Manual de Prácticas - Academias - DGEMSdgems.ucol.mx/planes/archivos/A2_28.pdfManual de Prácticas...

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Universidad de Colima

Dirección General de Educación Media Superior

Academia de Informática

Elaborado por: Emmanuel Álvarez Paredes Ernestina Campos Martínez Bertha Alicia Cobián Machuca Roberto Martínez Vargas Vicente Salazar Reyes

Colima, Col. Agosto de 2013.

Manual de Prácticas TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN I

Manual de Prácticas TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN I

VERSIÓN 3.0

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TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN I

DATOS DEL PLANTEL

________________________________________

Nombre del Bachillerato

DATOS DEL ALUMNO

Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)

No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista

DATOS DEL PROFESOR

__________________________________________ Nombre completo del profesor

______________________________

Correo Electrónico

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TABLA DE CONTENIDO

BLOQUE 1.- OPERA FUNCIONES BASICAS DE UNA COMPUTADORA ............................ 1

Práctica 1.- Funciones Básicas de la Computadora ....................................................... 1

Práctica 2.- Funciones del Sistema Operativo y Protección de la Información ............. 9

BLOQUE 2.- UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ........ 20

Práctica 3.- Redes e Internet ............................................................................................ 20

Práctica 4.- Navegadores, Buscadores y Servicios de Internet .................................... 33

BLOQUE 3.- EMPLEA EL PROCESADOR DE TEXTOS ...................................................... 52

Práctica 5.- Entorno de trabajo de Word ......................................................................... 52

Práctica 6.- Captura de texto con formato ...................................................................... 65

Práctica 7.- Manejo de columnas estilo periodístico y tablas ....................................... 73

Práctica 8.- Empleo de autoformas, imágenes y diagramas ......................................... 79

BLOQUE 4.- ELABORA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS ......................................... 84

Práctica 9.- Entorno de trabajo de PowerPoint .............................................................. 84

Práctica 10.- Elaboración de una presentación en PowerPoint .................................... 92

Práctica 11.- Presentaciones Escolares con PowerPoint .............................................. 98

Práctica 12.- Presentación automática y presentación con hipervínculos ................ 106

Manual de Prácticas

DGEMS Tecnologías de Información I

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BLOQUE 1.- OPERA FUNCIONES BASICAS DE UNA COMPUTADORA

Práctica 1.- Funciones Básicas de la Computadora



Competencia: Identifica los dos grandes grupos de componentes de un sistema

informático y los procesos de cómputo.

¿Qué necesitas saber? Los términos: Sistemas, computadora, Hardware, Software, archivo, informática

y computación.

La diferencia entre Hardware y software.

El funcionamiento básico de una computadora: entrada, proceso y salida.

Las características y los elementos que integran a las TIC.

¿Qué necesitas saber hacer? Reconocer los elementos y componentes básicos de una computadora.

Usar los diferentes tipos de dispositivos de entrada, salida, elementos

periféricos y de Almacenamiento de la computadora.

Explicar el impacto que tienen las TIC en tu vida cotidiana.



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ACTIVIDAD UNO DESARROLLO

1.- Completa el siguiente mapa conceptual:

Computadora

Definición Función Elementos

Elementos del Hardware Elementos del Software

Internos Externos Sistema Aplicación



3

2.- Investiga lo siguiente:

b).- La definición de un sistema en diferentes fuentes de información.

c).- Explica por qué la computadora es un sistema.

Fuentes de información: (Estilo APA)

a).- La definición de Informática en diferentes fuentes de información.



4

3.- Los componentes de un sistema informático se dividen en dos grupos. Escriba una

pequeña definición de cada uno de ellos.

Definición de Hardware

Definición de Software

4.- Reconoce el concepto que representa la imagen o representación gráfica escribiendo en

la línea la palabra hardware o Software, según corresponda



5

5.- Lee el planteamiento, interprétalo y escribe cuales son los datos de entrada, el proceso que se realizara y la salida que se obtendrá.

Planteamiento Entrada Proceso Salida Para subir a la montaña rusa debes tener una estatura igual o mayor de 150 cm. Alberto mide 1.70 cm.

Estatura mínima = 1.50cm Estatura de Alberto =1.70

Si 1.70 > 1.50 “puedes subir”

Si no “No puede subir”

“Puede Subir”

Obtén el perímetro de un rectángulo que mide 20 cm de ancho y 15 de alto.

La mueblería La Alcaldesa está ofreciendo un descuento del 15% en una compra mayor de $1,000.00 tu compra es de $1,250.00, ¿Cuánto debes pagar?



6

6.- Elabora una representación gráfica sobre el funcionamiento básico de una computadora.

Comentario personal y final

1).- ¿Qué aprendiste?

2).- ¿Cómo aprendiste?



7

Lista de cotejo para la Practica 1.- Funciones Básicas de la Computadora

Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.

INDICADOR SI NO OBSERVACIONES

1 Desarrolla completamente el mapa conceptual.

2 Demuestra responsabilidad en la investigación de los diferentes conceptos.

3 Define correctamente que es Hardware y Software.

4 Reconoce la diferencia entre Hardware y Software.

5 Interpreta correctamente los datos de entrada, procesos y datos de salida de los planteamientos dados.

6 Desarrolla una representación gráfica sobre el funcionamiento básico de una computadora.

7 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final

4).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?

3).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?



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Evaluación

Practica 1:

Producto: Practica 1.- Funcionamiento Básico de Una Computadora

Puntaje:

Conceptual Saberes procedimental Actitudinal

Menciona dispositivos

de la computadora

Analiza la importancia de los dispositivos de

la computadora

Se interesa en conocer los dispositivos de la computadora.

Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación



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Práctica 2.- Funciones del Sistema Operativo y Protección de la Información



Competencia: Ingresar al sistema Operativo, manipular los elementos del escritorio y salir

del sistema. Recuerda que la responsabilidad que emplees favorecerá tu aprendizaje.

¿Qué necesitas Saber? La definición del sistema operativo y sus funciones.

El entorno de trabajo del sistema operativo: elementos del escritorio y ventanas.

Las funciones básicas del explorador de archivos.

¿Qué necesitas saber hacer? Ingresar y salir del sistema operativo.

Explorar y localizar los archivos de una unidad de almacenamiento.

Crear carpetas y asignarles nombre de acuerdo con su contenido.

Manipular archivos (eliminar, copiar, mover, enviar)

Organizar las carpetas y los archivos de una unidad de almacenamiento.



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ACTIVIDAD UNO

DESARROLLO

1).- Completa el siguiente mapa conceptual.

2).- Identifica los pasos para realizar los siguientes procedimientos:

a).- Abre el programa de Paint que se encuentra en la opción de Accesorios. Describe el procedimiento para abrir el programa.

Sistema Operativo

Funciones Definición Ejemplos



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b).- Minimiza el programa y observa donde aparece posicionado. ¿Cómo se minimiza? ¿Dónde aparece el programa minimizado?

c).- Restaura la aplicación y después ciérrala. Describe el procedimiento

ACTIVIDAD DOS DESARROLLO

Propósito: Explora y localizar archivos de una unidad de almacenamiento. 1).- Resuelve la siguientes Actividad en tu computadora:

a).- Inicia una sesión de trabajo en Windows. b).- Abre el Explorador de Windows. c).- Crea una carpeta nueva en el Escritorio con tu nombre. d).- Dentro de ella, crea una carpeta para la materia de Informática, otra para

Matemáticas y otra para Química. e).- Dentro de la carpeta de Informática crea dos más llamadas Prácticas y

Actividades Independientes. f).- Posiciónate otra vez en la carpeta con tu nombre, haz clic sobre ella o mueve la

flecha hacia la izquierda, es decir en la parte superior izquierda de la ventana del Explorador, crea una carpeta para el resto de las materias que se están cursando.



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2).- Utiliza el explorador para crear una estructura de carpetas como se muestra a continuación.

Aquí podrás guardar información de canciones que permanezcan a diferentes géneros musicales y artistas de tu gusto, ya sea actual o antiguo. Ahora copia de tu reproductor los archivos de música que tengas (también puedes usar archivos de tonos, música o imágenes que hayas descargado de tu celular) y que puedan ser clasificados en la estructura de esta actividad, de manera que la información quede ordenada

3).- Resuelve la siguiente Actividad en tu computadora:

a).- Imagina que realizaras un viaje de estudios a Chiapas y piensas tomar fotografías de zonas arqueológicas, reservas naturales y museos, que guardaras en diferentes carpetas cuyo nombre será alusivo al tipo de fotos y que a su vez estarán contenidas en otra carpeta ubicada en el Escritorio de la computadora.

Ejercicio: Utilizando el Explorador de Archivos, crea la estructura de carpetas necesaria para guardar tus fotos de manera ordenada. 4).- Resuelve la siguiente Actividad en tu computadora

1).- Localiza cualquier archivo que tengas en la computadora y cópialo a la carpeta

de informática que creaste en el ejercicio 1.

2).- Copia la estructura completa del Escritorio a tu memoria USB

d).- Resuelve la siguiente Actividad en tu Computadora

a).- Con base en la estructura del Ejercicio 1, mueve la carpeta de Actividades Independientes a la carpeta de Química.

b).- Localiza cualquier archivo de la computadora y muévelo a la carpeta de

Actividades Independientes.

c).- Mueve la estructura de esta actividad a tu memoria USB

e).- Resuelve la siguiente Actividad en tu Computadora

a).- Elimina la estructura de la carpeta de mi música.



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b).- Revisa la papelería de reciclaje y verifica que contiene la estructura de la

carpeta que eliminaste; si no te interesa conservarla, elimínala de la papelera.

c).- Usa la opción Restaurar para recuperar esta información.

ACTIVIDAD TRES DESARROLLO

Instrucciones: Imagina los siguientes escenarios y resuélvelos:

1).- CASO A:

Tres amigos se despiden, pues uno de ellos ha cambiado de residencia. Antes habían intercambiado sus cuentas de correo electrónico para ponerse en contacto por ese medio.

Una semana después, uno de ellos termina de redactar una carta en un procesador de textos para enviársela a su amigo por correo electrónico. Satisfecho de su trabajo, la lee varias veces para evitar errores ortográficos y la adorna con imágenes y marcos de colores.

De pronto, ¡Se va la Luz!, por lo que se espera confiando de que la computadora mantendrá intacto su archivo y que la tecnología resolverá su problema.

Al contar de nuevo con energía y encender la computadora encuentra fácilmente su archivo y lo envía a su amiga por correo electrónico.

¿Completa la historia con la situación adecuada? Si No

a).- Debe enviar el archivo rápidamente antes de que se valla la luz.

b).- Debe activar el antivirus, pues es probable que el archivo desaparezca por el ataque de un virus informático.

c).- Debe guardar el documento, asignándole una extensión y colocándolo en una carpeta de fácil reconocimiento en su ordenador.



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2).- CASO B:

Cada vez que Itzel prendía su computadora, el antivirus se actualizaba para mantener el equipo protegido, aunque ella piensa que esto es una pérdida de tiempo, pues nunca abre correos de desconocidos y sus amigos nunca le enviarían un programa dañino.

En cierta ocasión, tenía prisa por imprimir un trabajo y desactivo el antivirus para que la computadora no tuviera que pasar por la fastidiosa actualización.

Un día recibió el correo de una amiga, en cual se le invitaba a darse de alta en una página para recibir una computadora gratis, pues la empresa que las fabricaba tenía un novedoso plan de promoción que incluía regalar equipos.

De inmediato Itzel se dio de alta y como no vio nada “anormal” confió en el contenido de la página que incluso le pedía información personal. Espero varios días en vano por su computadora, la cual le sería enviada “hasta las puertas de su casa”.

Con el tiempo, se dio cuenta de que su computadora era cada vez más lenta, incluso mucho más que cuando el antivirus se actualizaba para mantener protegido el equipo.

¿Cuál es la explicación de este problema? Si No

a).- El error que cometió Itzel fue que no elimino por completo los archivos del Antivirus, ya que lo mejor para ahorrar espacio no es bloquear el programa si no eliminarlo por completo; por eso la computadora se hizo más lenta, la razón por lo que su computadora prometida no llego a su casa es porque la promoción era limitada a un cierto número de equipos, y ella ya no alcanzo.



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b).- El error de Itzel fue no considerar que su máquina puede ser atacada por algún tipo de MALWARE de páginas recomendadas por sus amigos. Una manera de obtener información personal es mediante supuestas promociones en internet, a veces esta información puede ser usada de manera inadecuada. La página en la que entro Itzel tenia estos fines por lo que fue víctima de un fraude y su computadora está infectada por un MALWARE, el cual la hizo más lenta que antes.

c).- Itzel tenía razón, pues solo si abres correos electrónicos desconocidos puedes recibir programas malignos. El problema con su computadora es que es un modelo

obsoleto.

3).- CASO C

A Vania le gusta navegar por internet y darse de alta en cuanta red social es creada; además, tiene varias cuentas de correo electrónico.

Sin embargo, utiliza la misma contraseña para todos los sitio es a los que accesa. Para no complicarse la existencia, se le hizo buena idea utilizar el nombre de su gata (FIFI) como contraseña.

Cierto día, no pudo acceder a ninguna de sus cuentas y no entendía el porqué de esta situación. Trato de recuperar su contraseña pero tampoco podía accesar a sus cuentas de correo electrónico.

Después de analizar lo que pudo haber sucedido e investigar un poco se dio cuenta de que había cometido un error muy evidente.

¿Cuál es el error que cometió Vania? Si No

a).- No utilizar su fecha de nacimiento y su nombre como contraseña, ya que esta es una forma segura de proteger información, pues al combinar letras con números es más difícil que alguien pueda entrar a tu cuenta. Así mismo, debió asegurarse de que el antispam estuviera activado, ya que de lo contrario alguien podría ver sus contraseñas.



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b).- No vigilar que alguien espiara mientras trabajaba en la computadora, pues de esta manera se obtienen las contraseñas.

c).- No se debe usar como contraseña datos personales, nombres de mascotas, grupos o cantantes favoritos, equipos deportivos, etcétera, ya que esta información es fácil de obtener.. las contraseñas deben generarse con caracteres alfanuméricos y al menos un carácter especial.

4).- CASO D

Analiza el siguiente caso e identifica el problema: Un familiar te comenta que su computadora se comporta de manera extraña, ya que tarda mucho en encender, trabaja muy lentamente, aparecen carpetas con nombres extraños y al intentar borrarlas se generan más carpetas y envía mensajes de memoria insuficiente. Alguien le sugirió que formatear (borrar) su disco duro era la mejor solución

¿Estás de Acuerdo con esto?

¿Qué solución propones?

Conclusiones finales y personales




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Lista de cotejo para la Practica 2.- Funciones Básicas de la Computadora


Actividad 1


1 Desarrolla completamente el mapa conceptual.

2

Identifica correctamente los pasos para abrir el Software del PAINT, minimiza el programa y observa en donde aparece, restaura la aplicación del PAINT.

Actividad 2

3 Demuestra responsabilidad al iniciar una sesión de trabajo correctamente.

4 Abre correctamente el explorador de Windows

5 Crea la carpeta con su nombre en el escritorio.

6 Crea las carpetas Informática, Matemáticas y Química dentro de la carpeta con su nombre

7 Crea las carpetas de Practicas y Actividades Independientes dentro de la carpeta de Informática






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8 Crea las carpetas del resto de las materias en la carpeta con su nombre

9 Utiliza el explorador de Windows para crear la estructura de carpetas como se muestra en la imagen

Continuación

10 Copia música de su reproductor o celular a las carpetas creadas según la imagen.

11 Utiliza el explorador de Windows para crear la estructura de carpetas necesarias para guardar sus fotos.

12 Copia archivos a la carpeta de informática.

13 Copia la estructura completa de su carpeta con su nombre a la memoria USB.

14 Movió la carpeta de Actividades Independientes a la carpeta de Química.

15 Copia archivos a la carpeta de Actividades Independiente.

16 Movió la estructura completa de su carpeta con su nombre con los cambios realizados a la memoria USB.

17 Elimina la estructura de la carpeta de mi música

18 Revisa la papelería de reciclaje y verifica lo que contiene la carpeta de mi música

19 Restaura la carpeta de mi música

Actividad 3

20 Resuelve correctamente el escenario del caso A.

21 Resuelve correctamente el escenario del caso B.

22 Resuelve correctamente el escenario del caso C.

23 Resuelve correctamente el escenario del caso D.




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Evaluación

Practica 2:

Producto: Practica 2.- Funcionamiento del sistema operativo y

Protección de la información.

Puntaje:


Define que es un sistema operativo.

Enuncia las funciones del Explorador de Archivos.

Confirma la importancia de proteger de la información

Analiza las características de diferentes sistemas operativos.

Explora y localiza los archivos de una unidad de almacenamiento.

Aplica medidas de prevención del software dañino

Asume una actitud responsable en el empleo de las funciones básicas de un sistema operativo.

Es responsable con la información que maneja. computadora.

Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación



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BLOQUE 2.- UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Práctica 3.- Redes e Internet



Competencia: Realiza investigaciones en Internet para conocer los diferentes tipos de redes e incluye su topología.


a).- Realiza una investigación y completa la siguiente tabla sobre los tipos de redes, con

la herramienta de internet y colócalos en el siguiente andamio

Nombre de la red

Definición Características Velocidad de transferencia

de datos

Imagen o dibujo

Fuente Bibliográfica

Redes de área local (LAN)

Redes de área metropolitana

(MAN)

Redes de área amplia (WAN)

Red de área doméstica

(HAN)

Red de área Campus (CAN)



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b).- Realiza una investigación completando el siguiente esquema y escribe tres concepto de Topología de Red; y a partir de dichos conceptos escribe tu propia definición

c) Realiza una investigación sobre las topologías de redes, con la herramienta de internet y

completa la siguiente tabla, colócalos en el siguiente andamio.

Nombre de la red Definición Características Ventajas Desventajas Imagen o

dibujo

Topología de medio común o

bus

Topología de anillo

Topología de Estrella

Topología Árbol ("Tree")

Topología Mesh

Topología Malla

Topología Mixta

Topología Doble Anillo

Conceptos de Topología de Red Concepto propio de Topología de Red

1.

2.

3.



22

d) La red requiere un dispositivo conocido como Hub, Ruteador o Swicht para comunicar y compartir recursos de la red, definir cada uno de ellos

Dispositivo Concepto Imagen o dibujo

Hub

Ruteador

Switch

e) Complete el siguiente esquema y escriba los elementos de hardware y software que se necesita para que una PC pueda pertenecer a una Red

Hardware Software

a).-

b).-

c).-

d).-

e).-



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f).- La tecnología llamada Cliente /Servidor es actualmente utilizada en casi todas las

aplicaciones administrativas e Internet/Intranet. Completa el siguiente esquema definiendo que es un servidor, cliente y cliente-servidor.

Concepto

Cliente

Servidor

Cliente-servidor

g).- Escribe las fuentes bibliográficas o direcciones URL de la información de donde

realizaste las investigaciones.

Comentario personal y final:





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ACTIVIDAD DOS Competencia: Comprende claramente los antecedentes del Internet y conoce los principales conceptos.

INTRODUCCION

Las líneas de tiempo: Son la representación gráfica del paso del tiempo y su

elaboración en clase permite que el alumno aprenda el sentido del tiempo histórico.

Dependiendo de su propósito y contenido se pueden identificar en ellas las nociones

que permitan comprender el tiempo histórico, por ejemplo: cambios, continuidades,

duración, sucesión, simultaneidad, etapas o periodos, etc.

DESARROLLO

a) Antes de iniciar la elaboración de líneas del tiempo es importante que los estudiantes

identifiquen y apliquen nociones históricas sobre medidas convencionales del tiempo:

año, siglo, milenio; representación y significado de los términos A.C y D.C.;

representación de los siglos en números romanos.

b) Una vez que identificaste las nociones históricas sobre la Historia del Internet. Dibuja tu

línea del tiempo, utilizando los recursos que consideres pertinente. Ver ejemplo y a continuación dibuja la línea del tiempo de Internet hasta el día de hoy.





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c) Completa la siguiente tabla escribiendo tres conceptos de internet y construye tu propio

concepto.

d) Completa el siguiente esquema escribiendo tres conceptos de internet2 y construye tu

propio concepto, además escribe los servicios que ofrece Internet2.

Conceptos de Internet2 Concepto propio de Internet2

Servicios de Internet2

1.

2.

3.

Conceptos de internet Concepto propio de Internet

1.

2.

3.



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e) La evolución de la Web ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose

por brindar mejores soluciones para el usuario final. Completa la siguiente tabla de las etapas de la web.

Web Definición Servicios que

ofrece Características

Aplicaciones para el uso de

la Web

Web 1.0

Web 2.0

Web 3.0

f) Investiga en Internet los diferentes conceptos.

Tema Acrónimo en Inglés

y Español Definición Características

ADSL

HTTP

URL

HTML

TCP/IP

DNS



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g) Los distintos sistemas operativos siempre han construido sus redes para compartir

recursos a partir del concepto dominios. Completa la siguiente tabla escribiendo los conceptos de Dominios y 10 ejemplos.

Grupos de Trabajo

Concepto Ejemplos

Dominios

1).-

2).-

3).-

4).-

5).-

6).-

7).-

8).-

9).-

10).-

Sufijos

1).-

2).-

3).-

4).-

5).-

6).-

7).-

8).-

9).-

10).-

Dominio Genérico

1).-

2).-

3).-

4).-

5).-

6).-

7).-

8).-

9).-

10).-

Dominio Geográfico

1).-

2).-

3).-

4).-

5).-

6).-

7).-

8).-

9).-

10).-



28

h) Identifica las formas de conexión a internet: RTB, RDSI, ADSL, por cable, Wi-fi, Bluetooth,

GSM, G3, vía satélite; y completa la siguiente tabla.

Formas de conexión por cable

Acrónimo en inglés y español

Definición Ventajas Desventajas

RTB

RTC

RDSI

ADSL

POR CABLE

Bluetooth

GSM

G3

Wi-FI

Wimax

Vía satélite



29

Otros Tipos de Conexión

Definición Método de

comunicación Características

Dispositivos portátiles del tipo Pocket Pc o

PDA (Personal Digital

Assistant)

Internet por señal de Televisión

Red Eléctrica [Power Line Communication

(PLC)]

Ondas de Radio [Tecnología LMDS (Local Multipoint

Distribution System)]

Ordenadores de automóviles,

Agendas electrónicas (PDAS),

Electrodomésticos (neveras y

microondas,)

Ropa (e-wear)



30


Escribe las fuentes bibliográficas de las páginas consultadas.

¿Cuáles fueron las palabras claves que usaste para encontrar la información?







31

Lista de cotejo para la Practica 3.- Redes e Internet


Actividad 1


1

Investiga la definición, características, velocidad de transferencia de datos, imagen o dibujo e fuente bibliográfica de los tipos de redes.

2 Investiga tres conceptos diferentes de e topología de red

3 Desarrolla su propio concepto de topología de red.

4 Investiga la definición, características, ventajas, desventajas e imagen o dibujo de las topologías de redes.

5 Investiga el concepto y su imagen o dibujo de los dispositivos que requieren para compartir recursos.

6 Identifica los elementos de Hardware y software que se necesitan para que una PC pueda permanecer a una red.

7 Define los conceptos de Cliente, Servidor, Cliente/Servidor.

8 Escribe las fuentes Bibliográficas o direcciones URL donde hizo las investigaciones

9 Demuestra responsabilidad sobre su comentario personal y final.

Actividad 2

10 Identifica las nociones históricas sobre la historia de internet.

11 Investiga tres conceptos de internet.

12 Construyo su propio concepto de Internet.

13 Investiga tres conceptos de Internet 2.

14 Construyo su propio concepto de Internet 2.

15 Investigo los Servicios de Internet 2.



32

Continuación

16

Investiga la evolución de la Web, sobre su definición, servicios que ofrece, características, aplicaciones para el uso de la web

17 Investiga los diferentes conceptos, acrónimo en inglés y español, definición y sus características.

18 Desarrolla el concepto y pone los ejemplos de los dominios, sufijos y dominio genérico y geográfico.

19

Identifica las formas de conexión acrónimo en inglés y español, definición ventajas y desventajas, de las diferentes formas de conexión a internet.

20 Escribió las fuentes bibliográficas consultadas y cuáles fueron las palabras claves que utilizo

21 Demuestra responsabilidad su comentario personal y final.

Evaluación

Practica 3: Producto: Practica 3.- Redes

e Internet Puntaje:


Describe las redes informáticas de acuerdo a su topología y tamaño.

Distingue los diferentes tipos y tamaños de redes informáticas Define internet.

Conoce e identifica las redes informáticas, su topología, tamaño y tipos.

Reflexiona acerca de los antecedentes que dieron origen al internet y reconoce aquellos aspectos clave en su popularización.

Muestra una actitud positiva ante el empleo de las TIC para trabajar en forma autónoma y en grupo.

Reconoce las TIC como una fuente potencial de enriquecimiento personal y social.

Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación



33

Práctica 4.- Navegadores, Buscadores y Servicios de Internet



Competencia: Compara los diferentes tipos de navegadores


a).- Realiza una investigación en Internet, elige mediante la comparación de datos, cual es el mejor de los Navegadores Web.

Navegador Velocidad de carga

de página

Interfaz (colores, botones,

herramientas)

Memoria consumida

al ejecutarlo

Presenta modo de

navegación privada

Lo mejor Lo peor

Internet Exploret

Netscape Navigator

Mozilla Firefox

Safari

Google Chrome

Opera



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b).- Descarga e instala en tu equipo de cómputo los siguientes navegadores. Utilizando las escalas estimativas, evalúa los diferentes navegadores.

Datos generales

Niveles: Excelente: 24-20 Bueno: 19-16 Regular: 15-12 Malo: 11- 0

Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Internet Explorer

Aspectos a evaluar considerando el propósito

de la actividad

Excelente Bueno Regular Malo

4 3 1 0

1. Tiempo de Descarga e instalar el programa del Navegador

2. Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos)

3. Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras.

4. Considerar la apariencia

5. Cronometrar la carga de las páginas

6. Anotar los errores que muestren

SUBTOTAL

TOTAL

Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Google Chrome


de la actividad


4 3 1 0

1.- Tiempo de Descarga e instalar el programa del Navegador

2.- Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos)

3.- Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras.

4.- Considerar la apariencia

5.- Cronometrar la carga de las páginas

6.- Anotar los errores que muestren

SUBTOTAL

TOTAL



35

Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Mozilla Firefox


de la actividad


4 3 1 0







SUBTOTAL

TOTAL

Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Safari


de la actividad


4 3 1 0







SUBTOTAL

TOTAL



36

Comentario personal y final:

Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Opera


de la actividad


4 3 1 0







SUBTOTAL

TOTAL







37

ACTIVIDAD DOS Buscadores

Competencia: Identificar fuentes de información confiables, clasificados y organizando la información, a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

DESARROLLO

1).- Completar el siguiente cuadro realizando búsquedas mediante palabras clave

2).- Elige un tema de interés de los siguientes y busca información en al menos tres sitios webs diferentes.

a).- Aborto b).- Sida c).- Pena de Muerte

d).- Eutanasia e).- Trastornos alimentarios f).- Biodegradación

Respuesta que elegiste 3).- Completa el siguiente cuadro con la información de cada uno de los sitios web que revises, con la finalidad de que formes una base de datos. Ten en cuenta el ejemplo que se te proporciona.

Consulta a realizar Información a obtener

Pantalones

pantalones –vaqueros

“pantalones vaqueros”

“Día Internacional de la Mujer”

women México

delincuencia OR drogas

“maltrato infantil” OR “maltrato

anciano”

women -sports -sex –sexy

manual de word filetype:pdf

manual de powerpoint filetype:doc

define: influenza

Consulta a realizar Información a obtener

info:http://www.ucol.mx/

link:http://www.ucol.mx/

site:http://www.ucol.mx/



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4).- Toma en cuenta la lista de cotejo que te permita evaluar si la información que se encuentra en la página es confiable. Anota el tema que seleccionaste

Num. URL Autor Contenido Palabra Clave

Tema Subtema

1. Http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?a

rt=744 Lanzadera

Explicación de cómo detectar la

anorexia y bulimia

Anorexia y bulimia

Prevenir la

anorexia y

bulimia

¿Qué hacer cuando se

detectan estas enfermedades

¿Cuál es la dirección (URL) de la página de internet que estas evaluando? a).- http:// b).- http:// c).- http://

¿Cuál es el nombre del sitio? a).- b).- c).-



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Apariencia Si No

a b c a b c

¿Toma la página mucho tiempo en cargar?

¿Tiene imágenes la página?

Si es así, ¿estas imágenes favorecen al contenido de la página?

¿La página carece de faltas de ortografía?

¿La página contiene títulos y subtítulos?

Si es así, ¿son útiles?

¿La página está firmada por el autor?

¿La página incluye la dirección electrónica del autor?

¿Existe la fecha de la última actualización?

Si es así, ¿está actualizada?

¿Si vas a otra página, puedes regresar a la página principal?

¿Los enlaces son claramente visibles y explicativos?

¿Se ha incluido una gráfica o sonido?

Si es así, ¿puedes estar seguro que no se ha editado la fotografía o el sonido?

Si no estás seguro, ¿aceptarías esas fotografías como auténticas?

Contenido Si No

a b c a b c

¿El título de la página indica el contenido?

¿El propósito de la página está indicado en la página principal?

¿Cuándo se creó el documento?

¿la información es útil para tu investigación?

¿Habría sido más fácil conseguir la información en otro sitio?

Si es así, ¿por qué?

¿La información te condujo a otras fuentes útiles?

¿Se ha incluido una bibliografía o fuentes de impresión?

¿La información esta actualizada?

¿Es importante que la información este actualizada para tu investigación?

¿La información contradice algo que hayas encontrado en otra parte?

¿Los enlaces son claramente visibles y explicativos?

¿Se ha incluido una gráfica o sonido?

Si es así, ¿puedes estar seguro que no se ha editado la fotografía o el sonido?

Si no estás seguro, ¿aceptarías esas fotografías como auténticas?



40

5).- Con base en las actividades anteriores, anota tus conclusiones respecto a la credibilidad de la información que podemos encontrar en internet.


Autoría Si No

a b c a b c

¿Quién Creo la página?

¿Cuál es el dominio (es decir, edu, com, gob, etc.) de la página?

¿Estás seguro que la información es verídica?

¿Qué puedes hacer para probar lo anterior?

¿Puedes conseguir una versión impresa de la información?






41

ACTIVIDAD TRES Servicios de Internet

Competencias: Emplear Word Wide Web, para conocer sitios de interés.

DESARROLLO

1).- Esta práctica consiste en visitar un Sitio Web de interés, se sugiere visitar una universidad, un museo, una empresa, etc.

Preguntas Respuestas Imagen del sitio web

Escribe el sitio Web

Anota la URL del sitio

¿Por qué seleccionaste este Sitio Web?

Explica cada uno de los pasos que realizaste para

acceder al Sitio Web

1).- 2).- 3).- 4).- 5).- 6).- 7).-

Anota dos vínculos o ligas que contiene el Sitio al que

accediste

1. 2. 3.

¿Qué te pareció el Sitio Web? ¿Por qué?

Anota los problemas a los que te enfrentaste durante el desarrollo de la práctica

y la forma en que los solucionaste




42

Competencias: Emplear el Correo Electrónico para establecer comunicación, esta

práctica consiste en crear y emplear tu dirección de Correo Electrónico como un medio de comunicación.

DESARROLLO

a. Dirígete a la siguiente URL https://accounts.google.com/SignUp?service=mail&continue=https%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2Fca%2F&ltmpl=default y crea una cuenta de correo electrónico en el sitio de Gmail. b. Anota la dirección de Correo Electrónico que creaste

c. ¿Por qué se seleccionó este Correo Electrónico, mencionando las bondades que ofrece Gmail?

d. Explica cada uno de los pasos que realizaste para crear tu dirección de Correo electrónico de Gmail

https://accounts.google.com/SignUp?service=mail&continue=https%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2Fca%2F&ltmpl=default

https://accounts.google.com/SignUp?service=mail&continue=https%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2Fca%2F&ltmpl=default



43

e. Comparte tu correo electrónico con tus compañeros de grupo. Utiliza la plataforma EDUC, en el apartado comunicación y en la sección de tu Página del Estudiante, escribe el correo electrónico de Gmail que acabas de crear.

f. Usando el correo de Gmail, envía un Correo Electrónico cinco de tus compañeros de clase (consulta su correo en la página del estudiante de la plataforma EDUC)

a).- En el asunto escribe: La importancia del correo electrónico.

b).- En tu mensaje de correo: Escribe y explica en un mínimo de 7 renglones la importancia que está cobrando el correo electrónico como medio global.

c).- Antes de enviar el correo toma la imagen de la ventana del correo de Gmail, pulsa <Imp Pant> y pégala aquí



44

d).- Toma la imagen de la ventana de los correo de Gmail recibidos, pulsa <Imp Pant> y pégala aquí







45

ACTIVIDAD CUATRO Educación en Línea

Competencia: Realizar una investigación documental sobre la Educación en Línea (licenciaturas, maestrías y cursos en general), empleando los Servicios de Internet.

DESARROLLO

1).- Investiga sobre 2 programas o cursos de Educación en Línea de tu interés. Anota los datos que se solicitan.

Nombre del programa Características del

programa Dirección en que obtuviste la

información




46


ACTIVIDAD CINCO

Grupos de Discusión

Competencia: Emplear los Grupos de Discusión para establecer comunicación y Obtener información a través de Internet sobre Instituciones Educativas que cuentan con Educación en Línea.







47

DESARROLLO

1).- Esta práctica consiste en crear un grupo de discusión y emplear las herramientas que ofrece, para establecer comunicación con los integrantes del equipo de trabajo, a la vez de conocer las ventajas que ofrece este medio de comunicación. Dirígete a siguiente URL https://groups.google.com/forum/#!overview y utiliza la cuenta de correo electrónico de Gmail que te permite iniciar sesión y crear el grupo de Google. 2).- Una vez que hayas creado tu propio grupo de discusión, escribe el nombre y la dirección del grupo.

1).- Elabora un esquema con el procedimiento que realizaste para crear su Grupo.

2).- Inicia una discusión o debate sobre Instituciones Educativas que cuentan con Educación en Línea. Escribe:

Nombre del Grupo:

Dirección del Grupo:

https://groups.google.com/forum/#!overview



48

3).- Escribe un documento de una cuartilla sobre la Educación en Línea (en inglés y español), adjunta el archivo al mensaje y compártelo con los miembros del grupo.

4).- Utiliza la plataforma EDUC, en el apartado comunicación y utiliza la sección Página del

Estudiante para que compartas el nombre y la dirección de tu grupo de discusión con los compañeros del grupo. Invita a tus compañeros a que visiten al grupo y participen en la discusión que generaste.

5).- Utiliza tu correo de Gmail, envía un mensaje invitando a los compañeros del grupo a que visiten y participen en el Grupo de discusión que creaste en Google.

6).- Anota las experiencias que adquirieron durante el desarrollo de esta práctica.

7).- Toma la imagen de la ventana del grupo de discusión -en donde se observe el

mensaje que generaste y las respuestas de los participantes- pulsa <Imp Pant> y pégala aquí.

Asunto o Titulo de la discusión:

Mensaje que publicaste (español e inglés):

Asunto o Titulo de la discusión:



49


Lista de cotejo para la Practica 4.- Navegadores, Buscadores y Servicios de Internet


Actividad 1

INDICADOR

SI

NO

OBSERVACIONES

1

Analizo correctamente la comparación de cada uno de los navegadores.

2 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Internet Explore.

3 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Netscape Navigator.







50

Continuación

4 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Mozilla Firefox.

5 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Safari.

6 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Google Chrome.

7 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Opera.


Actividad 2

9 Identifica las fuentes de información confiable mediante búsquedas con palabras claves.

10 Eligio el tema de interés para su búsqueda en diferentes sitios de la Web.

11 Completo el cuadro con la información de los sitios web que reviso para obtener su propia base de datos.

12 Tomo en cuenta la lista de cotejo que se le proporciono para obtener su propia base de datos.

13 Escribió las tres direcciones de URL que evaluó.

14 Menciono cual es el nombre de los tres sitios web


Actividad 3

16 Empleo la Word, Wide, Web para conocer un sitio de interés.

17 Empleo el correo Electrónico para establecer una comunicación.

Actividad 4

18 Realizo la investigación documental sobre la Educación en Línea.

Actividad 5

19 Empleo los grupos de discusión para establecer una comunicación



51

Evaluación

Practica 4: Producto: Practica 4.-

Navegadores, Buscadores e Internet

Puntaje:

Conceptual Saberes procedimental Actitudinal Establece el tipo de información que requiere, sus fuentes y posibilidades de localización a través de las TIC

Describe las características de la información que desea localizar en los recursos electrónicos

Reconoce el internet como un conjunto de servicios.

Realiza búsquedas de información a través de las TIC

Emplea el correo electrónico para satisfacer sus requerimientos de comunicación

Utiliza los grupos de discusión para satisfacer sus necesidades de comunicación. Ejecuta medidas de protección de la información al utilizar el correo electrónico y los grupos de discusión.

Valora la importancia de seguir los principios éticos del uso del a TIC

Es responsable en la selección de la información.

Promueve el aprendizaje colaborativo, solicita y brinda apoyo a sus compañeros al emplear las TIC.

Muestra creatividad y compromiso en el uso de las TIC

Tiene iniciativa para aprender de forma autónoma en cursos en línea.

Valora la importancia del uso de las TIC en un contexto real.

Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación



52

BLOQUE 3.- EMPLEA EL PROCESADOR DE TEXTOS

Práctica 5.- Entorno de trabajo de Word



Competencia: El alumno, identifica los elementos que conforma el entorno de trabajo

de Microsoft Word.

ACTIVIDAD UNO

INTRODUCCIÓN

Microsoft Office 2010 (nombre código Office 14) es una versión de la suite ofimática

Microsoft Office de Microsoft y sucesora de Microsoft Office 2007. Office 2010 incluye

compatibilidad extendida para diversos formatos de archivos, actualizaciones de la interfaz

de usuario, y una experiencia de usuario refinada.

Microsoft Word 2010 ofrece lo mejor para todas las situaciones: características

mejoradas para crear documentos de calidad profesional, maneras más sencillas de

colaborar con otros usuarios y acceso a los archivos desde casi cualquier lugar.

Word 2010 está diseñado para brindarle las mejores herramientas para dar formato a

los documentos. Además le ayuda a organizar y a redactar documentos de manera más fácil

y eficaz, así como a mantener los documentos a su alcance para que pueda plasmar sus

mejores ideas en el momento y lugar en que se presenten



53

DESARROLLO

1. ¿Qué es el Word 2010?

2. Escriba las características de Word 2010

3. Interfaz de Word. Microsoft Word está diseñado para trabajar de manera fácil, sencilla y

resolver problemas de manera intuitiva. A continuación se muestra el entorno de trabajo de Word, indica los nombres de cada una de las partes que lo conforman.

( ) Barra de estado

( ) Barra de herramientas de

acceso rápido

( ) Botón office

( ) Vista de documento

( ) Zoom

( ) Barra de desplazamiento

vertical

( ) Regla

( ) Banda de bloque o

grupo de cada opción

( ) Barra de opciones

( ) Área de trabajo

( ) Barra de titulo



54

4. Escribe los nombres de las pestañas o fichas de Word y la versión que usas.

Versión Pestañas o fichas

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

5. Nombre de las opciones que aparecen cuando activas el botón de Office o la ficha

Archivo

a).-

b).-

c).-

d).-

e).-

f).-

g).-

h).-

i).-

j).-

k).-

l).-



55

6. Da clic sobre el botón seleccionar objeto de búsqueda e indica los nombres de los iconos que aparecen desplegados.

a).-

b).-

c).-

d).-

e).-

f).-

7. Dibuja y anota el nombre de las vistas en que puedes observar un documento

Nombre de las Vistas Dibuja de las vistas

a).-

b).-

c).-

d).-

e).-

Pestañas y Bandas de opciones

8. ¿Qué es la cinta de opciones?, y menciona las características

9. Mencione los tres elementos que forman la cinta de opciones



56

10. ¿Qué son las fichas?

11. ¿Qué son los grupos?

12. ¿Qué son los comandos?

13. Explique que es el indicador del cuadro de dialogo

14. Explique qué es la minibarra de herramientas y cómo se activa

15. ¿Qué es la barra de herramientas de acceso rápido?



57

16. Explica como ocultas temporalmente la cinta de opciones

17. Completa el siguiente esquema, cuando das clic sobre el bloque de las siguientes opciones, ¿qué aparece?

18.

PORTAPAPELES FUENTE PARRAFO ESTILOS

19. De las siguientes barras anota el nombre de cada icono. a).- Barra de herramientas de acceso rápido



58

b) Completa la tabla con el contenido de cada ficha o comando de la banda de opciones de Inicio.



59

Ficha portapapeles

Ficha Fuente

Ficha Párrafo

Ficha Estilos

Ficha Edición

19. A que pestaña o ficha pertenece esta banda de opciones

a) Pega las bandas de opciones de las pestañas: Insertar, Diseño de página, Referencias

y revisar

20. Cómo se llama este botón y para que lo empleas:

o



60

21. Explica para que utilizas las siguientes teclas rápidas

a. Teclas y función

Teclas Función

Control + P

Alt + l

Control + X

Control + F1

Alt + Control + K

F1

Control + N

Control + K

Alt + Clic

Control + G

Mayús + F1

F7

F5

Control + S

Control + F4

F12

b. Teclas de desplazamiento

PRESIONE PARA DESPLAZARSE

Flecha hacia arriba

Flecha hacia abajo

Flecha a la izquierda

Flecha a la derecha

Ctrl + Flecha a la izquierda

Ctrl + Flecha a la derecha

Ctrl+ Av Pág

Ctrl+ Re Pág



61

Ctrl+ Fin

Ctrl+ Inicio

Inicio (Home)

Fin (End)

Retroceder Página (Page Up)

Avanzar Página (Page Down)

c. Borrado de caracteres

PRESIONE PARA BORRAR CARACTERES

Supr

Retroceso

22. Construye una tabla de dos entradas para el nuevo formato de archivos de Word

2007

Formato de Archivo Descripción


2).- ¿Has aprendido algo que no sabías?



62

Lista de cotejo para la Practica 5.- Entorno de trabajo de Word


Actividad 1

INDICADOR

SI

NO

OBSERVACIONES

1

Investigo el concepto de Word 2010.

2 Desarrollo las características de Word 2010.

3 Investigo las partes de la Interfaz de Microsoft Word.

4 Investigo los nombres de las pestañas o fichas de Word.

5 Investigo el contenido del menú del botón de office.

6 Dibujo las vistas en que se puede observar un documento en Word.

7 Investigo el concepto y las características de la cinta de opciones.

8 Investigo el concepto de las fichas de Microsoft Word.

9 Investigo el concepto de grupos.

3).- ¿Cómo lo aprendiste?

5).- ¿Lo utilizaste como una oportunidad de aprendizaje y por qué?

4).- ¿Fue un reto para ti realizar la actividad y por qué?



63

10 Investigo el concepto de comandos.

11 Explico el concepto de un cuadro de dialogo.

12 Explico el concepto de la minibarra de herramientas y como se activa esta.

13 Investigo que es la barra de acceso rápido.

14 Menciono tres elementos que conforman la cinta de opciones

15 Explico cómo se oculta la cinta de opciones

18

Completo la tabla de la ficha de inicio colocando el contenido del campo de Portapapeles, Fuentes, Párrafo y Estilos.

17 Realizo el nombre de cada icono de la barra de acceso rápido.

Continuación

18 Completo el contenido de los grupos de Portapapeles, Fuente, Párrafo y Estilos.

19 Menciono a que pestaña o ficha pertenece la banda de opciones.

20 Pego las pestañas de insertar, Diseño de página, Referencias y Revisar como evidencia.

21 Demuestra cual es el concepto del botón de office.

22 Explico para que se utiliza las teclas y función.

23 Explico para que se utiliza las teclas de desplazamiento.

24 Explico para que se utiliza las teclas de borrado de caracteres.

25 Construyo las dos entradas para el nuevo formato de archivos de Word 2007.




64

Evaluación


Entorno de trabajo de Word Puntaje:


Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores de texto y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo).

Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador de textos para cubrir sus necesidades comunicativas.

Demuestra iniciativa en el empleo de documentos como medio de expresión.

Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación



65

Práctica 6.- Captura de texto con formato



Competencia: Da formato a un texto y párrafo.

ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN

Cuando hablamos del formato de un texto nos estamos refiriendo a las cuestiones que

tienen que ver con el aspecto del texto, con la forma de presentar el texto.

Por ejemplo: poner una palabra en cursiva, alinear un párrafo a la izquierda o colocar

un borde sombreado a una tabla son operaciones típicas de formato que sólo afectan a la

forma en cómo vemos el texto, pero no al propio contenido del texto.

Aunque lo fundamental cuando escribimos un texto es lo que se dice en él la forma en

la que lo vemos también tiene mucha importancia.

Un texto con un buen contenido pero mal formateado pierde mucha calidad.

Afortunadamente, es muy fácil dar un formato atractivo con Word 2010. Con un poco de

trabajo adicional para formatear un texto se consiguen resultados espectaculares, incluso

puedes dar tu toque de diseño de forma que tus documentos se diferencien del resto.



66

DESARROLLO

Tema: Escribir un documento dedicado al amor de tu vida (debe ser de inspiración propia y original)

a).- Elabora el texto de 2 cuartillas (páginas) que tenga las siguientes características:

a. Título centrado, letra Verdana tamaño, 18, en negrita, y color azul.

b. Subtítulo tus datos en letra tamaño 6, cursiva tipo Comic Sans, centrado, color rojo.

c. Un párrafo de 10 líneas con fuente century Gothic, tamaño 10, alineado a la derecha.

d. Otro párrafo de 15 líneas con letra Bodoni, tamaño 12, alineado al centro, estilo subrayada.

e. Un Párrafo de 8 líneas con letra Palatino, tamaño 6, justificado, color verde vivo y tachado.

f. Otro Párrafo de 5 líneas con interlineado 1.5 doble tachado, letra Chiller, tamaño 14, color fucsia, alineado a la izquierda.

g. Un Párrafo de 10 líneas letra Harrington, tamaño 5, espaciado anterior y posterior 6, doble tachado.

h. Otro Párrafo de 5 líneas letra script tamaño 8, en Versales y subrayado doble, justificado y color lavanda.

i. Un Párrafo de 5 líneas con 10 palabras resaltadas de diferentes colores

j. Para finalizar, otro Párrafo con 5 frases, cada una con un estilo de formato diferente, crea dos estilos propios:

ejemplo: Hoy tengo que practicar el formato de los textos

Hoy tengo que practicar el formato de los textos

Hoy tengo que practicar el formato de los textos



67

(Aquí inicia a escribir tu texto dedicado al amor de tu vida)

b).- Modifica el color de fondo de las hojas

c).- Revisa la ortografía y checa la vista preliminar de la impresión.

ACTIVIDAD DOS DESARROLLO

1. MS Word (también Excel y Power Point) dispone de un programa auxiliar para escribir

expresiones científicas, tales como fórmulas químicas y físicas, y en especial,

ecuaciones y funciones matemáticas. Para escribir una expresión matemática o

científica en una hoja de Word, colocar el cursor donde se desea ubicar dicha

expresión y abrir el editor de ecuaciones. Desde la barra de herramientas del editor

hay que seleccionar con el mouse la casilla que contenga el símbolo, operador u otro

tipo de elemento a incluir en la expresión. ATENCIÓN: Notar que al poner el cursor

sobre una herramienta, el nombre de esta aparece en el extremo inferior izquierdo de

la pantalla.

a).- Escribe el paso a paso el proceso para revisar la ortografía

b).- Pega a continuación la imagen de la vista preliminar de la impresión.



68

Por ejemplo, a continuación se detallan los pasos necesarios para escribir la siguiente

expresión algebraica:

a

acbbx

2

42

a. Ubicar el cursor en el centro de la hoja. Activar el editor de ecuaciones. Que se encuentra en la ficha Insertar luego de las un clic en Ecuación que se encuentra dentro del grupo de símbolos, posteriormente eliges Insertar nueva ecuación.

b. Digitar x=

c. Seleccionar la herramienta para fracciones y raíces y elegir la fracción vertical tamaño normal.

d. Hacer clic en el numerador de la fracción y digitar –b

e. Desde la barra de herramientas del editor elegir el operador (más menos) del menú de operadores

f. Desde la herramienta para fracciones y raíces, elegir raíz cuadrada

g. Dentro de la raíz digitar b

h. Desde el menú de subíndices y superíndices, elegir el exponente (superíndice) derecho, y dentro de su casilla digitar el exponente 2

i. Hacer clic bajo el exponente y a la derecha digitar –4ac

j. Hacer clic en el denominador de la fracción y digitar 2a

k. Hacer clic en cualquier parte de la hoja Word para salir del editor de ecuaciones

(Escribe la expresión matemática aquí, siguiendo el procedimiento

anterior, sin omitir algún paso)



69

2. A continuación completa el siguiente esquema escribiendo en la columna de la

derecha las ecuaciones matemáticas que se observan en la columna de la izquierda, utilizando el editor de ecuaciones (no copiar y pegar).

ECUACIÓN ESCRIBIR LA ECUACIÓN

(x + 7)(x - 3) = x2 + 3x - 16

(x + 3)(x - 3) = (x + 6)2

3(x - 2)2(x + 5) = 3(x + 1)2(x - 1) + 3

3. A continuación completa el siguiente esquema escribiendo en la columna de la derecha las formulas químicas que se observan en la columna de la izquierda, utilizando el editor de ecuaciones (no copiar y pegar).



70


Formula Escribe la Formula

3).- ¿Qué habilidades y conocimientos has aprendido? y ¿Cómo?

PtO2

AuH3

AgCl

HClO2

CaCO3

FeS

H3PO4

HCl

Li2O2

KHCO3

Fe3+

CO

Cu2SO4

PbI2

Co(ClO4)3

NH3

K2Cr2O7

Cr2O3

NO3-

KNO2



71

Lista de cotejo para la Practica 6.- Captura de Texto con formato


Actividad 1

INDICADOR

SI

NO

OBSERVACIONES

1 Realizo el texto de dos cuartillas dedicado al amor de su vida

2 ¿El título del documento contiene las especificaciones de formato requerido?

3 ¿Los subtítulos del documento contienen las especificaciones de formato requerido?

4 ¿Aparece un párrafo de 10 líneas y las especificaciones de formato indicado?




8 ¿Aparece otro párrafo de 10 líneas y las especificaciones de formato indicado?

Continuación




12 Modifico el color del fondo de las hojas del texto.

13 Reviso la ortografía.

14 Activo la vista preliminar de la impresión del documento.

2).- ¿Fue un reto para ti participar en este tipo de discusión? y ¿Por qué?



72

Actividad 2

15 Utilizo el editor de ecuaciones para completar el esquema.

18 Aplico correctamente las formulas químicas para completar el esquema.


Evaluación

Practica 6: Producto: Practica 6.- Captura de Texto con

formato Puntaje:





Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación



73

Práctica 7.- Manejo de columnas estilo periodístico y tablas



Competencia: Da formato a un texto y párrafo. Manejo y uso de columnas estilo

periódico.


Los documentos complejos incluyen una serie de elementos clave como encabezados

y pies de página, números de página, citas, ecuaciones, una bibliografía, una tabla de

contenidos y un índice, a continuación vamos a aprender a diseñar nuestra página, crear

columnas estilo periódico y tablas..

DESARROLLO

1. DISEÑO DE PÁGINA.

a. Coloca el documento en horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal) b. Establece los márgenes Izquierdo y derecho 1.5, Superior e inferior 1.25 c. Coloca un borde de página (Pestaña Diseño de página/Bordes de página)

2. INSERTAR ENCABEZADO Y PIE DE PÁGINA.

a. Agrega un encabezado y pie de página: i. en el encabezado anota el título y número de la práctica ii. en el pie de página tus datos. iii. Inserta el número de hoja –de página- a las páginas del lado superior

derecho b. Coloca un borde de página discreto, solo a la primera hoja

3. COLUMNAS.



74

a. A continuación divide parte del documento en 3 columnas (Pestaña Diseño de página/columnas) y coloca una línea entre columnas.

b. Escribe en cada columna las siguientes listas y completa los15 elementos de

cada una, utiliza, diferentes tipos de letras, colores, numeración y viñetas

a) ANIMALES b) EQUIPO DE COMPUTO c) PRENDAS

Pez 1)Discos Pantalón Cucaracha 2)Cables Vestido Orangután 3)Memoria Ram Calcetas

c. A continuación:

i. Coloca el documento en formato vertical (Diseño de página/Configurara página/Vertical/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante)

ii. Dividida la hoja también en tres columnas, y escriba una poesía en cada una de ellas.

1. Con letra WodArt escribe el título, centrado y debajo de éste el nombre del autor.

2. Utiliza distinto formato e inserta detrás del texto una imagen como fondo con efecto de marca de agua.

d. Ahora:

i. Coloca el documento en formato horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante)

ii. Dividida la hoja también en tres columnas, y coloca una noticia en cada columna.



75

Robot: máquina controlada por ordenador y programada para moverse, manipular

objetos y realizar trabajos a la vez que interacciona con su entorno. Los robots son

capaces de realizar tareas repetitivas de forma más rápida, barata y precisa que

los seres humanos. El término procede de la palabra checa robota, que significa

'trabajo obligatorio'; fue empleado por primera vez en la obra teatral de 1921

R.U.R. (Robots Universales de Rossum) por el novelista y dramaturgo checo Karel

Čapek. Desde entonces se ha empleado la palabra robot para referirse a una

máquina que realiza trabajos para ayudar a las personas o efectúa tareas difíciles

o desagradables para los humanos.

4. TABLAS

a. Coloca el documento en formato vertical (Diseño de página/Configurara página/Vertical/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante)

b. Transcribe el siguiente texto (que es una imagen):

5. Crea una tabla donde coloques información acerca del tema Robot, del párrafo anterior, como se encuentra en el siguiente ejemplo

Historia Usos Imágenes Impacto

Los autómatas,

o máquinas

semejantes a

personas, ya

aparecían en

los relojes de

las iglesias

medievales, y

los relojeros del

siglo XVIII eran

famosos por

sus ingeniosas

criaturas

mecánicas

Industria Espacio Laboratorios

médicos Localización de

barcos hundidos

Exploraciones volcánicas

Los manipuladores robóticos

crean productos

manufacturados de mayor

calidad y menor costo.

Pueden provocar la pérdida

de empleos no cualificados,

especialmente en cadenas

de montaje industriales



76

6. Crea un tabla con diferentes formatos, como se muestra en el ejemplo siguiente

a. Pinta cada celda de un color diferente, utiliza también tramas.


Informática Robótica

Te

lem

ática Ofimática

Mecatrónica

1

2 3 4

4).- ¿Cómo consideras que ha sido tu actitud en esta sesión? ¿Por qué?

2).- ¿Qué habilidades y conocimientos has aprendido?

3).- ¿Cuál ha sido tu mayor dificultad?



77

Lista de cotejo para la Practica 7.- Manejo de columnas estilo periodístico y tablas


Actividad 1

INDICADOR

SI

NO

OBSERVACIONES

1 Configuro el documento con las indicaciones especificadas.

2 Estableció márgenes izquierdo y derecho con las especificaciones indicadas

3 Estableció un borde de página con las indicaciones especificadas

4 Inserto un encabezado y Pie de página con las especificaciones indicadas

5 Inserto un número de página con las especificaciones indicadas.

6 Coloca el borde de página a la primera hoja solamente.

7 Dividió el documento en tres columnas.

8 Estableció las indicaciones especificadas en cada columna.

9 Estableció la configuración de la página en formato vertical.

10 Estableció la hoja en tres columnas y escribió la poesía.

11 Escribió la letra WordArt en el título de la poesía con las especificaciones establecidas.

12 Inserto imágenes y las estableció con las indicaciones específicas.

13 Configuro en formato horizontal el documento de la poesía.

14 Divide la hoja también en tres columnas y coloca una noticia en cada columna

15 Inserta tablas con las indicaciones especificas

16 Transcribe el texto con una imagen en una tabla

17 Crea una tabla en cuatro columnas.



78

Continuación

18 Crea una tabla con diferentes formatos y pinta cada celda con colores diferentes

19 Utiliza diferentes tramas en la tabla


Evaluación

Practica 7:

Producto: Practica 7.- Manejo de columnas estilo

periodístico y tablas formato

Puntaje:





Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación



79

Práctica 8.- Empleo de autoformas, imágenes y diagramas



Competencia: Usar autoformas, dar formato a las imágenes y crear diagramas con

SamartArt


Word incluye un conjunto de formas previamente dibujadas que pueden utilizarse en

los documentos. Es posible cambiar el tamaño, girar, voltear, dar color y combinar estas

formas con otras, como por ejemplo círculos y cuadrados, para generar formas más

complejas.

DESARROLLO

1. Abre un documento de Word y divide la página en tres columnas, empleando la pestaña de insertar y la opción de formas; crea lo siguiente en cada columna:



80

2. En una nueva página, utilizando la pestaña de insertar, la opción SmartArt (INSERTAR SMARTART) crea el árbol genealógico de tu familia. Utilizando la opción, elige el tipo de gráfico que más se acerque al que quieres dibujar. Y solo escribe los datos en las figuras. Agrega más elementos en caso de ser necesario.

3. Inserta una página y coloca el documento en horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal/ Vista previa/Aplicar de aquí en adelante).

a. Investiga que es un organigrama y redacta tu investigación (media cuartilla).

b. Crea los siguientes 2 ejemplos de organigramas, con diferentes formatos. Creados los organigramas, elimina los ejemplos quedando solo las evidencias del ejercicio.



81

4. En una nueva hoja, coloca la página en formato horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante).

a. Utilizando las plantillas que te ofrece Microsoft Word, utiliza tres plantillas diferentes y crea los siguientes ejemplo:

i. Un calendario ii. Un diploma

iii. Un boletín.

5. El boletín que elaboraste guárdalo con formato de página web y explóralo en el navegador.

a).- Pega aquí, el boletín con formato de página web, como evidencia de trabajo, recuerda utilizar la tecla Impr Pant



82


Lista de cotejo para la Practica 8.- Empleo de Autoformas, imágenes y diagramas


Actividad 1

INDICADOR

SI

NO

OBSERVACIONES

1 Inicia una sesión de trabajo en Word correctamente.

2 Configura la página en las especificaciones indicadas.

3 Inserta gráficos SmartArt.

4 Configura la página en forma horizontal a partir de la siguiente hoja.

5 Investiga el concepto de un organigrama.

6 Realizo los organigramas con diferentes formatos.

7 Crea un nuevo archivo y configura la página con las indicaciones que se te especifican.

8 Utiliza las plantillas parea crear un calendario, diploma y un boletín.

9 El boletín creado esta en formato WEB


.

3).- ¿Qué habilidades y conocimientos has aprendido? y ¿Cómo?

4).- ¿Fue un reto para ti participar en este tipo de discusión? y ¿Por qué?



83

Evaluación

Practica 8: Producto: Practica 8.- Empleo de autoformas, imágenes y diagramas.

Puntaje:





Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación



84

Acceso Directo

1. Haz doble clic en el icono de Microsoft PowerPoint

Menú de Inicio

1) Haz clic en el botón de inicio. 2) Selecciona la opción Todos los

programas. 3) Del submenú selecciona la opción

de Microsoft Office. 4) Haz clic sobre el icono Microsoft

PowerPoint.

BLOQUE 4.- ELABORA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS

Práctica 9.- Entorno de trabajo de PowerPoint



Competencia: Identifica el entorno de trabajo de la aplicación de PowerPoint.

ACTIVIDAD UNO Desarrollo

1.- Inicia una sesión de PowerPoint.

Iniciar una sesión

de PowerPoint

Mediante

El La



85

2.- Observa la siguiente imagen y escribe el nombre de los elementos que reconozcas que conforman la ventana de PowerPoint.



86

3.- Abre las fichas que se indican y anota el grupo de comandos que contenga cada una.

4.- Dibuja el icono de la vista o ficha según se te indique

5.- Revisa el nombre de los comandos que se indica de las fichas Inicio e Insertar, anota

su nombre.

Ficha Dibujos

Inicio

Insertar

Diseño

Configuración de Pagina, Orientación de la diapositiva, Temas y Fondo

Vista

Nombre de la vista o ficha Dibujos

Normal

Esquema

Clasificador de diapositivas

Presentación con diapositivas

Ficha Inicio



87

6.- Abre el botón de office y completa la imagen, anotando sobre la línea el comando o

función:

Ficha Insertar



88

7.- Activa la ayuda y busca el tema “Vistas de PowerPoint las siguientes preguntas:

a) ¿En qué consiste la Vista Pagina de notas?

b) ¿Cómo cambiar la vista predeterminada?

8.- Explica el procedimiento para agregar el comando WordArt a la barra de Herramientas de Acceso Rápido



89

Botón Office 2. Haz clic sobre el botón de Office. 3. Haz clic sobre el botón de Salir de PowerPoint.

Barra de Titulo

Haz clic en el botón cerrar de los

botones de control

9.- Cierra la sesión de PowerPoint


Salida de

PowerPoint

Mediante

El La






90

Lista de cotejo para la practica 9.- Entorno de trabajo de PowerPoint


Actividad 1


1 Inicia una sesión de PowerPoint correctamente.

2

Escribió el nombre de los elementos

que contiene el interfaz de

PowerPoint.

3

Anota el grupo de comandos que

contienen las fichas de Inicio, insertar,

diseño y dibujo.

4

Dibujo el icono de la vista o ficha de normal, esquema, clasificador de diapositivas y presentación con diapositivas.

5 Anoto el nombre de los comandos de la ficha de Inicio.

6 Anoto el nombre de los comandos de la ficha de Insertar.

7 Anoto el comando del botón de office y completo a la imagen su función.

8 Activo la ayuda y busca el tema Vistas de PowerPoint.

9 Explica el procedimiento para agregar el comando WordArt a la barra de Herramientas de Acceso Rápido.

10 Cierra correctamente una sesión de PowerPoint.





91

Evaluación

Practica 9: Producto: Practica 9.- Entorno de trabajo de

PowerPoint. Puntaje:


Identifica el ambiente de trabo de las presentaciones electrónicas y los elementos que la integran (pestañas, barras de herramientas, banda de opciones, botones de vistas)

Describe el entorno de trabajo del software para crear presentaciones electrónicas y los elementos que las integran.

Muestra creatividad y compromiso en el diseño de una presentación electrónica.

Tiene iniciativa para aprender de forma autónoma en la creación de presentaciones electrónicas.

Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación



92

Práctica 10.- Elaboración de una presentación en PowerPoint



Competencia: Utilice el programa de presentación gráfica, inserte y elimine diapositivas, e

incorpore fondo a las diapositivas y texto, para elaborar una presentación electrónica a partir

de una planeación previa.


Una presentación eficaz crea un cambio positivo en el público: lo motiva, le ofrece

conocimientos nuevos y refuerza conocimientos previos. Para que esto sea posible, es preciso tener claros nuestros propósitos y apoyarlos adecuadamente con todos los medios visuales disponibles.

Una diapositiva es un medio que facilita una exposición, pero para ello es necesario

tener en mente los objetivos que se pretende alcanzar y que básicamente son: Servir como guía al expositor. Evitar o minimizar el uso de apuntes. Dar un orden lógico a la presentación. Favorecer la captación del mensaje por el auditorio.

El último punto es sustancial. Las diapositivas pueden facilitar la comprensión de temas

complejos, la memorización, atender a lo que el expositor expresa y favorecer la transmisión y captación del mensaje. Se sabe que la integración visual y auditiva favorece el aprendizaje al incrementar el interés por el tema que se aborda. Comprende tres etapas 1. Planeación o En esta etapa se pretende organizar las ideas, haciéndolas pasar de un estado de

“posesión personal” a otro de “apropiación colectiva”.

2. Preparación

o Es la parte más importante del proceso de presentación una vez que se cuenta con un

plan de acción; de ella depende el éxito o fracaso.

o Impone un esfuerzo especial por hacer coincidir lo que se tiene que decir con el perfil del

auditorio, a través de todos los medios que permitan comunicar el mensaje de manera

efectiva, eficaz y eficiente.



93

o Son indispensables dos elementos:

La elección del formato: dará “tono” y “cuerpo” a la exposición,

La ilustración del contenido: mediante gráficos e imágenes.

3. La elección del formato

o El balance entre ambas formas de comunicación (verbal y corporal) acompañadas con la

exposición de imágenes, gráficas y textos favorecen que el mensaje llegue, por alguna de

las vías de percepción del ser humano, a la audiencia que nos observa. Es por ello que el

formato resulta relevante. Es el medio que se transforma en mensaje.

DESARROLLO

6. Inicia una sección de PowerPoint.

7. Escribe el título de la presentación “Estrategias para el aprendizaje Significativo” en la diapositiva 1.

8. Inserta 12 diapositivas, considera la siguiente tabla en la que se indica el diseño que cada diapositiva debe tener.

Num. de Diapositiva Diseño de Diapositiva

2,3,7 Diapositiva de titulo

4,5,6 Solo el titulo

8,9,10 En blanco

11,12 Elige un diseño



94

9. Captura el texto que se indica según las siguientes diapositivas. Utiliza el comando de viñetas para la diapositiva 3.

10. En el marcador de posición escribe el título que se indica en cada diapositiva y mediante cuadros de texto captura la información que falta:

Diapositiva 3 Diapositiva 2

Introducción:

El aprendizaje significativo es un

proceso activo, ya que el sujeto no

puede limitarse a registrar los

conocimientos mecánicamente en su

memoria, sino que debe realizar una

serie de actividades para

comprometerlos, asimilarlos

<<significativamente>>, y organizarlos

en estructuras cognitivas.

Temas

o Estilos de Aprendizaje. o Nuevo paradigma basado en el aprendizaje. o Rasgos de la educación centrada en el aprendizaje.

Diapositiva 4

Estilos de Aprendizaje

El estilo de aprendizaje está

relacionado con el tipo de

motivación, de manera que la

motivación intrínseca (interés por el

contenido de una materia) suele ir

asociada con el estilo profundo, la

motivación de éxito suele estar

asociada con el estilo superficial, y el

miedo al fracaso se asocia con el

estilo estratégico. El estilo de

aprendizaje esta también

relacionado con la personalidad.

Nuevo Paradigma basado en el

aprendizaje

El aprendizaje es un proceso de logro de metas personalmente significativas; es activo, voluntario e internamente mediado; se trata de un proceso de descubrimiento y construcción de significado desde la información y la experiencia.

Diapositiva 5



95

6. Captura el contenido de la diapositiva 7, utiliza el comando de viñetas que se encuentra en la ficha Inicio.

7. Inserta cuadros de texto para capturar la información que se indica en cada diapositiva.

Diapositiva 6

Rasgos de la educación centrada en el aprendizaje

Implantar una estructura que no sea ni libre ni autoritaria,

invitar a los estudiantes a participar en la toma de

decisiones de la clase, favorecer expectativas altas en

todos los alumnos, promover un sentido de

intencionalidad en las tareas escolares y animar a los

estudiantes a asumir la responsabilidad de su propio

aprendizaje.

Diapositiva 7

Propuesta para la construcción de las comunidades de Aprendizaje

1. Dar a los estudiantes una responsabilidad creciente en el proceso de

aprendizaje.

2. Suministrar preguntas y tareas que estimulen el pensamiento de los

estudiantes más allá de la pura memorización.

3. Ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión usando las

habilidades del pensamiento crítico.

.



96

8. En la diapositiva 10, utiliza WordArt para escribir el mensaje “Gracias por su

atención”.

9. Guarda la presentación en tu carpeta de trabajo con el nombre de “Práctica 10.- Elaboración de una presentación Escolar”

10. Selecciona las diapositivas 11 y 12 y elimínalas.

11. Aplica uno de los siguientes temas de diseño de presentación: Flujo, Civil e intermedio a la presentación.

12. Guarda los cambios, cierra la presentación y la aplicación de PowerPoint.


La cultura y el cambio del Aprendizaje

El nuevo paradigma del aprendizaje

significativo exige un cambio cultural de

los protagonistas del proceso educativo.

¿Cómo se consigue modificar sus

comportamientos, actitudes y valores para

asumir el nuevo sistema de aprendizaje?

Hay cuatro puntos críticos para el

desarrollo de una cultura de este tipo:

apertura generalizada, tensión creadora,

implicación personal y mejora

permanente.

Estrategias Inteligentes

Estrategias inteligentes, compartir

historias de éxito generadas por escuelas

reales y personas en ellas implicadas,

observar diferentes modelos de éxito para

alcanzar una visión compartida y crear

equipos de apoyo positivos que vayan

más allá de las paredes de la escuela, son

maneras eficaces de generar y suscitar

esperanza.






97

Lista de cotejo para la practica 10.- Elaboración de una presentación en PowerPoint


Actividad 1


1 ¿la presentación contiene 10 diapositivas?

2 ¿En la última diapositiva contiene WordArt?

3 ¿El nombre de la presentación es aprendizaje?

4 Demuestra responsabilidad en el comentario

personal y final

Evaluación


Elaboración de una presentación en PowerPoint.

Puntaje:


Opera el software para crear presentaciones gráficas con diversos formatos.

Emplea las operaciones básicas (iniciar, salir, guardar, abrir, cerrar) del software de presentaciones gráficas.

Utiliza las funciones de edición básica (seleccionar, cortar y pegar)

Asigna diseños, fondos y estilos a una diapositiva.

Inserta a la presentación electrónica textos, imágenes, audio, videos, tablas, diagramas, gráficas, hipervínculos, transiciones y animaciones.



Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación





98

Práctica 11.- Presentaciones Escolares con PowerPoint



Competencia: Elabora presentaciones con base en los requerimientos que se le indiquen,

empleando las herramientas y comandos de PowerPoint

ACTIVIDAD UNO

INTRODUCCIÓN

Cuando usted abre por primera vez Word 2007, usted se sorprenderá con la nueva

visualización. La mayoría de los cambios han sido en los menús, las aéreas que se expandes en la parte superior de la pantalla.

El nuevo menú muestra los comandos más populares que están a la vanguardia, así que usted no tiene que buscar en varias partes del programa para encontrar las cosas que usted hace cotidianamente.

¿Por qué el cambio? Para hacer su trabajo más fácil y más rápidamente. El menú fue

investigado y diseñado a fondo basado en las experiencias de los usuarios de modo que los comandos estén en la posición y agrupación óptima.

¿Qué es un menú?



99

Las tres partes de un menú son Barra de Acceso Rápido, Grupos (groups), y comandos (commands).

Hay tres componentes básicos en los menús. Es bueno conocer que significa cada uno

de ellos para que usted entienda los diferentes usos.

A. Barra de herramientas de Acceso Rápido. Hay sietes que son básicos que están en la parte superior. Cada uno representa un área de actividad.

B. Grupos. Cada comando tiene un sin número de grupos que muestra diferentes ítems relacionados entre ellos.

C. Comandos. El comando es un botón o caja (box) para entrar información o un menú.

Todas las fichas son seleccionadas cuidadosamente de acuerdo a las actividades. Se dividen en varios comandos a la vez..

1. Inicio: contiene todas los comandos que usted usa regularmente, un ejemplo es el comando de Fuente que cambia el tipo de texto: Fuente, Tamaño de Fuente, Negrita, Cursiva, etc.

2. Insertar: Contiene todo lo relacionado a añadir imágenes, películas, sonido, formas, etc.

3. Diseño: Contiene todo lo relacionado con configurar página, Orientación de la Diapositiva, temas (colores, fuentes y efectos) y fondo (estilos de fondo y ocultar gráficos).

4. Transiciones: Contiene todo lo relacionado con Vista previa de la diapositiva, transición a esta diapositiva, intervalos de la diapositiva.

5. Animación: Contiene todo lo relacionado con vista previa, animación, animación avanzada, intervalos.

6. Presentación con Diapositivas: Contiene todo lo relacionado con iniciar presentación con diapositivas, configurar y monitores.

7. Revisar: Revisar ortografía, revisión y sinónimos, idioma, comentarios y comparar

8. Vista: Normal, Clasificador de diapositivas, hoja de Notas, presentación con patrón de diapositiva, regla, líneas de división, Zoom, Ajustar a la de Windows, colores, nueva de Windows, disponen de todos, etc.



100

DESARROLLO

I. Presentación de Virus:

1) Inicia una sesión de PowerPoint.

2) Inserta cinco diapositivas.

3) Asigna un diseño de diapositiva, como se indica a continuación.

4) Dibuja la apariencia de cada diapositiva

Numero de Diapositiva Diseño de Diapositiva.

1 En blanco

2 Diapositiva de titulo

3 Título y objetivo

4 Solo el titulo

5 Contenido con titulo

6 En Blanco





101

5) Aplica fondo a las diapositivas de acuerdo a la siguiente tabla

6) Guarda la presentación con el nombre: Práctica 11.- Presentaciones Escolare.pptx.

7) Inserta el texto como se indica en las siguiente tabla a las diapositivas

8) Elimina la diapositiva cinco.

9) Inserta tres diapositivas entre las diapositivas que acabas tres y cuatro.

10) Con creatividad aplica fondo a las tres diapositivas que acabas de insertar.

Numero de Diapositiva Fondo con efecto de relleno.

1,2 Degrado de dos colores

3,4 Textura

5 Trama

6 Imagen

Numero de Diapositiva Insertar Texto a los marcadores de posición.

1 WordArt: “VIRUS INFORMATICO” y “Tu nombre y Grupo”

2 Título: “Virus Informáticos” Subtítulo: “& Antivirus”

3

Título: “Tipos de Virus” Texto: De arranque Gusanos Troyanos

4

Título: “Antivirus” Texto: “Los antivirus son programas cuya función es detectar y eliminar virus informáticos, en caso de encontrarlos. Para hacerlo, emplea un módulo que revisa los archivos y otro que limpia.”

6 Formas con texto: “GRACIAS POR SU ATENCION”




102

11) Aplica diseño de diapositiva “Solo título”

12) Captura los siguientes títulos a las diapositivas.

13) Inserta un cuadro de texto a las diapositiva cuatro con la siguiente información.

14) Inserta un cuadro de texto a la diapositiva cinco con la siguiente información.

15) Inserta un cuadro de texto a la diapositiva seis con la siguiente información.

16) Personaliza el texto de tu presentación, para ello modifica tipo, tamaño, color y estilo de fuente.

17) Revisa tu ortografía.

18) Presiona F5 para revisar como quedo tu presentación.

19) Guarda los cambios realizados.

Numero de Diapositiva Insertar Texto a los marcadores de posición.

4 Título: “De arranque”

5 Título: “Gusanos”

6 Título: “Troyanos”

Estos se alojan en los sectores de arranque de los discos duros o disquetes.

Cuando una computadora lee un disco infectado, lee primero el sector de arranque

y por consecuencia ejecuta las instrucciones del virus

Programas que aprovechan fallas en la seguridad de una red, generalmente se

envían a través de Internet, o de un remoto a otra computadora, cuyo propósito es

consumir la memoria del sistema mediante la autorreplicación hasta desbordar la

memoria.

También se le conoce como caballos de Troya, este virus permanece oculto bajo un

programa legítimo, que se activa al ejecutarse el programa. En un inicio parece un

programa inofensivo, o que realiza una tarea útil. Sólo se ejecuta una vez.



103


Lista de cotejo para la practica 11.- Presentaciones Electrónicas con PowerPoint


Actividad 1


1 Abre correctamente una sesión de PowerPoint.

2 Inserto cinco diapositivas.

3 Le asigno un diseño a cada

diapositiva.

4 Dibujo la apariencia de cada diapositiva.

5 Aplico fondo a las diapositivas.







104

Continuación

6 Guardo la presentación con el nombre que le indico el profesor.

7 Inserto el texto en las diapositivas.

8 Elimino la diapositiva cinco.

9 Inserta tres diapositivas entre las diapositivas tres y cuatro.

10 Aplica fondo a las tres diapositivas que inserto.

11 Aplica diseño de diapositiva “Solo título”

12 Captura los siguientes títulos a las diapositivas.

13 Inserto un cuadro de texto a las diapositivas

14 Inserta un cuadro de texto a la diapositiva cinco con su respectiva información.

15 Inserta un cuadro de texto a la diapositiva seis con su respectiva información.

16 Personaliza el texto de su presentación, para ello modifica tipo, tamaño, color y estilo de fuente.

17 Revisa la ortografía.

18 Utilizo la tecla F5 para revisar como quedo tu presentación.

19 Guarda los cambios realizados.


21 Se envió por correo electrónico el archivo a tu profesor



105

Evaluación


Presentaciones Escolares con PowerPoint.

Puntaje:









Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación



106

Práctica 12.- Presentación automática y presentación con hipervínculos



Competencia: Reconozca y diferencie entre trabajar presentaciones automáticas con

hipervínculos.

ACTIVIDAD UNO

INTRODUCCIÓN

En Microsoft PowerPoint, un hipervínculo es una conexión entre diapositivas, a una

presentación personalizada, a una página Web o a un archivo. El hipervínculo puede ser texto o un objeto como una imagen, gráfico, forma o WordArt. Los botones de acción son botones predefinidos que puede insertar en una presentación y para los que puede definir hipervínculos.

1. Hipervínculo

2. Botón de acción

Si el vínculo es a otra diapositiva, la diapositiva de destino se muestra en la presentación de PowerPoint. Si el vínculo es a una página Web, ubicación de red o un tipo diferente de archivo, la página de destino o archivo se muestran en la aplicación apropiada o en un explorador Web.

En PowerPoint, los hipervínculos se activan cuando se ejecuta la presentación, no en el

momento de crearla. Tras señalar un hipervínculo, el puntero se transforma en una mano , para indicar que se

puede hacer clic. El texto que representa un hipervínculo aparece subrayado y en un color que coordina con la combinación de colores seleccionada. Los hipervínculos de imágenes, formas y otros objetos no incluyen un formato adicional. Puede agregar la configuración de acciones como sonido o resaltado para destacar los hipervínculos.



107

Utilice los botones de acción cuando desee incluir botones con símbolos convencionales

para ir a las diapositivas siguiente, anterior, primera o última. PowerPoint también tiene botones de acción para reproducir películas o sonidos. Los botones de acción se utilizan normalmente para ejecutar presentaciones sin supervisión, por ejemplo, en una cabina o exposición.

Una vez creado el hipervínculo a un objeto que no sea una diapositiva, el destino se

codifica como una dirección URL (Localizador Uniforme de Recursos), por ejemplo, http://www.microsoft.com/ o archivo://Nombre de equipo/Carpeta compartida/Nombredearchivo.htm. Tras crear un hipervínculo a una página o a un archivo en un sistema local de archivos, la ruta de acceso al archivo representa el destino del hipervínculo, como C:\Documentos y configuración\minombre\Mis documentos\archivo.xls

DESARROLLO

II. Elaboración de una presentación con hipervínculos:

20) Diseña en un procesador de palabras la planeación de la presentación de la siguiente

situación:

21) Crea la presentación automática del Tema “Alcoholismo y Drogadicción en los jóvenes”, a partir de una presentación en blanco, considera las siguientes características: Emplea de 8 a 10 diapositivas. Inserta el título con WordArt. Utiliza fondos o plantillas de diseño. Inserta objeto, como imágenes, diagramas y gráficos. Inserta Sonido y película (bájala de YouTube). Aplica efectos de transición y animación. Establece tiempo a las diapositivas con la finalidad de obtener una presentación

automática. Guarda la presentación con el nombre de “Drogadicción” Revisa tu ortografía

El área de orientación educativa impartirá una conferencia a todos los alumnos del plantel, con el tema “Alcoholismo y Drogadicción en los jóvenes”, en donde se pretende dar a conocer: vicio o enfermedad, origen y consecuencias, índices de mortalidad, con la finalidad de crear conciencia en los jóvenes.



108

Liderazgo

o Carismático o Dominio de sí mismo y

autoconocimiento o Iniciativa o Optimismo (nunca se dio

por vencido) o Sencillez y humildad o Unión

Liderazgo

o Métodos no violentos de resistencia social

o Fidelidad a la conciencia o Confronta a su advers –

ario con firmeza sin temer ni ceder

o Era un buscador de la verdad (justo)

o Ético-Moral

ACTIVIDAD DOS Elaboración de una Presentación con hipervínculos

1).- Inicia una sesión de PowerPoint. 2).- Inserta Diez diapositivas, con el diseño de diapositiva que consideres pertinente. 3).- En la primera diapositiva inserta el texto “Mahatma Gandhi” con WordArt.

4).- En la segunda diapositiva inserta el texto “Análisis de dirección” con WordArt.

5).- Aplica un fondo efecto de relleno degrado con tres colores.

6).- Abre la ficha insertar y selecciona la opción Encabezado y pie de Página, inserta como pie de página la fecha y tu nombre.

7).- A partir de la tercera diapositiva, captura el texto en las diapositivas e inserta botones de acción como se muestra a continuación:

Elementos de dirección

o Liderazgo o Comunicación o Motivación o Toma de decisiones o Supervisión o Fin

Comunicación o Lenguaje: democracia

liberal y religión hinduista o En sus primeros mítines:

voz débil con un tono nada impresionante

o Se dirigía a sus contrincantes con respeto

o Discursos emotivos

Comunicación o Frases “No hay caminos

para la paz, la paz es el camino”, “Ojo por ojo y el mundo se quedará ciego”.

o Por medio de Cartas o Programa constructivo de

la India

Motivación o Conocía las necesidades

de sus seguidores o Vivió en carne propia la

humillación o Tenía claros su objetivo o Se convirtió como la

mayoría de los hindúes o Tomaba en cuenta a sus

seguidores o Cambio la mentalidad



109

22) Establece el formato a la fuente, considerando tipo, color, tamaño y estilo. 23) Con la finalidad de completar tu información, busca algunas imágenes en internet y

coloca una en cada diapositiva que sea de acorde al contenido de la misma.

24) Aplica los hipervínculos de acuerdo con la siguiente tabla

25) Guarda el archivo con el nombre de “Práctica 12.- Presentación automática y presentación con hipervínculos”

26) Revisa tu ortografía y revisa los hipervínculos.

27) Cierra el archivo y PowerPoint.

Texto de la Tercera Diapositiva Hipervínculo.

Liderazgo Diapositiva 4

Comunicación Diapositiva 6

Motivación Diapositiva 8

Toma de decisiones Diapositiva 9

Supervisión Diapositiva 10

Fin Salir de la Presentación

Toma de decisiones o Era firme en sus

convicciones o Sabia confrontar la

autoridad o Sus decisiones eran

razonadas o Pensaba antes de actuar o Era consciente de sus

errores o Organizaba ayunos

Supervisión o Siempre estuvo en

contacto con su país de origen (India)

No utilices efectos de animación y transición para crear presentaciones con hipervínculos

Recomendación



110


Lista de cotejo para la practica 12.- Presentaciones automática y presentación con hipervínculos


Actividad 1


1

Creo la presentación automática del tema “alcoholismo o y drogadicción en los jóvenes con sus especificaciones indicadas

Actividad 2

2 Abre correctamente una sesión de PowerPoint.

3 Inserto diez diapositivas.

Continuación

4 Inserto en la primera diapositiva el

texto “Mahatma Gandhi” con WordArt.

5 Inserto nueve diapositivas con las indicaciones específicas.

6 Inserta el texto “Análisis de dirección con WordArt a partir de la segunda diapositiva.

7 Aplico fondo con efecto de relleno degrado con tres colores.





111

8 Agrego el encabezado y pie de página con las especificaciones indicadas.

9 Captura el texto a partir de la tercera diapositiva.

10 Inserta botones de acción a cada una de las diapositivas.

11 Estableció el formato de fuente con las especificaciones indicadas.

12 Inserto imágenes adecuadas en cada diapositiva.

13 Aplico hipervínculos de acuerdo a las especificaciones indicadas.

14 Guardo el archivo con las especificaciones indicadas.

15 Reviso la ortografía.

16 Reviso los hipervínculos.

17 Cierra correctamente PowerPoint.


Evaluación

Practica 12:

Producto: Practica 12.- Presentación Automática y

Presentación con Hipervínculos.

Puntaje:









Coevaluación:

Exc. Muy Bien

Bien Mal

Heteroevaluación



112

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