Mapa Bases Psicoterapia-Terapia Familiar Sistemica
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Curso: Bases Teóricas de la Psicoterapia Profesor: Robert M. Briceño A. Alumno: Miguel A. Mautino Sesión: 10 Ciclo: VI 2015-I Fecha: 11 - Junio - 2015 Turno: Mañana MODELO SISTÉMICO Desarrollo Histórico El desarrollo de los modelos sistémicos en psicoterapia va unido al desarrollo de la terapia familiar. A diferencia de los modelos teóricos revisados anteriormente, el modelo sistémico centra sus objetivos terapéuticos especícamente en la modicación de patrones de interacción interpersonal. En la actualidad, su ámbito de aplicación es mucho, más amplio y abarca también el tratamiento individual y el de parejas. Conceptos básicos La teoría general de sistemas surgió en la década de los años 40 como un intento de abarcar fenómenos que los planteamientos reduccionistas no podían explicar. El concepto básico de los modelos sistémicos es el concepto de sistema. Un sistema es un conjunto de elementos dinámicamente estructurados, cuya to- talidad genera unas propiedades que, en parte, son independientes de aquellas que poseen sus elementos por separado. En la teoría General de Sistemas resulta común distinguir entre el Suprasistema (el medio en que el sistema se desenvuelve) y los Subsistemas (son los componentes). También hay que distinguir entre Sistema Cerrado (los componentes no cambian información con el exterior) y Sistemas Abiertos (si intercambian información con el exterior). Tienen la propiedad de autorregularse a través de mecanismos de Feedback (retroalimentación) y Feedforward (antero-retroalimentación). La conceptualización de la familia como un sistema abierto supone la atribución a ésta de ciertas propiedades sistémicas. Conceptos Comunicacionales En la obra de Watzlawick, Beavin y Jackson (1967) se presentan cuatro principios básicos que son esenciales para entender los modelos sistemáticos en psicoterapia. Es imposible no comunicar: ya que toda conducta tiene un valor potencial de mensaje . En toda comunicación cabe distinguir entre aspectos de contenido( nivel digital) y aspectos relacionales ( nivel analógico) La denición de una interacción está condicionada por las puntuaciones que introduce el participante La incongruencia entre los dos niveles de la comunicación da lugar a los mensajes paradójicos. Relaciones simétricas: Se caracterizan por la igualdad en la conducta recíproca. Relaciones complementarias: Se da un máximo de diferencia en la conducta recíproca. Supone una posición desigual entre sus miembros. Principales escuelas Sistémicas La Escuela interaccional del MRI Se identica con la segunda generación de inves- tigadores de Palo Alto, cuya orientación principal queda recogida en la obra Cambio de Watzlawick, Weakland y Fish (1974), y su propuesta de terapia breve. La máxima de esta escuela es que “la solu- ción es el problema”. Su intervención se dirige a investigar la funcionalidad de la Cx problema para cortar el proceso cibernético de feedback. Recursos técnicos La Escuela estructural/ estratégica Calicada por keeney y Ross (1985) como la social, agrupa las aportaciones de dos desta líderes del movimiento sistémico : Jay Hale Minuchin , postulan que los sistemas se orga en forma de alianzas y coaliciones, entre dos miembros, en contraste con uno tercero. H habla de triángulos perversos , cuando se re coaliciones entre miembros de distinta gener La Escuela de Milán Apareció más tarde que las anteriores de la de Mara selvini y Palazzoli con la publicac Paradoja y contraparadoja, proponen un m para la intervención para familias en transa rígida, consiste en que el experto prescrib modo controlado y especico aquello q constituye el problema. - La reformulación. - El uso de la resistencia. - El uso de analogías. Para Minuchin (1974) los subsistemas familia tienen límites interiores y a su vez la familia t sus fronteras con el exterior, por ello para q el terapeuta se gane la conanza de la fam existen fases: Unión y acomodación (jounin Mantenimiento, Mimetismo, una vez llevad esto se puede utilizar las técnicas de restructur La aplicación de sus métodos terapéuticos se dado mayormente con dos trastornos: la ano y los trastornos psicóticos. La Escuela de Milán se ha denido a sí misma un centro de investigación más que como un c terapéutico. Las intervenciones sistémicas no tenden modicar directamente las Cx problemá Década de 1940: estudio sobre “mad patógena” y “padre inadecuado” Decada de 1950: Estudo sobre “liga simmbiotica” de Hill Década de 1960: Se forman tres tend cias: Escuela inglesa, escuela de Palo A y escuela de ladela. Década de 1970: La escuela de Palo D pasa a ser el centro principal de investig
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Curso: Bases Tericas de la
Psicoterapia
Profesor: Robert M. Briceo A.
Alumno: Miguel A. Mautino
Sesin: 10
Ciclo: VI 2015-I
Fecha: 11 - Junio - 2015
Turno: Maana
MODELO
SISTMICO
Desarrollo Histrico
El desarrollo de los modelos sistmicos
en psicoterapia va unido al desarrollo de
la terapia familiar.
A diferencia de los modelos tericos
revisados anteriormente, el modelo
sistmico centra sus objetivos teraputicos
especcamente en la modicacin de
patrones de interaccin interpersonal.
En la actualidad, su mbito de aplicacin
es mucho, ms amplio y abarca tambin el
tratamiento individual y el de parejas.
TERAPIA
FAMILIAR
SISTMICA
Conceptos bsicos
La teora general de sistemas surgi en la
dcada de los aos 40 como un intento de
abarcar fenmenos que los planteamientos
reduccionistas no podan explicar.
El concepto bsico de los modelos
sistmicos es el concepto de sistema.
Un sistema es un conjunto de elementos
dinmicamente estructurados, cuya to-
talidad genera unas propiedades que, en
parte, son independientes de aquellas que
poseen sus elementos por separado.
En la teora General de Sistemas resulta
comn distinguir entre el Suprasistema
(el medio en que el sistema se
desenvuelve) y los Subsistemas (son los
componentes).
Tambin hay que distinguir entre
Sistema Cerrado (los componentes no
cambian informacin con el exterior)
y Sistemas Abiertos (si intercambian
informacin con el exterior).
Tienen la propiedad de autorregularse
a travs de mecanismos de Feedback
(retroalimentacin) y Feedforward
(antero-retroalimentacin). La conceptualizacin de la familia
como un sistema abierto supone la
atribucin a sta de ciertas propiedades
sistmicas.
Conceptos Comunicacionales
En la obra de Watzlawick, Beavin y Jackson
(1967) se presentan cuatro principios
bsicos que son esenciales para entender
los modelos sistemticos en psicoterapia.
Es imposible no comunicar:
ya que toda conducta tiene un valor
potencial de mensaje .
En toda comunicacin cabe distinguir
entre aspectos de contenido( nivel digital)
y aspectos relacionales ( nivel analgico)
La denicin de una interaccin est
condicionada por las puntuaciones
que introduce el participante
La incongruencia entre los dos niveles
de la comunicacin da lugar a los
mensajes paradjicos. Relaciones simtricas: Se caracterizan
por la igualdad en la conducta
recproca.
Relaciones complementarias: Se da un
mximo de diferencia en la conducta
recproca. Supone una posicin desigual
entre sus miembros.
Principales escuelas
Sistmicas
La Escuela interaccional
del MRI
Se identica con la segunda generacin de inves-
tigadores de Palo Alto, cuya orientacin principal
queda recogida en la obra Cambio de Watzlawick,
Weakland y Fish (1974), y su propuesta de terapia
breve. La mxima de esta escuela es que la solu-
cin es el problema. Su intervencin se dirige a
investigar la funcionalidad de la Cx problema para
cortar el proceso ciberntico de feedback.
Recursos tcnicos
La Escuela estructural/
estratgica
Calicada por keeney y Ross (1985) como la triada
social, agrupa las aportaciones de dos destacados
lderes del movimiento sistmico : Jay Haley y
Minuchin , postulan que los sistemas se organizan
en forma de alianzas y coaliciones, entre dos o ms
miembros, en contraste con uno tercero. Haley
habla de tringulos perversos , cuando se reere a
coaliciones entre miembros de distinta generacin.
La Escuela de Miln
Apareci ms tarde que las anteriores de la mano
de Mara selvini y Palazzoli con la publicacin
Paradoja y contraparadoja, proponen un modelo
para la intervencin para familias en transaccin
rgida, consiste en que el experto prescriba de
modo controlado y especico aquello que
constituye el problema.
- La reformulacin.
- El uso de la resistencia.
- El uso de analogas.
Para Minuchin (1974) los subsistemas familiares
tienen lmites interiores y a su vez la familia tiene
sus fronteras con el exterior, por ello para que
el terapeuta se gane la conanza de la familia
existen fases: Unin y acomodacin (jouning),
Mantenimiento, Mimetismo, una vez llevado a
esto se puede utilizar las tcnicas de restructuracin.
La aplicacin de sus mtodos teraputicos se ha
dado mayormente con dos trastornos: la anorexia
y los trastornos psicticos.
La Escuela de Miln se ha denido a s misma como
un centro de investigacin ms que como un centro
teraputico. Las intervenciones sistmicas no pre-
tenden modicar directamente las Cx problemticas.
Formacin del Terapeuta
En la actualidad existe una gran variedad
de centros especcos para la formacin
del terapeuta sistmicos como por ejemplo:
Miln ,Roma ,Palo Alto,Heildelberg.
La entrevista
El modelo de entrevista presentado es un
instrumento creado para hacer terapia
familiar en contextos privados, por lo que
se hace difcil implantarlo en instituciones
publicas.
La formacin en terapia familiar se
plantea en base al estudio de las teoras
y de la prctica supervisada. El modelo
sistmico ha hecho del video y del espejo
unidireccional un instrumento indis-
pensable en la terapia y en la formacin.
Los objetivos de la entrevista son:
- Obtener informacin sobre el problema
que motiva la consulta.
- Lograr un cambio en el sntoma del
paciente.
- Ciertos aspectos del funcionamiento
familiar.
Consta de 7 apartados :
Contacto telefnico
Precesin
Sesin
Pausas
Intervencin
Posesin
seguimiento.
Desarrollo Histrico
La terapia familiar surge en torno a los
aos 1952 a 1962, impulsado por circuns-
tancias clnicas y de investigacin.
Foley (1974) considera que N. W. Ackerman
el precursor de la terapia familiar, por ser el
primero en incluir en su enfoque teraputico,
otorgndole la misma importancia,
los conceptos intrapsquicos e interpersonales.
El Genograma
Ackerman arma que la patologa familiar
se debe a la falta de adaptacin a nuevos roles
establecidos por el desarrollo de la familia.
En 1954 se inicia un proyecto de investigacin
en el Instituto Nacional de Salud Mental de
Washington, donde se trabaja con pacientes
esquizofrnicos y con sus madres para investigar
la hiptesis simbitica.
Etapas del ciclo Vital
El curso vital de las familias evoluciona a
travs de una secuencia de etapas bastante
universal, por lo que se denomina normativo,
a pesar de las diferencias culturales.
Adems del ciclo vital normativo, existen
tambin ciclos vitales alternativos, como
sucede en la separacin o divorcio, la muerte
prematura y la incidencia de una
enfermedad crnica en el sistema familiar.
Escuelas de Terapia Familiar
Existen muchos autores que analizan el
desarrollo de una orientacin basada en orgenes
tericos bastantes comunes, que ha dado
orgenes a escuelas que se diferencian
por el uso en sus estructuras conceptuales, as
como tambin en sus tcnicas de intervencin.
- Contacto
- Establecimiento de la relacin
- Formalizacin de la relacin
- Luna de miel
- Creacin del grupo familiar
- La segunda pareja.
- Modelo Psicodinmico y Modelo
- Multigeneracional
- Modelo Bowen
- Modelo experimental
- Modelo estructural
- Modelo estructural - estratgico
Dcada de 1940: estudio sobre madre
patgena y padre inadecuado
Decada de 1950: Estudo sobre ligazo
simmbiotica de Hill
Dcada de 1960: Se forman tres tenden-
cias: Escuela inglesa, escuela de Palo Alto
y escuela de ladela.
Dcada de 1970: La escuela de Palo Dlto
pasa a ser el centro principal de investigacin.
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Curso: Bases Tericas de la
Psicoterapia
Profesor: Robert M. Briceo A.
Alumno: Miguel A. Mautino
Sesin: 10
Ciclo: VI 2015-I
Fecha: 11 - Junio - 2015
Turno: Maana
MODELO
SISTMICO
Desarrollo Histrico
El desarrollo de los modelos sistmicos
en psicoterapia va unido al desarrollo de
la terapia familiar.
A diferencia de los modelos tericos
revisados anteriormente, el modelo
sistmico centra sus objetivos teraputicos
especcamente en la modicacin de
patrones de interaccin interpersonal.
En la actualidad, su mbito de aplicacin
es mucho, ms amplio y abarca tambin el
tratamiento individual y el de parejas.
TERAPIA
FAMILIAR
SISTMICA
Conceptos bsicos
La teora general de sistemas surgi en la
dcada de los aos 40 como un intento de
abarcar fenmenos que los planteamientos
reduccionistas no podan explicar.
El concepto bsico de los modelos
sistmicos es el concepto de sistema.
Un sistema es un conjunto de elementos
dinmicamente estructurados, cuya to-
talidad genera unas propiedades que, en
parte, son independientes de aquellas que
poseen sus elementos por separado.
En la teora General de Sistemas resulta
comn distinguir entre el Suprasistema
(el medio en que el sistema se
desenvuelve) y los Subsistemas (son los
componentes).
Tambin hay que distinguir entre
Sistema Cerrado (los componentes no
cambian informacin con el exterior)
y Sistemas Abiertos (si intercambian
informacin con el exterior).
Tienen la propiedad de autorregularse
a travs de mecanismos de Feedback
(retroalimentacin) y Feedforward
(antero-retroalimentacin). La conceptualizacin de la familia
como un sistema abierto supone la
atribucin a sta de ciertas propiedades
sistmicas.
Conceptos Comunicacionales
En la obra de Watzlawick, Beavin y Jackson
(1967) se presentan cuatro principios
bsicos que son esenciales para entender
los modelos sistemticos en psicoterapia.
Es imposible no comunicar:
ya que toda conducta tiene un valor
potencial de mensaje .
En toda comunicacin cabe distinguir
entre aspectos de contenido( nivel digital)
y aspectos relacionales ( nivel analgico)
La denicin de una interaccin est
condicionada por las puntuaciones
que introduce el participante
La incongruencia entre los dos niveles
de la comunicacin da lugar a los
mensajes paradjicos. Relaciones simtricas: Se caracterizan
por la igualdad en la conducta
recproca.
Relaciones complementarias: Se da un
mximo de diferencia en la conducta
recproca. Supone una posicin desigual
entre sus miembros.
Principales escuelas
Sistmicas
La Escuela interaccional
del MRI
Se identica con la segunda generacin de inves-
tigadores de Palo Alto, cuya orientacin principal
queda recogida en la obra Cambio de Watzlawick,
Weakland y Fish (1974), y su propuesta de terapia
breve. La mxima de esta escuela es que la solu-
cin es el problema. Su intervencin se dirige a
investigar la funcionalidad de la Cx problema para
cortar el proceso ciberntico de feedback.
Recursos tcnicos
La Escuela estructural/
estratgica
Calicada por keeney y Ross (1985) como la triada
social, agrupa las aportaciones de dos destacados
lderes del movimiento sistmico : Jay Haley y
Minuchin , postulan que los sistemas se organizan
en forma de alianzas y coaliciones, entre dos o ms
miembros, en contraste con uno tercero. Haley
habla de tringulos perversos , cuando se reere a
coaliciones entre miembros de distinta generacin.
La Escuela de Miln
Apareci ms tarde que las anteriores de la mano
de Mara selvini y Palazzoli con la publicacin
Paradoja y contraparadoja, proponen un modelo
para la intervencin para familias en transaccin
rgida, consiste en que el experto prescriba de
modo controlado y especico aquello que
constituye el problema.
- La reformulacin.
- El uso de la resistencia.
- El uso de analogas.
Para Minuchin (1974) los subsistemas familiares
tienen lmites interiores y a su vez la familia tiene
sus fronteras con el exterior, por ello para que
el terapeuta se gane la conanza de la familia
existen fases: Unin y acomodacin (jouning),
Mantenimiento, Mimetismo, una vez llevado a
esto se puede utilizar las tcnicas de restructuracin.
La aplicacin de sus mtodos teraputicos se ha
dado mayormente con dos trastornos: la anorexia
y los trastornos psicticos.
La Escuela de Miln se ha denido a s misma como
un centro de investigacin ms que como un centro
teraputico. Las intervenciones sistmicas no pre-
tenden modicar directamente las Cx problemticas.
Formacin del Terapeuta
En la actualidad existe una gran variedad
de centros especcos para la formacin
del terapeuta sistmicos como por ejemplo:
Miln ,Roma ,Palo Alto,Heildelberg.
La entrevista
El modelo de entrevista presentado es un
instrumento creado para hacer terapia
familiar en contextos privados, por lo que
se hace difcil implantarlo en instituciones
publicas.
La formacin en terapia familiar se
plantea en base al estudio de las teoras
y de la prctica supervisada. El modelo
sistmico ha hecho del video y del espejo
unidireccional un instrumento indis-
pensable en la terapia y en la formacin.
Los objetivos de la entrevista son:
- Obtener informacin sobre el problema
que motiva la consulta.
- Lograr un cambio en el sntoma del
paciente.
- Ciertos aspectos del funcionamiento
familiar.
Consta de 7 apartados :
Contacto telefnico
Precesin
Sesin
Pausas
Intervencin
Posesin
seguimiento.
Desarrollo Histrico
La terapia familiar surge en torno a los
aos 1952 a 1962, impulsado por circuns-
tancias clnicas y de investigacin.
Foley (1974) considera que N. W. Ackerman
el precursor de la terapia familiar, por ser el
primero en incluir en su enfoque teraputico,
otorgndole la misma importancia,
los conceptos intrapsquicos e interpersonales.
El Genograma
Ackerman arma que la patologa familiar
se debe a la falta de adaptacin a nuevos roles
establecidos por el desarrollo de la familia.
En 1954 se inicia un proyecto de investigacin
en el Instituto Nacional de Salud Mental de
Washington, donde se trabaja con pacientes
esquizofrnicos y con sus madres para investigar
la hiptesis simbitica.
Etapas del ciclo Vital
El curso vital de las familias evoluciona a
travs de una secuencia de etapas bastante
universal, por lo que se denomina normativo,
a pesar de las diferencias culturales.
Adems del ciclo vital normativo, existen
tambin ciclos vitales alternativos, como
sucede en la separacin o divorcio, la muerte
prematura y la incidencia de una
enfermedad crnica en el sistema familiar.
Escuelas de Terapia Familiar
Existen muchos autores que analizan el
desarrollo de una orientacin basada en orgenes
tericos bastantes comunes, que ha dado
orgenes a escuelas que se diferencian
por el uso en sus estructuras conceptuales, as
como tambin en sus tcnicas de intervencin.
- Contacto
- Establecimiento de la relacin
- Formalizacin de la relacin
- Luna de miel
- Creacin del grupo familiar
- La segunda pareja.
- Modelo Psicodinmico y Modelo
- Multigeneracional
- Modelo Bowen
- Modelo experimental
- Modelo estructural
- Modelo estructural - estratgico
Dcada de 1940: estudio sobre madre
patgena y padre inadecuado
Decada de 1950: Estudo sobre ligazo
simmbiotica de Hill
Dcada de 1960: Se forman tres tenden-
cias: Escuela inglesa, escuela de Palo Alto
y escuela de ladela.
Dcada de 1970: La escuela de Palo Dlto
pasa a ser el centro principal de investigacin.
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