Introduccin.

Para generar el marco dentro del cual se trabajar la insercin curricular de las TICs, se utilizar la metodologa de construccin de

Mapas de Progreso.

Los Mapas de Progreso se construyen a partir de una conceptualizacin genrica de los aprendizajes que se deben lograr en cada nivel definido. En una segunda etapa, se trabaja sobre las evidencias que sustentan y fundamentan tanto las dimensiones como los indicadores de logro del dominio de las TICs en los distintos niveles y sectores curriculares.

Los mapas de progreso son una herramienta complementaria al currculo que permiten visualizar toda la experiencia escolar en un determinado sector.

El mapa de progreso describe la direccin del desarrollo en un rea de aprendizaje y as provee de un marco de referencia para monitorear el crecimiento individual. La secuencia tpica se basa en los procesos de maduracin individual, el currculo y las oportunidades de aprendizaje y se fundamentan en la evidencia, ilustrada con ejemplos de trabajo de los estudiantes.

La construccin de un mapa de progreso se define a partir de un eje o dominio de aprendizaje central; en este caso, dominio de las tecnologas de informacin y comunicacin.

Los niveles que se han definido para el sistema escolar chileno son 7 y describen el aprendizaje para los 12 aos de escolaridad.Estos niveles establecen con mayor precisin la expectativa de aprendizaje y proveen de un lenguaje comn para describir los logros. Esto hace posible monitorear de una manera ms precisa la brecha de los estudiantes respecto de las expectativas nacionales de logro.

Mapa de Progreso.

El anlisis de la experiencia internacional en el tema permiti identificar y definir las dimensiones para el modelo de insercin curricular de las TICs en el sistema escolar chileno.

Las dimensiones establecen los aspectos sustantivos que componen un dominio de aprendizaje. Es la descripcin de las variables que permiten identificar la progresin, caracterizando el tipo de conocimiento que el alumno debe dominar en cada nivel. La dimensin permite evidenciar la accin concreta y especifica que se requiere observar en la actividad del alumno y el sentido que tiene dentro del proceso de aprendizaje. Esta evidencia y sentido hace viable y la insercin curricular desde una perspectiva de apropiacin y usos significativos de las TICs en el proceso de enseanza-aprendizaje, tanto para alumnos como para docentes.

El Mapa de Progreso busca ser un apoyo a la labor de los docentes para integrar las TICs al desarrollo del currculo aprovechando los atributos de la tecnologa para apoyar, potenciar y mejorar los aprendizajes de cada sector.

Dimensiones.

Para el mapa de progreso de las TICs se han identificado 4 dimensiones que se presentan a continuacin.

DIMENSIONES

1. Utilizacin de aplicaciones y generar productos que resuelvan las necesidades de informacin y comunicacin dentro del entorno social real/ inmediato/ prximo (no virtual)

(Tecnologa)

2. Bsqueda y acceso a informacin e diversas fuentes virtuales y evala su pertinencia y calidad

(Informacin)

3. Interaccin en redes virtuales de comunicacin, con aportes creativos propios

(Comunicacin)

4. Uso responsable de la informacin y comunicacin

(tica)

Dimensin 1.

Utilizacin de aplicaciones y generacin de productos que resuelvan las necesidades de informacin y comunicacin dentro del entorno social inmediato.

Esta es la dimensin tecnolgica del mapa. Avanzar en esta dimensin significa conocer y operar con convenciones en el uso del espacio y es la base de habilitacin tecnolgica sobre la cual se posicionan los futuros y diversos usos.

Su progresin esta relacionada con el avance en el conocer y aprender a utilizar herramientas y programas para producir diversas tareas escolares cada vez con mayor autonoma es el uso del PC.

El mundo de la tecnologa es tremendamente dinmico en el tiempo, por lo que es necesario identificar los aprendizajes estructurales que son transversales a su utilizacin y que van mas all de las circunstancias tecnolgicas del momento.

Cules son la lgicas que estn detrs del funcionamiento de los diversos programas es lo que los estudiantes deben llegar a conocer y dominar y transferir de modo de estar permanentemente al da de los avances de la tecnologa.

Dimensin 2.

Bsqueda y acceso a informacin en diversas fuentes virtuales y evaluacin de su pertinencia y calidad.

Esta dimensin esta relacionada con la informacin. En ella, se espera que el estudiante acceda, evale y utilice la informacin obtenida a travs de distintas y diversas fuentes de informacin cada vez con mayor rapidez, precisin y autonoma.

La informacin es, en s misma, un contenido, y es necesario conocer como ella se genera, se organiza, se guarda y se recupera.

Alfabetizar informacionalmente es un aspecto crtico en la sociedad de la informacin, pues, sin ella, los individuos quedan al margen de las oportunidades de desarrollo humano que estas tecnologas ponen a disposicin.

Dimensin 3.

Interaccin en redes virtuales de comunicacin, con aportes creativos propios.

En esta dimensin los estudiantes participan e interactan con grados crecientes de responsabilidad, respeto y autonoma en redes cada vez ms extensas. Todos los aspectos de la comunicacin humana entran en juego en esta dimensin, desde la comunicacin simple a la compleja, desde la coordinacin de acciones a la reflexin y el debate. Los intercambios comunicativos con personas del entorno cercano a sujetos desconocidos de otros lugares del planeta. Armar y desarmar comunidades virtuales, generar contenidos propios y ponerlos a disposicin de la red, es algo propio de esta sociedad de la informacin y un fenmeno social indito en las dimensiones que hoy permiten las TICs.

Dimensin 4.

Uso responsable de la informacin y comunicacin.

Esta es la dimensin tica del uso de la TIC y que atraviesa y permea a las otras tres dimensiones en el momento de aplicarla.

Desde el cuidado de la herramienta -los usos responsables de la informacin cuidando los derechos de autor a la comunicacin-, en un marco de respeto y compromiso de cuidado con si mismo y con el otro. Si vivir en comunidad implica un compromiso de respeto mutuo, la comunidad virtual no se escapa a esta condicin.

Sobre la base de estas habilidades y los atributos de las tecnologas para potenciarlas, se describen para las cuatro dimensiones, la progresin temporal en la elaboracin del Mapa de Progreso que se presenta a continuacin.Nivel 7Dominio avanzado de las capacidades del PC, desarrollo de tareas de programacin y conexin de redes.

Administra aplicaciones para recuperar informacin en forma automtica como el netvives. Organiza y anima comunidades virtuales. Est comprometido con difundir el uso responsable de las TICs. Expande su participacin ciudadana y la de otros a travs de la red.

Nivel 6

15-17 aos

3 y 4

medioUtiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de clculo, plantillas de presentacin, y dispositivos perifricos, para desarrollar productos multimediales complejos1. Participa en comunidades virtuales desarrollando intereses particulares. Realiza bsquedas avanzadas con algoritmos de bsqueda. Respeta las normas ticas en su participacin en espacios virtuales. Reconoce y valora la transparencia y democratizacin de la informacin de la red y hace extensivos los accesos a su comunidad.

Nivel 5

13- 14

aos

1 y 2

medioUtiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de clculo, plantillas de presentacin, y dispositivos perifricos, para desarrollar productos multimediales simples (glosario). Recupera informacin de Internet en forma autnoma utilizando buscadores especializados y metabuscadores. Evala la informacin utilizando los criterios especficos de la calidad de la informacin electrnica. Publica informacin propia en plataformas virtuales, como blogs y retroalimenta a otros. Conoce la regulacin legal de utilizacin del espacio virtual y las normas de seguridad de la red2. y aplica criterios de buenas prcticas.

Nivel 4

11-12-

aos

7 y 8

bsicoUtiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de clculo y de plantillas de presentacin, para escribir, editar y ordenar informacin, exportando informacin de un programas a otro y de algunos dispositivos perifricos. Navega libremente, recupera informacin utilizando buscadores genricos y de portales y la organiza en distintos formatos. Evala la informacin utilizando los criterios bsicos: actualidad, autora, pertenencia o edicin.. Participa en espacios interactivos de sitios web, de debate e intercambio de informacin y produce documentos en forma colectiva. Cita las fuentes desde donde ha extrado informacin y utiliza convenciones bibliotecolgicas bsicas para registrarlas3. ). Discrimina y se protege de la informacin y ofertas de servicios que pueden ser perjudiciales para /ella.

Nivel 3

9-10 aos

5 y 6

bsicoUtiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de clculo y de plantillas de presentacin, para escribir, editar y ordenar informacin. Recupera e integra (en documentos) informacin extrada de algunas fuentes off line y navegacin en Internet con criterios de bsqueda definidos previamente.Intercambia informacin a travs de herramientas de comunicacin para la generacin de documentos simples en forma colaborativa o colectivas. Identifica la fuente desde donde es extrada la informacin. Autolimita el tiempo dedicado a la navegacin e intercambios virtuales.

Nivel 2

7-8 aos

3 y 4

bsicoUtiliza programas en forma elemental, como procesador de texto para escribir, ilustrar y editar textos simples y planillas de clculo para ordenar datos y elaborar grficos simples. Recupera y guarda informacin en formatos (bsicos como Word) extrada de algunas fuentes off line o sitios web seleccionados por el profesor. Mantiene conversaciones virtuales en forma autnoma con sus compaeros, por ejemplo, a travs del Chat. Identifica y aplica las normas de seguridad bsicas para evitar la contaminacin virtual. Identifica y aplica las normas de cuidado personal y respeto por el otro en la comunicacin virtual.

Nivel 1

5-6 aos

1 y 2

bsicoUtiliza aplicaciones simples - como juegos didcticos y de entretencin y programas de dibujo simple- siguiendo instrucciones presentadas en lenguaje icnico o escrito, hasta llegar a resultados o productos finales. Emplea vocabulario bsico especfico. Reconoce y emplea la informacin de los iconos de la pantalla. Utiliza, de manera dirigida y acotada, herramientas de comunicacin como e-mail para enviar y recibir mensajes a otros. Respeta normas bsicas de cuidado y seguridad en el uso del computador.

Dimensin Tecnolgica.Variables Indicadores

Nivel 7Dominio avanzado de las capacidades del

PC, desarrollo de tareas de programacin y conexin de redes.

Utiliza programas open source

Disea pginas web

Utiliza el computador sin importar la plataforma que tenga

Nivel 6

15-17 aos

3 y 4

medioUtiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de clculo, plantillas de presentacin, y dispositivos perifricos, para desarrollar productos multimediales complejos (glosario).

Transporta informacin con dispositivos auxiliares y trabaja archivos en distintos programas

Utiliza programas como el mind manager para organizar la informacin

Utiliza herramientas de productividad sin importar el tipo de programa

Nivel 5

13- 14

aos

1 y 2

medioUtiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de clculo, plantillas de presentacin, y dispositivos perifricos, para desarrollar productos multimediales simples (glosario).

Produce hipertextos

Traspasa/ incorpora video o sonido a presentaciones PP

Incorpora movimiento en sus presentaciones

Graba y edita videos

Nivel 4

11-12-

aos

7 y 8

bsicoUtiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de clculo y de plantillas de presentacin, para escribir, editar y ordenar informacin, exportando informacin de un programa a otro y de algunos dispositivos perifricos.

Exporta grficos a formato de procesador de texto

Utiliza cmara digital

Crea presentaciones con incorporacin de movimiento en plantillas de PP

Vincula informacin en las presentaciones

Mezcla msica con imgenes estticas y en movimiento en sus presentaciones

Utiliza corrector ortogrfico

Nivel 3

9-10 aos

5 y 6

bsico

Utiliza diversos programas como

procesador de texto, planillas de clculo y de plantillas de presentacin, para escribir, editar y ordenar informacin. .

Crea presentaciones combinando textos con fotografas o dibujos en plantillas de PP

Crea tablas en el procesador de texto para ordenar informacin

Ordena datos en planillas de clculo

Utiliza distintos tipos de grficos ( barras, torta, lineales)

Nivel 2

7-8 aos

3 y 4 bsico

Utiliza programas en forma elemental, como procesador de texto para escribir, ilustrar y editar textos simples y planillas de clculo para ordenar datos y elaborar grficos simples.

Crea y guarda archivos

Utiliza los comandos de cortar, copiar y pegar.

Chatea con sus amigos

Compone y edita textos simples

Usa aplicaciones graficas para ilustrar informacin

Utiliza los nombres de los componentes y capacidades del computador (teclado, mouse, funciones como guardar)

Nivel 1

5-6 aos

1 y 2

bsico

Utiliza aplicaciones simples - como juegos didcticos y de entretencin y programas de dibujo simple- siguiendo instrucciones presentadas en lenguaje icnico o escrito, hasta llegar a resultados o productos finales. Emplea vocabulario bsico especifico

Encender y apagar el computador

Abrir y cerrar las aplicaciones que utiliza

Pinta y dibuja

Juega y avanza en niveles de complejidad

Sigue las instrucciones de los juegos

Enva mensaje de correo electrnico con apoyo o ayuda

No come delante del teclado

Dimensin Informacin.Variables Indicadores

Nivel 7Administra aplicaciones para recuperar informacin en forma automtica como el netvives.

Organiza sus fuentes de informacin en alimentadores automticos (bloglines, netvives)

Revisa peridicamente sus alimentadores

Nivel 6

15-17 aos

3 y 4

medioUtiliza bases de datos para requerimientos especficos de informacin en buscadores especializados.

Localiza y recupera informacin de fuentes mundiales como un u otro organismo transnacional

Busca datos directamente en fuentes primarias de informacin

Nivel 5

13- 14

aos

1 y 2

medioRecupera, guarda y organiza informacin en distintos formatos, obtenida de Internet en forma autnoma utilizando buscadores, metabuscadores y bsqueda avanzada.

Utiliza operadores boleanos para buscar informacin

Evala con diversos criterios la calidad de una pgina web

Sabe utilizar un tesauro

Realiza bsquedas en metabuscadoresUtiliza opciones de bsqueda avanzada en forma exitosa

Nivel 4

11-12-

aos

7 y 8

bsicoRecupera, guarda y organiza informacin en distintos formatos, extrada de sitios web recomendados por el profesor y navegacin libre en Internet. Identifica y utiliza los criterios bsicos de evaluacin de la informacin: la actualidad, autora, pertenencia.

Utiliza diversos buscadores electrnicos Guarda URL que le interesan

Busca msica y videos en sitios especializados

Busca elementos que le permiten analizar la validez de la informacin (autor, fecha, fuente)

Busca fuentes de informacin en catlogos por autor, materia o titulo

Identifica en los datos de la URL la relevancia e inters del sitio (extensiones)

Identifica fuentes primarias y secundarias

Diferencia hechos de opiniones

Nivel 3

9-10 aos

5 y 6

bsico

Recupera, guarda y organiza informacin extrada de algunas fuentes off line, y navegacin en Internet con criterios de bsqueda definidos previamente.

Identifica palabras clave para buscar informacin

Selecciona textos especficos para responder a sus preguntas

Nivel 2

7-8 aos

3 y 4 bsico

Recupera y guarda informacin extrada de algunas fuentes off line o sitios web seleccionados por el profesor.

Identifica en forma precisa la informacin que necesita a travs de una pregunta especfica

Selecciona y guarda la informacin en carpetas Navega por un sitio web acotando las bsquedas

Nivel 1

5-6 aos

1 y 2

bsico

Reconoce y emplea la informacin de los iconos de la pantalla.

Reconoce los iconos para entrar, salir y avanzar de las aplicaciones Leer textos simples en la pantalla Reconoce los iconos de los programas o juegos Busca informacin con ayuda

Dimensin Comunicacin.Variables Indicadores

Nivel 7Organiza y anima comunidades virtuales.

Genera debate a partir de temas contingentes de inters pblico Cuestiona la informacin oficial dando informacin alternativa

Nivel 6

15-17 aos

3 y 4

medioParticipa en comunidades virtuales desarrollando intereses particulares.

Participa activamente en redes de inters, conoce diariamente lo quesucede en ella

Nivel 5

13- 14

aos

1 y 2

medioPublica informacin propia, en plataformas virtuales, como blogs y retroalimenta a otros.

Mantiene actualizado su sitio (blog, fotolog o pgina web) Inicia debates virtuales

Nivel 4

11-12-

aos

7 y 8

bsicoParticipa en espacios interactivos de sitios web, de debate e intercambio de informacin y produce documentos en forma colectiva.

Utiliza el control de cambios Participa en foros de curso

Nivel 3

9-10 aos

5 y 6

bsico

Intercambia informacin a

travs de herramientas de

comunicacin para la

generacin de documentos simples en forma colaborativa o

colectivas

Enva mensajes electrnicos a varios destinatarios Reconoce y sabe utilizar los archivos adjuntos de un mensaje electrnico Ocupa tcnicas simples para aportar en la construccin de documentos(letras de color, subrayados) Adjunta archivos en correo electrnico

Nivel 2

7-8 aos

3 y 4 bsico

Mantiene conversaciones virtuales en forma autnoma con sus compaeros, por ejemplo, a travs del Chat.

Organiza listas de direcciones de correo electrnico Se conecta Messenger Activa y desactiva su participacin en el Chat Activa y desactiva a los integrantes de una sala de Chat

Nivel 1

5-6 aos

1 y 2

bsico

Utiliza, de manera dirigida y acotada, herramientas de comunicacin como email para enviar y recibir mensajes a otros.

Conversa por Chat Manda mail con ayuda del profesor Contesta mail con ayuda del profesor

Dimensin tica.Variables Indicadores

Nivel 7Esta comprometido con difundir el uso responsable de las Tics. Expande su participacin ciudadana y la de otros a travs de la red.

Modela buenas prcticas en su entorno Convoca a conocer las ventajas y oportunidades de la red en sucomunidad

Nivel 6

15-17 aos

3 y 4

medioRespeta las normas ticas en su participacin en espacios virtuales.

Reconoce y valora la transparencia y democratizacin de la informacin de la red y hace extensivos los accesos a su comunidad.

Guarda adecuadamente informacin confidencial Comparte informacin con su entorno Participa en actividades de difusin de las oportunidades de la reden su comunidad

Nivel 5

13- 14

aos

1 y 2

medioConoce la regulacin legal de utilizacin del espacio virtual y las normas de seguridad de la red. (Claves, pirateo, hackeo) y aplica criterios de buenas prcticas.

Conoce las consecuencias legales de interferir en la comunicacinon-line Identifica en el contenido de las pginas mensajes discriminatorioso ilegales Emplea buenas maneras al usar correo electrnico (Netiquette)

Nivel 4

11-12-

aos

7 y 8

bsicoCita las fuentes desde donde ha

extrado informacin y utiliza convenciones bibliotecolgicas bsicas para registrarlas. (Bibliografa o linkografia). Discrimina y se protege de la informacin y ofertas de servicios que pueden ser perjudiciales para /ella.

No abre correos desconocidos Borra los spam

Cita correctamente las fuentes virtuales de informacin (implicaconocer nociones de propiedad intelectual, derechos de autor, plagio)

Nivel 3

9-10 aos

5 y 6

bsico

Identifica la fuente desde donde es extrada la informacin. Autolimita el tiempo dedicado a la navegacin e intercambios virtuales.

Se programa para limitar el tiempo de uso del computador ydesarrollar otro tipo de actividades Declara la fuente desde donde extrae la informacin Utiliza cremillas para citar

Nivel 2

7-8 aos

3 y 4 bsico

Identifica y aplica las normas de

seguridad bsicas para evitar la contaminacin virtual. Identifica y aplica las normas de cuidado personal y respeto por el otro en la comunicacin virtual.

Actualiza los programas antivirus Copias de seguridad No descarga software ilegales Elimina informacin innecesaria Utiliza la papelera de reciclaje del sistema

Nivel 1

5-6 aos

1 y 2

bsico

Respeta normas bsicas de cuidado y seguridad en el uso del computador.

Enciende y apaga correctamente el computador No come encima del computador