Marco Logico Coneval Ilpes MML
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Curso taller Metodología de Marco lógico para
la construcción de la construcción de las matrices de Indicadores para resultadoslas matrices de Indicadores para resultados
La ética de la responsabilidad y la ética de la convicción
ANTES DE EMPEZAR ……….. ANTES DE EMPEZAR ……….. 3 conceptos matrices
El uso de determinados medios afecta a los fines que queremos lograr
Las personas tenemos 4 sombreros que los usamos dependiendo de las cirscuntancias:
Clientes (relación con contraprestación) Usuarios (uso algo que me entregan, por ej. el gobierno) Ciudadano (con derechos civiles) Súbdito (con obligaciones)
Matriz de Indicadores o Matriz de Marco Lógico
Desarrollada en 1969 por una consultora para la AID.
Adoptada mas tarde por GTZ en su método ZOPP.
Utilizada actualmente por:
Entidades financieras (BID, ADB, BM)
Organismos internacionales (ONU)
Agencias de cooperación (AUSAID, CIDA)
Países (Chile, Colombia, Unión Europea)
MEXICO, República Dominicana
HISTORIA Y ACTUALIDADHISTORIA Y ACTUALIDAD
Los proyectos:
Carecían de precisión: múltiples objetivos y relacionados
Ejecución poco exitosa: ¿de quien es la responsabilidad?
Es exitoso: evaluadores sin base “objetiva” para comparar lo planeado con lo ejecutado.
POR QUPOR QUÉÉ SE DESARROLLO EL MARCO LOGICO SE DESARROLLO EL MARCO LOGICO??
PROYECTO = (ACTIVIDADES + OBJETIVOS + PRESUPUESTO + PLAZOS) Planeadas a alcanzar determinado acotados e interrelacionadas
Instrumento de gestión de programas y proyectos.
Fortalece la preparación y ejecución.
Resume resultados previstos del programa o proyecto.
Permite seguimiento gerencial de ejecución.
Facilita evaluación de resultados e impactos.
¿QUÉ ES LA MATRIZ DE MARCO LÓGICO?¿QUÉ ES LA MATRIZ DE MARCO LÓGICO?
¿QUÉ ¿QUÉ NO NO ES LA MATRIZ DE INDICADORES?ES LA MATRIZ DE INDICADORES?
No es método de evaluación ex-ante de proyectos o programas.
No es método de programación de la ejecución.
No es autosuficiente para una buena gestión.
No es una panacea ni un dogma.
Análisis de Problemas
Análisis de Objetivos
Análisis de alternativas
Matriz de Marco Lógico
Ejecución y operación del proyecto
FIN
Sistema de seguimiento y
evaluación
MIRAR
DISEÑO
D i a g n ó s t i c o
SISTEMA DE MARCO LÓGICOSISTEMA DE MARCO LÓGICO
Análisis de Involucrados
LA MATRIZ DE MARCO LÓGICOLA MATRIZ DE MARCO LÓGICO
COMPONENTESCOMPONENTES
ACTIVIDADESACTIVIDADES
PROPÓSITOPROPÓSITO
FINFIN
SUPUESTOSSUPUESTOSVERIFICADORESVERIFICADORESINDICADORESINDICADORES
Matriz de
Matriz de
Marco Lógico
Marco Lógico
OBJETIVOSOBJETIVOSLOGICA VERTICAL
LÓGICA HORIZONTAL
Utilizado en diferentes etapas del proyecto: preparación, ejecución, o término
cualquier tipo de proyecto: fomento productivo o del área social.
terminología uniforme: mayor comunicación, reduce ambigüedades.
VENTAJAS DEL MÉTODO DE VENTAJAS DEL MÉTODO DE ANÁLISIS DELANÁLISIS DEL MARCO LÓGICO MARCO LÓGICO
Aporta formato preciso sobre objetivos, indicadores, metas y riesgos
Posibilita trabajo participativo
Comprometen recursos públicos y generan expectativas por lo tanto, se requiere buena gestión de Programas y proyectos
VENTAJAS DEL MÉTODO DE VENTAJAS DEL MÉTODO DE ANÁLISIS DELANÁLISIS DEL MARCO LÓGICO MARCO LÓGICO
Es estático: foto del momento
Debe actualizarse, objetivos pierden vigencia, surgen nuevos objetivos
Requiere expresiones muy claras que no se presten a interpretaciones
PROBLEMAS DEL MARCO LÓGICOPROBLEMAS DEL MARCO LÓGICO
OBJETIVOSOBJETIVOS
OBJETIVOS I V S
FIN
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
Esta columna se conoce también como
Resumen Narrativo del Proyecto (Programa).
Responde a las interrogantes:
¿A que objetivo estratégico contribuye el programa?
¿Qué se espera lograr con el programa?¿Qué bienes o servicios debe producir el programa?¿Cómo se producirán los Componentes?
OBJETIVOS: FINOBJETIVOS: FIN
corresponde al objetivo de desarrolloobjetivo de desarrollo de nivel superior
de importancia nacional, sectorial o regionalnacional, sectorial o regional,
a cuyo logro contribuirácontribuirá el programa a mediano o largo plazo
OBJETIVOS: FINOBJETIVOS: FIN
OBJETIVOS I V S
FIN
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
¿A que objetivo estratégico contribuye el programa?
Indica cómo el programa contribuirá a solucionar un problema de desarrollo
Contribuir a elevar la competitividad de la microempresa
Contribuir a elevar la rentabilidad de la agricultura campesina
Contribuir a reducir la pobreza de los habitantes de Quinchamalí
OBJETIVOS: PROPÓSITOOBJETIVOS: PROPÓSITO
Corresponde a la situación esperadasituación esperada (impacto) en la población objetivo
al disponerse de los bienes y servicios proporcionados por el programa.
Habitualmente esta situación se expresa como: que la población objetivo puede realizar algo que antes de la intervención no podía.
¿Qué SE ESPERA LOGRAR CON EL PROGRAMA?¿Qué SE ESPERA LOGRAR CON EL PROGRAMA?
OBJETIVOS: PROPÓSITOOBJETIVOS: PROPÓSITO
OBJETIVOS I V S
FIN
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADESPequeños agricultores entregan al mercado productos en cantidad, calidad y oportunidad requerida
Contribuir a elevar la rentabilidad de la agricultura campesina
Morbilidad en localidad de Quinchamalí reducida
Describe el resultado directo obtenido en mediano plazo con la utilización de los Componentes.
Debe ser único. (NO a los “y”, “mediante”, “por medio de” u otro resquicio que esconde un segundo objetivo)
Se debe redactar como situación alcanzada [población Objetivo] [soluciona su problema]
El propósito tiene relación directa con el nombre del proyecto
OBJETIVOS: COMPONENTESOBJETIVOS: COMPONENTES
OBJETIVOS I V S
FIN
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
¿Qué bienes o servicios se requiere producir?
Son los bienes y servicios que debe producir el ejecutor del programa para poder lograr el Propósito
C.1 Agricultores lograron articular su producción al mercado mediante agricultura de contrato
C.2 Agricultores negocian conjuntamente la compra de insumos
C.3 Agricultores implementan riego tecnificado
¿QUÉ RECIBE LA GENTE?¿QUÉ RECIBE LA GENTE?
OBJETIVOS: ACTIVIDADESOBJETIVOS: ACTIVIDADES
OBJETIVOS I V S
FIN
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
¿Cómo se producirán los Componentes?Acciones o tareas principales que implican uso de recursos, que el ejecutor debe llevar a cabo para producir cada Componente. Se colocan: por Componente en orden cronológico y agrupadas en macro-actividadesSi 2 componentes se producen igual, con las mismas actividades, entonces hay que cuestionar los componentes
Convocatoria a concurso
Proceso de selección de proyectos
Nivelación de terreno
Construcción de drenes
Revisión en aeropuerto
¿Cómo SE PRODUCE LO QUE RECIBE LA GENTE?¿Cómo SE PRODUCE LO QUE RECIBE LA GENTE?
EJEMPLO: PROGRAMA DE CLUSTER LECHEROEJEMPLO: PROGRAMA DE CLUSTER LECHERO
FIN:FIN: Contribuir a la competitividad del sector lechero nacional y al mejoramiento y estabilidad de los ingresos de los productores.
PROPÓSITOPROPÓSITO: Productores aumentaron significativamente la producción de leche por vaca al año y
disminuyeron costos de producción
EJEMPLO: PROGRAMA DE CLUSTER LECHEROEJEMPLO: PROGRAMA DE CLUSTER LECHERO
COMPONENTESCOMPONENTES:
1. Buenas practicas económicas acordadas con industria de la leche aplicadas
2. Tecnológica acordadas con industria transferida
3. Incentivos para el mejoramiento de las praderas otorgado
4. Inseminación artificial para mejorar masa ganadera masificada
5. Centros de acopio lechero para pequeños productores operando
OBJETIVOS: LÓGICA VERTICAL DEL PROGRAMAOBJETIVOS: LÓGICA VERTICAL DEL PROGRAMA
OBJETIVOS I V S
FIN
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADESPARA QUÉ?
CÓMO?
Las Actividades son las necesarias y suficientes para producir cada Componente.
Los Componentes son los necesarios y suficientes para lograr el propósito.
Si se logra el Propósito, el programa, contribuirá al logro del Fin.
PERO PARA TENER OBJETIVOS HAY QUE …………..PERO PARA TENER OBJETIVOS HAY QUE …………..
Saber que problema existe y se quiere solucionar
Quien es la población objetivo a atender
El problema no es uno solo, luego hay que elegir el más
importante
Hay alguien más, intentando resolver el problema
ÁRBOL DEL PROBLEMA Y ÁRBOL DE OBJETIVOSÁRBOL DEL PROBLEMA Y ÁRBOL DE OBJETIVOS
Se utiliza en la preparación de proyectos o programas.
Ayuda a estructurar el programa o proyecto de modo de que
exista la “lógica vertical”.
Facilita la elaboración del resumen narrativo.
Ayuda a la definición de indicadores.
ANÁLISIS DEL PROBLEMA: Pasos a seguirANÁLISIS DEL PROBLEMA: Pasos a seguir
Identificar el problemaproblema
Examinar efectos efectos que provoca el problema
Identificar causascausas del problema ( el principal)
Establecer la situación deseadasituación deseada (objetivo)
Identificar mediosmedios para solución del problema
Definir acciones y configurar alternativasalternativas de proyecto
Construir el Resumen Resumen Narrativo de la MML
ANÁLISIS DEL PROBLEMA: Pasos a seguirANÁLISIS DEL PROBLEMA: Pasos a seguir
Identificar el problemaproblema Formular el problema como un estado negativo No confundir el problema con la falta de una solución
Faltan casas para los pobres
Existe población carente de un lugar digno donde habitar
Hace falta un semáforo
Hay una alta tasa de accidentes
Alta tasa de enfermedades en la localidad
Alta tasa de mortalidad
Mayor inasistencia
laboral
Mayor inasis-tencia y repi-tencia escolar
Elevados costos de atención de salud
Menor rendimiento Deficiente calificación
laboral
Postergación de otras necesidades
Mayor costo de producción
Menor calidad de vida
Bajo potencial productivo local
Menores remuneraciones
ARBOL DE EFECTOSARBOL DE EFECTOS
Alta tasa de enfermedades en la localidad
Deficiente acceso a centros de salud
Contaminación del agua
Ambiente contaminado e
insalubre
Malos hábitos de higiene
Vías a centros vecinos en malas condiciones
No hay atención en la localidad
Inexistencia de alcantarillado
Falta de educación en higiene
Mal manejo de los residuos sólidos
ARBOL DE CAUSASARBOL DE CAUSAS
Esto provoca
Esto es producto
de ….
ARBOL DEL PROBLEMAARBOL DEL PROBLEMA
Deficiente acceso a centros
de salud
Contaminación del agua
Ambiente contaminado e
insalubre
Malos hábitos de
higiene
Vías a centros vecinos en malas condiciones
No hay atención en la localidad
No hay atención en la localidad
Inexistencia de
alcantarillado
Falta de educación en
higiene
Falta de educación en
higiene
Mal manejo de los residuos
sólidos
Alta tasa de enfermedades en la localidadAlta tasa de enfermedades en la localidad
Alta tasa de mortalidad
Mayor inasistencia
laboral
Mayor inasis -tencia y repi -tencia escolar
Elevados costos de atención de
salud
Alta tasa de mortalidadAlta tasa de mortalidad
Mayor inasistencia
laboral
Mayor inasistencia
laboral
Mayor inasis -tencia y repi -tencia escolar
Mayor inasis
-tencia y repi -tencia escolar
Elevados costos de atención de
salud
Elevados costos de atención de
salud
Menor rendimiento
Deficiente calificación
laboral
Postergación de otras necesidades
Mayor costo de producción
Menor rendimiento
Menor rendimiento
Deficiente calificación
laboral
Deficiente calificación
laboral
Postergación de otras necesidades
Mayor costo de producción
Postergación de otras necesidades
Mayor costo de producción
Menor calidadde vida
Menor calidadde vida
Bajo potencial productivo local
Menores remuneraciones
Menores remuneraciones
El empalme del Árbol de
Efectos con el Árbol de
Causas genera el
Arbol de Causas - Efectos
oArbol del Problema
DEFINIR LOS OBJETIVOS PARA LA SOLUCIÓNDEFINIR LOS OBJETIVOS PARA LA SOLUCIÓN
Representa la situación esperada al resolver el problema. Se construye buscando las situaciones contrarias a las indicadas
en el árbol del problema. Efectos se transforman en fines Causas se transforman en medios
Se verifica la lógica y pertinencia del árbol de objetivos Si el "negativo " no es inmediato hay un problema en el Árbol Causas-
Efectos Es el momento de eliminar redundancias y detectar vacíos
Árbol de objetivos:(Árbol de Medios-Fines)
Baja tasa de enfermedades en la localidad
ARBOL DE OBJETIVOSARBOL DE OBJETIVOS
Baja tasa de mortalidad
Menor inasistencia
laboral
Menor inasistencia y repitencia escolar
Moderados costos de atención de
salud
Mayor rendimiento
Adecuada calificación laboral
Menor costo de producción
Priorización de otras necesidades
Mayor calidad de vida
Buen potencial productivo local
Mayores remuneraciones
Adecuado acceso a centros de salud
No hay contami-nación del agua
Ambiente descon-taminado y sano
Buenos hábitos de higiene
Vías a centros vecinos en buenas condiciones
Hay atención en la localidad
Existe alcantarillado
Existe educación en higiene
Buen manejo de los residuos sólidos
CONFIGURAR ALTERNATIVAS DE PROYECTO O PROGRAMACONFIGURAR ALTERNATIVAS DE PROYECTO O PROGRAMA
Analizar su nivel de incidencia en la solución del problema. Priorizar las de mayor incidencia. Verificar interdependencias y agrupar acciones complementarias. Definir alternativas con base en las acciones agrupadas. Verificar la factibilidad de cada alternativa.
Técnica Social Financiera Institucional Ambiental
Examinar las acciones propuestas en los siguientes aspectos:
Mejoramiento camino a
Andahuaylas
CONFIGURAR ALTERNATIVAS DE PROYECTOCONFIGURAR ALTERNATIVAS DE PROYECTO
Alternativa 1Mejoramiento
camino a Andahuaylas
+ Curso capacitación en
higiene
Alternativa 2Construcción de un
centro de salud + Curso
capacitación en higiene
Curso de capacitación en
higiene
Construcción de un centro de salud
DEL ÁRBOL DE OBJETIVOS AL RESUMEN NARRATIVODEL ÁRBOL DE OBJETIVOS AL RESUMEN NARRATIVO
Fin
Propósito
Compo-nentes
Activi-dades
Baja tasa de enfermedades en la localidad
Baja tasa de mortalidad
Menor inasistencia
laboral
Menor inasis-tencia y repi-tencia escolar
Moderados costos de atención de
salud
Mayor rendimiento
Adecuada calificación laboral
Menor costo de producción
Priorización de otras
necesidades
Menor nivel de pobreza
Buen potencial productivo local
Mayores remuneraciones
Adecuado acceso a centros de salud
No hay contami-nación del agua
Ambiente descon-taminado y sano
Buenos hábitos de higiene
Vías a centros vecinos en buenas condiciones
Hay atención en la localidad
Existe alcantarillado
Existe educación en higiene
Buen manejo de los residuos sólidos
Curso de capacitación en
higiene personal y manejo de alimentos
Mejoramiento del camino a
Abancay
Construcción de un centro de salud
Construcción de una planta de tratamiento
Construcción de sistema de
alcantarillado
Mejorar la recolección y la disposición final
Mejoramiento del camino a
Andahuaylas
Baja tasa de enfermedades en la localidadBaja tasa de enfermedades en la localidad
Baja tasa de mortalidadBaja tasa de mortalidad
Menor inasistencia
laboral
Menor inasistencia
laboral
Menor inasis-tencia y repi-tencia escolar
Moderados costos de atención de
salud
Mayor rendimiento
Adecuada calificación laboral
Menor costo de producción
Priorización de otras
necesidades
Menor nivel de pobreza
Buen potencial productivo local
Mayores remuneraciones
Mayores remuneraciones
Adecuado acceso a centros de salud
No hay contami-nación del agua
Ambiente descon-taminado y sano
Buenos hábitos de higiene
Vías a centros vecinos en buenas condiciones
Hay atención en la localidad
Hay atención en la localidad
Existe alcantarillado
Existe educación en higiene
Existe educación en higiene
Buen manejo de los residuos sólidos
Curso de capacitación en
higiene personal y manejo de alimentos
Mejoramiento del camino a
Abancay
Construcción de un centro de salud
Construcción de una planta de tratamiento
Construcción de sistema de
alcantarillado
Mejorar la recolección y la disposición final
Mejoramiento del camino a
Andahuaylas
EJERCICIO ÁRBOL DE EJERCICIO ÁRBOL DE PROBLEMASPROBLEMAS
Niños y niñas reciben educación preescolar de baja calidad
Mal desempeño en otros niveles
Mayores costo en educación
Deserción escolar
Poca competitividadMenores aspiraciones escolares Postergación de otras
necesidades
Contribuir al mejor desempeño en niños de educación primaria
Procesos de selección inadecuados
Profesores poco competentes
Bajo nivel de formación Currícula educativa obsoleta
Matrices con Diseño inverso Matrices con Diseño inverso
1. ¿Qué problema tratamos de resolver y a quién?
2. Cómo esperamos que se resuelva el problema? (estrategia)
3. Comparar problema y estrategia con lo que ocurre en la actual aplicación del programa
DOS VARIANTES DE CONSTRUCCIÓN DE MMLDOS VARIANTES DE CONSTRUCCIÓN DE MML
MATRICES EN CASCADAMATRICES EN CASCADAFIN
Cumplir el programa de Gobierno para el sexenio
PROPOSITO
Población mejora su estado de salud en el sexenio
COMPONENTES
Prevención: Morbilidad por enfermedades contagiosas disminuida
Medicina Curativa: Cobertura de servicios médicos por 10 mil habitantes aumentada
ACTIVIDADES
1.1 Vacunación1.2 Educación Sanitaria1.3 Alerta precoz2.1 Facilidades físicas2.2 Dotación de Recursos Humanos2.3 Producción de Insumos
FIN Población mejora su estado de salud en el sexenio
PROPOSITO
Morbilidad por enfermedades contagiosas disminuida
COMPONENTES
1. Vacunación: Cubrir al X% de la población con vacunas contra VVVV
2. Educación Sanitaria: Incorporar módulos de educación sanitaria en los primeros 5 años de educación
3. Alerta precoz: Detectar síntomas precursores de enfermedades en la población escolar
ACTIVIDADES
1.1 Producir vacunas1.2 Capacitar personal1.3 Difusión1.4 Aplicación de vacunas2.1 Diseñar módulos2.2 Capacitar docentes2.3 Producir módulos2.4 Aplicar módulos3.1 Establecer metodologías de detección
precoz3.2 Capacitar docentes para la aplicación de
las metodologías3.3 Aplicación de metodologías de detección
precoz
SUPUESTOSSUPUESTOS
OBJETIVOS I V Supuestos
FIN
PROPOSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
Representan condiciones necesarias para el logro de los objetivos que no dependen de la gerencia del programa.
Acontecimientos, condiciones o decisiones que tienen que suceder para completar los Componentes
del proyecto.
La población asiste a los cursos de capacitación en
higiene
SUPUESTOSSUPUESTOS
OBJETIVOS I V Supuestos
FIN
PROPOSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
Representan condiciones necesarias para el logro de los objetivos que no dependen de la gerencia del programa.
Acontecimientos, condiciones o decisiones que tienen que ocurrirpara que los componentes del proyecto alcancen el Propósito
La población aplica lo aprendido sobre higiene
en sus actividades diarias
SUPUESTOSSUPUESTOS
OBJETIVOS I V Supuestos
FIN
PROPOSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
Representan condiciones necesarias para el logro de los objetivos que no dependen de la gerencia del programa.
No ocurrren plagas o
epidemias importantes
Acontecimientos, condiciones o decisiones que tienen que ocurrir para
que el proyecto contribuya significativamente al logro del Fin
SUPUESTOSSUPUESTOS
OBJETIVOS I V Supuestos
FIN
PROPOSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
Representan condiciones necesarias para el logro de los objetivos que no dependen de la gerencia del programa.
La población enseña los hábitos de higiene
aprendidos a sus hijos e hijas.
Acontecimientos, condiciones o decisiones importantes para la
"sustentabilidad” de los beneficios generados por el proyecto
DIAGRAMA PARA EL ANÁLISIS DE SUPUESTOSDIAGRAMA PARA EL ANÁLISIS DE SUPUESTOS
¿El riesgo es externo
al proyecto?
¿El riesgo es
importante?
¿Probabilidad de
ocurrencia del riesgo?
¿Se puede rediseñar
el proyecto?
Si
Pocoprobable
Si
No incluir
No
SUPUESTO
Probable
Muyprobable
Si NoRediseñar
SUPUESTOFATAL
No
¿Qué hemos visto hasta ahora?¿Qué hemos visto hasta ahora?
Trabajo práctico 1!!!!Trabajo práctico 1!!!!Elaboración de árbol de problemas, lógica vertical, supuestosElaboración de árbol de problemas, lógica vertical, supuestos
SECRETARÍA DE HACIENDA PRODESISSECRETARIA DE ECONOMÍA SOCIAL
SECRETARÍA DE DESARROLLO SOCIALInstituto Chiapas Solidario
FIN DÍA 1FIN DÍA 1
A DESCANSAR !!!!A DESCANSAR !!!!
Lógica Horizontal: Lógica Horizontal: INDICADORESINDICADORES
unidad de medidamedida, una señal, un aviso, que permita decir si un objetivo se ha logrado o no.
Los indicadores relacionan dos variables:
•una referida al programa •otra referencia para comparar el desempeño del programa
Un indicador no tiene sentido si no está relacionada con una metameta
OBJETIVO FORMULAENUNCIADO META
INDICADORESINDICADORES
Aumentar nivelde
escolaridad
(n° alumnos egresados 4° medio año 1/n°total de
Alumnos en 4°medio año 1)x100
% de alumnosegresados de
4° medio
75 de 100 alumnos terminan 4° medio
SIEMPRE:LAS UNIDADES DE MEDIDA SON NUMERO Y/O PORCENTAJE
PARA CONSTRUIR UN INDICADOR ES NECESARIO CONTESTARPARA CONSTRUIR UN INDICADOR ES NECESARIO CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
QUÉQUÉ OBJETIVO QUIERO MEDIR? ¿cuál es el resultado que busco?)
EN QUIÉNESQUIÉNES ESPERO ENCONTRAR ESE RESULTADO?
QUÉ TIPO DE MEDIDAMEDIDA TENDRE PARA VERIFICAR EL RESULTADO (número, porcentaje, grados, nivel, etc.)
CUÁNDOCUÁNDO ESPERO QUE SE DE ESE RESULTADO? (tiempo)
EN DÓNDEDÓNDE ESPERO QUE SE DE? (lugar, espacio)
CUANTITATIVAS - KM DE CAMINO REPARADO/TOTAL PLANIFICADO - Nº CREDITOS APROBADOS/TOTAL DE SOLICITUDES DE CREDITO - Nº DE RECLAMOS AÑO 2/ Nº DE RECLAMOS AÑO 1- BRECHA DE INGRESO AGRICOLA ENTRE JEFES HOMBRES Y MUJERES - % DE ALUMNOS MATRICULADOS/TOTAL ALUMNOS ENTRE 7-12 AÑOS
LAS MEDIDAS DE LOS INDICADORES PUEDEN SER:LAS MEDIDAS DE LOS INDICADORES PUEDEN SER:
CUALITATIVAS
- Nº DE ORGANIZACIONES EMPODERADAS
- Nº DE DE ORGANIZACIONES DONDE LAS MUJERES AUMENTAN LIDERAZGO.
- GRADO DE SATISFACCION DE LOS CONSUMIDORES CON EL ACEITE “mazola”
Son observables directamente
NO son observables directamente
COMO SE INSERTAN LOS INDICADORES EN LA MATRIZ?COMO SE INSERTAN LOS INDICADORES EN LA MATRIZ?
OBJETIVOS
FIN
PROPÓSITO
COMPONENTES
ACTIVIDADES
INDICADORES V S
TIPO MIDEN
INDICADORES DE FIN
IMPACTO
INDICADORES DE PROPÓSITO
RESULTADOS
INDICADORES DE
COMPONENTES
PRODUCTOS
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
PROCESOS
TIPOS DE INDICADORESTIPOS DE INDICADORES
Eficacia
Mide grado cumplimiento de un objetivo
¿Cuánto estás logrando?¿Cuánto estás logrando?
mide los logros entre lo planificado y lo obtenido.
Normalmente mide cobertura o el grado de focalización en población objetivo.
Ejemplo: porcentaje de usuarios que aumentan productividad.
Calidad
dimensión de la eficaciacapacidad responder en forma rápida y adecuada a
demandas de beneficiarios
¿qué tan bien lo estoy logrando?¿qué tan bien lo estoy logrando?
mide la naturaleza y atributos del servicio o bien entregado.
mide oportunidad del servicio entregado, grado de satisfacción, precisión y continuidad del servicio prestado.
Ejemplo: grado de satisfacción de com. indígenas por la asistencia técnica recibida
TIPOS DE INDICADORESTIPOS DE INDICADORES
Eficiencia
Mide la relación entre dos magnitudes
la producción física de un producto y los insumos o recursos (monetarios, físicos y humanos) que se utilizaron para lograr ese nivel de producto
¿cuanto cuesta logra lo que estamos logrando? ¿cuanto cuesta logra lo que estamos logrando?
3 medidas: las que dicen relación con productividad media (n° de
profesores por alumno)
las de gastos de producción del programa (gasto medio por usuario)
las que dicen relación con estructura de gastos (% de gastos operativos respecto a total de gastos)
TIPOS DE INDICADORESTIPOS DE INDICADORES
Economía
dimensión de la eficiencia
capacidad de un programa para generar y movilizar adecuadamente los recursos financieros.
¿estás usando el mínimo de recursos públicos necesarios?¿estás usando el mínimo de recursos públicos necesarios?
mide la capacidad de gestión económica de la gerencia del programa.
Ejemplo: capacidad de autofinanciamiento o capacidad para “apalancar” nuevos recursos de otros
TIPOS DETIPOS DE INDICADORESINDICADORES
EN RESUMEN, LOS INDICADORES .......EN RESUMEN, LOS INDICADORES .......
Proporcionan la base para supervisar y evaluar el proyecto.
Definen metas que nos permiten conocer en que medida se cumplen los objetivos.
Establecen una relación entre dos o más variables.
Pueden reflejar aspectos cualitativos o cuantitativos.
Entregan información cuantitativa.
Es recomendable acordarlos con los involucradosOBJETIVOS Indicadores V SFIN
PROPOSIT
COMPON
ACTIVIDAD
OBJETIVOS Indicadores
V S
FIN
PROPOSIT
COMPON
ACTIVIDAD
Medios de verificaciónLÓGICA HORIZONTALLÓGICA HORIZONTAL
Descripción de Medio de verificación
incorrecta correcta
Encuesta oficial de salud y nutrición.Este instrumento de verificación no existe y su nombre
permite determinar quien es el autor
Encuesta Nacional de Nutrición 2006 y 2011. Instituto Nacional de salud Publica
Base de datos internosEn un programa institución existen muchas bases de
datos internas o aunque exista uno debe indicarse el nombre de la base específica y el archivo correspondiente.
Consolidado de formulario de cálculo de empleo potencial anual. Base de datos interno del programa.
Informes de las empresas capacitadoras sobre asistencia de productores
El informe no se valida ya que empresa actuaría como “juez y parte”. No se asegura imparcialidad
Informe de las delegaciones. Reporte del Área de capacitación de cada delegación.
Acuerdos de coordinación y otrosSe debe indicar el documento, la fecha y la unidad
institucional donde se encuentra.Otros no dice nada, se colocó solo para dejar abierta otras
posibilidades de información
Acuerdo de coordinación entre representante de programa y entidades ejecutoras, ubicable en archivo de la unidad de operaciones del programa.
Evaluación de impacto del programa y línea basalNo se indica fecha y lugar de ubicación
Evaluación de impacto del programa al año 2005. Unidad de programación del programa
Línea base del programa de 1999. Unidad de programación
Pagina web del programaFalta especificar en detalle donde está la información
Página web: www.sra.gob.mx/web2007/programas/ convocatorias/ppt/fappa.asp
Trabajo práctico!!!!Trabajo práctico!!!!
• Mantener los mismos gruposMantener los mismos grupos
• Definir para Definir para propósitopropósito y para y para 1 componente1 componente, , dos Indicadoresdos Indicadores de de ::•EficaciaEficacia•EficienciaEficiencia•CalidadCalidad•EconomíaEconomía
•Exponer 1 indicador de cada tipoExponer 1 indicador de cada tipo
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
Nombre del indicador
Qué o cuál es la medición…………….universo a considerar
(contexto)
% de solicitudes respecto de las
respondidas solicitudes ingresadas
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
Porcentaje de solicitudes respondidas respecto de las solicitudes ingresadas
2
Variables
Variable 1: solicitudes respondidas Numerador
Variable 2: solicitudes ingresadas Denominador
RespondidasIngresadas
Indica la relación
Indicador
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
Fórmula:
Numerador
Denominador
Total de solicitudes respondidas en el año t
Total de solicitudes ingresadas en el año t
* 100
* 100
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
Tipos de fórmulas más usadas
Porcentaje (proporciones)
Tasa de variación
Razón o promedio
Índices
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
Razón entre dos variables con una misma unidad de medida
numerador
denominador* 100 = X por ciento
Igual unidad de medida (personas, Km., solicitudes, etc.)
1. Porcentajes (cobertura, focalización, etc.)
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
“Porcentaje de cobertura en la atención de adultos mayores”
(Total de adultos mayores atendidos / Total de adultos mayores del país)*100
Adultos Mayoresdel país
Adultos Mayoresatendidos
COBERTURA
Cobertura:
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
“Porcentaje de adultos mayores atendidos que se encuentran en situación de extrema pobreza”
(Total de adultos mayores atendidos que se encuentran en situación de extrema pobreza / Total de adultos mayores atendidos)*100
Adultos Mayoresdel país
Adultos Mayoresatendidos
Adultos Mayorespobres
FOCALIZACIÓN
Focalización:
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
Razón entre una misma variable pero en períodos diferentes
2. Tasa de variación
Ejemplo:
Tasa de variación de las exportaciones de miel
{(Total exportaciones de miel año t / Total exportaciones año t-1) – 1}*100
VOLUMEN MIEL EXPORTADA 2009
VOLUMEN MIEL EXPORTADA 2007- 1 x 100
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
Relación entre dos variables con distinta unidad de medida: tiempo promedio, costo promedio
numerador
denominador
= unidades promedio del numerador por cada unidad del denominador
3. Razón o Promedio
Ejemplo:Costo promedio de atención por agricultor
Monto de dinero gastado año t
Suma de pacientes atendidos año t
$
N°
DistintaUnidad de medida
Variable 2
Variable 1
Variables distintas
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
Ejemplo:
Tiempo promedio de tramitación de solicitudes
Tpo. Solicitud 1 + Tpo. Solicitud 2 + ..... + Tpo. Solicitud n
Total de solicitudes tramitadas
Sumatoria de tiempos de tramitación de cada solicitud / Total de solicitudes tramitadas = tiempo promedio por solicitud
3. Razón o Promedio
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
Ejemplo:
Promedio de alumnos por profesor de educación media
Total de alumnos de educación media en el año
Total de profesores de educación media en el año t
= Alumnos promedio por profesor
3. Razón o Promedio
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
UN INDICE ES UN NUMERO ABSTRACTO QUE REPRESENTA Y MIDE DE MANERA INDIRECTA UN CONCEPTO SOCIAL, ECONOMICO, POLITICO, MEDIATICO, ETC.
POR EJEMPLO: “DESARROLLO HUMANO” (IDH); “PRECIOS AL CONSUMIDOR” (IPC); “DOW JONES” ; “ADOPCION TECNOLOGICA” (IAT); ETC
4. Índices
El índice de desarrollo humano (IDH) es una medición por país elaboradapor el (PNUD). Se basa en un indicador social estadístico compuesto por tres parámetros:
Vida larga y saludable (medida según la esperanza de vida al nacer). Educación (medida por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa brutacombinada de matriculación en educación primaria, secundaria y superior, así como los años de duración de la educación obligatoria). Nivel de vida digno (medido por el PIB per cápita en dólares)
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
4. Índices
El IPC es un indicador o variable estadística que permite conocer cuánto se ha encarecido o abaratado con el paso del tiempo el precio del conjunto de artículos que constituyen el consumo familiar.
Está basado en 57 artículos de consumo, incluidos en la cesta de lacompra representativa del consumo familiar: alimentación, transporte,educación, etc.
Si, por ejemplo, el Índice es hoy un 3% mayor que hace un año, ese aumento indica que para comprar hoy los mismos artículos de consumo que hace un año hemos de gastar un 3% más de dinero. Por tanto, para no empobrecernos hemos de ganar un 3% más que hace un año.
INDICADORES: fórmulas de cálculoINDICADORES: fórmulas de cálculo
EXISTEN INDICES CUALITATIVOS, ESTOS CORRESPONDEN A CONCEPTOS QUE NO SON OBSERVABLES DIRECTAMENTE COMOPOR EJEMPLO LA ADOPCION TECNOLOGICA.
UN INDICE CUALITATIVO SIEMPRE DA COMO RESULTADO UN NUMERO O PROPORCION.
POR EJEMPLO: ¿QUE PORCENTAJE DE PRODUCTORES ADOPTO EN FORMA OPTIMA LAS NORMAS TECNICAS DE PRODUCCION DE UN CULTIVO?
ADOPCION TECNOLOGICA:
-Dosis utilizada (4 cada vez)-Frecuencia de uso (trimestral)-Forma de aplicación-Riego (frecuencia)-Control de maleza -Conocimiento fundamentos queorientan uso de la técnica-Poda en espaldera-cosecha (80% sin daño)
Se considera que existió adopción tecnológicaen todos aquellos casos en los que el índice de adopción fue mayor o igual que 10, y que nohubo adopción en los casos restantes. Este valor 10 surge de considerar que un productor es adoptante de la tecnología en cuestión cuando cumple al menos el 90% de los requisitos considerados de importancia por el equipo técnico
Hagamos un alto …… veamos población objetivoHagamos un alto …… veamos población objetivo
¿Se está atendiendo¿Se está atendiendoa quién se tienea quién se tiene
que atender?que atender?
Poblaciónsin el problema
Poblaciónde
referencia
Población potencial
Población potencial postergada
Población Objetivo del programa
Población atendida
Población en espera
Microempresarios de MéxicoCampesinos del Estado de TamaulipasMunicipios de la Provincia de Linares
Microempresarios con ingresos <= a USD 300.000 añoCampesinos con menos de 12 hectáreas físicas Municipios de Linares de menos de 2000 habitantes
Microempresarios con ingresos iguales o menores a USD 300.000 año constituidos en organizaciones formales o informalesCampesinos con menos de 12 hectáreas y riego aseguradoMunicipios menos de 2000 hab con problemas de vías de acceso
Microempresarios con …………………, han recibido subsidio de asistencia técnica
Campesinos con …… han recibido capacitación en administración de equipos de riego
Municipios d….. han iniciado la construcción y reparación de vías de comunicación
Se requiere sustentar la Se requiere sustentar la población con población con
análisis cuantitativos y análisis cuantitativos y de caracterización de caracterización
de la poblaciónde la población
(edad, sexo, (edad, sexo, nivel socioeconómico, nivel socioeconómico,
urbano-rural, urbano-rural, actividades económicas actividades económicas características culturales)características culturales)