Maestros en Línea No. 5

8/14/2019 Maestros en Lnea No. 5

1/20

Revista Electrnica Trimestral

Ao 2 Nmero 5 Enero - Marzo de 2007

MaestroSEnlnea

MaestroSEnlnea

1

Contenido:

Las revistas electrnicas en la era de lainformacin y la comunicacin

Tecnologas de Informacin yComunicacin para el aprendizajecientfico

Tiempo, espacio y diversidad en las redes

Software educativo: Nutricin

Das de talacha

Generacin iPod

MaestroSEnlnea

Revista Electrnica de la Coordinacin deTecnologa Educativa

Publicacin TrimestralAo 2, N 5 Enero-Marzo de 2007

Registro en trmiteLos artculos son responsabilidad del autor y no reflejan

necesariamente la opinin de los editores de estapublicacin.

Fotos: Click Art y Microsoft online

El uso de la tecnologa en el mbito educativo es hoy por hoy unaherramienta indispensable que cada vez ocupa ms espacio en elquehacer diario de los maestros de nuestra entidad; el uso desoftware adecuado a diferentes temas, el uso de las revistaselectrnicas, de herramientas como la i Pod, y ms, son cada vezms comunes.


2/20

MaestroSEnlnea

2

DirectorioGobernador Constitucional del Estado deNuevo LenJos Natividad Gonzlez ParsSecretario de EducacinReyes Tamez GuerraSubsecretaria de Educacin BsicaIrma Adriana Garza VillarrealCoordinador de Tecnologa EducativaJuan Lauro Calvillo Domnguez

Comit Editorial

EdicinArmando Aln Tijerina MartnezCoordinacin de Edicin, Produccin y DiseoRicardo Alonso Velzquez PadillaColaboracinJos ngel Prez Rodrguez

Juan Ricardo Martnez vilaToms Corona RodrguezHctor Gonzlez CaballeroCarlos Martnez RodrguezSebastian Cordero SalasFrancisco Javier Gonzlez GmezLuis Cuauhtmoc Prez GarcaJess Valdez Elizondo

MaestroSEnlneaJuan Escutia y Albino Espinoza S/N

Col Obrera, Monterrey, N. L.Telfono: 20-20-55-73

[email protected]

PginaIndice 2Mensaje del Secretario de Educacin 3

Editorial 4SECCIONES Ciencia y TecnologaSoftware educativo: Nutricin 5

Educacin a DistanciaLas revistas electrnicas en la erade la informacin y la comunicacin 7

AnlisisGeneracin iPod 10

Opinin

Das de talacha 11Sociedad de la InformacinTiempo, espacio y diversidad en lasredes 13

Proyectos EstratgicosTecnologas de Informacin yComunicacin para el aprendizaje

cientfico 15Datos y Cifras 17Acerca de los Autores 18Calendario 2006-2007 20

Indice


3/20

MaestroSEnlnea

3

Maestras y maestros, educandos:

El uso de la tecnologa en el mbito educativo escolarconstituye una valiosa herramienta que ayuda a laindagacin, realizacin y sistematizacin de las tareasescolares y facilita la comunicacin entre profesores yalumnos, por ello, se ha conformado en nuestro estado unacomunidad virtual que crece da con da y a la que todos losmaestros y alumnos de Nuevo Len estn cordialmenteinvitados.

Pero la tecnologa es slo un recurso. La calidad educativadepende, en buena medida, de un factor central: losprofesores y sus competencias; su vocacin y el grado decompromiso con el futuro de las nuevas generaciones.Profesores y tecnologa es un binomio que debe signar eltrabajo ulico en la escuela de hoy.

Ante la necesidad de estimular y adentrar a los docentes yestudiantes en el mundo de la tecnologa, naci la revista

electrnica MaestroSEnlnea, cuyo propsito primordial esponderar la utilizacin en el aula de las herramientas propiasdel mundo actual como las computadoras, los programasinformticos y la Internet, en la llamada era digital que nostoca vivir.

Estamos seguros de que nuestra comunidad virtual seenriquecer con la aportacin de todos los integrantes, elintercambio de ideas, conocimientos y el contacto, en lnea,con la comunidad global.

Les deseo que en este ao 2007 prevalezca la salud,el bienestar y el xito para ustedes y sus familias.

Doctor Reyes Tamez Guerra

Secretario de Educacin y Director de la Unidad deIntegracin Educativa del Estado de Nuevo Len, Mxico

Mensaje a la comunidad educativa de Nuevo Len

Mensaje

Dr. Reyes Tamez Guerra


4/20

MaestroSEnlnea

4

EditorialEnciclomedia en Secundaria?

Las aulas de medios, los salones interactivos, las aulas inteligentes y loslaboratorios temticos electrnicos son espacios educativos que buscan favorecer elaprendizaje, ms que la enseanza. El modelo a implementarse y las dinmicas alinterior del grupo dependen del grado o nivel educativo, el perfil de los alumnos y delos objetivos previstos en el diseo instruccional.

Los que hemos tenido la oportunidad de coordinar un proceso de aprendizaje bajoesta modalidad sabemos que a veces el primer intento no es muy satisfactorio, an ycuando a veces se cuenta en las escuelas con herramientas y programas decmputo de primer nivel. Analizando diversas situaciones, nos damos cuenta que losalumnos (por lo general) no encuentran un significado prctico a los contenidos

curriculares y esto propicia una barrera cognitiva difcil de superar por cualquierprograma o mquina de cmputo, por ms cara o moderna que sta sea.

Por su parte, Enciclomedia es un programa nacional que consiste en la exploraciny uso de los libros de texto digitalizados de quinto y sexto grado de educacinprimaria. El xito de Enciclomedia en las escuelas primarias se ha observado enaquellas instituciones donde los profesores y sus alumnos han adoptado el modelode aprendizaje de uso de tecnologa y han superado el modelo discursivo ytradicional, centrado en el docente y los materiales didcticos.

En las escuelas secundarias se espera que un proyecto similar se establezca en unmediano plazo. Aun y cuando no es posible esperar resultados satisfactorios enpocos das, el proyecto en mencin, cualquiera que sea su nombre, debe cumplircon las expectativas de todos los involucrados: los docentes deben planear ydosificar los materiales didcticos, dominar al mismo tiempo los contenidos del plande estudios y las herramientas tecnolgicas a utilizar y los alumnos por su partedeben aprovechar la oportunidad que se les proporciona al interactuar con losequipos y el software, adquiriendo, a travs de su participacin activa en el proceso,los conocimientos y ventajas competitivas que se necesitan para la vida y el trabajo.

Al igual que en los nmeros anteriores, en esta edicin de maestroSEnlnea losinteresados podrn encontrar documentos que abordan las caractersticas quedistinguen a los modelos de aprendizaje mediados con tecnologa. Esperamos queestos materiales sirvan de inspiracin a nuestra comunidad lectora.

Feliz ao 2007.

Armando Aln Tijerina Martnez


5/20

Despus de haber creado fotosntesis yrespiracin se informa del nuevo softwareeducativo, Nutricin, el cual se elabor para serutilizado por docentes y alumnos de primer grado,en la asignatura de Ciencias I de enseanzasecundaria.

Las autoridades educativas del estado de NuevoLen consideran que la tecnologa educativa

constituye un medio valioso para obtener mejoresresultados acadmicos a corto plazo en laeducacin bsica, los cuales se vern reflejadosen la formacin de profesionistas mscompetitivos y exitosos en el futuro.

La puesta en prctica de estos software(programas) educativos ayuda a los profesores yestudiantes de secundaria a mejorar los procesosde enseanza y aprendizaje, mediante lautilizacin la tecnologa. Es pertinente sealar queen los tiempos actuales no podemos permanecer

pasivos y ver como otros pases avanzan conrespecto a los avances tecnolgicos y su uso en elmbito educativo.

En el departamento de Investigacin y DesarrolloAcadmico (IDEA) de la Coordinacin deTecnologa Educativa nos hemos dado a la tarea,entre otras actividades, de crear softwareeducativo de ciencias (Fsica, Qumica, Biologa)utilizando herramientas tecnolgicas, con unadecuado soporte pedaggico, para que losdocentes lo trabajen en el aula de secundaria,utilizando la computadora, sin soslayar laparticipacin activa de los alumnos durante laclase.

El software educativo sobre Nutricin se sustentaen una propuesta didctica en la cual losestudiantes aprenden, interactuando en unentorno tecnolgico, mientras que el docenteasume la funcin de asesor. Est comprobadoque la utilizacin de este tipo de programasdisminuye el ndice de reprobacin, el rezago, ladesercin, entre otras problemticas educativas.Caracterizacin del Software (Programa)

educativo Nutricin

En la elaboracin de este programa participaron:

Un Asesor tcnico pedaggico: Hctor GonzlezCaballeroUn Programador: Pablo Alonso Pintor

Un Revisor de contenidos: Toms CoronaRodrguez

Cuenta con una seccin terica Biologaconceptual que incluye la definicin deconceptos de difcil comprensin para losalumnos, nutricin, alimentacin, asimilacin,digestin, por mencionar algunos.

Cuenta tambin con un Laboratoriovirtual (simuladores) conformado por tresapartados. Uno de ellos se relaciona con los rganos queconstituyen el aparato digestivo, la actividadpara el alumno consiste en acomodar los rganos

en el lugar correspondiente, dependiendo del textoque aparece en la parte inferior de la pantalla. El

MaestroSEnlnea

5

Software Educativo: Nutricin Por Hctor Gonzlez Caballero

Ciencia y Tecnologa


6/20

ordenamiento de las figuras sigue una secuencialgica.

Otro apartado o simulador es la Pirmide

nutrimental, aqu el alumno acomodar losalimentos en su respectivo grupo.

Otro simulador es la elaboracin deDietas (requerimientos diarios de caloras)dependiendo de la edad, peso, sexo o actividadque realizan las personas, tanto el docente comolos alumnos pueden elaborar dietaspersonalizadas.

Otra seccin refiere a una Hoja de trabajo

la cual contiene preguntas de exploracin que elalumno contesta con base en su conocimientoprevio, luego aparecen otras preguntas que seresponden acudiendo a la seccin que se indica:Biologa conceptual o Laboratorio virtual en sus

respectivos apartados. Se recomienda imprimiresta seccin y entregar una copia a los alumnospara que la contesten, considerando que no sepuede escribir en el formato electrnico delprograma.

Tambin aparece una seccin de

Autoevaluacin (Retos) que incluye diecisiscuestionamientos construidos como reactivos deopcin mltiple, con cuatro posibles respuestas.sta seccin permite verificar si se comprendieronlos contenidos temticos y si hubo movilidad encuanto al logro de aprendizajes.

MaestroSEnlnea

6


7/20

Este documento tiene la finalidad de establecer unanlisis de los diversos tipos de publicacioneselectrnicas que existen actualmente y quecirculan a travs de la Internet coadyuvando a lacreacin de redes de informacin y comunicacinentre personas con intereses especficos y cuyasnecesidades de informacin se encuentranclasificadas en diversos gneros temticos.

Particularmente se analiza el caso de la revistaelectrnica maestroSEnlnea, publicacinelectrnica trimestral elaborada en elDepartamento de Investigacin y DesarrolloAcadmico de la Coordinacin de TecnologaEducativa de la Secretara de Educacin de NuevoLen.

A travs de esta revista se dan a conocer los usoseducativos de la tecnologa. Para lograr esto seinvita a colaborar a todos aquellos docentesinteresados en publicar sus trabajos de

investigacin en este campo del conocimiento, latecnologa educativa, con el nimo de dar aconocer los principios y alcances de estadisciplina.

Palabras clave

Internet, sociedad en red, globalizacin,tecnologas de informacin y comunicacin,plataformas de gestin de conocimiento, formatoelectrnico, digitalizacin.

Introduccin

Las revistas electrnicas nacen como unanecesidad de comunicacin alternativa y no comofactor de competencia en relacin a sus similaresimpresas. Su aparicin en la Red es relativamentenueva. Podemos afirmar que las publicacioneselectrnicas en general y las revistas electrnicasen particular representan hoy en da el acceso aun mundo de informacin que complementa alformato convencional.

Uno de los factores que permiten en la actualidad

la aparicin de las revistas electrnicas es laproliferacin de las Tecnologas de Informacin yComunicacin (TIC), las cuales tienen en las

tecnologas estndar de Internet (principalmente elcorreo electrnico y las pginas Web) las vasadecuadas para su envo, distribucin, lectura yanlisis.

La revista electrnica maestroSEnlnea respondea la necesidad de mostrar a la comunidadeducativa en particular, y a la sociedad en general,

lo que la Secretara de Educacin de Nuevo Lenrealiza en materia de Tecnologa Educativa en lasescuelas que conforman el mbito de la educacinpblica en los niveles bsicos: preescolar, primariay secundaria.

Es en el Departamento de Investigacin yDesarrollo Acadmico de la Coordinacin deTecnologa Educativa en donde por vez primera sepropone la realizacin de un documento enformato electrnico que sirva como rgano dedifusin de las actividades de enseanza y

aprendizaje que se llevan a cabo en los plantelesescolares.

La existencia de esta revista electrnica obedecea dos propsitos: el primero, coadyuvar a laampliacin de la cultura informtica de lacomunidad educativa a travs de una publicacinespecializada en temas de tecnologas deinformacin y comunicacin aplicadas a la

educacin, y el segundo, contar con uninstrumento en formato electrnico que sirva como

MaestroSEnlnea

7

Educacin a distancia

Las revistas electrnicas en la era dela informacin y la comunicacin

Por Armando Aln Tijerina Martnez


8/20

rgano de difusin de las acciones que se llevan acabo en esta Coordinacin.

Desarrollo

La revista electrnica maestroSEnlnea consta delas siguientes secciones:

Ciencia y Tecnologa: en este apartado se da aconocer todo lo relacionado con los avances enlas reas de la ciencia y la tecnologa aplicadas ala educacin y mediadas con herramientaselectrnicas.

Educacin a Distancia: en esta seccin seabordan los temas relacionados con los modelospedaggicos no presenciales, sus caractersticaspedaggicas y la naturaleza de sus materialesdidcticos. Se analizan tambin las plataformas degestin de conocimiento, software utilizado paraalojar los materiales diseados para elaprendizaje.

Anlisis: aqu se concentran los artculos querepresentan las experiencias tanto de docentescomo de alumnos que han participado enproyectos educativos aplicando software educativoo piezas de hardware, incluyendo dispositivosperifricos, sensores, detectores, transductores ointerfases.

Opinin: esta seccin est reservada para publicar

las noticias peridicas especializadas entecnologa electrnica apta para su utilizacin enlos mbitos educativos.

Sociedad de la informacin: este espacio sededica al estudio de los factores que actualmentedan sustento a la conformacin de la llamadasociedad en red, la globalizacin, la comparticinde informacin en colaboracin y la creacin dezonas de desarrollo de investigacin y desarrolloen donde comparten recursos y conocimientoescuelas y empresas.

Programas estratgicos: desde aqu se dan aconocer los proyectos y programas que por suimportancia han coadyuvado a la mejora delsistema educativo en lo relativo a materiales parael aprendizaje significativo. Es el caso del proyectoEMAT (Enseanza de las Matemticas conTecnologa), ECIT (Enseanza de las Ciencias conTecnologa), ECAMM (Enseanza de las Cienciasa travs de Modelos Matemticos) y Enciclomedia.Hasta el momento el costo de la pre-edicin deesta revista ha sido muy reducido ya que seelabora con los paquetes y programas que estn

instalados en la mayora de las computadoras deoficina. Para su edicin y diseo se utiliza laversin completa del programa Acrobat Reader.

Conclusin

El primer nmero de maestroSEnlnea circul en elmes de octubre de 2005. A poco ms de un ao desu lanzamiento, esta revista ha ido definiendo supropio estilo no slo en el formato y diseo, sino

en lo ms importante y para lo que fue pensada: lacomunicacin educativa entre la comunidadlectora.

En efecto, el impacto de maestroSEnlnea entresus lectores ha sido positivo desde sus inicios. Atravs de este medio se proporciona a losprofesores de educacin bsica y a otrosinteresados la oportunidad de publicar artculos oensayos relacionados con la enseanza y elaprendizaje mediado con tecnologa. Entre loscolaboradores se cuentan tambin alumnos delnivel bsico (secundaria), los cuales comparten loscrditos de manera similar.

Como rgano de difusin, esta revista ha cumplidocon su tarea al dar a conocer los proyectoseducativos exitosos que tienen en la tecnologauno de sus principales apoyos y que sonasesorados y evaluados desde la Coordinacin deTecnologa Educativa.

Hoy en da la digitalizacin de los serviciosanalgicos representa una mejora sustancial entrelos consumidores de tales bienes. El caso de las

publicaciones peridicas no es la excepcin, yaque la calidad del formato electrnico supera conmucho a su par impreso.

La nica desventaja es la lectura a travs delmonitor de la computadora o de la pantalla de laPocket PC ya que algunas personas encuentranun poco cansado este ejercicio.

Para finalizar podemos decir que maestroSEnlnea

se encuentra en constante evolucin, no slo anivel de formato y presentacin, sino que se buscala inclusin de nuevas secciones y apartados. A

MaestroSEnlnea

8


9/20

partir de 2007 los lectores seguramenteencontrarn de su agrado las nuevas seccionesque conformarn a la revista. Podrn leerla enlnea, ingresando a la pgina Web de laCoordinacin de Tecnologa Educativa de laSecretara de Educacin de Nuevo Len.

Referencias electrnicas

Contexto educativo: revista digital deeducacin y nuevas tecnologashttp://www.contexto-educativo.com.ar/Nueva Alejandra (Argentina)Mensual

Educacin 2001

http://biblioweb.dgsca.unam.mx/revistas/edu2001/Instituto Mexicano de Investigaciones Educativas(Mxico)

La educacin: revista interamericana dedesarrollo educativohttp://www.educoas.org/portal/bdigital/es/laeduca.aspx?culture=es&navid=201Organizacin de los Estados Americanos, OEA,Agencia Interamericana para la Cooperacin y elDesarrollo (USA)Semestral

Educar: revista de educacinhttp://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/dirrseed.htmlGobierno de Jalisco (Mxico)Trimestral

Enseanza de las ciencias: revista deinvestigacin y experiencias didcticashttp://www.bib.uab.es/pub/ensenanzadelasciencias/Instituto de Ciencias de la Educacin, UniversitatAutnoma de Barcelona (Espaa)

Cuatrimestral

Horizonte : informtica educativahttp://www.horizonteweb.com/magazine/Organizacin Horizonte (Argentina)Quincenal

Informacin e innovacin en educacinhttp://www.ibe.unesco.org/International/

Publications/Innovation/innohome.htm#espOficina Internacional de Educacin, OIETrimestral

Perspectivas: revista trimestral de educacincomparadahttp://www.ibe.unesco.org/publications/propescts02_05.htmOficina Internacional de Educacin, OIETrimestral

Red digital : revista de tecnologas de lainformacin y comunicacin educativashttp://reddigital.cnice.mec.esMinisterio de Educacin y Ciencia (Espaa)Semestral

RED: revista de educacin a distanciahttp://www.um.es/ead/red/Departamento de Psicologa Evolutiva y de laEducacin, Universidad de Murcia (Espaa)Trimestral

REDIE: revista electrnica de investigacineducativa

http://redie.ens.uabc.mxInstituto de Investigacin y Desarrollo Educativo,Universidad de Baja California (Mxico)Semestral

MaestroSEnlnea

9


10/20

Basta con pensar en una familia que viaja dispuesta allegar a su destino, para darnos cuenta de cuanto nosasla la tecnologa. El pap, mientras la Blackberry no

demande ser atendida con asuntos de trabajo, manejay escucha las noticias; la mam no se despega delcelular o de su computadora, y los hijos, vanconectados al Game Boy, al iPod o estn viendo unapelcula.

Adis convivencia! Adis a los juegos de a ver quinve primero una vaca, un coche rojo; adis a lasadivinanzas, a cantar o por lo menos disfrutar la mismacancin; adis a las plticas que nos ponan al tanto,incluso a las discusiones que, mal que bien, de algunamanera nos acercaban.

Escucho a Jos Gutirrez Viv dar la noticia en Monitor:se han vendido 64 millones de iPods en el mundo.Que maravilla! , -Pienso. Podemos escuchar y bajarnuestra msica, fotos y videos preferidos.

Al mismo tiempo, vienen a mi mente esas 64 millonesde personas que caminan, manejan, conviven, serelajan y trabajan, conectadas a esos dos microaudfonos que les impiden escuchar un Cmo tefue?, le puedo ayudar en algo?, desea ordenar?,t qu piensas?, oye, te quera decir que .

Todos estos comentarios se quedan en el aire mientrasel receptor, distrado, ve hacia el infinito y, concentrado

en alguna rola de su lista personalizada, vive ajeno ydesconectado de todo lo que pasa en el mundo.Que delicia!, pensarn algunos. Sin embargo, DanielGoleman, en su nuevo libro Social Intelligence(Inteligencia social), nos advierte que la inexorabletecnologa es tan insidiosa, que todava nadie hacalculado los costos sociales y emocionales queestamos teniendo en la sociedad.

Antes, la gente caminaba por las calles o eratransportada por un caballo o carreta. Esto les daba laoportunidad de saludar, de platicar con un amigo ytener una mayor cercana con el mundo a su alrededor.Nuestros bisabuelos viven la aparicin del coche,aislados por media tonelada de metal, una capa devidrio y el volumen de la radio. Entonces comenzamosa pasear por los espacios pblicos.

Despus llega la televisin, y 2,500 millones deteleespectadores en 27 pases se pasman frente a ella

durante un promedio de 3 horas y 39 minutos al da.Como dijo el poeta T. S. Eliot al aparecer este artefacto:Permite que millones de personas escuchen el mismochiste al mismo tiempo y, sin embargo, permanecen ensoledad.

Pero el autismo social se incrementa exponencialmentecon la llegada de Internet y el e-mail. Por cada hora quepasamos en la red, la convivencia cara a cara conamigos, parientes y compaeros se reduce en 24minutos. Asimismo, la generacin iPod vive con losodos sellados y bloquea todo contacto con el ruido dela vida. Adems, esto le da el pretexto para ver a laspersonas, sin siquiera notarlas! El enconchamientoindividual que crean los audfonos intensifica elaislamiento social comenta Goleman.

Desde la perspectiva del enchufado al iPod, l se estarelacionando con el cantante, la banda o la orquestaconectada a sus odos. Su corazn latesimultneamente con el de ellos. Pero ellos sonvirtuales.

Que bueno que nos toc vivir los beneficios que laInternet, el e-mail, la televisin, el celular, el iPod y

dems artefactos nos proporcionan; slo recordemosque, el grado en el que la tecnologa absorbe a la gente

MaestroSEnlnea

10

Generacin I PodPor Gabriela Vargas

Anlisis


11/20

en una realidad virtual, mata cualquier relacin y nosustituye una cercana, un beso o un abrazo.

En estos das de asueto que se aproximan habrmuchas actividades que realizar, desde los quesalen de vacaciones hasta los que se quedan encasa. Para estos ltimos, presento una lista deopciones que puede llevar a cabo con sucomputadora personal, esto con el fin de matar eltiempo y, por que no, descubrir cosas nuevas.

1. Respalde. Nunca me cansar de repetirlo. Sialgo le sucede al disco duro de su computadora,prcticamente no tendr archivos, ni correos, nifotos, ni documentos. Muchas veces he sidotestigo de estas tragedias. Ah, es que no tenacopia ni nada, no me lo puedes recuperar? Larespuesta general es no, ya que ante una fallafsica del disco duro, difcilmente se puede hacer.

Claro, hay empresas que se dedican a esto enforma profesional, pero nunca garantizan que losdatos aparezcan de nuevo. Cmo respaldar?Desde usando CDs para grabar poco a poco todoel contenido de la carpeta Mis Documentoshasta, la opcin ms recomendable, comprar undisco duro externo, conectarlo y copiar todo degolpe. No es nada tardado y al final tendr unacopia confiable, que podr usar en cualquiermomento de pnico.

2. Organice sus fotos. Si como tantos miles deusuarios, tiene una cmara digital, es muyprobable que en su disco se encuentren grabadascientos o miles de fotos. Con el paso del tiempo,se van acumulando y el desorden dentro de lacarpeta Mis fotografas puede ser maysculo.Aqu varias recomendaciones. La primera es crearcarpetas de acuerdo al tipo de contenido, quesera algo as como los lbumes, Viajes,Celebraciones, Trabajo, etc. Luego, puede usarun software como Picasa (www.picasa.com) paraorganizar de forma ms profesional su coleccin.

Esto se logra aplicando etiquetas o tags a cadafoto, de tal forma que despus puedan serorganizadas y presentadas por medio de estas

palabras. Si en todas las fotos donde aparece superro Fif le pone esa etiqueta, es posible hacerun CD con las fotos del can en unos cuantossegundos.

3. Instale un hot spot. Si tiene conexin de banda

ancha a Internet pero no cuenta con acceso WiFisin cables, es decir, el Internet inalmbrico, sonbuenos das para instalar uno de stos. Hay devarias marcas, modelos y sabores, todos hacenbsicamente lo mismo. El chiste es, comosiempre, leer las instrucciones en forma integral y,si todo sale bien, en cuestin de minutos tendr laposibilidad de conectarse a la red sin cables. Porfavor, active las opciones de seguridad (que sellaman WEP) en el aparato, esto con el fin de quelos vecinos gratos y non gratos- se puedan robar

la seal y usted termine pagndoles la conexin.Siempre es recomendable consultar con elproveedor de banda ancha para revisar que nohaya incompatibilidades y lo que quiere conectarse encuentre autorizado por el contrato de uso.

4. Actualice su sistema operativo. Todas esasveces que le aparece una ventanita diciendo quehay actualizaciones listas para descargarse yusted olmpicamente contesta que No las quiere,est dejando la puerta abierta para que virus,gusanos, caballos de Troya y otros programasmaliciosos se instalen en su PC y comiencen ahacer de las suyas. Vamos, sern das de asueto,as es que aunque se tarde varias horas en

MaestroSEnlnea

11

Das de TalachaPor Javier Matuk

Opinin


12/20

descargarlas, es importante hacerlo. Esto aplicatanto al operativo como al programa antivirus desu eleccin. Siempre es importante estaractualizado. Si no, luego no se queje de que esque no s que hice y me peg un virus.

5. Archive correo antiguo. Hoy en da el correo estan importante como los documentos almacenadosen su PC. Cuantas veces no ha tenido que buscarun correo de hace meses para comprobar un dato,para recordar en qu qued sobre cierto asuntoo, incluso, para revisar precios o caractersticas dealgo que est vendiendo, comprando, en fin. Losarchivos que guardan el correo pueden crecerescandalosamente y poco a poco ir minando suefectividad, pues a ms tamao, la PC se tardarms en localizar informacin. En algo parecido a

las fotos, puede crear todas las carpetas ysubcarpetas que necesite para hacer elequivalente a archivar los correos. De una vez sepueden ir borrando los que ya de plano no lesirven. Dependiendo del programa de correo queuse, las instrucciones sern diferentes.

6. Limpie su mquina! Claro, esta es unarecomendacin general. Si es una de escritorio,conviene abrir el CPU y usar aire comprimido parasacar todo el polvo acumulado. En lo que se llama

fuente de poder, donde est el ventilador, meta lamanguerita de la lata de aire y ver que saldrmucho ms polvo (todo esto con la mquina

apagada, por favor). El teclado tambin es unreceptor natural de suciedad, polvo, grasa de losdedos y otros objetos. Con el aire quedan bastantebien, conviene voltearlo tambin para que salgatodo lo que no debe estar ah. Para la pantalla,recomiendo un trapo de algodn con un poco deagua, si es que se requiere. Las de cristal (es

decir, cinescopio tradicional) pueden ser tambinlimpiadas son una solucin jabonosa. Las de LCD(planas) no! A menos de que quiera dejarlemanchas de por vida, use slo un trapo dealgodn y un poco slo un poco- de agua. Porsupuesto que esta recomendacin aplica a todaslas computadoras y otros aparatos tecnolgicosque pueda tener en su casa y oficina.

Para algunas de las dudas que puedan surgir alllevar a cabo estas actividades y otras, porsupuesto- se encuentran disponibles los " Forosdentro del sitio www.matuk.com. Ah cientos deusuarios escriben mensajes de todo tipo, desdeopiniones hasta solicitudes especficas de ayudatcnica. Lo invito a participar. Slo hay queregistrarse una vez, no cuesta, no duele y puedeser benfico para resolver esas pequeas grandesinterrogantes que a veces tenemos sobre lacomputadora. Los das de asueto son slo un

pretexto, por supuesto. Le recomiendo, sobretodo, respaldar siempre sus datos.Espero sus comentarios en www.matuk.com/foros

Para recibir Desde el Teclado todos los lunes en tubuzn, visita http://www.matuk.com/det

Participa en los Foros de matuk.com/foros. Lunesa viernes 8 a 9 de la noche, escucha DommoDiario por WRadio (96.9 FM).

MaestroSEnlnea

12


13/20

Las redes estn en todas partes: como formade organizacin cuya eficacia crece gracias alas tecnologas de la informacin; comometfora cmoda para dar cuenta del mundo;como instrumento de conocimiento, tema de

una joven ciencia y de su naciente teora. Ungrupo de acadmicos se reuni para discutir eltema en el Centro Annenberg decomunicacin de la Universidad del Sur deCalifornia. Sus reflexiones nos interesandirectamente.

Los mejores puestos en una organizacin jerrquica suelen encontrarse cerca de lacumbre. En una red, sin embargo, estar en laperiferia puede representar ms ventajas queestar cerca del centro, a condicin de poderoperar como hueco estructural.

Acuada por Ron Burt, la expresin se refierea los nodos por los cuales dos redescomunican. Su investigacin ms recienteentre banqueros, corredores de bolsa yanalistas financieros le permiti mostrar quelos individuos ubicados en este tipo de

posicin ganan ms dinero que quienesoperan en el seno de una sola red.

Estos mejores resultados se explican por elhecho de que estn expuestos a la

heterogeneidad. Cuando estn conectadoscon mucha gente diferente, explico Burt,tienen que pensar en lo que estn haciendo.Hay lmites. Los amigos de amigos no sirvenmucho. Solo los contactos directos cuentan.Todo el valor esta concentrado alrededorsuyo, seal Burt. Lo bueno es que unopuede aprender. Los dirigentes a quienes seexplica como funciona obtienen mejoresresultados.

Al lado de la teorizacin de tales mecanismosde diversidad, uno de los avancessignificativos lo constituye la introduccin delfactor tiempo. Las investigaciones clsicassobre redes suelen asumir que el nmero denodos no cambia. Hace falta ahora estudiarcomo nodos y enlaces crecen y declinan conel tiempo a medida que compiten y cooperancon otros nodos y enlaces por recursoslimitados, explico Peter Monge, organizador

del Taller junto con Noshir Contractor yManuel Castells.

Un enfoque evolutivo de las redes permiteentender mejor su emergencia, estabilizacin,transformacin y, en su caso, su desaparicin.Ayuda a entender como varios mecanismosinfluencian estructuras en red tan diferentescomo la Internet, las redes neuronales delcerebro y la evolucin de la sociedad en red.

David Stark quiere ir ms all e introducir elanlisis histrico de las redes. Su estudio de

MaestroSEnlnea

13

Sociedad de la Informacin

Tiempo, espacio y

diversidad en las redesPor Francis Pisani


14/20

las inversiones extranjeras en la Hungrapostcomunista le ha mostrado que de lamisma manera que el significado de unacontecimiento no puede ser ledo en elacontecimiento mismo, el significado de unenlace no puede ser ledo en el enlace mismo.

Es necesario valorar el contexto, en particularlo temporal. Los tiempos de la economa, porejemplo, no son los mismos que los de la

poltica, por lo cual hace falta tomar en cuentamltiples temporalidades y procesos. Estetaller sobre la teora de las redes secaracteriz por la variedad de los temasabordados. Todo lo que hace falta entenderpara no perderse en lo que Fritjof Capra llamaEl siglo de las redes .

Las redes, explic, son el patrn de laorganizacin de todos los sistemas vivos. Laciencia de las redes goza de buena salud,

pero sus avances dependen del desarrollo de

una teora de las redes rica y penetrante,explic Monge.

El autor de La Sociedad Red Privilegia elEspacio sobre el Tiempo estima que laglobalizacin puede ser explicada y mejor

entendida como una red de redes. Concebirlacomo la organizacin eficiente de redesconectadas permite entender dimensionesque no podemos ver si nos limitamos a lasformas jerrquicas.

Cada dimensin (societal, cultural, polticaeconmica, etc.) aparece como un conjuntode redes que se conectan y desconectan a lavez, dijo Castells. Cada elemento debe sertomado en su relacin con su entorno y no de

manera aislada, indic. En cada pasencontramos dos o tres centros urbanos quecumplen con esa funcin. De particularinters es la materializacin de esas redes ennodos conectores localizados.

La matriz espacio-tiempo desplegada a lolargo del taller permite abordar con mayorclaridad la verdadera naturaleza compleja yconflictual del mundo de hoy si se introduce ladimensin poltica. Por ejemplo, la adaptacinde los Estados al nuevo cuadro trae suspropios problemas, segn Castells. LosEstados en red ponen la nocin derepresentacin en crisis por la sencilla raznde que no es la representacin de las redes,dijo. Los enfrentamientos esenciales se vandesplazando, agreg, y el poder se ejerce atravs de las redes y los conflictos sirven parareconfigurarlas.

MaestroSEnlnea

14


15/20


16/20

Software de electricidad y magnetismo

El proyecto ECIT cuenta con materiales paraCiencias I presentados en una interfase muyamigable, estos materiales fueron elaboradosde acuerdo a los programas de la Reforma enEducacin Secundaria (RES).

La interfase que presenta el programa

Ciencias I se aloja en un local host medianteun IIS (Internet Information Server).

Adems de las actividades basadas enCiencias I, que de acuerdo a la RES seacenta en Biologa, ECIT proponeactividades con sensores, esto ofrece mayor

significatividad para el estudio de la ciencia algenerar las condiciones didcticas para laconstruccin de los conceptos cientficosbasados en el desarrollo de habilidades parala observacin, medicin, anlisis, inferencia,abstraccin, construccin e interpretacin dediversas representaciones.

De acuerdo a los lineamientos de la RES,hasta el prximo ciclo escolar se incorpora laasignatura de Ciencias II (con nfasis enFsica) y posteriormente Ciencias III (Con

nfasis en Qumica). En Nuevo Len, mientrastanto, estamos desarrollando y probandomateriales digitales, as como estrategiasdidcticas basadas en tecnologa.

Aunado a estos esfuerzos se tiene en fase deexpansin el proyecto Enseanza de lasMatemticas con Tecnologa (EMAT), con eluso de calculadoras graficadoras, actividadesen Excel y en Logo, as como diversos applets

que se planea compartir en lnea.

MaestroSEnlnea

16


17/20

MaestroSEnlnea

17

Enseanza de la Ciencia conTecnologa

ECIT

Acerca del software ECIT:

ECIT corre nicamente sobre Windows XP Profesional y en el caso que sea ejecutado sobre

Windows Server Home Edition tendr que instalarse unos componentes de windows como el

servidor informativo de Internet o en sus siglas (iis) el cual es un servidor Web para sitios

Internet e intranet, adems de las siguientes utileras:

Flash Player Plug-In

Shockwave Player Plug-InQuick Time Player Plug-In

Otras caractersticas primordiales de funcionalidad de la red o del equipo en particular son:

PC Pentium III A 700 Mhz con 512 de memoria RamDisco Duro de 10 Gigabites libresResolucin en pantalla de 1024 X 768Unidad de Floppy

Caractersticas que debe tener la red en cuestin para una funcionalidad ptima.

PC con procesador Pentium IV o superior de 2.8 a 4 GigabitesDisco Duro con 120 (o ms) Gigabites1 G (o ms) en proceso de memoria RamResolucin en pantalla 1024 X 768

Datos y Cifras


18/20

Cordero Salas, Sebastian

[email protected]

Naci en Monterrey, Nuevo Len, el 22 de enerode 1970. Realiz estudios profesionales en laFacultad de Medicina de la UANL y es pasante enla carrera de Mdico Cirujano y Partero, as comoen la Facultad de Ciencias Fsico Matemticas, enla Licenciatura en Ciencias Computacionales.Es Programador Analista con especialidad enSoporte Tcnico y Redes. Trabaj para Intel de

Mxico en la estructuracin de redes de voz ydatos, en Avantel como supervisor de la red defibra ptica y posteriormente como instructor en eldepartamento de capacitacin para los equipos derea tcnica y soporte, as como para el rea deventas, en donde instrua al personal sobretecnologa de telecomunicacin. Tiene los cursosde Telecomunicaciones y redes, protocolos detransferencia IP, FTP, entre otros.

Actualmente estudia en la Normal Superior Moiss

Senz Garza la Licenciatura en EducacinSecundaria, en la especialidad de Biologa ylabora como asesor de soporte tcnico en elDepartamento de Investigacin y DesarrolloAcadmico, de la Coordinacin de TecnologaEducativa de la Secretara de Educacin de NuevoLen.

Gonzlez Caballero, Hctor

[email protected]

Es Ingeniero Agrnomo con especialidad enFitotecnia por la UANL. Fue catedrtico de laUANL de 1973 a 2004 y es profesor de secundariadesde 1987, ha capacitado a profesores deeducacin primaria para el proyecto de Ciencia yTecnologa para Nios de Mayo de 2004 a Enerode 2006, actualmente labora como Asesor TcnicoPedaggico en el departamento de Investigacin yDesarrollo Acadmico de la Coordinacin de

Tecnologa Educativa de la Secretara deEducacin de Nuevo Len

Matuk, Javier

[email protected]

Escribe desde 1988 sobre temas de tecnologa,Internet, gadgets, computacin entre otros ytpicos relacionados con la industria de lastelecomunicaciones. Su website en Internet seencuentra en http://www.matuk.com

Prez Rodrguez, Jos ngel

[email protected]

Profesor de educacin primaria, egresado de laEscuela Normal Bsica Miguel F. Martnez(1971-1975).

Maestro de educacin secundaria (EscuelaNormal Superior, 1975-1979). Realiz la Maestraen la enseanza de la Fsica y la Qumica en estaltima institucin, durante el periodo 1988-1990.Es candidato a doctor en ciencias por el Centro deInvestigacin y de Estudios Avanzados(CINVESTAV), del Instituto Politcnico Nacional(IPN).

Actualmente se desempea como jefe delDepartamento de Investigacin y DesarrolloAcadmico en la Coordinacin de TecnologaEducativa de la Secretara de Educacin de NuevoLen.

Pisani, Francis

[email protected]

Bloguero, autor, periodista, Francis Pisani escribesobre las tecnologas de la comunicacin y lainformacin desde el inicio de la Web. Establecidoen la regin de la Baha de San Francisco publicacolumnas semanales en El Pas (Madrid), Reforma(Mxico) y varios medios de Amrica Latina. Sublog Transnets.net es uno de los ms visitados en

el sitio de LeMonde.fr (Paris).Una parte importante de su trabajo reciente hasido dedicado al estudio de las redes y al

MaestroSEnlnea

18

Acerca de los autores


19/20

desarrollo del periodismo online. Est escribiendoun libro sobre la Web 2.0.Doctor en ciencias pol t icas-estudioslatinoamericanos de la Sorbonne (Paris), autor oeditor de varios libros, ha publicado en ms de 100medios de cuatro continentes. Ha dado

conferencias e impartido cursos en ms de 20universidades incluyendo la UniversidadIberoamericana en la ciudad de Mxico, laUniversidad de Stanford y la Universidad deCalifornia en Berkeley (donde reside), muy cercade San Francisco y de Silicon Valley. Ver tambinFrancisPisani.net.

Tijerina Martnez, Armando Aln

[email protected]

Ingeniero Agrnomo y Maestro en AdministracinPblica por la Universidad Autnoma de NuevoLen (UANL). Actualmente labora en elDepartamento de Investigacin y DesarrolloAcadmico de la Coordinacin de TecnologaEducativa de la Secretara de Educacin de NuevoLen como asesor tcnico pedaggico y es editorde la revista electrnica maestroSEnlnea.

En el Nivel Medio Superior de la UANL haimpartido cursos y diplomados en el rea detecnologa educativa a profesores de secundaria ypreparatoria.Ha colaborado como especialista invitado entemas de tecnologa aplicada a la educacin enprogramas de radio y televisin de la mismaUniversidad.

Vargas, Gabriela

[email protected]

Conferencista desde 1988. Da un promedio de 75conferencias al ao tanto en Mxico, EstadosUnidos y Latinoamrica con temas sobre: imagen,comunicacin, superacin, trabajo, autoestima ymujer. Desde 1995, participa semanalmente en elnoticiero matutino de MVS Radio, que setransmite a todo el pas. Durante 3 aos colaborsemanalmente para el Peridico ELUniversal (19931996). Desde 1996 escolumnista semanal en el Peridico Reforma y su

columna se publica en importantes diarios delpas. Durante 7 aos escribi mensualmente parala revista Paula. Ha publicado ocho libros: LaImagen del xito, Ms sobre la Imagen del xito,El Arte de Convivir y la Cortesa Social, El Arte deConvivir en la Vida Cotidiana, Todo sobre la

Imagen del xito, Cmo triunfar en el trabajo,Comuncate, y Cautiva y Convence.

Se han vendido ms de un milln doscientos milejemplares de estos libos, y se han colocado comoBest Sellers desde su lanzamiento. Quibolecon (En coautora con Yordi Rosado) recibi unreconocimiento por la venta de ms de 170,000ejemplares. Actualmente participa en el noticieroMonitor MVS con el Sr. Jos Gutirrez Viv. Elperidico Ocho Columnas de Guadalajara, le

otorga el Galardn Nacional Ocho Columnas deOro del 2002 por su labor como comunicadora.

Ha escrito ms de 500 artculos para diversosperidicos nacionales, tales como Reforma, DiarioEl Norte, Diario El Mural, Diario de Yucatn, ElSiglo de Torren, entre otros.

Velzquez Padilla, Ricardo [email protected]

Licenciado en Ciencias de la Educacin, profesorde Educacin Primaria, pasante de la EscuelaNormal Superior Profr. Moiss Senz Garza con laespecialidad de psicologa. Licenciado en Cienciasde la Comunicacin por la Universidad Autnomade Nuevo Len, con la especialidad enperiodismo. Actualmente labora en elDepartamento de Telecomunicaciones eInformtica Educativa en la Coordinacin deTecnologa Educativa de la Secretara de

Educacin de Nuevo Len, como editor de textos ydiseo grfico.

En el mbito editorial ha fundado sus propiasrevistas impresas, tanto deportivas comoeducativas, ha colaborado con sus escritos en elperidico Milenio, el Siglo de Torren, as como enrevistas deportivas a nivel nacional y regional.

Es el coordinador de la edicin, produccin, diseogrfico de la revista electrnica MaestroSEnlnea.

MaestroSEnlnea

19


20/20

MaestroSEnlnea

20

Maestros en Línea No. 5

Documents

Transcript of Maestros en Línea No. 5