nos encontramos que

son cinco fases en las cuales el objetivo es reunir la informacin necesaria que

sea 'til para determinar los intereses, estilos de aprendizaje, habilidades

cognitivas para poder tomar las decisiones correctas para su desarrollo cognitivo.

/l aplicar el instrumento que se propone para conocer los diferentes estilos de

aprendizaje en mi (rea laboral nos dimos cuenta que se cuenta con una diversidad

de estilos de aprendizaje y estos nos da una idea clara para retomar las

estrategias o en su caso modificar las t0cnicas para poder cubrir las necesidades

del grupo para poder logara en todos un aprendizaje significativo. /ntes de indicar

la importancia que tiene la aplicacin de las cinco fases propuestas realizare una

breve descripcin del entorno tanto regional como educativo en el que se

encuentra la institucin en la que desarrollamos nuestro trabajo docente. Es una

escuela de nivel medio superior de bachillerato general y un trayecto t0cnico

donde se tienen tres tipos de carreras t0cnicas) &rofesional t0cnico bachiller en

contadura general, profesional t0cnico bachiller en enfermera general y

profesional t0cnico bachiller en electromec(nica industrial, es un plantel

$1+/LE& que recibe alumnos de diferentes comunidades rurales y algunas

ciudades por lo que se tienen jvenes con diferentes costumbres, ideas y sobre

todo con una gran diferencia en su situacin econmica en cada uno de ellos con

los que nos enfrentamos con el reto de poder atacar de manera efectiva los

diferentes estilos de aprendizaje para lograr el aprendizaje significativo2 un reto

muy grande ya que tenemos en la actualidad jvenes que no cuentan con las

habilidades necesarias en el uso de las tecnologas e la informacin una de las

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habilidades que hoy en da deben de presentar los alumnos, as como el habito de

la lectura, para poder establecer las estrategias para lograr este aprendizaje

debemos tener en conocimiento sus diferentes estilos de aprendizaje y lo

logramos al aplicar el instrumento de evaluacin diagnostica.

Durante la primera fase nos debemos de centrar en recopilar toda la informacin

necesaria que nos muestre las (reas de valor del estudiante as como todas las

habilidades que este presenta, ya que cada estudiante aprende de diferente

manera, pero debemos de motivar y generar una emocin generando ambientes

de aprendizaje que logren en el estudiante la motivacin adecuada y puedan

lograr aprender a aprender.

na vez recopilada esta informacin debemos de realizar una clasificacin de lainformacin por categoras de sus habilidades, destrezas, intereses y sus estilos

de aprendizaje con el fin de lograr una produccin efectiva de su desarrollo

cognitivo y generar un aprendizaje significativo en ellos para que lo puedan aplicar

en su vida profesional y personal en su vida a la ves el alumno toma el camino

adecuado para una toma de decisiones efectiva. Esta informacin la tenemos que

repasar y analizar constantemente para enriquecer su trayectoria se puede decir

que es como aplicar la mejora continua en un proceso de produccin educativa y

de desarrollo de nuestros estudiantes. Llegar a una negociacin entre alumno y

docente que favorezca la actividad de ense-anza 3 aprendizaje creando

ambientes de confianza y participacin mutua entre ambos para tener una

comunicacin efectiva. &or ultimo utilizar la informacin para establecer la

comunicacin efectiva antes mencionada pero involucrando los diferentes

entornos que rodea al estudiante en su caso tener una relacin padres 3 alumnos4

docentes para establecer las oportunidades de desarrollo del talento escolar.

Los estilos de aprendizaje contemplan en el estudiante un estilo activo donde el

estudiante son entusiastas, participativos y sin ning'n perjuicio ante nuevas

eperiencias, con un alto grado de motivacin, un estilo refleivo donde observan

y analizan detenidamente, consideran un sinn'mero de opciones y las analizan

para poder tomar una decisin correcta, un estilo terico donde realizan una

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integracin de sus observaciones de las teoras lgicas y complejas considerando

la m(s adecuada y un estilo pragm(tico donde ponen en pr(ctica sus ideas

buscando la eficiencia y la rapidez para la solucin de sus proyectos .

La reforma educativa basada en competencias en donde se consideran estas decar(cter holstico e integrado y que su evaluacin sea autentica y contin'a

utilizando estrategias que aseguren el desarrollo integral de los alumnos en todos

los saberes) conocer, saber ser y saber hacer.

&ara poder determinar las habilidades con las que cuenta el alumno es establecer

un instrumento confiable que nos muestre la competencia que ha alcanzado en su

nivel m(s alto, para ello pueden eistir elementos que nos muestran resultados no

muy confiables ni objetivos como lo determinan las pruebas tradicionales, esimportante tomar en cuenta los cometarios de los alumnos para poder identificar

los intereses de cada uno de ellos utilizando los instrumentos 5nterest4a4Lyzer y

poder establecer entre alumno 3 docente una comunicacin efectiva que nos

retroalimente de manera efectiva. El docente en la actualidad debe de contar con

diferentes estilos educativos para poder planificar sus estrategias para poder

interactuar con los diferentes etilos de aprendizajes presentes en su grupo de

alumnos, se debe generar ambientes de aprendizajes apropiados de acuerdo a los

objetivos de aprendizaje de la asignatura que cumplan con todos los requisitos

para poder motivar al alumno en cada uno de sus estilos, eisten diferentes

personalidades en el grupo desde aquel que no quiere trabajar en equipo como

aquel que se siente incmodo en grupos peque-os o grandes pero al planificar

estrategias motivantes podemos lograr que se venzan estas barreras y motivar al

alumno a que desarrolle todas las competencias planteadas. $on la quinta

dimensin de la $arpeta $ompleta de %alento nos queda claro que los alumnos

tienes una diversidad de maneras de ejecutar sus habilidades y aptitudes y

depende mucho de la personalidad de cada uno de ellos, en donde "ternberg

!6788# identifica tres tipos de estilos) el legislativo donde la mente crea, formula y

planifica, el estilo ejecutivo l que sigue las reglas o introducir planes o ideas

creadas por otros, y el estilo judicial aquel que controla los problemas y emite

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jucios sobre las ideas y productos.$on la ultima dimensin de la carpeta nos

damos cuenta del instrumento que eiste para poder evaluar tanto a profesores

como a alumnos la forma de identificar las preferencias para presentar sus

productos, en mi eperiencia laboral es de vital importancia considerar este 'ltimo

por que tratamos con alumnos con trayecto t0cnico en el cual sus productos son a

trav0s de reportes escritos, elaboracin de diagramas el0ctricos, maquetas, etc. y

tomar en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje para que al momento de

integrar equipos de trabajo eista de manera balanceada una participacin

equitativa de cada uno de los integrantes.

/l integrar la carpeta tenemos que contar con una lista de cotejo que nos ayude a

monitorear el rendimiento del estudiante e identificar los puntos en donde se

presenten debilidades para fortalecer de manera eficaz para lograr en ellos los

objetivos planteados generando el aprendizaje significativo.

En conclusin el realizar un eamen diagnstico para identificar los diferentes

estilos de aprendizaje es una herramienta con la cual facilita el dise-o y la

planeacin de nuestras sesiones clases y poder atender a toda esa diversidad de

ideas, costumbres y personalidades de nuestros estudiantes logrando establecer

una comunicacin efectiva en sus diferentes entornos en los que se desarrolla

para lograr en 0l un aprendizaje significativo que sea 'til para su desarrollo

personal y profesional en su vida. /poy(ndonos en los diferentes instrumentos que

nos sirven para identificar las habilidades, destrezas y aptitudes de nuestros

jvenes todo con el fin de lograr el desarrollo de las diferentes competencias de

manera efectiva.