SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLASUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIORDIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTESDIRECCIN DE ACTUALIZACIN, CAPACITACIN Y SUPERACIN PROFESIONALCENTRO DE POSGRADO DEL BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADOGRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA

DIPLOMADO EN:DOCENCIA Y EVALUACIN EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR.

SESIONES PARA TRABAJAR

UNIDAD I

FUNDAMENTO LEGAL

Puebla, Pue; Abril de 2015

Unidad:

Uno

Nmero de sesiones:

Cuatro 2 presenciales y 2 en lnea

Tema:

Fundamento legal de educacin media superior

Subtemas:

Fundamento legal de EMS RIEMS Acuerdo Secretariales Realimentacin de Acuerdos Secretariales (442,444, 447, 486 Y 488) Anlisis de los Perfiles de Desempeo Acuerdos RIEMS: 445, 449 y 656

Objetivo General:Profesionalizar al personal docente de Educacin Media Superior para la adquisicin de conocimientos y habilidades que le permitan mejorar el desempeo de sus labores mediante el enfoque formativo en competencias y acorde al modelo educativo, as como proporcionar fundamentos y herramientas bsicas para las evaluaciones de los docentes.

Propsito general de la unidadConocer los contenidos que proporcionan las bases legales que dan sustento a la Educacin Media Superior como la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los Planes de Desarrollo, las Leyes de Educacin, La Reforma Integral de la Educacin Media Superior, los Acuerdos Secretariales y la Ley del INEE.

Conceptuales(saber):Identificar la normatividad y acuerdos que da sustento legal, de qu manera se incorporan las competencias docentes a cada uno de los actores educativos, conocer las nuevas leyes que determinan el rumbo hacia una mejora de la profesionalizacin docente.

Procedimentales(saber hacer):Identificar por medio de cuestionarios y participacin en foro, que tanto se conoce de las leyes y acuerdos de qu manera los desarrolla en su centro de trabajo

Actitudinales y valrales( ser/estar):Reconocer la importancia, responsabilidad y compromiso que se marca en cada uno de los acuerdos para la mejora de una educacin de calidad.

UNIDAD: Uno TEMA: Fundamento Legal de la EMS

SESIN: PresencialFECHA: 9 de Mayo

Documentos a utilizar: Presentacin Power Point del Fundamento Legal Constitucin Poltica, Ley del INEE, Plan Nacional de Desarrollo, Ley Gral. de Educacin, Ley Gral. de Educacin Estatal, LGSPD Libro digital: Estrategias de enseanza-aprendizaje (Julio H. Pimienta Prieto). Documento en PDF: Ley General del Servicio Profesional docente

ACTIVIDADINSTRUCCIONESMATERIAL

PRESENTACIN

Se pedir que se pongan en crculo debern decir su nombre y una competencia que los definaEtiquetas para escribir su nombre

DIAGNOSTICOPor medio de una lluvia de ideas lanzar las siguientes preguntas:Cul es el marco legal para la EMS?Qu es la ley de INEE?Qu sabes de la LGSPD?

PRESENTACIN POWER POINT MARCO LEGAL

Se revisa con el grupo la presentacin sobre el sustento del marco legal y al finalizar realizar algunos comentarios sobre la mismaCan

TRABAJO EN EQUIPOS

EXPOSICION

BANCO DE PREGUNTASPor medio de la dinmica los dulces de colores o sabores se integraran 6 equipos de acuerdo al nmero de participantes.

Tomando como referencia alguna de las estrategias de aprendizaje del libro de Julio Pimienta, en equipos presentarn al grupo, los aspectos importantes de los documentos que fundamentan la evaluacin para el desempeo profesional docente: Constitucin Poltica Ley del INEE Plan Nacional de Desarrollo, Ley General de Educacin Ley General de Educacin Estatal LGSPD Y elaborar en un Word 10 preguntas con sus respuestas sobre el documento que expusieron.

Una vez que se tenga sus 10 preguntas en Word enviarlas al correo del asesor.Dulces

Papel bond

Marcadores

PRESENTACIN POWER POINTLGSPD

Se revisa con el grupo la presentacin de LGSPD y al finalizar realizar algunos comentarios sobre la mismaCan presentacin

METACOGNICIN

Se les entregara el formato de metacognicin, para que lo complementen segn lo aprendido en la sesin.Formato

REVISAR PLATAFORMA

Solicitarles que revisen los documentos que se encuentran en la plataforma Ejemplo de texto argumentativo pdf y la rbrica Exprese para evaluar texto argumentativopara que puedan realizar la actividad

TAREADar la indicacin sobre la actividad que van a realizar

Elaborar un texto argumentando la importancia de contar con un marco jurdico para evaluar el desempeo docente, enviarlo a la plataforma en el espacio de tareas respetando la nomenclatura. Ejemplo Teodoro Ruz Daz (U1P1_TRD.doc).

U1= Se refiere a la unidad 1P1= Se refiere al producto 1TRD= Son las iniciales de su nombre

RUTA DE DESEMPEO

Mencionarles la importancia que tiene el que revisen la ruta de desempeo para evaluar texto argumentativo, pues esta les dir que se les calificar

CIERREEn equipos se construyeron 60 preguntas, en la primera actividad, por lo que este da se van con ese banco de preguntas que les ayudaran a estudiar para la evaluacin sobre el Marco Legal de la Educacin Media Superior. El facilitador enviara a un representante en equipo y este deber compartirlas con sus compaeros, con esto fomentamos el trabajo colaborativo.

INSTRUCCIONES PARA LA SESION EN LINEALeer los acuerdos 444, 444, 447, 486, 488 una vez que ya se revisaron ingresar al foro y contestar las preguntas que se solicitan.

UNIDAD: UnoTEMA: RIEMS Acuerdos 442, 444, 447, 486 y 4488

SESIN: En lneaFECHA: 9 al 22 de mayo

Documentos a utilizar: Documento en PDF: Acuerdo secretarial 442 Documento en PDF: Acuerdo secretarial 444 Documento en PDF: Acuerdo secretarial 447 Documento en PDF: Acuerdo secretarial 486 Documento en PDF: Acuerdo secretarial 488

ACTIVIDADINSTRUCCIONESMATERIAL

INGRESAR A FOROParticipar en el Foro, antes del mircoles y contestar las preguntas siguientes: Cul es la importancia de la creacin de la Reforma Integral en la enseanza media superior (RIEMS)? Con los cuatro pilares del SNB, la Reforma en qu beneficia a la Educacin Media Superior? Por qu es necesario trabajar por competencias (442, 444 y 486)? El Acuerdo 442 qu panormica da a la Reforma Integral? Cul es la importancia de conocer y desarrollar las competencias docentes en la prctica educativa con los alumnos (447)?

Plataforma

COMENTAR 3 PARTICIPACIONES DE OTROS COMPAEROSIngresar al Foro el jueves o viernes y participar realimentando las respuestas de por lo menos tres compaeros.

Plataforma

RUTA DE DESEMPEOMencionarles la importancia que tiene el que revisen la ruta de desempeo para argumentar en Foro, pues esta les dir que se les calificar

INSTRUCCIONES PARA LA SIGUIENTE SESINSolicitar que revisen las actividades de la siguiente semana y en su medida dar lectura a los materiales que sus tiempos les permitan

UNIDAD: Uno TEMA: Realimentacin de Acuerdos Secretariales

SESIN: PresencialFECHA: 23 de mayo

Documentos a utilizar: Presentacin de la RIEMS Documento en PDF: Acuerdo secretarial 442 Documento en PDF: Acuerdo secretarial 444 Documento en PDF: Acuerdo secretarial 447 Documento en PDF: Acuerdo secretarial 486 Documento en PDF: Acuerdo secretarial 488 http://www.sems.gob.mx/en_mx/sems/acuerdo_secretarial

ACTIVIDADINSTRUCCIONESMATERIAL

DINAMICA

Se realiza una dinmica que permita dar pie a las actividades

PRESENTACION POWER POINTRIEMSIdentificar con base en la presentacin de la RIEMS y en los Acuerdos Secretariales (documentos PDF), la importancia de haberse reformado la educacin media superior en aras de la calidad educativa.

REALIMENTAR PARTICIPACIONES EN FOROPreviamente el facilitador deber haber tomado nota de las aportaciones con mayor profundidad o algunas dudas originadas en el foro.En plenaria comentar las aportaciones del foro, logrando realimentar los puntos de vista de los participantes.

INTEGRAR EQUIPOS

EXPOSICION DE MATERIAL

BANCO DE PREGUNTAS

Organizar equipos por medio de una dinmica los equipos

Con base en los acuerdos secretariales elaborar un peridico gigante en un papel bond , cada equipo trabajara un Acuerdo Secretarial 442, 444, 447, 486, 488 , ley del INEE y ley GSPD

Una vez que terminen lo compartir y expondrn con el grupo

Simultneamente elaboraran 10 preguntas con su respuesta en un Word. Deber buscar al representante de cada equipo para que se organicen y renan en un solo archivo las preguntas de cada equipo.

TAREAEnviar a la plataforma el peridico que realizaron en la sesin debern copiarlo en una hoja o bien en un Word, desarrolle sus habilidades. Subirlo en el espacio de tareas respetando la nomenclatura. Ejemplo Teodoro Ruz Daz (U1P2_TRD.doc)..

RUTA DE DESEMPEOLas exposiciones se evaluarn bajo los criterios establecidos en la rbrica para exposiciones orales. Por lo que se les hace la sugerencia a los docentes que la revisen.

DINAMICA PARA ACTIVARRealizar una dinmica que permita activar a los compaeros para dar inicio al tema dos

UNIDAD: Uno TEMA: Anlisis de los Perfiles de Desempeo

SESIN: Presencial FECHA: 23 de Mayo

Documentos a utilizar: Documento en pdf: Perfiles para la Promocin.

ACTIVIDADINSTRUCCIONESMATERIAL

REPARTIR PALETAS

Se le da a cada docente una paleta, que previamente tiene una marca en el palo que la sostiene para realizar la siguiente actividadPaletas

MAPA CONCEPTUALPREGUNTAS GENERADORASSe pedir a cada docente que revise los perfiles de desempeo de la EMS y realice segn lo que le corresponda, mapa conceptual o preguntas generadoras

Lecturas en USB

FORMAR EQUIPOS DE 4 INTEGRANTES Una vez que vayan terminando se integraran en equipos de 4 personas

CARTELPresentar por medio de un cartel los perfiles de desempeos de la EMS que existen para la promocin a los distintos cargos de Supervisor, subdireccin acadmica, Asesor Tcnico Pedaggico y Docente.

Cartulinas, plumones masking

TAREAElaborar una carta dirigida a una autoridad educativa sobre los aspectos relevantes que se deben cubrir para lograr la Promocin de los diferentes Perfiles, enviar al espacio de tareas respetando la nomenclatura. Ejemplo Teodoro Ruz Daz (U1P3_TRD.doc).

METACOGNICIN

Se les entregara el formato de metacognicin, para que lo complementen segn lo aprendido en las dos sesiones.Formato

REVISAR PLATAFORMA

Solicitarles que revisen los documentos que se encuentran en la plataforma

RUTA DE DESEMPEO

Mencionarles la importancia que tiene el que revisen la ruta de desempeo para evaluar carta, pues esta les dir que se les calificar. Incluyendo el texto de cmo elaborar una carta formal.

CIERREEn equipos se construyeron 50 preguntas, en la primera actividad, por lo que este da se van con ese banco de preguntas que les ayudaran a estudiar para la evaluacin sobre el Acuerdos de la Educacin Media Superior. Preguntas sobre los perfilesSe les exhorta a estudiar dicho material

INSTRUCCIONES PARA LA SESION EN LINEARevisar los acuerdos 445, 449, 656

UNIDAD: Uno TEMA: Acuerdos RIEMS 445, 449, 656

SESIN: En lneaFECHA: 23 al 29 de Mayo

Documentos a utilizar: Documento en PDF: Acuerdo secretarial 445 Documento en PDF: Acuerdo secretarial 449 Documento en PDF: Acuerdo secretarial 656 http://www.sems.gob.mx/en_mx/sems/acuerdo_secretarial

ACTIVIDADINSTRUCCIONESMATERIAL

REVISAR LOS ACUERDOSLeer los acuerdos secretariales 445, 449 y 656 en la medida de sus posibilidades subrayar lo ms importante

CONTESTAR LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS EN UN DOCUMENTO EN WORD Y COMPARTIRLO EN PLATAFORMA Cules son las distintas opciones de la Educacin Media Superior, que marca el acuerdo secretarial 445 en su artculo segundo. En qu consisten las siete opciones de las modalidades que marca el Acuerdo 445 en su Artculo cuarto. Cul es el perfil del director de Educacin Media Superior que se marca en el acuerdo 449. Cuales son las competencias que debe desarrollar el director de un plantel de Educacin Media Superior. De que nos habla el art. 7 que contempla el Acuerdo Secretarial 656.

TAREARealizar un ensayo cmo deben articularse stos acuerdos para generar una educacin de calidad, considerando la insercin del docente en este logro. Enviar al espacio de tareas respetando la nomenclatura. Ejemplo Teodoro Ruz Daz (U1P4_TRD.doc).

RUTA DE DESEMPEO

Mencionarles la importancia que tiene el que revisen la ruta de desempeo para evaluar ensayo, pues esta les dir que se les calificar. As como revisar el documento de cmo elaborar ensayos que le servirn de gua.