MANUALES FACILITADORES DE LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

NOMBRE Y ENLACE EN WEB DESCRIPCIÓN

Indice de inclusión http://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20Spanish%20South%20America%20.pdf

El Índice es un conjunto de materiales diseñados para apoyar a las escuelas en el proceso de avanzar hacia una educación inclusiva. El objetivo es construir comunidades escolares colaborativas que promuevan en todo el alumnado altos niveles de logro. El Índice constituye un proceso de auto-evaluación de las escuelas en relación con tres dimensiones; la cultura, las políticas y las prácticas de una educación inclusiva. Este proceso implica una progresión a través de una serie de fases de desarrollo de las escuelas. Se comienza con la constitución de un grupo de coordinación. Este grupo trabaja junto con el personal de la escuela, los miembros del Consejo Escolar, el alumnado y las familias en el análisis de todos los aspectos de la escuela, identificando las barreras existentes para el aprendizaje y la participación, y definiendo las prioridades tanto para las fases de desarrollo y mantenimiento como para el seguimiento de los avances.

Indice para la inclusión. Desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en Educación Infanti l. http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/sarrio/DOCUMENTOS,%20ARTICULOS,%20PONENECIAS,/INDEX%20PARA%20LA%20INCLUSION%20EN%20LA%20EDUCACION%20INFANTIL.pdf

Esta versión del Index para la Inclusión está especialmente diseñada para apoyar las mejoras inclusivas del juego y el aprendizaje en Educación Infantil.

Guía para la reflexión y valoración de prácticas inclusivas. http://www.oei.es/inclusivamapfre/Guia.pdf

La Guía tiene como objetivo servir a las escuelas para autoevaluar los elementos claves de su respuesta educativa y animarles a relatar sus propias experiencias de cambio y de progreso para hacer de su escuela un entorno donde todos encuentran más y mejores oportunidades para aprender y ser felices. En consecuencia, la Guía ofrece unas pautas que promueven la reflexión para que los equipos educativos puedan evaluar su realidad en relación con algunos de los indicadores sobre inclusión educativa.

Guía REINE. Reflexión Etica sobre la inclusión en la escuela . http://www.feaps.org/archivo/publicaciones-feaps/libros/cuadernos-de-buenas-practicas/117-guia-reine-reflexion-etica-sobre-la-inclusion-en-la-e

Esta guía ha sido elaborada desde de la UDS (Unidad de Desarrollo Sectorial) Estatal de Educación de FEAPS preocupados porque las personas con discapacidad intelectual tenga un trato de calidad en la etapa escolar educativa y comprometidos con una educación en valores en los centros escolares/ educativos o formativos y una sensibilización hacia las personas con discapacidad intelectual y el reconocimiento de sus derechos y deberes. También tiene el objetivo de acercar al ámbito de la educación, un conjunto de comportamientos que consideramos éticos, en el trato a las personas con discapacidad intelectual y sus familias.

Temario abierto sobre educación inclusiva. Materiales de apoyo para responsables de políticas educativas. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001252/125237so.pdf

Este Temario Abierto tiene por objeto apoyar a todos aquellos que se preocupan de promover la educación inclusiva en sus países. En particular, constituye un medio para que los administradores y quienes toman las decisiones en los distintos países puedan orientar sus sistemas educativos hacia la inclusión, basándose en la experiencia internacional. Los usuarios del Temario Abierto pueden ser funcionarios con responsabilidades de liderazgo en los Ministerios de Educación de los países, gobiernos locales, servicios distritales y centros de recursos, organizaciones de voluntarios, ONG, y así sucesivamente.

Educar en la diversidad http://www.innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/material_educativo/educar_diversidad.pdf

Los materiales de apoyo recogidos en esta publicación constituyen el principal producto del Proyecto “Educar en la Diversidad en los países del MERCOSUR”, desarrollado en Argentina, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay del 2000 al 2003.

Directrices sobre políticas de inclusión en la educación. http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001778/177849s.pdf

Las presentes directrices se examinaron en una actividad paralela durante la Conferencia Internacional de Educación celebrada en Ginebra en noviembre de 2008 y en esta versión final se han incluido recomendaciones formuladas en esa reunión. Pretenden ser un recurso para encargados de la formulación de políticas, docentes y educandos, dirigentes comunitarios y miembros de la sociedad civil en sus esfuerzos por promover estrategias más eficaces para lograr los objetivos de la EPT.

Guía INTER Una guía práctica para aplicar la educación intercultural en la escuela. http://ldei.ugr.es/ani/uploads/textos/Guia_Educacion_Intercultural_Aguado.pdf

La Guía INTER se ha concebido como una herramienta útil para el lector a la hora de analizar, aplicar y mejorar la Educación Intercultural en la práctica educativa.

HORA para la inclusión. Herramienta para la reflexión y la acción para el desarrollo de la inclusión desde los centros de educación especial.

Este documento es una herramienta orientada a la reflexión de todos los agentes de la comunidad educativa y a poder planificar acciones orientadas a hacer frente al reto de la inclusión. Nos permite reflexionar en los diferentes niveles de responsabilidad de cada centro; hacer un análisis de la situación en la que nos encontramos y planificar cambios. Es una herramienta que facilita la reflexión para p oder orientar a los centros de educación especial hacia un horizonte má s inclusivo .

Educación Inclusiva. Reflexiones para acompañar el cambio en la escuela http://idiedominicana.org/images/stories/pdf/educacion_inclusiva_acom.pdf

Este documento tiene como propósito reflexionar sobre algunos procesos que debe seguir una escuela que ha decidido iniciar el camino de asumir la educación inclusiva en el seno de su comunidad. Con tal fin se pretende ofrecer una ayuda para que los docentes, los directores y toda la comunidad educativa de una institución escolar pueda orientar sus pasos para lograr prácticas educativas cada vez más flexibles y abiertas a la atención a la diversidad

Manual para parlamentarios http://www.ipu.org/PDF/publications/disabilities-s.pdf

Manual para parlamentarios sobre la Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad.