MANUAL DE CONVIVENCIA DEL LICEO TALENTO HUMANO...

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MANUAL DE CONVIVENCIA DEL LICEO TALENTO HUMANO CONSIDERANDO:

1. Que la Constitución Política de Colombia consagra que “se fomenten prácticas

democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación

ciudadana” (artículo 41).

2. Que en sus objetivos educativos institucionales tiene lugar privilegiado la formación

integral y personalizada de sus estudiantes, a fin de que logren su integración efectiva

en la sociedad colombiana y sean capaces de ayudar a transformarla de la forma más

justa y más humana.

3. Que los valores éticos y morales que sustentan el estado de derecho de la

democracia participativa de Colombia deben promoverse para ser posible la

convivencia civilizada de la comunidad educativa.

4. Que el decreto 1423 del 6 de mayo de 1993 establece que cada institución docente

construirá con la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa,

su propio manual de convivencia, reglamento, código, guía o constitución escolar,

que oriente y regule el ejercicio de las libertades, derechos y responsabilidades de los

estudiantes.

5. Que la ley 115 de 1994 y su decreto reglamentario del 1860 en su artículo 17

determina la obligatoriedad del reglamento o del manual de convivencia en todas las

instituciones públicas y privadas.

El presente manual de convivencia es provisional porque está diseñado sin la participación

de la comunidad educativa, ya que todavía esta no se conoce, en el momento de

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conocerse se realizará las actividades pertinentes para mejorarlo, cambiarlo o presentarlo

como definitivo.

MARCO CONCEPTUAL Artículo 1º: PRINCIPIOS GENERALES.

1. Respetaremos y acataremos el Proyecto Educativo Institucional del LICEO TALENTO HUMANO.

2. Respetaremos la vida de nosotros, en los demás y en la naturaleza.

3. Reconoceremos el valor de cada persona por el hecho de serlo.

4. Emplearemos el diálogo como mecanismo privilegiado para una sana convivencia.

5. Fomentaremos la democracia participativa.

6. El bien común primará sobre el bien particular. Artículo 2º: DE LA FILOSOFÍA Y EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

EL LICEO TALENTO HUMANO tiene como filosofía el desarrollo integral del hombre y el

reconocimiento consciente de su sensibilidad y humanismo para aprender a vivir, a ser

tolerante y responsables. Como dimensión práctica propende por el trabajo humanitario

desarrollando los siguientes valores: el respeto por la vida y la dignidad humana, la

tolerancia y el fomento de las relaciones interpersonales.

El LICEO TALENTO HUMANO formará al estudiante, “En el respeto a los derechos

humanos, a la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la recreación, para el

mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente”.

(Constitución Política Nacional, 1991. Artículo 67).





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El LICEO TALENTO HUMANO, mantendrá las siguientes características:

Tiene una visión prospectiva y dinámica.

Confía en el hombre y trabaja por comprenderlo en una nueva dimensión.

Tiene fe en el cambio y propende por el logro de la igualdad y la justicia.

Formará líderes capaces de influir sobre su medio, mediante el hacer creativo y el

discernimiento profundo, buscando una pedagogía de realidades.

Estimulará al estudiante en la concientización de pertenencia a la comunidad y de su

papel para el mejoramiento de la misma.

Artículo 3º: DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Directivos, estudiantes, docentes y padres de familia serán los integrantes de la

comunidad educativa, cada uno deberá aportar a ésta lo que tiene para que entre todos

podamos construir una vida mejor.

LOS ESTUDIANTES:

Serán los verdaderos protagonistas de su propia educación.

Participarán gradualmente en el desarrollo y crecimiento de la

comunidad educativa.

Construirán a través de la amistad la vida en grupo, y un nuevo tipo de sociedad

donde se respete la persona.

Serán los responsables de las transformaciones de su entorno social.

Mostrarán con sus actuaciones las orientaciones recibidas tanto en la parte

educativa como axiológica.

LOS PADRES DE FAMILIA:





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Fomentarán en el ámbito familiar un clima que facilite y asegure la educación

integral.

Serán los primeros y principales educadores de sus hijos y estarán comprometidos

a participar activamente en el Proyecto Educativo del LICEO TALENTO HUMANO.

LOS EDUCADORES:

Serán animadores en forma directa de la comunidad educativa.

Responderán con su competencia, actualización y sentido pedagógico a las

expectativas que padres de familia y estudiantes depositarán en ellos.

Trabajarán como equipo pedagógico en un ambiente de diálogo fraterno

manteniendo unidad de criterios en todas las áreas educativas.

Serán agentes que promocionan la búsqueda de la identidad personal, cultural y

social del estudiante.

COMPROMISOS DEL EDUCADOR EN EL LICEO TALENTO HUMANO

Comprender al estudiante como una totalidad dinámica en continua y permanente

búsqueda de un espacio para ser él, en la vivencia comunitaria con los demás.

Tendrá respeto por la identidad: lo que exige de él una actitud de cambio

permanente en el sentido de ser cada día más humano y democrático.

Propiciará y fortalecerá el sentido de progreso del estudiante hacia una mayor

humanización.

Transformará la disciplina en participación, diálogo, actividad, reflexión, crítica,

toma de decisiones, responsabilidades; tomará la disciplina como resolución, y

liberación de conflictos; en ningún caso como un conflicto más.

Respetará la recuperación de la palabra: permitiendo la verbalización de los

sentimientos por parte de los estudiantes, lo que amortiguará acciones violentas,





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porque les permitirá expresar los conflictos que los agobian, los reduce y muchas

veces los despersonaliza. Además, deberá darle al estudiante la oportunidad de que

no vivencie la experiencia de abandono y encuentre el apoyo emocional que lo

libera y le hace valorar su individualidad.

Hará énfasis en que ningún estudiante es un inútil; constantemente se encontrará

en la búsqueda y elaboración de estructuras que favorecerán su proyección humana.

DIRECTIVOS:

Ofrecerán los ambientes propicios para los procesos de enseñanza y de aprendizaje:

recursos humanos, físicos, tecnológicos, pedagógicos adecuados al Proyecto Educativo

Institucional.

MODELO DE SOCIEDAD:

Pretenderemos un modelo de sociedad que haga del concepto de democracia, sinónimo

del respeto por la diferencia, es decir, un modelo de sociedad que reconozca y valore las

potencialidades individuales de cada cual; un modelo de sociedad que se sustente en la

autonomía y en la responsabilidad y que rescate el concepto de Pereira como ciudad

cívica, cultural y educada.

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS (ARTÍCULO 4º).

Comportamiento: Manera de actuar de acuerdo con las normas sociales que se

deben observar.

Disciplina: Se entenderá ésta como el hacer las cosas a su debido tiempo,

respetando los acuerdos y compromisos establecidos en el manual de convivencia.

Conducta: Conceptualización que será el ajuste de las facultades psicológicas y

morales que estructuran la personalidad, conduciendo las adecuadas relaciones





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humanas y grupales.

Derecho: Facultad que se tiene para actuar o exigir algo legal y justo.

Deberes: Obligaciones o responsabilidades que debe cumplir cada uno de los

miembros de la comunidad educativa.

Estímulo: Reconocimiento que se hace a una persona por algo bueno para generar

respuestas positivas.

Correctivos: Diferentes mecanismos que se aplicarán con el fin de lograr un cambio

positivo de comportamiento ya sean académicos o disciplinarios.

OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.

Proporcionar al alumno y a los padres de familia todas las pautas necesarias que le

permitan conocer las normas y el funcionamiento del LICEO TALENTO HUMANO,

logrando así un sentido de pertenencia y mística por la institución.

Facilitar la vida en comunidad y favorecer la relación de cada uno de sus miembros

en un ambiente de libertad, en el que se requiere de un ordenamiento que

establezca pautas de comportamiento que le permitan al alumno convertirse en una

persona que sepa regularse a sí misma, para que en forma paulatina llegue a auto

determinarse y auto disciplinarse, basándose en los derechos individuales y

colectivos.

Fomentar en el estudiante la participación activa como miembro de la sociedad a la

cual pertenece, permitiéndole convivir en un orden social y democrático, para que

comprenda el papel que le corresponde desempeñar dentro de la misma.

Desarrollar en el alumno el sentido de la responsabilidad para el cumplimiento de

todas las actividades escolares, curriculares y sociales.





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Formar, orientar, evaluar, corregir y estimular los comportamientos del alumno.

Propender por la reflexión, acción y la convivencia.

FUNDAMENTOS BÁSICOS PARA LA CONVIVENCIA EN EL LICEO TALENTO HUMANO

Aprender a no agredir al otro:

Aprender a valorar la vida del otro.

Aprender a valorar las diferencias como una ventaja.

Aprender a comunicarse.

Aprender a interactuar.

Aprender a acercarse a los otros.

Aprender a estar con los otros.

Aprender a decidir en grupo: Base de la política y la economía; a concertar con los

otros.

Aprender a cuidarse: Es la primera premisa de la ética del amor.

Aprender a proteger su salud y la de todos como un bien social.

Tener una percepción positiva del cuerpo y el de los demás como forma de

expresión.

Aprender a cuidar el entorno: fundamento de la supervivencia.

Aprender a percibir el planeta tierra como un ser vivo del cual formamos parte.

Aprender a negociar los conflictos para evitar la guerra y la violencia.

Aprender a valorar el saber social: como el conjunto de conocimientos, prácticas,

destrezas, procedimientos, valores, ritos y sentidos que una sociedad juzga válidos

para convivir y proyectarse.





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DERECHOS, DEBERES, ACCIÓN PEDAGÓGICA DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO TALENTO HUMANO

DERECHOS

DEBERES

ACCIÓN PEDAGÓGICA

“Toda persona tiene derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que impone los derechos de los demás y el orden jurídico art. 16 CC.

Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad puesto que solo en ella pueden desarrollar libre y plenamente su personalidad” Art. 29 Declaración . Universal de los derechos humanos

Reconocimiento permanente de este derecho haciendo conciencia que todo derecho lleva implícito un deber.

1. Recibir una educación basada en los principios filosóficos de la institución y en los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.

1. Conocer y respetar la Misión, visión, filosofía, Manual de Convivencia y Símbolos representativos del Colegio. Conocer y respetar los símbolos patrios

1. Fomentar el respeto y el espíritu de pertenencia no solo por la institución sino también con nuestra nación.

2. Recibir de los profesores y compañeros un buen trato a la altura de su dignidad como persona, dentro y fuera de la Institución.

2. Dar un buen trato a sus superiores y compañeros a la altura de su dignidad como persona.

2. Reconocimiento del hecho: En privado, en público. Que el infractor plantee el correctivo: frente al individuo, frente al grupo.

3. Expresar libre y responsablemente sus inquietudes y manifestaciones propias de su persona.

3. Escuchar y comprender sana y humanamente el punto de vista del otro.

3. Énfasis constante en el proceso de comunicación. Confrontar solo o en grupo la problemática planteada.





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4. Presentar reclamos justificados cuando haya situaciones problemáticas, aportar y recibir elementos para la solución de las mismas.

4. Estar dispuesto permanentemente a aportar elementos que contribuyan a la solución de las situaciones problemáticas que se presenten al interior de la institución o en su entorno.

4. La permanente invitación a los estudiantes a plantear los problemas y sus posibles soluciones y la disposición permanente del educador a respetar y analizar racionalmente los puntos de vista de los alumnos y a la vez aportar elementos para que las soluciones sean más efectivas.

5. Disfrutar responsablemente de las instalaciones, dotación y servicios que corresponden a las actividades tanto curriculares como extracurriculares debidamente planeadas.

5. Hacerse responsable de los daños y pérdidas ocurridas en las instalaciones, dotaciones y servicios a cuyo disfrute haya tenido acceso. No llegar tarde o no asistir a clase sin justa causa.

No estar fuera del aula en horas de clase sin motivo que lo justifique

No salir de la institución sin la debida autorización. Respetar las áreas restringidas como: sala de profesores, rectoría, coordinación.

5 Trabajo permanente y sistemático en torno a la concientización por el respeto de los bienes públicos y privados.

Hacer conciencia de la importancia de la asistencia puntual a las actividades de la institución y la permanencia dentro de ésta.





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6. Recibir cuidado, asistencia y protección dignos, sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, religión, entre otras.

6. Dar cuidado, asistencia y protección a los miembros de la comunidad educativa.

6. Trabajo permanente en términos solidarios y de cooperación. Promoviendo la integración de los alumnos a grupos y actividades de cooperación y convivencia social.

7. Recibir una educación que propicie su formación integral acorde con su desarrollo Bio - Psico- Social.

7. Responder a los esfuerzos y demandas que efectúa la institución para su formación integral.

7. Convocar constantemente a los estudiantes a fomentar su autoestima, autocontrol, autocrítica.

8. Que se propicie el descanso, el esparcimiento, el juego y la participación en la vida artística, cultural, científica y política de la institución y su entorno.

8. Participar responsable, racional y sanamente en el descanso, el esparcimiento, el juego, el deporte, el arte, la cultura, la ciencia y la política.

8. Propiciar tanto al interior del aula como fuera de ella, canales de participación en el orden de la recreación, deporte, cultura, arte, ciencia y política.

9. Asociarse libremente en organizaciones establecidas que persiguen el propósito de desarrollo y bienestar estudiantil y/o comunitario.

9. Participar activa y responsablemente en organizaciones constituidas en la Comunidad Educativa con propósitos desarrollistas, con sujeción a sus estatutos y reglamentos.

9. Fomentar el espíritu formativo, participativo y transformador, a través del consejo estudiantil.

10. Conocer su estado académico y formativo antes de efectuar los registros legales

10. Disponerse respetuosa y racionalmente para acceder a su estado académico y formativo

10. Cada educador con el alumno debe establecer las reglas de juego en el trabajo de cada área y propiciar acciones de recuperación y refuerzo a los que lo necesiten.

11. Valoración de sus éxitos en los diferentes campos de su formación

11. Actuar con sencillez ante el reconocimiento y valoración de sus éxitos

11. Cultivar teórica y prácticamente el valor de la sencillez e insistir mucho por el respeto de las diferencias.





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12. Ser tratado con dignidad ante sus fracasos y recibir las orientaciones pertinentes para la superación de los mismos

12. Comportarse con grandeza y espíritu de superación ante los fracasos

12. Cultivar la autoestima y la posibilidad de aprendizaje a partir del error.

13. Ser respetado en su intimidad y a que la información personal que sobre él tenga la institución, se maneje con sujeción al secreto profesional

13. Respetar la vida íntima de compañeros, profesores y de la institución.

13. Ilustrar a los alumnos sobre el significado e importancia de la intimidad y vida privada.

14. El disfrute de un medio ambiente sano y adecuado que contribuya a su formación personal e integral tanto dentro como fuera del aula.

14. Mantener, proteger y conservar sana y adecuadamente el medio ambiente dentro y fuera del aula.

Contribuir al establecimiento de un medio de aprendizaje adecuado a través de una buena presentación personal, práctica del aseo.

14. Responsabilizar a los alumnos por el mantenimiento del aseo, conservación y estética no solo del aula sino de sus áreas comunes.

Insistir sobre hábitos de aseo, higiene y presentación personal.

15. Al cumplimiento puntual de los compromisos adquiridos previamente por administrativos y docentes

15 Ser puntual en las obligaciones inherentes a su condición de estudiantes y a no perturbar el normal desarrollo de las actividades escolares.

15 Propiciar un ambiente adecuado y atractivo para lograr una asistencia puntual a las clases y actividades. Insistir sobre la importancia del cumplimiento de las tareas escolares.

16. Que sus situaciones problemáticas tanto en lo académico como disciplinario y social, sean tratados con cordura, mediante la utilización del dialogo racional y democrático.

16. Proceder con cordura apelando al dialogo racional y democrático, a solucionar los problemas académicos, disciplinarios y sociales que se le presenten en la institución, respetando el conducto regular.

16. Charlas frecuentes y presentación del P.E.I, manual de convivencia, para conocer y exigir de manera adecuada lo que corresponde a cada caso





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17. Que se le respeten sus bienes y pertenencias.

17. Respetar y no usar sin el consentimiento, los bienes y pertenencias de los demás.

17. Fomentar campañas permanentes sobre el respeto por los bienes de los demás.

Establecer controles por parte del grupo para evitar la pérdida de objetos personales.

18. Que al interior de la institución, los miembros de ella se comporten con sobriedad y decoro.

18. Comportarse en estado de sobriedad y decoro: No ingerir bebidas alcohólicas, ni estupefacientes. No fumar dentro del Colegio No proferir gritos extemporáneos o modales incorrectos en clase. No alterar la disciplina dentro del aula, biblioteca o en otras dependencias

18. Implementar campañas permanentes para estructurar una personalidad autónoma que le permita enfrentar con éxito los vicios socialmente aceptados y los no aceptados.

19. Que se le analice en todas sus dimensiones las excusas y documentos que justifiquen la no asistencia al establecimiento o los impedimentos a realizar determinadas tareas y a que se establezcan alternativas pedagógicas correspondientes.

19. Presentar oportuna y auténticamente las excusas y documentos que justifiquen la no asistencia o el incumplimiento con tareas.

19. Crear conciencia en torno a la responsabilidad e importancia de presentar oportuna y auténticamente las excusas por inasistencia o incumplimiento de labores académicas.

20. a que se expida el carné estudiantil

20. Portar en todo momento el carné estudiantil.

20. Concientizarlos sobre la importancia de portar una identificación en todo momento.





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21. No ser expulsado de la institución sin que medie un fundamento en una causal previamente establecida en el presente Manual y con la autorización de la Asociación de Padres de Familia.

21 Procurar no incurrir en faltas calificadas como “Graves” por las leyes y en el presente Manual.

21. Toda la acción educativa en nuestra institución estará encaminada a dar una educación basada en la moral y buenas costumbres con el fin que el alumnado se sienta con bases suficientes para enfrentar la sana convivencia tan necesaria hoy en día no solo dentro de la institución sino por fuera de ella.

EL DEBIDO PROCESO PARA EL COMPORTAMIENTO GENERAL FALTAS LEVES:

Basados en los deberes de la institución, los siguientes son los comportamientos

catalogados como leves, los cuales ameritan una rebaja en la nota de Comportamiento

General.

Irrespeto a los símbolos patrios e institucionales

La rebeldía o el desacato esporádico a las órdenes de sus superiores

Agredir de hecho o de palabra a cualquier miembro de la institución

La utilización de apodos

La utilización de vocabulario soez

El no presentar oportunamente las excusas por inasistencia

Ausentarse del establecimiento o del aula sin la debida autorización

El mal comportamiento frecuente en clases o actos comunitarios como:

saboteo, gritos extemporáneos, los silbidos, comer.





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Perder el tiempo o hacerlo perder a sus compañeros

Permanecer sin autorización en Rectoría, Sala de Profesores y Coordinación

Permanecer en los descansos en las aulas de clase y corredores.

No portar el carné estudiantil

Fumar dentro de la institución

El mal uso de la tienda escolar como: comprar a deshoras, no respetar las filas,

arrojar la basura al piso.

Negarse a contribuir con el aseo y buena presentación de las aulas y del plantel en

general.

Dañar o participar en actos que destruyan los bienes de la institución y sus

alrededores.

Portar distractores que contribuyan a menguar el interés por las clases o actos de

comunidad como celulares, discman, entre otros.

EL PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR Y /O SANCIONAR LAS FALTAS LEVES, ES EL SIGUIENTE:

El comportamiento general lo evaluará el Director de grupo en forma objetiva, continua y

permanente, teniendo en cuenta el análisis de los comportamientos observados en el

alumno y el estudio de las fichas comportamentales.

La ficha de comportamiento es aquella donde encontramos la descripción de los

comportamientos del alumno cuando incumple las normas precisadas en el presente

manual (Anexo A).

El comportamiento general por faltas leves solo podrá ser rebajado a Regular, por el

Comité Comportamental y previa aceptación del alumno. Por tanto, después de que el

Comité Comportamental determine la rebaja y antes de asentarla en el acta





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correspondiente, el director de grupo comunicará en forma escrita al alumno tal decisión,

relacionando claramente los motivos (Anexo B). El alumno tendrá tres días hábiles después

de la notificación para presentar Reposición por escrito ante el Comité

Comportamental por intermedio del director de grupo, el Comité cuenta con tres (3) días

hábiles para dar la respuesta; en el caso que la respuesta sea confirmando la rebaja y el

alumno no queda conforme, puede Apelar la decisión ante el Consejo Directivo, quien

cuenta con ocho (8) días hábiles para estudiar el caso y dar una respuesta definitiva. Si no

se presenta dicha reposición, se da por aceptada la respectiva rebaja.

El comportamiento general será evaluado así:

EXCELENTE E 4,51 – 5,00

SOBRESALIENTE S 4,00 – 4,50

ACEPTABLE A 3,0 – 3,99

INSUFICIENTE I 2,00 – 2,99

DEFICIENTE D 0,0 – 1,99

FALTAS GRAVES

Reincidencia de cualquiera de las faltas consideradas como leves

El fraude en evaluaciones o trabajos

Alterar los libros de calificaciones, registros de asistencia, ficha de seguimiento y

demás documentación.

La rebeldía o el desacato frecuente a las órdenes de sus superiores

El apropiarse de cualquier objeto de sus compañeros o de la institución





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Cualquier falta contra la moral y las buenas costumbres: amenazas, violencia, acoso

sexual, entre otras.

Insubordinación o mal comportamiento habitual

Consumir, poseer y / o distribuir drogas estupefacientes o hierbas con

efectos alucinógenos y / o bebidas embriagantes.

Portar, guardar y / o utilizar armas corto punzantes, de fuego y / o artefactos

explosivos.

Todos aquellos actos considerados como graves por la ley.

EL PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR Y /O SANCIONAR LAS FALTAS GRAVES ES EL SIGUIENTE:

El comportamiento general lo evaluará el Director de Grupo en forma objetiva, continua y

permanente, teniendo en cuenta el análisis de los comportamientos observados en el

alumno y el estudio de las fichas comportamentales.

La ficha de comportamiento es aquella donde encontramos la descripción de los

comportamientos del alumno cuando incumple las normas precisadas en el presente

manual (Anexo A).

El comportamiento general por faltas graves solo podrá ser rebajado a Deficiente, por el

Comité Comportamental y previa aceptación del alumno. Por tanto, después de que el

Comité Comportamental determine la rebaja y antes de asentarla en el acta

correspondiente, el director de grupo comunicará en forma escrita al alumno tal decisión,

relacionando claramente los motivos (Anexo B). El alumno tendrá tres días hábiles después

de la notificación para presentar Reposición por escrito ante el Comité Comportamental por

intermedio del director de grupo, el Comité cuenta con tres (3) días hábiles para dar la

respuesta; en el caso que la respuesta sea confirmando la rebaja y el alumno no queda





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conforme, puede Apelar la decisión ante el Consejo Directivo, quien cuenta con ocho (8)

días hábiles para estudiar el caso y dar una respuesta definitiva. Si no se presenta dicha

reposición, se da por aceptada la respectiva rebaja.

La reincidencia de cualquiera de las faltas consideradas como graves, se convierte en

gravísima.

FALTAS GRAVÍSIMAS Son aquellas que motivan el retiro del alumno del establecimiento.

Reincidencia de cualquiera de las faltas consideradas como graves.

Perder por dos años consecutivos un ciclo, sin que medie una justa causa y/ o no

responder al Contrato Pedagógico.

Tener en dos o más períodos académicos el Comportamiento General rebajado a

Regular o Deficiente y/ o no responder al Contrato Pedagógico

Cualquier falta considerada como Gravísima por las leyes o por el Comité

Comportamental.

PROCEDIMIENTO REGULAR PARA EVIDENCIAR LAS FALTAS DISCIPLINARIAS Según la Constitución Nacional y teniendo en cuenta las Circulares 42 de 1984, 40 de 1990,

podrán imponerse los siguientes correctivos:

Llamadas de atención en privado.

Elaboración de ficha anecdotaria.

Notificación escrita y / o verbal.

Rebaja de Comportamiento General.





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Firma de Compromiso (Anexo F)-

Firma de contrato pedagógico (Anexo C) que prevea los correctivos y objetivos

concretos a lograr en un tiempo prudencial. Este contrato lo firman después de la

segunda rebaja de Comportamiento o cuando un hecho grave así lo amerite.

Las personas que firman este contrato son las siguientes: el rector, el padre de familia o

acudiente si es menor de edad, el coordinador de disciplina, el alumno y el Orientador

de grupo.

Retiro temporal del establecimiento hasta por tres días, esta decisión la toma el Comité

Comportamental y debe ser comunicada al padre de familia o acudiente si es menor de

edad.

Cancelación de matrícula cuando presente en dos o más períodos académicos el

Comportamiento General rebajado a Regular o Deficiente y/o no responder al

Contrato Pedagógico

PROCEDIMIENTO REGULAR PARA EVIDENCIAR LAS FALTAS SOBRE EL ASPECTO ACADÉMICO

Llamadas de atención en privado

Notificación escrita y /o verbal a los padres o acudiente

Firma de Compromiso (Anexo F)

Firma de contrato pedagógico (Anexo C)

Cancelación de la matrícula cuando el alumno pierda consecutivamente 2 veces el

mismo ciclo.

Se citará a los padres de familia o acudiente si es menor de edad cuando el alumno

presente dos o más ausencias injustificadas al establecimiento durante el mes (Código

del Menor, Artículo 314).5. Proceso para el retiro definitivo de un alumno





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RETIRO DEL ESTUDIANTE SIN HABER TERMINADO EL AÑO

Un alumno se retira definitivamente del establecimiento sin terminar el año escolar por

falta gravísima previamente establecida como tal en el Manual de Convivencia o después

de haberle aplicado el conducto regular para faltas de Comportamiento General y

no responder al tratamiento.

En tal caso se cumplirán los siguientes requisitos:

Reunión del Comité Comportamental para estudiar el caso.

Comunicación escrita al Padre de Familia si es menor de edad (Anexo D) de la

determinación tomada por el Comité Comportamental con su debida justificación, el

cual tiene tres días hábiles para presentar Reposición. Si dicha reposición no se

presenta, se da por aceptada.

La aceptación o Reposición debe estar firmada por el alumno y el padre de familia.

Si el Padre de Familia o acudiente acepta la decisión del retiro definitivo del alumno,

el Consejo Directivo procederá a dictar la respectiva resolución (Anexo E).

La resolución de retiro definitivo del alumno y el acta que debe levantar el Comité

Comportamental donde explique claramente los motivos para tal determinación,

serán enviadas a la Junta directiva de la Asociación de Padres de Familia para su

aprobación.

La resolución de retiro definitivo debidamente aprobada por la Junta Directiva de la

Asociación de Padres y aceptada por el alumno y el padre de familia o acudiente, lo

mismo que el acta del Comité Comportamental, serán enviadas al Jefe de Núcleo

quien ordenará la investigación.





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RETIRO DEL ESTUDIANTE TERMINANDO EL AÑO ESCOLAR. Un alumno que no se ajuste al Manual de Convivencia y por tanto tenga dos o más

períodos académicos el Comportamiento General rebajado a Regular Deficiente o malo y/o

no haya respondido al contrato pedagógico al terminar el año lectivo se estudiará el caso

en Comité Comportamental el cual determinará en primera instancia el retiro o no del

alumno del establecimiento.

Para tales casos se aplicarán los siguientes requisitos:

Reunión del Comité Comportamental para estudiar el retiro del alumno. Este estudio

conlleva el análisis detallado de la hoja de vida para determinar el mejoramiento o

no de su comportamiento anómalo y decidir la permanencia del alumno.

Comunicación por escrito a los padres de familia, (Anexo D) los cuales tienen tres

días para presentar Reposición. Si la Reposición no es presentada se da por

aceptada. La Reposición o aceptación debe ser firmada por el alumno y el padre de

familia o acudiente.

Si los padres de familia o acudientes aceptan el cambio de establecimiento el

Consejo Directivo procederá a expedir la respectiva resolución (Anexo E).

La resolución de cambio de establecimiento terminado el año escolar y el acta que

debe levantar el Comité donde se explica claramente los motivos para tal

determinación. Serán enviadas a la Junta Directiva de la Asociación de Padres de

Familia para su aprobación.





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OTROS PROCEDIMIENTOS a. La Ficha Anecdotaria (Anexo A)

La ficha anecdotaria es aquella donde encontramos los aciertos o desaciertos de los

alumnos tanto en el aspecto académico como disciplinario, las cuales se tendrán en cuenta

al momento de evaluar integralmente al alumno

La ficha anecdotaria se hará después de haber plenamente comprobado la falta del

alumno y de haber dialogado con él sobre los motivos que lo impulsaron a cometerla. En lo

posible se tratará de conciliar con el alumno la elaboración de dicha ficha, buscando mas

bien un cambio de actitud.

Al evaluar el Comportamiento del alumno se tendrá en cuenta el análisis de las fichas,

donde se califica la gravedad de las faltas, por tanto no importa la cantidad sino la

gravedad de ellas. Así un alumno puede tener una sola ficha y con ella obtener una

evaluación de Regular, o Deficiente y otro tener dos o tres y obtener una evaluación

Buena.

Las fichas anecdotarias se anexan o se hace un resumen de ellas en la hoja de vida del

alumno.

CONTROL DE ASISTENCIA Según el Código del Menor, infancia y adolescencia en sus Artículos 313 y 314, los

establecimientos educativos tienen la obligación de controlar la asistencia de los alumnos a

su cargo, por lo tanto, El LICEO TALENTO HUMANO adoptará el siguiente mecanismo:

Tomar asistencia diariamente para llevar un registro detallado de cada alumno.

Exigir a los alumnos la respectiva excusa debidamente firmada por la persona





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competente.

En el caso en que un alumno falte dos o más veces al mes y no presente la excusa, el

Coordinador de Disciplina procederá a llamar al padre da familia o acudiente para notificar

la situación.

PERMISOS PARA AUSENTARSE DEL ESTABLECIMIENTO Para los permisos de ausencia del establecimiento durante la jornada de estudio, se

deberán cumplir los siguientes requisitos:

Autorización por escrito del padre o acudiente.

Enfermedad debidamente comprobada por el Coordinador docente, quien llamará a

la casa del alumno para notificarlo de la situación.

El respectivo permiso lo firmará el Coordinador docente y el titular del grupo o en su

defecto uno de los profesores encargados de la disciplina de la semana.

SERVICIO DE SECRETARÍA

La secretaría está al servicio de toda la comunidad educativa y para hacer buen uso de

ella debemos tener en cuenta lo siguiente:

El horario de atención al público será de 7:00 AM a 12:00 M, de 2:00 PM a 6:30 P.M. de lunes a viernes.

El horario de atención al público será de 6:30 P.M. a 10:00 P.M, de lunes a viernes, en jornada nocturna.

El horario de atención al público será de 7:00 A.M. a 3:00 P.M., en jornada de fines de semana, sábados y/o domingos.

Al solicitar un certificado, se debe hacer con tiempo. La secretaria dispone de tres (3)





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días hábiles para expedirlo.

COSTOS DE CERTIFICADOS Y CERTIFICACIONES

Los costos de los certificados son:

Certificado de estudio o constancias, será establecido por el Consejo directivo.

El certificado de traslado a otro establecimiento de la misma institución no tienen

ningún costo siempre y cuando sea del año vigente.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNA El LICEO TALENTO HUMANO contará con los siguientes medios de comunicación internos:

Periódico Rotativo

OBJETIVO. Desarrollar habilidades de expresión escrita.

FUNCIONAMIENTO. El periódico funcionará con dos comités. Uno de redacción y otro de

diagramación.

Para los artículos que se van a publicar se le pide la colaboración a todos los miembros de

la Comunidad Educativa. Los artículos son corregidos y seleccionados por un grupo de

alumnos asesorados por los profesores del área de español y Literatura

Las publicaciones serán por lo menos dos (2) en el año; una en el primer semestre y otra en

el segundo semestre.

PERIÓDICO MURAL OBJETIVO: Dar a conocer al alumno las últimas noticias a nivel nacional e internacional, en

los aspectos cultural, deportivo, investigativo y científico.

FUNCIONAMIENTO. Se publicará en una cartelera a la cual tienen acceso todos los

miembros de la Comunidad Educativa.





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La citada cartelera tendrá dos divisiones; una para noticias nacionales y la otra para

noticias internacionales. Su actualización será permanente

Para cumplir con su objetivo y motivar su lectura los profesores de español y literatura

evaluarán a los alumnos sobre los temas allí publicados.

La actualización corre por cuenta de los docentes del área de castellano y/o sociales. PAUTAS DE HIGIENE PERSONAL La buena presentación personal te hace agradable a los demás, por tanto debes:.

Practicar el baño y aseo personal diariamente

Cambiarte diariamente tanto la ropa interior, como el vestido. Cepillarte los dientes

tres veces al día.

Usar desodorante y talco para los pies.

Lavarte las manos antes y después de utilizar el baño.

Embetunar los zapatos.

Lavar los tenis.

Recortarte las uñas y mantenerlas limpias.

Mantener el uniforme al día PAUTAS PARA MANTENER UNA BUENA SALUD

La salud es el don más preciado que tenemos, por lo tanto debes:

Evitar la auto - medicación.

Evitar el uso de alcohol y sustancias sicotrópicas.





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Alimentarse bien y sanamente.

Tener hábitos de higiene al preparar y consumir alimentos. Ejemplo: lavarte las

manos, utilizar vasijas limpias, lavar las frutas y verduras, hervir el agua.

Visitar regularmente al odontólogo.

No consumir sustancias psicoactivas, drogas o sicotrópicas

Dormir bien.

EVITAR CONSUMO DE SUSTANCIAS SICOTRÓPICAS Tu vida es lo más importante no solo para ti, sino para tus padres y para todas las personas

que te quieren, por tanto no la debes destruir consumiendo drogas. “EVÍTALAS”:

Seleccionando muy bien tus amistades.

Manteniendo con tus padres y superiores una buena relación.

Dialogando cuando tengas problemas.

No te dejes convencer para entrar en la moda.

Estímate mucho.

Utiliza bien el tiempo libre.

Practicar algún deporte.

Asiste a conferencias sobre prevención.

Y si ya la consumes, solicita ayuda; no te dé temor, El LICEO y muchas entidades pueden colaborarte.

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR Colabora con el aseo.

Evita: Arrojar basuras al piso, rayar las paredes, destruir las carteleras, patear puertas

y muros, lanzar gritos y silbidos, cuidar y participar en el cuidado de los diferentes medios





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tecnológicos educativos.

CÓMO CUIDAR EL MOBILIARIO LA SILLETERÍA

La silletería, los muebles, escritorios, ayudas educativas, televisores, computadores, son los

elementos más importantes de nuestra institución, pues ella nos proporciona comodidad.

Por tanto debemos:

Evitar rayarla.

Evitar sentarse en el brazo del escritorio.

Evitar pararse encima de ellas y de los escritorios y muebles

Evitar tirarlas al piso.

Al trasladarla de un lugar a otro, levantarla.

No escribir sobre los muebles y sillas.

Cuidar los equipos electrónicos.

Apagar los computadores y monitores al terminar las jornadas de estudio

Apagar los televisores, video bean, y demás equipos electrónicos al terminar las clases.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN Y LA PROMOCIÓN El estudiante será promovido al Ciclo siguiente al finalizar el año sin mediación de la

Comisión de Promoción, cuando el concepto evaluativo integral emitido por todos

los educadores de las diferentes áreas obligatorias y fundamentales, señale la obtención

de las competencias propuestos en el Plan de Estudios en calidad de bueno o excelente.

El estudiante que al finalizar el año y contabilizadas las inasistencias, dejó de asistir a las

actividades pedagógicas programadas en el Plan de Estudios para un determinado Ciclo,





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por períodos que acumulados resulten superiores a la cuarta parte del tiempo total

previsto, reprobará el Ciclo.

El estudiante que al finalizar cualquier Ciclo obtenga en tres o más áreas una valoración de

insuficiente, se hará acreedor a realizar planes de mejoramiento o reprobación del Ciclo.

El estudiante que al finalizar cualquier Ciclo obtenga en una o dos áreas una valoración de

insuficiente, aplazará la promoción al Ciclo siguiente y deberá presentarse a reforzar,

recuperar y nivelar dichas áreas en las fechas estipuladas por la institución.

Los estudiantes que aplazan su promoción serán citados al finalizar el año lectivo, para

informarles sobre la situación y entregarles el plan de actividades de las áreas que deben

reforzar, recuperar y nivelar. Dichas actividades serán realizadas por el estudiante en

vacaciones y al regreso en enero, tendrán dos semanas para aclarar dudas con sus

respectivos profesores y presentar los trabajos y las correspondientes evaluaciones.

Los estudiantes que durante la nivelación no alcanzaron las competencias, presentaron

inasistencia al proceso académico o suprimieron sin justa causa dicha nivelación en dos o

tres áreas, reprobarán el Ciclo y por tanto se les renovará matrícula en el mismo Ciclo.

ESTÍMULOS

Las conductas que se refuerzan tienden a conservarse y repetirse.

Los estímulos en el LICEO TALENTO HUMANO serán:

- Reconocimiento de Excelencia Para los estudiantes que obtengan en cada Ciclo los primeros lugares en el rendimiento

académico serán exaltados.

- Reconocimiento de Honor





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Para los alumnos que durante el año lectivo se destaquen ante la comunidad educativa al

asumir, desarrollar y cultivar valores humanos, deportivos, artísticos y culturales.

Reconocimiento Público

Para los alumnos que tengan actuaciones destacadas dentro o fuera del plantel.

Desempeñar monitorias académicas o disciplinarias

“EL MEJOR ESTÍMULO ES LA SATISFACCIÓN DEL DEBER CUMPLIDO”.

ANEXO A. FICHA ANECDOTARIA.



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