Maria Mercedes Carranza
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• 1. Persona comprometida con su comunidad
• 2. Con alta sensibilidad social
• 3. Alta capacidad para trabajar en equipo.
• 4. Capacidad de negociación.
• 5. Espíritu emprendedor
Es la persona con capacidad de
crear organizaciones sociales para
gestionar recursos con miras a
solucionar problemas de su
comunidad.
Persona con alta sensibilidad social
y capacidad para organizarse y
gestionar soluciones a problemas
sociales, económicos y políticos de
su comunidad.
• 1. Genera en los estudiantes la
cultura de la participación
• 2. No permite que las comunidades
sean utilizadas por personas u
organizaciones ajenas a sus
intereses
• 3. Hace visible y funcional las
organizaciones creadas por el estado
dentro de los estudiantes
(personería, contraloría, consejos
estudiantiles).
• 4. Hace más llevadera la
globalización y el lugar económico
que ha sido asignado a los países
«en vía de desarrollo»
• 1. La participación permite que los
recursos asignados a comunidades
en estado de vulnerabilidad sean
utilizados de la mejor forma
• 2. Las comunidades a través de
gestores formadas en sus Colegios
se convierten en generadoras de
recursos y dejan de ser receptores
de favores.
• 3. Recursos de instituciones
gubernamentales, no
gubernamentales e internacionales
que se «pierden» por falta de
gestión, pueden ser direccionadas al
desarrollo de comunidades..
• 1. El trabajo escolar adquiere un
sentido social.
• 2. Se ubica lo «universalmente»
trabajado en los colegios dentro de
un contexto de función social .
• 3. Se permite al estudiante
«especializarse» en el área que más
le gusta para aplicarlo en contextos
reales.
• 4. Permite al estudiante darle
sentido a lo que está aprehendiendo
• 1. La participación de los estudiantes
les permite que su promoción social
genere bienestar en la comunidad.
• 2. Los estudiantes a través de sus
propias organizaciones evitarán el
rechazo que las empresas hacen de
los estudiantes de los colegios
estatales.
• 3. La universidad se convierte en un
medio para perfeccionar las formas
de participación y deja de ser un fin
incierto para la promoción social.
•
• Los estudiantes eligen el área desde la que desean hacer su práctica de énfasis.
• Cada profesor desde el área y con los elementos teóricos que han recibido los
estudiantes, organiza una línea de trabajo o un problema a resolver.
• En cada una de las fases, los estudiantes consolidan su organización y buscan
soluciones a las problemáticas que junto con sus profesores se han planteado
• Áreas como matemáticas, ciencias, español y sociales adecuan sus planes de
estudio para apoyar la teoría de énfasis.
MODELO PEDAGÓGICO
El modelo pedagógico desarrolla elementos de la gestión comunitaria tales
como.
1. Trabajo en equipo.
2. Apoyo a la investigación.
Agricultura
Urbana
AGRICULTURA
URBANA
LOMBRICULTIVO
RECICLAJE
PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES DE CIENCIAS EN EL FORO EDUCATIVO DISTRITAL
TRABAJO DE AGRICULTURA URBANA Y RECICLAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS
PERIODICO
MURAL
CLUBES
LITERARIOS
PERIODICO
VIRTUAL
EMISORA
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS LITERARIOS GRADOS TERCERO Y CUARTO
Proyecto NAMI
N o
A l M altrato
I ntrafamiliar
Ciclo Inicial:
Clase lúdica
Ciclo 2
Obras de teatro
Ciclo 3
Diapositivas
Ciclos 4 - 5
Película cicatrices
CREACION DE
MODELOS
USO DE
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
EN LA GESTION