MI CREDO PEDAGÓGICO MI CREDO PEDAGÓGICO MI CREDO PEDAGÓGICO MI CREDO PEDAGÓGICO –––– JOHN DEWEYJOHN DEWEYJOHN DEWEYJOHN DEWEY

MAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUAL

María Nieves Aguilera Guío

MI CREDO

PEDAGÓGICO

Artículo 1º

Artículo 2º

Artículo 3º

Artículo 4º

Artículo 5º

Lo que es la educación

Lo que es la escuela

Las materias de

enseñanza

La naturaleza del

método

La escuela y el

progreso social

ARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓNARTÍCULO 1º: LO QUE ES LA EDUCACIÓN

Participación inconsciente del

alumno

Propicia adquisición de

valores

Morales

Intelectuales

de la civilización

Proceso educativo 2 aspectos

Psicológico

Social Individuo miembro de un colectivo

Capacidades

Intereses

Hábitos

ARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELAARTÍCULO 2º: LO QUE ES LA ESCUELA

Escuela

Maestro

Exámenes

Institución social

Forma de vida en comunidad

Parte de la vida doméstica

Actividades que resulten familiares

Educación moral sistemática

Miembro más de la comunidad

Selecciona influencias

Aporta experiencias

Comprobar aptitud del niño para la vida social

Revelar los servicios que pueden aportar a la comunidad

ARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZAARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA

Materias de enseñanza

Basadas en las propias actividades del niño de su vida y experiencias

Clasificación

Tradicionales

Expresivas o constructivas

Cocina

Costura

Trabajo manual

Lenguaje

Literatura

Historia

Ciencias

Medio de comunicación y participación en las ideas y sentimientos del otro

Expresión e interpretación de la experiencia social

Presentación de frases de la vida y del desarrollo sociales

Proporciona capacidad para interpretar y controlar experiencias ya adquiridas

ARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODOARTÍCULO 4º: LA NATURALEZA DEL MÉTODO

Naturaleza del método

Orden de desarrollo de las capacidades e intereses del niño

De lo activo e inconsciente

A lo pasivo y consciente

Enseñanza debe basarse en

Fomentar la imaginación y la formación de imágenes

Experiencias

Intereses del alumno

Despertar emociones

ARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESO ARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESO ARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESO ARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESO SOCIALSOCIALSOCIALSOCIAL

ARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESO ARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESO ARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESO ARTÍCULO 5º: LA ESCUELA Y EL PROGRESO SOCIALSOCIALSOCIALSOCIAL

Escuela

Método de progreso social

Reconciliadora de ideales individuales y colectivos

Vida individual Vida social