Mariela Noemi Herrera Valencia Guía: Jardinización en el...
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Mariela Noemi Herrera Valencia Guía: Jardinización en el Instituto Experimental de Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla, Escuintla Asesora: M.A. Zonia Elizabeth Williams de Rosales Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de humanidades Departamento de pedagogía Guatemala, julio 2015
Transcript of Mariela Noemi Herrera Valencia Guía: Jardinización en el...
Mariela Noemi Herrera Valencia
Guía: Jardinización en el Instituto Experimental de Educación Básica Carlos
Samayoa Chinchilla, Escuintla
Asesora: M.A. Zonia Elizabeth Williams de Rosales
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de humanidades
Departamento de pedagogía
Guatemala, julio 2015
Este informe fue presentado por la autora
Como trabajo de informe final del Ejercicio
Profesional Supervisado -EPS- Requisito
previo a optar el grado de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, julio 2015
ÍNDICE
Contenido Página
Introducción i
1. Diagnóstico 1
1.1. Datos Generales de la Institución patrocinante
1.1.1. Nombre de la institución
1.1.2. Tipo de institución por lo que genera
1.1.3. Ubicación geográfica
1.1.4. Misión
1.1.5. Visión
1.1.6. Políticas 2
Políticas de procedimiento
1.1.7. Objetivos 3
1.1.8. Metas 4
1.1.9. Estructura organizacional 5
1.1.10. Recursos 6
1.2. Técnicas utilizadas para el diagnóstico
1.3. Lista de carencias
1.3.1. Cuadro de análisis y priorización del problema 7
1.4. Datos de la institución beneficiada 8
1.4.1. Nombre de la institución
1.4.2. Tipo de institución
1.4.3. Ubicación geográfica
1.4.4. Visión
1.4.5. Misión
1.4.6. Políticas 9
1.4.7. Objetivos
1.4.8. Metas
1.4.9. Estructura organizacional 10
1.4.10. Recursos 11
Físicos 12
1.5. Lista de carencias 13
1.6. Cuadro de análisis y priorización del problema 14
1.7. Análisis de viabilidad y factibilidad 15
Lista de cotejo con indicadores con la viabilidad y factibilidad 16
Viabilidad y factibilidad del proyecto 17
1.8. Problema seleccionado 18
1.9. Solución propuesta como viable y factible
2. Perfil del proyecto 19
2.1. Datos generales
2.1.1. Nombre del proyecto
2.1.2. Problema
2.1.3. Localización
2.1.4. Unidad ejecutora
2.1.5. Tipo de proyecto
2.2. Descripción del proyecto 20
2.3. Justificación
2.4. Objetivos del proyecto 21
2.4.1. Generales
2.4.2. Específicos
2.5. Metas 22
2.6. Beneficiarios 23
2.6.1. Beneficiarios directos
2.6.2. Beneficiarios indirectos
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 24
2.7.1. Fuentes de financiamiento
2.7.2. Presupuesto
2.8. Cronograma 25
2.9. Recursos 26
Humanos
Materiales
Materia primaria
Tecnológico
Material didáctico 27
Financiero
3. Proceso de ejecución del proyecto 28
3.1. Actividades y resultados
3.2. Productos y logros 29
4. Proceso de evaluación 30
4.1. Evaluación del diagnostico
4.2. Evaluación del perfil 31
4.3. Evaluación de la ejecución 33
4.4. Evaluación final 34
Conclusiones 35
Recomendaciones 36
Bibliografía 37
INTRODUCCIÓN
A través de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y el Ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, Sección Juan José Arévalo Bermejo, del
departamento de Escuintla, se presenta el informe final del proyecto sobre una
Guía: Jardinización en el Instituto Experimental de Educación Básica Carlos
Samayoa Chinchilladel departamento de Escuintla.
El informe final se divide en cuatro capítulos:
Capítulo I Elaboración del Diagnóstico: se elaboro un plan, se tuvo como base
la guía de análisis contextual e institucional del Instituto Experimental de
Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla, se pudo conocer su situación de
necesidades, se aplicaron varias técnicas de manera objetiva y clara, entre las
técnicas utilizadas para obtener un enfoque de la institución están: Documental
(encuesta, cuestionarios y observación directa),entrevista(fichas de información),
análisis, (cuadro de análisis de problemas).
Capítulo II Elaboración del Perfil: resume las diferentes actividades que
conforman el proyecto, es decir: El titulo el cual es la presentación, justificación
del porque se ejecutó, objetivos, representan el qué en el proyecto, y sus
propósitos a corto plazo; las metas, son las cuantificaciones de los objetivos;
actividades son el desglose de los pasos necesarios que se realizaron en el
proyecto; los recursos que fueron necesarios para el desarrollo del proyecto.
Capítulo III Elaboración del Proceso de Ejecución: Se realizaron las
actividades planificadas en el perfil dando como resultado el cumplimiento de las
metas.
Capítulo IV Elaboración de la Evaluación: Durante todo el proceso se fueron
evaluando todas las actividades a través de instrumentos para verificar el logro de
todo lo planificado
i
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la Institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Escuintla
1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera
Es una Institución Pública
1.1.3 Ubicación geográfica
9ª. Calle 3-16 zona 1, Escuintla
1.1.4 Visión
Fortalecer la imagen Municipal promoviendo una mayor y
permanente vinculación con las comunidades, organismos y
entidades, así como medios de comunicación radial, escrita,
televisada e internet.
1.1.5 Misión
La Oficina de Relaciones Públicas es un órgano de apoyo encargada
de desarrollar mecanismos y canales que faciliten una comunicación
interna y externa a través de estrategia que propicien la identidad e
imagen positiva del Alcalde, Municipalidad y sus departamentos en el
contexto local.
1
1.1.6 Políticas
Las políticas de la municipalidad de Escuintla van orientadas al
desarrollo integral tanto de las familias como de las comunidades
que la rodean, con el fin de disminuir los problemas que afrontan día
con día, fortaleciendo a la salud, educación, vivienda, infraestructura,
agua potable, deportes y que tengan un medio sano y con esto darle
soluciones a las necesidades que lo afectan y sobrepasan las
expectativas de los vecinos de servirles con agilidad y esmero.
POLITICAS DE PROCEDIMIENTOS
Mejoramiento de los procesos continuos de actividades
realizadas por las direcciones y departamentos que conforman
la Municipalidad.
Agilidad de servicios a los vecinos del Departamento de
Escuintla disminuyendo procedimientos para llegar a un mismo
resultado.
Adquisición de cultura de informar acerca de cualquier
comentario positivo o negativo sobre la administración Municipal.
2
1.1.7 Objetivos
Generales
Fortalecer la imagen institucional de la Municipalidad de Escuintla a través
de la difusión de la información, publicidad y divulgación de proyectos de
mayor relevancia promoviendo también el desarrollo de eventos públicos.
Específicos
o Mantener informados a los vecinos y público en general, a través de los diferentes
medios de comunicación, los planes, programas, proyectos y toda la información de
interés general de la Municipalidad.
o Brindar apoyo en la promoción de la coordinación y comunicación intermunicipal e
intersectorial.
o Planificar, desarrollar, coordinar y controlar las acciones de información,
comunicación, publicidad y relaciones públicas al interior y exterior de la
Municipalidad.
o Asesorar al Alcalde en todas las materias relativas a relaciones públicas,
comunicación social y protocolo de la Municipalidad.
o Confeccionar el calendario mensual de actos públicos y eventos en general a
desarrollarse en la columna en el curso del año, informando al alcalde y autoridades
municipales de dichas actividades.
o Dirigir, bajo la responsabilidad del Jefe de la unidad, el periódico de la comuna.
o Cumplir en general, con todas aquellas funciones no tipificadas que le encomiende el
Alcalde o el Jefe de Gabinete de la Alcaldía.
o Organizar, coordinar y colaborar en las ceremonias, eventos y actividades
municipales, o supervisar dichas labores cuando sean encomendadas a terceros.
o Planificar y organizar el protocolo de los actos públicos, ceremonias, eventos o
reuniones que organice el municipio, evaluando sus resultados.
o Velar por el fiel cumplimiento del protocolo en las actividades municipales, e impartir
instrucciones sobre la materia en el desarrollo de las mismas.
3
o Velar por el uso de la imagen corporativa municipal en todas las formas de
comunicación interna y externa, señalética y elementos de difusión (mantas vinílicas,
volantes, afiches, etc.)
o Confeccionar y distribuir las invitaciones que disponga cursar el alcalde a autoridades
y personeros en general, para las ceremonias, actos públicos u otros similares.
o Mantener actualizado un archivo fotográfico, audiovisual y/o sonoro, y listas de
protocolo de las autoridades a nivel comunal, regional y nacional y de las instituciones
públicas y privadas de la comuna.
o Mantener actualizada la base de datos de autoridades comunales y de gobierno,
instituciones, organizaciones territoriales y funcionales de la comuna, para fines
epistolares y protocolares.
o Atender los requerimientos técnicos y logísticos para eventos y ceremonias
municipales o que cuenten con apoyo municipal.
o Optimizar y potenciar los recursos disponibles en el área audiovisual, para dar
solución a las necesidades del municipio.
1.1.8 Metas
o Mantenimientos de calle.
o Calidad del filtro de agua.
o Drenajes
4
1.1.9 Estructura Organizacional
5
1.1.10 Recursos
Humanos
479 empleados
Materiales
Equipo de oficina y herramientas de campo
Tecnológico
Sistema SICOUN GL
Financieros
Aporte constitucional e impuestos locales
1.2 Técnicas para efectuar el diagnóstico
Para la realización de la investigación se utilizaron diversas técnicas
como: la observación, encuestas, cuestionarios y entrevistas las cuales fueron
aplicadas para indagar información y así lograr establecer el diagnostico.
1.3 Lista de Carencias
Falta de sistematización de oficinas
Falta de transporte para movilización de basura
Falta transporte para obras
6
1.3.1 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIONES
Falta de sistematización de oficinas
Falta de interés por las autoridades municipales
Ampliación de presupuesto para la compra de computo
Falta de transporte para movilización de basura
Carencia del recurso financiero
Ampliación del presupuesto para la compra de transporte movilizador de basura
Falta de transporte para obras
Carencia del recurso financiero
Ampliación del presupuesto para la compra detransporte de obras.
7
1.4 Datos de la Institución beneficiada
1.4.1 Nombre de la Institución
Instituto Experimental de Educación Básica Carlos Samayoa
Chinchilla
1.4.2 Tipo de Institución
Es una institución del estado, del ministerio de educación
(MINEDUC) dedicado especialmente a la educación básica
con orientación ocupacional.
1.4.3 Ubicación geográfica
Ubicación:EL INSTITUTO EXPERIMENTAL CARLOS
SAMAYOA CHINCHILLA (INCASACHI), ESTA UBICADO
EN LA 4TA. AVENIDA 15-30 ZONA 4 MUNICIPIO DE
escuintla, depto. De Escuintla, Escuintla.
Vías de acceso: Esta dentro del perímetro de la ciudad,
en una de las principales avenidas, lo que hace fácil llegar
a él, en bus extra urbano o en vehículo propio.
1.4.4 Visión
Ser una Institución de servicio organizado, de forma eficiente
y eficaz que responda a forjar estudiantes competitivos en
un mundo globalizado.
1.4.5 MISIÓN
Formar estudiantes que promuevan valores y principios
morales, sociales, que impulsen el desarrollo educativo, en la
comunidad a la que pertenecen.
8
1.4.6 POLÍTICAS
Vivir la responsabilidad de acuerdo a las normas de
convivencia.
Integrar a la comunidad educativa en actividades del
establecimiento.
Inculcarle al docente y estudiante el amor al instituto.
1.4.7 OBJETIVOS
Mejorar la calidad de la educación básica.
Proporcionar una formación cultural paralela a la
orientación ocupacional.
Contribuir al desarrollo económico de las
comunidades.
Proporcionar el cambio de planes y programas de
estudio de la educación básica.
Proporcionar capacidad en las áreas industrial,
agropecuaria, economía domestica y comercial.
1.4.8 METAS
Que todos los estudiantes salgan bien preparados en
la educación académica, educación ocupacional y
logren su objetivo valiéndose por sí solos en la vida.
Mejorar la calidad educativa, donde las y los
estudiantes egresados de los institutos de la
educación básica con orientación ocupacional, -
PEMEN- puedan seguir estudiando el nivel de
diversificado o puedan dedicarse a un área específica
de la producción.
9
1.4.9 Estructura organizacional del Instituto Experimental
10
DIRECTOR
SUB-DIRECTOR
PATR. DE PADRES
DE FAMILIA
SECRETARIA
CONTABILIDAD ORIENTACIÓN DOCENTES BIBLIOTECARIA CONSERJERÍA
1.4.10 Recursos
Humanos
1 Directora
1 Sub-directora
1 Contador
2 Secretarias
1 Bibliotecaria
1 Orientador
37 Maestros
5 Conserjes
2 Guardianes
Materiales
Computadoras
Impresoras
Cañoneras
Maquinas de escribir
Archivos de metal
Libreras
Escritorios de oficina
Mesas de metal con rodos
Sillas tipo secretarial y de madera
Pupitres
Pizarrones
Cátedras
11
Físicos
El área en donde se encuentra ubicado el INTITUTO
EXPERIMENTAL ¨CARLOS SAMAYOA CHINCHILLA¨
(INCASACHI) es de cuarenta y dos mil metros cuadrados
(42,000.00 M2), equivalente a 6 manzanas, ciento ocho varas treinta
centésimos de vara cuadrada (6Mzs, 108.30Vrs. 2).
26 salones de las áreas académicas
11 salones para talleres de las áreas ocupacionales
03 laboratorios de ciencias naturales
1 laboratorio de computación
02 salones para conferencias
01 espacio para biblioteca
01 oficina para orientación
01 salón para maestros
01 oficina para dirección
01 oficina para subdirección
01 oficina para contabilidad
02 oficinas para secretarias
01 sala de espera
01 sala para servicios médicos
01 espacio para librería y fotocopiadora
01 salón para usos múltiples (SUM)
02 canchas para basquetbol
01 campo para futbol
01 gimnasio para educación física
02 sanitarios para maestras
01 sanitario para maestros
02 espacios para sanitarios para las alumnas
02 espacios para sanitarios para los alumnos
12
02 bodegas para consejería
03 áreas libres para audio u orientación
03 oficinas de instituciones educativas (mercadotecnia y
publicidad, básico vespertino, bachillerato por madurez
jornada matutina y vespertina)
01 área para plaza cívica
02 tiendas escolares
01 piscina con espacios para vestidores
04 bodegas para personal de servicio
Área amplia para parqueo y áreas verdes
1.5 Listado de carencias
1. Insuficientes áreas verdes
2. Deterioro de ambientes por recargas de instituciones
educativas
3. Insalubridad institucional
4. Infraestructura
5. Insuficiente recurso financiero
6. Desacuerdos institucionales del personal
13
1.6. Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIONES
1. insuficientes áreas verdes
Falta de jardinización Guía de Jardinización
2. Deterioro de ambientes por recargas de instituciones educativas
Compartimiento del edificio con otras instituciones educativas las cuales no cuentan con edificio propio
Que cada institución educativa busque edificio propio
3. Insalubridad institucional
Carencia de agua potable construcción de un pozo propio
4. Infraestructura
Espacio reducido en el local que ocupa la biblioteca
Ampliar el local que ocupa la biblioteca
5. Insuficiente recurso financiero
Falta de maquinaria Compra de maquinaria
6. Desacuerdos institucionales del personal
Falta de comunicación entre el personal
Programa de capacitación constante de relaciones humanas para el personal del INCASACHI
14
1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad
PROBLEMA
Insuficientes áreas verdes
SOLUCIONES:
o Elaborar una guía para la jardinización de áreas verdes
o Buscar apoyo en diversos viveros e instituciones ambientales
o Proporcionar capacitaciones a la población estudiantil para el cuidado
y adecuado mantenimiento de jardinización
o Desarrollar charlas con temas de: floricultura, horticultura,
jardinización, plantas, plantas ornamentales, etc…
o Diseñar trifoliares sobre temas de: adecuado mantenimiento de
jardinización, cuidados especiales en el mantenimiento de cada
especie de plantas y flores, riego a las plantasy flores adecuadas.
15
Lista de cotejo con indicadores relacionados con la viabilidad y factibilidad
del proyecto.
Indicadores OPIÓN 1
Financiero SI NO
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros? X
2. Se cuenta con financiamiento externo? X
3. El proyecto se ejecutará con recursos propios? X
4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X
5. Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X
6. Se ha contemplado el pago de impuesto? X
Administrativo legal
7. Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X
8. Se tiene estudio de impacto ambiental? X
9. Se tiene representación legal? X
10. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X
11. La publicidad del proyecto cumple con leyes del país? X
Técnico
12. Se tienen las instalaciones adecuadas para el
proyecto?
X
13. Se diseñaron controles de calidad para la ejecución
del proyecto?
X
14. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X
15. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X
16. Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X
17. Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto?
X
18. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto?
X
19. Se han definido claramente las metas? X
20. Se tiene la opción multidisciplinaria para la ejecución X
17
del proyecto?
Mercado
21. Se hizo estudio mercado lógico en la región? X
22. El proyecto tiene aceptación en la región? X
23. El proyecto satisface las necesidades de la población? X
24. Puede el proyecto abastecerse de insumos? X
25. Se cuenta con los canales de distribución adecuados? X
26. El proyecto es accesible a la población en general? X
27. Se cuenta con el personal capacitado para la
ejecución del proyecto?
X
Político
28. La institución será responsable del proyecto? X
29. El proyecto es de vital importancia para la institución? X
Cultural
30. El proyecto esta diseñado acorde al aspecto lingüístico
de la región?
X
31. El proyecto responde a las expectativas culturales de
la región?
X
32. El proyecto impulsa la equidad de genero?
Social
X
33. El proyecto genera conflictos entre los grupos
sociales?
X
34. El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X
35. El proyecto toma en cuenta a las personas no
importando el nivel académico?
X
TOTAL 28 07
1.8 Problema seleccionado
Al desarrollar el diagnóstico institucional se obtuvo información del Instituto
Experimental de Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla dicha información
fue recabada utilizándola adecuadamente y obteniendo de la misma una lista de
carencias con la que el establecimiento educativo se enfrenta por lo que arroja al
problema seleccionado ¨Guía: Jardinización en el Instituto Experimental de
Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla, Escuintla ¨.
1.9 Solución propuesta como viable y factible
Para la solución del problema seleccionado en dicho establecimiento
educativo se procederá a organizar actividades en donde se involucre a toda la
comunidad educativa adicional a ello se gestionara en varios lugares la obtención
de diversos materiales, cuando se recauden los recursos necesarios se procederá
a la ejecución de la jardinización luego se llevara a cabo una capacitación para
toda la comunidad educativa sobre el proceso de la siembra, beneficios, cuidados
y el uso de abono.
18
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Datos generales
2.1.1. Nombre del Proyecto
Guía: Jardinización en el Instituto Experimental Carlos Samayoa
Chinchilla, Escuintla
2.1.2 Problema
Insufientes áreas verdes Guía: Jardinización en el Instituto
Experimental Carlos Samayoa Chinchilla, Escuintla
2.1.3 Localización
El Instituto Nacional de Educación Básica Experimental Carlos
Samayoa Chinchilla se encuentra localizado en la 4ta.Avenida 15-30
zona 4 municipio de escuintla, depto. de Escuintla, Escuintla.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
Sección Escuintla, estudiante Epesista en la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa
2.1.5 Tipo de Proyecto
El proyecto es de tipo educativo ambiental debido a que es ejecutado
para el beneficio de la jardinización en el favorecimiento de la
comunidad educativa se desarrolla con aportes a través de gestiones
debidamente planificadas.
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2.2. Descripción del Proyecto
El proyecto cuenta con diferentes etapas
Primera Etapa: Elaborar una Guía: Jardinización en el Instituto Experimental de
Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla, Escuintla la cual se desarrollara
paso a paso para su realización.
Segunda Etapa: Desarrollar una capacitación con el alumnado, personal docente
y personal operativo de dicho establecimiento.
Tercera Etapa: Poner en practica la guía de jardinización con la comunidad
educativa, debido que dicho jardín se elaborara dentro de las instalaciones del
establecimiento educativo.
Este proyecto permitirá a los alumnos a conocer y aprender sobre la diversidad de
plantas y flores que existen, asimismo ayudaran a nuestro medio ambiente.
2.3 justificación
Fomentar y llevar la formación de una conciencia ambiental, diseñando y
aplicando acciones educativas a través del proyecto de educación ambiental, en
mejora del medio natural. Llevando a la participación al alumnado, de tal modo
que sean capaces de solucionar y transformar el ambiente natural.
Actualmente nuestra Institución afronta una problemática con la recolección,
tratamiento y reutilización de los desechos sólidos viéndose afectada la totalidad
de la comunidad educativa, generando mala imagen y contaminación.
Es por esta razón que se ve la necesidad de implementar este proyecto el cual
pretende aplicar y desarrollar diferentes estrategias pedagógicas con la
comunidad educativa, para generar conciencia ecológica, espacios limpios y
agradables, evitando los impactos negativos en el ambiente y mejorando la
calidad de vida de las personas de la comunidad educativa.
20
2.4 Objeticos del Proyecto
2.4.1. General
Ayudar a la jardinización del Instituto Experimental de Educación
Básica Carlos Samayoa Chinchilla.
2.4.2. Específicos
Construir una guía de jardinización para la del Instituto Experimental
de EducaciónBásica Carlos Samayoa Chinchilla.
Compartir la guía de jardinización con una persona especialista en
agronomía
Capacitar al alumnado, personal docente y personal operativo del
Instituto Experimental de Educación Básica Carlos Samayoa
Chinchilla.
Desarrollar la Jardinización en el Instituto Experimental de
Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla.
21
2.5 Metas
Entrega de dos ejemplaresde la Guía: Jardinización en el Instituto
Experimental de Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla a la
directora de dicho establecimiento.
Compartir la guíacon un ingeniero agrónomo para comprobar si dicha guía
es la adecuada para su realización.
Que la capacitación con el alumnado, personal docente y personal
operativo tenga una duración de dos horas trasbordando el tema sobre el
adecuado uso de la guía para la jardinización.
Llevar a cabo la jardinizaciónen el Instituto Experimental de Educación
Básica Carlos Samayoa Chinchilla durante el tiempo estipulado.
22
2.6 Beneficiarios Directos e Indirectos
2.6.1. Beneficiarios Directos
La comunidad educativa y personal docente delInstituto
Experimental de Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla.
2.6.2. Beneficiarios Indirectos
Personas que visiten el establecimiento, padres de familia,
entidades educativas y personas en particular educativo debido
que dicha jardinización proporcionara un ambiente agradable y con
el transcurrir el tiempo la protección del ambiente natural.
23
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1. Fuentes de financiamiento
INSTITUCIONES IDENTIDAD FINANCIERA COSTO TOTAL
Municipalidad Mano de obra Q.200.00
INAB Saco de abono orgánico Sin costo
MAGA Capacitaciones Sin costo
Comunidad educativa Tierra Sin costo
Vivero jardín del Edén Plantas Q.150.00
Vivero las rosas Flores Q.100.00
Vivero el manantial Flores Q.125.00
Ferretería Arena Q.100.00
Ferretería Cemento Q.80.00
2.7.2. Presupuesto
CLASIFICACION UNIDAD CANTIDAD PRECIO POR UNIDAD
PRECIO TOTAL
Materiales
Cemento Saco 1 Q. 80.00 Q.80.00
Arena de cernido Bolsa 2 Q. 15.00 Q.30.00
Hierro 4 Q. 25.00 Q.100.00
Arena de rio Costal 1 Q. 10.00 Q.10.00
Mano de Obra
Construcción de bordillo
1 2 Q. 100.00 Q.200.00
Imprevistos Q.200.00 Total Q.620.00
24
2.8. Cronograma
No. Actividades Abril
01 Crear el proyecto 06
02 Observar y evaluar el
lugar en donde se
desarrollara el proyecto
08
03 Pedir la elaboración del
plano
13
04 Cotización de recursos
materiales y humanos
15
05 Toma de fotografías antes
de la realización del
proyecto
16
06 Gestionar el recurso
humano, material y
financiero
20
07 Contratar al albañil 21
08 Comprar los materiales
que se utilizaran
22 al 24-2015
09 Preparar el terreno de
construcción
27
10 Construir los bordillos 28
11 Llenar los bordillos de
tierra y abono orgánico
29
12 Organizar el informe del
perfil
30
25
2.9. Recursos
Humanos
Epesista
Coordinadora
Municipalidad
Alumnado
Albañil
Materiales
Azadón
Pala
Block
Cemento
Arena
Cubeta
Clavos
Metro
Materia Prima
Abono orgánico
Tecnológico
Internet
Cámara fotográfica
Computadora
Impresora
Usb
26
Material didáctico
Agenda
Lapiceros
Hojas bond tamaño carta
Sobre manilla tamaño carta
Financiero
No. Descripción Costo Identidad Financiera
01 Combustible
Q.200.00 Gasolinera Texaco
02 Internet e impresiones de
fotografía
Q.150.00 Café internet el punto
03 Fotocopias, folder manilla,
lapiceros y hojas bond tamaño
carta
Q.50.00 Librería la promesa
04 Encuadernados de las guías de
jardinización para el
establecimiento educativo
Q.150.00 Librería el estudiante
Total Q.550.00
27
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
No. Actividades Resultados
01 Elaboración del plan de ejecución Plan elaborado
02 Inicio de la ejecución del proyecto Obra iniciada
03 Investigación sobre los temas a tratar en la guía de jardinización
Se encontró diversa información en el internet acerca del tema a tratar en la guía
04 Selección de la información a colocar dentro de la guía para la jardinización
Se seleccionó los temas a incluir dentro de la guía
05 Reunión con el ingeniero agrónomo para socializar los temas de la guía
Se socializó la guía de jardinización con el ingeniero agrónomo
06 Imprimir el modulo pedagógico sobre jardinización
Se imprimió un ejemplar del modulo a para socializar con el ingeniero agrónomo
07 Edición e impresión final delmodulo pedagógico sobre jardinización
Se imprimió un total de cinco ejemplares
08 Presentación del modulo pedagógico sobre jardinización a la directora del centro educativo
Se realizó una reunión con la directora del centro educativo para mostrarle el modulo ya impresa
09 Capacitación a la comunidad educativa Se realizo exitosamente la capacitación
10 Traslado de plantas del vivero al instituto
Plantas trasladadas
11 Toma de fotografías durante su ejecución
Fotografías tomadas
12 Realización de la jardinización en el instituto
En el periodo de dos semanas hábiles se llevaron a cabo las actividades de jardinización en el centro educativo
13 Finalización y evaluación del proyecto Proyecto terminado
14 inauguración y entrega del proyecto a las distintas autoridades
Proyecto inaugurado
15 Redacción del informe de ejecución Informe redactado
16 Entrega de informe de ejecución Informe entregado
28
3.2 PRODUCTOS Y LOGROS
No. PRODUCTOS LOGROS
01 Realización de un proceso de jardinización
El proyecto fue realizado
exitosamente debido que
no hubo ningún tipo de
inconveniente, logrando
ejecutarlo de la manera
que fue planificado
02 Guía: Jardinización en el Instituto Experimental de Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla del departamento de Escuintla
Motivación para el
estudiante a cuidar
nuestro medio ambiente
03 Construcción del bordillo
Ayudar a mejorar la
infraestructura del
establecimiento educativo
04 Jardinización
El establecimiento
educativo cuenta con un
bonito y agradable
ambiente
29
Mariela Noemi Herrera Valencia Epesista
30
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Sección Juan José Arévalo Bermejo Escuintla
Guía: Jardinización en el Instituto
Experimental de Educación Básica
Carlos Samayoa Chinchilla, del
departamento de Escuintla
Con el propósito de proyectarse a la comunidad educativa, la Facultad de
Humanidades, Sección Juan José Arévalo Bermejo Escuintla, de la Universidad
de San Carlos de Guatemala; contempla el EPS (Ejercicio Profesional
Supervisado) a través del estudiante de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Técnico Administrativo.
La presente guía es un documento que pretende proporcionar a los docentes una
herramienta pedagógica que contribuyaa la enseñanza-aprendizaje y al desarrollo
integral del estudiante, dicho documento cuenta con instrucciones escritas e
ilustradas para habilitar el jardín escolar.
La jardinización:es el arte y la práctica de cultivar los jardines. Consiste en
cultivar, tanto en un espacio abierto como cerrado, flores (arriates), árboles,
hortalizas, o verduras (huertas), ya sea por estética, por gusto o para la
alimentación, y en cuya consecución el objetivo económico es algo secundario.
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Guía: Jardinización en el Instituto Experimental
de Educación Básica Carlos Samayoa
Chinchilla, del departamento de Escuintla
INDICE Contenido Pagina Introducción i UNIDAD I
Objetivos 1
General
Especifico
1. FLORICULTURA Y JARDINIZACIÓN 2
1.1. Jardín
1.2. Jardinería
1.3. Jardinización 3
1.4. Floricultura
1.5. Elementos básicos usados en la jardinización 4
1.5.1. Abono
1.5.2. Abono orgánico
1.5.3. Compostaje 5
1.5.4. Desinfección
1.5.5. Disposición 6
1.5.6. Enmiendas
1.5.7. Herbicida 7
1.5.8. Limpieza
Actividad complementaria 8
Evaluación de la unidad 9
UNIDAD II
Objetivos 10
General
Específicos
2. PLANIFICACIÓN Y ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS DE UN JARDÍN 11
2.1. Preparación del suelo
2.2. Plagas y enfermedades
32
2.3. Eliminación de malas hierbas 12
2.4. Material orgánico en jardines
Actividad complementaria 13
Evaluación de la unidad 14
UNIDAD III
Objetivos 15
General
Específicos
3. PLANTAS ORNAMENTALES 16
3.1. Cultivo de plantas
3.2. Invernaderos 17
3.3. Formas de cultivo
3.4. Formas de riego 18
3.5. Formas de poda
Poda de mantenimiento
Poda drástica o de formación 19
3.6. Elementos necesarios para el desarrollo de la planta
3.6.1. Suelo
3.6.2. Aire 20
3.6.3. Luz
3.6.4. Agua 21
Actividad complementaria 22
Evaluación de la unidad 23
UNIDAD IV
4. Muestra del proyecto 24
Objetivos
General
Específicos
4.1. Mano de obra
4.2. Herramientas a utilizar para realizar la jardinización
4.3. Insumos 25
33
4.4. Flor
El color de las flores
Fragancia floral
4.5. El cuerpo de una flor 26
4.5.1. Raíz
4.5.2. Tallo
4.5.3. Hoja 27
4.6. Cómo se alimentas las plantas
4.7. Selección de plantas 28
4.7.1. Vinca
4.7.2. Rosales 29
4.7.3. Claveles
4.7.4. Colas 30
4.7.5. Margaritas
4.7.6. Narciso 31
4.7.7. Jazmines
4.8. Siembra de las plantas 32
4.9. Cuidado de las plantas
4.10. Mantenimiento de plantas 33
4.11. Jardín terminado
Actividad complementaria 34
Evaluación de la unidad 35
Conclusiones 36
Recomendaciones 37
E- grafía 38
34
INTRODUCCIÓN
A través de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y el Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, Sección Juan José Arévalo Bermejo
Escuintla, se presenta el informe final del proyecto llamado Modulo Pedagógico
sobre jardinización dirigido a los alumnos del Instituto Experimental Carlos
Samayoa Chinchilla, Escuintla.
Se ha elaborado un modulo informativo sobre jardinización el cual tiene como
objetivo fundamental orientar e identificar caminos que faciliten a la comunidad
educativa sobre la importancia de tener áreas verdes en el establecimiento
educativo.
Al leer este documento se le esta invitando a las y los docentes a la participación
activa con sus estudiantes para el cuidado del medio ambiente, iniciando
actividades en beneficio del instituto educativo.
Cada unidad está formada de una diversidad de temas y al mismo tiempo estos
se dividen es subtemas, los cuales pretenden brindar una información científica,
breve y clara de los conocimientos, asimismo podrá encontrar las instrucciones
más sencillas para poner en marcha el proyecto de jardinización para contribuir
con la protección y el cuidado de nuestro medio ambiente.
Dicho instructivo está formado por cuatro unidades que se especifican a
continuación:
UNIDAD I: Floricultura y Jardinización
UNIDAD II: Planificación y elementos complementarios de un jardín
UNIDAD III: Plantas Ornamentales
UNIDAD IV:Muestra del proyecto ¨Modulo Pedagógico sobre Jardinización¨
i
1
UNIDAD I
FLORICULTURA Y JARDINIZACIÓN
Objetivo General
Desarrollarán y aplicaran el conocimiento científico y técnico, para
resolver problemas propios en el área de jardinización y floricultura.
Objetivos Específicos
Aplicar los procesos técnicos en la planificación de un jardín y las
diferentes especies de plantas ornamentales.
Desarrollar una actitud critica de los temas enseñados.
Capacitar a los estudiantes en conocimiento sobre proyectos y
planificación de jardines.
36
2
1. Floricultura y Jardinización
1.1. Jardín:(del francésjardín, huerto), es una zona del terreno donde
se cultivan especies vegetales, con posible añadidura de otros
elementos como fuentes o esculturas, para el placer de los
sentidos. En castellano se llamaba antiguamente huerto de flor
para distinguirlo del huerto donde se cultivan hortalizas. La
adopción de la palabra en francés hizo más fácil la distinción
entre uno y otros vocablos.
1.2. Jardinería: Es el arte de crear estos espacios, y acompaña a la
arquitectura, puesto que son un complemento de los edificios e,
incluso, a menudo tienen construcciones en su diseño.
37
3
1.3. Jardinización: Se puede considerar como la expresión estética
de la belleza a través del arte y la naturaleza, un despliegue de
gusto y estilo de la vida civilizada, la expresión de una filosofía
individual o cultural y en ocasiones una demostración de status
u orgullo nacional en paisajes privados o públicos lugares en
donde se siembra flores con fines ornamentales, las flores
nacen, crecen, respiran, se alimentan y se reproducen son
organismos autótrofos, porque son capases de fabricar la comida
que necesitan, utilizando la energía del sol.
1.4. Floricultura:Es la disciplina de la horticultura orientada al cultivo
de flores y plantas ornamentales en forma industrializada para
uso decorativo. Los productores llamados floricultores, producen
plantas para jardín, para su uso por jardineros, paisajistas,
decoradores de interiores, venta de flores cortadas en floristerías
o florerías, para su uso final en florero. Hay que entender a la
floricultura como emprendimientos de producción masiva de
plantas por diferencia con la jardinería.
38
4
1.5 Elementos básicos utilizados en la jardinización
1.5.1. Abono: Es cualquier sustancia orgánica o inorgánica que
mejora la calidad del sustrato, a nivel nutricional, para las plantas.
1.5.2. Abono Orgánico: es un fertilizante que proviene de animales,
humanos, restos vegetales de alimentos, restos de cultivos de
hongos comestibles u otra fuente orgánica y natural.
39
5
1.5.3. Compostaje: Fermentación de una mezcla de materias orgánicasen
condiciones especificas de humedad y temperatura.
1.5.4. Desinfección: Acción que tiene como objetivo la destrucción de toda la
forma vegetativa de microorganismos excluyendo los formadores de esporas.
40
6
1.5.5. Disposición: Actividad mediante la cual los residuos se depositan o
destruyen en forma definitiva.
1.5.6. Enmienda: Sustancia que se mezcla con el suelo mara modificar
favorablemente sus propiedades y hacerlo mas productivo.
41
7
1.5.7. Herbicidas: Es un producto fitosanitario utilizado para eliminar plantas
indeseadas. Algunos actúan interfiriendo con el crecimiento de las malas hierbas
y se basan frecuentemente en las hormonas de las plantas.
1.5.8. Limpieza: La eliminación de tierra, residuos de alimentos, suciedad, grasa
u otras materias objetables desde suelos, cubiertas y todo tipo de utensilios,
artefacto o herramienta que pueda estar en contacto con el producto.
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8
Actividad Complementaria
Dibuja cuatro implementos básicos para la jardinización
43
9
EVALUACIÓN
CUESTIONARIO
Instrucción: en el paréntesis de la derecha escriba una F si la declaración es
falsa o una V si es verdadero.
1. Jardinería: Arte u oficio de crear espacios donde se cultivan plantas
Con fines ornamentales ( )
2. Jardín: Es una zona de terreno donde se cultivan especies vegetales,
Con posible añadidura de otros elementos como fuente de escultura ( )
3. La jardinería: no es importante en el medio ambiente ( )
4. Floricultura: cultivo de plantas con flor ornamentales en maceta ( )
5. Jardinización: Se puede considerar como la expresión estética de la
belleza a través del arte y la naturaleza ( )
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10
UNIDAD II
PLANIFICACIÓN Y ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS DE UN JARDÍN
Objetivo General
Perfeccionar los conocimientos técnicos y científicos en la construcción de
jardines así como los elementos constructivos del mismo.
Objeticos Específicos
Potenciar las características físicas y químicas del terreno, realizando
labores profundas superficiales necesarias para airear, esponjar y
favorecer diseño, de la importancia del jardín.
Identificar las características del suelo que intervienen en la fertilidad.
Identificar diferentes plagas y enfermedades de plantas.
45
11
2. Planificación y elementos complementarios de un jardín
2.1. Preparación del suelo: ¨Los jardines que permanecen exitosos
comienzan con la preparación cuidadosa y bien planeada del
suelo algunos aspectos importantes incluyen: eliminación de
malas hierbas antes de voltear (arar) el suelo; asegurarse que el
suelo quede bien drenado (suelto), pero que también retenga
bastante humedad para el buen crecimiento de las plantas;
incorporación de suficiente material orgánico en el suelo y
agregar fertilizante según sea necesario¨7
2.2. Plagas y enfermedades: las plantas necesitan, al igual que todo
ser vivo, crecer totalmente sanas para desarrollarse a plenitud y
con rapidez. Las plagas y las enfermedades no solo perjudican a
las plantas en su salud sino que son impedimento para el
crecimiento rápido del jardín, es fundamental saber cómo
controlarlas e incluso eliminarlas aunque actualmente existen
pesticidas y fungicidas que atacan el problema de las plagas con
gran precisión, es indudable que los químicos no son los mas
recomendable para el jardín pues lo contaminan y dañan la
calidad de vida natural que tienen las plantas.
46
12
2.3 Eliminación de mala hierba: el primer paso en la preparación del
suelo es eliminar las malas hierbas perennes, antes de voltear la primera
capa de suelo. Cuando prepare nuevos tablones en lugares con mucha
hierba o en lugares donde las hierbas crecen mucho, aplique un herbicida
no selectivo, aplique este herbicida a las malas hierbas que están
creciendo activamente. Es buena idea no apresurarse a plantar sin tener
las malas hierbas bajo control, de lo contrario terminará con problemas de
malas hierbas cuando quiera producir algunas plantas permanentes
2.4 material orgánico en jardines: la materia orgánica es clave para
mejorar suelos poco fértiles, no existe otra manera fácil y ningún material
mágico para mejorar el suelo que la pueda reemplazar, la materia orgánica
ayuda a mejorar las características físicas y biológicas de los suelos
cuando se agrega en cantidades suficientes y a una profundidad
adecuada, los materiales a considerar incluyen estiércol, material vegetal,
corteza descompuesta (que se han convertido en abono), hojas
descompuestas, material descompuesto de hongos y estiércol
descompuesto.
47
13
Actividad complementaria
Recorta y pega en la nube 4 plagas que dañan o enferman un jardín.
48
14
EVALUACIÓN
CUESTIONARIO
Instrucción: con sus propias palabras responda las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son los elementos complementarios de un jardín?
2. ¿Cuáles son las malas hierbas?
3. ¿Cuál es el método correcto de preparar el suelo?
4. Escriba tres materiales orgánicos
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15
UNIDAD III
PLANTAS ORNAMENTALES
Objetivo General
Aplicar los conocimientos fundamentales teóricos sobre cultivo de flores
para poder alcanzar las bases científicas de la producción y explotación de
plantas ornamentales.
Objetivos Específicos
Conocer los cultivos de plantas y flores ornamentales, su utilidad y forma
de cultivo.
Aplicar los conocimientos a situaciones reales y concretas.
Conocer las principales especies ornamentales.
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16
3. Plantas ornamentales: es aquella que se cultiva y se comercializa con
propósito de decoración y estética, como las flores, hojas, por su
perfume, la textura de sus hojas, frutos o tallos en jardines.
3.1. Cultivo de plantas: es importante que sepamos sus diferentes
técnicas, métodos de mantenimiento, consejos caseros y sus
principales características. En cuanto al cultivo de plantas,
primero debemos tomar en cuenta el riego que le
proporcionamos al mismo. Un dato muy importante que debemos
conocer es que las plantas que se encuentran en época de
floración necesitan muchísima cantidad de agua ya que la
absorben en un santiamén, para que la planta pueda crecer
fuerte y sana, desde el momento que se siembra hasta que ya es
una planta adulta.
51
17
3.2. Invernaderos: Es una construcción de vidrio o plástico en la
que se cultivan plantas, a mayor temperatura que en el exterior,
el cristal o plástico usado para un invernadero trabaja como
medio selectivo de la transmisión para las diversas frecuencias
espectrales y su función es atrapar energía dentro del
invernadero, el cual calienta el ambiente interior.
3.3. Formas de cultivo: es conveniente cultivarlos en el exterior
durante todo el año. En el caso de las especies tropicales y
subtropicales, estos has de protegerse de las temperaturas bajas
durante la época mas fría, en todo caso, si se cultiva en el
interior de casa, debe de estar lejos de fuente de calor y junto a
una ventana muy luminosa, sin sol directo, solo durante la época
fría del año.
52
18
3.4. Forma de riego: se debe regar cuando la superficie de la tierra
comienza a cesar y de forma abundante,es decir, hasta que
salga por el drenaje. Se debe utilizar una regadera de agujeros
finos, para así aportar mas oxigeno, evitar degradar el sustrato y
no alterar su granulometría ni el drenaje del mismo. La mejor
agua que se puede utilizar es la de lluvia, ya que es la que
absorbe las raíces de los árboles en su estado natural.
3.5. Formas de poda
Poda de mantenimiento: sirve para formar poco a poco
el bonsái y para acentuar las formas deseadas. Para
realizarlo se deben podar las ramas cuando tienen 7 u 8
pares de hojas, cortando por encima de los 2 o 3 primeros
pares de hojas, se deben quitar las hojas amarillas y ,los
brotes del tronco.
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19
Poda drástica o de formación: Consiste en podar
drásticamente para darle la forma deseada.
3.6. Elementos necesario para el desarrollo de plantas
Las plantas necesitan del suelo, aire, agua y luz; los mismos que
el ser humano para poder sobrevivir, al eliminarle uno sólo de
ellos mueren.
3.6.1. Suelo: El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre.
En el la semilla germina y la planta ahonda las raíces para
mantenerse derecha, desarrollarse y nutrirse. En el suelo las
plantas encuentran todos los nutrientes indispensables para
subsistir, cada uno de esos nutrientes tiene una función
especifica, el fosforo permite el crecimiento, el nitrógeno
estimula la producción de hojas abundantes, el potasio y el
calcio favorecen el desarrollo armónico de los vegetales y el
hierro aumenta de coloración verde.
54
20
3.6.2. El aire: En la profundidad de la superficie terrestre, el
componente principal del aire es el nitrógeno (78%), le sigue
el oxigeno (21%), elemento fundamental para la vida de todos
los organismos, el resto (1%) esta formado por otros gases:
argón, hidrógeno, helio y anhídrido carbónico.
3.6.3. Luz: todos los seres humanos, animales y plantas necesitan
energía para sus procesos vitales, asi como el ser humano
necesita de una buen alimentación además de vitaminas para
obtener energía, las plantas verdes utilizan la energía del sol
para subsistir. Con la ayuda del sol fabrican su propio
alimento, por eso se les llama organismos productores,
porque producen su propio alimento.
55
21
3.6.4. Agua: El agua, el aire, la luz y el suelo constituye otro de los
elementos básicos e indispensable para que las plantas
germinen y logren el crecimiento deseado, recordemos que
en el suelo se encuentran sustancia como: el fosforo, el
nitrógeno, el potasio, el calcio y el hierro, pero estas sustancia
no pueden ser absorbidas por la planta en estado solido, es
función entonces del agua disolver los nutrientes que se
encuentran dispersen en le suelo para facilitarle a la planta la
absorción de los mismos.
56
22
Actividad complementaria
Recorte y pegue en los círculos los elementos necesarios para el desarrollo de
plantas.
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23
EVALUACIÓN
CUESTIONARIO
Instrucción: escriba el numero de la respuesta que corresponda dentro del
paréntesis.
1. Es aquella que se cultiva y se comercializa ( ) Poda drástica
Con propósitos decorativos con las flores, o de formación
Hojas y frutas.
2. Es una construcción de vidrio o plástico ( ) Poda de
En la que se cultivan plantas, a mayor mantenimiento
Temperatura que en el exterior
3. Es conveniente cultivarlos en el exterior ( ) Forma de
Durante todo el año cultivo
4. Sirve para formar poco a poco al ( ) Invernaderos
Jardín y para acentuar las formas
Deseadas
5. Consiste en podar drásticamente ( ) Plantas
Para darle la forma deseada ornamentales
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24
UNIDAD IV
4. Muestra del proyecto: Modulo pedagógico sobre jardinización dirigido
a los alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica Carlos
Samayoa Chinchilla Escuintla.
Objetivos
Objetivo general
Desarrollaran y aplicaran el conocimiento científico y
técnico, para crear y diseñar jardines y ornamentar el área
verde resolviendo así problemas del centro educativo.
Objetivos especifico
Aplicar los procesos técnicos en la planificación de la
jardinización y la variedad de plantas ornamentales.
Mejorar los recursos a utilizar para la elaboración de
dichos materiales.
4.1. Mano de obra:para la realización de un proyecto es fundamental
la mano de obra por tal razón la municipalidad de Escuintla
designara un albañil para dicho proyecto.
4.2. Herramientas a utilizar para realizar la abonera: para la
elaboración del bordillo se necesitan las siguientes herramientas:
metro, azadón, corbo, pala, cuchara, hilo de pescar, plancha,
clavos, cubeta y estaca.
59
25
4.3. Insumos: Los insumos a utilizar en la jardinización el estiércol de
vaca, tierra y abono.
4.4. Flor: Órgano reproductor de ciertas plantas que producen frutos
que a su vez encierran la semilla, no todas las plantas que
producen semilla tienen flores.
El color de las flores: Las flores deben su color a dos tipos de
pigmentos: Pigmentos Liposolubles; contenidos en los
cromoplastos y Pigmentos Hidrosolubles; contenidos en las
vacuolas de las células epidérmicas de los pétalos.
Fragancia floral: Tiene su origen en la formación de pequeñas
cantidades de aceites volátiles por alteración de los aceites
esenciales contenidos en los pétalos los perfumes naturales se
elaboran con flores como el Jacinto, la rosa y la violeta.
60
26
4.5. El cuerpo de la flor: La mayoría de las flores están formadas
por tres partes; el tallo, las hojas y la raíz.
4.5.1. Raíz: Sujeta la planta al suelo y absorbe el agua y las sales
minerales que esta necesita, la raíz crece hacia el interior de
la tierra, normalmente la planta desarrolla una raíz principal,
de la que salen otras mas pequeñas las cuales reciben el
nombre de raíces secundarias.
4.5.2. Tallo: Sostiene las hojas, las hojas y los frutos, también es el
encargado de repartir el agua y el alimento por toda la planta,
el tallo tiene una especie de tubos llamados vasos
conductores, que transportan la savia unos tubos llevan el
agua y las sales minerales desde la raíces hasta las hojas,
otros transportan el alimento desde las hojas al resto de la
planta.
61
27
4.5.3. Hojas:Son una especie de laminas de color verde que salen
del tallo y de las ramas, están unidas al tallo por un rabillo
que recibe el nombre de peciolo, la parte superior de la hoja
se llama haz y la parte inferior se llama envés, la hoja es una
parte muy importante de la planta (es una fabrica encargada
de producir alimentos).
4.6. ¿Cómo se alimentan las flores?
Las plantas fabrican su propio alimento mediante la fotosíntesis.
Utilizan diversas materias primas (luz solar, sales minerales del
suelo y dióxido de carbono) y las transforman en oxígeno y
proteínas en las hojas y las raíces. La fotosíntesis solo se
produce durante el día, ya que necesita luz, por la noche las
plantas solo respiran, es decir, absorben dióxido de carbono y
expulsan oxígeno.
62
28
4.7. Selección de plantas: En jardinería las plantas se suelen
clasificar según la función que van a desempeñar o por el lugar
que van a ocupar, las plantas de parterre comprende las que
forman el césped, los bordes y las que se cultivan por la flor. Las
plantas para recubrir el suelo son rastreras, que van enraizando
según crecen, las trepadoras son aquellas que recubren vallas y
paredes, las plantas solitarias son las que se cultivan aisladas,
las plantas con flor suelen ser anuales y se utilizan para formar
las jardinerías y para adorno.
4.7.1 Vinca: Es una hierba perenne de tallos rastreros y
flores solitarias de color azul o malva, es una especie originaria
de la Europa mediterránea pero que ha sido introducida en otras
zonas.
63
29
4.7.2 Rosales: El rosal es una de las plantas mas populares de los jardines,
incluso existen jardines específicos llamados rosaledas, donde se exponen
únicamente los miembros del genero, cuya variedad es tan extensa que
comprenden desde rosales miniatura de 10 ó 15 cm de altura hasta
grandes arbustos trepadores que alcanzan varios metros de altura.
4.7.3 Claveles: El clavel es una flor muy popular debido a sus atractivos pétalos
rizados y su olor fragante, muchas personas utilizan los claveles en una
amplia variedad de arreglos florales y con frecuencia se utilizan en ramos
de novia y ramilletes.
64
30
4.7.4 Cola: Es un genero de plantas fanerógamas con 163 especies, su color es
verde, sus hojas llegan a medir mas de 50cm es originaria de
Centroamérica.
4.7.5 Margarita: Es una vivaz cobertora de crecimiento lento de unos 15 cm de
altura, la flor es compuestas y esta formada por numerosas flores
diminutas, las del botón amarrillo central se llaman flósculos y lingualas las
que forman los falsos pétalos, están tienen en realizad cinco pétalos
soldados cada una.
65
31
4.7.6 Narciso: Es una herbácea bulbosa nativa del hemisferio oriental muy
cultivada por las flores de color amarillo intenso, las especies del genero
narcisos se cuentan entre las de floración primaveral mas precoz.
4.7.7 Jazmín: Se cultiva en todas las zonas tropicales por sus flores atractivas y
fragantes prefiere pleno sol y tierra fértil y bien drenado.
66
32
4.8 Siembra de plantas: cuando ya decidimos en qué lugar vamos a sembrar
cada planta, vamos a hacer los hoyos en la tierra, los hoyos deben de ser lo
suficientemente profundos para las raíces de cada planta, asimismo se debe
tener cuidado cuando las estemos sembrando para no dañar las raíces de
las mismas porque se correrá el riesgo que no se peguen y se mueran.
4.9 Cuidado de las plantas: cuando ya hayamos sembrado las plantas vamos a
hacerle una especie de pileta con tierra o piedrín para la acumulación del
agua cuando las reguemos para mantener vivan nuestras plantas las
tenemos que regar un día por medio preferiblemente en las mañanas cuando
el sol no este en su punto mas alto y la temperatura no este muy caliente,
también debemos mantener limpio el terreno y alejar a los insectos que las
puedan dañar.
67
33
4.10 Mantenimiento de planta: Consiste en la realización de todas aquellas
labores que tienen como finalidad cuidar, conservar y mejorar el jardín las
mas importantes son el riego, el abono, la poda, la limpieza, eliminación de
malas hierbas, el tratamiento de las enfermedades y plagas, para ello se
deben utilizar herramientas manuales como la manguera, tijeras de podar, la
pala jardinera, el rastrillo y la carreta.
4.11 Jardín terminado: se procede a la entrega del proyectoa las autoridades
educativas correspondientes.
68
34
Actividad complementaria
Instrucción: Señala las partes de la flor.
69
35
EVALUACIÓN
CUESTIONARIO
Instrucción: a continuación se le dan algunas definiciones y en la parte inferior
(abajo) aparece la respuesta, coloque dentro del paréntesis la letra correcta de
cada definición.
a.) Flor que se cultiva en todas las zonas tropicales, prefiere pleno sol, suelo
fértil y bien drenado.
b.) Flor nativa del hemisferio oriental muy cultivada por el color amarillo
intenso.
c.) Es una flor muy popular debido a sus atractivos pétalos rizados y su olor
fragante.
d.) Es una de las flores más populares de los jardines.
e.) Órgano reproductor de ciertas plantas que produce los frutos que a su vez
encierran la semilla.
Planta ( )
Rosal ( )
Clavel ( )
Narciso ( )
Jazmín ( )
70
36
CONCLUSIONES
Con la elaboración del proyecto llamado modulo pedagógico sobre
jardinización dirigido a los alumnos del Instituto Experimental de Educación
Básica Carlos Samayoa Chinchilla Escuintla. Se contribuyó con la
jardinización de un área verde de dicho establecimiento.
La capacitación impartida a la comunidad estudiantil cumplió con el objetivo
de instruirlos para que utilicen el modulo de manera adecuada.
La socialización del modulo pedagógico sobre jardinización con el
ingeniero agrónomo fue de gran ayuda debido a que su elaboración es
accesible tanto para los estudiantes, docentes y otras personas que lo
consideren necesario.
La elaboración del modulo pedagógico sobre jardinización permite conocer
los lineamientos a seguir para realizar una jardinización en un
establecimiento educativo o en un lugar que se considere adecuado, al
mismo tiempo permite conocer la importancia que tienen las áreas verdes
en los establecimientos educativos.
71
37
RECOMENDACIONES
Es necesario contribuir con la protección de nuestro planeta tierra.
Al personal docente y alumnado, utilizar el modulo pedagógico sobre
jardinización, como una herramienta de investigación.
Es importante consultar con un experto en el tema al momento de querer
realizar una jardinización.
A todos los alumnos darle uso adecuado al modulo pedagógico sobre
jardinización y poner en practica los lineamientos que en el mismo se
detallan.
72
38
E- GRAFÍA
Wiki-pedia, la enciclopedia libre Saltar a navegación.
Microsoft Encarta 2009
www.arqhys.com/articulos/jarsin-elementos.html
73
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1. Evaluación del diagnóstico
Etapa
Proceso Técnicas Instrumentos
Diagnóstico Objetivos: Fueron alcanzados exitosamente logrando una buena recopilación de información, permitiendo escoger una necesidad que sea viable en su solución y así la ejecución de un proyecto para satisfacer la misma. Insumos:los recursos financieros fueron satisfactoriamente cubiertos por la Epesista. Recursohumano: Conformado por la Epesistaycomunidad educativa, fueronnecesarios y satisfactorios para la realización del diagnóstico. Tiempo disponible: para realizar las diversas actividades se organizó a manera de cumplir con los objetivos que ayudarían a diagnosticar a la institución seleccionada.
Observación directa Fichas de información Análisis de costos generales Estudio de factibilidad de los insumos Lista de cotejo
Entrevista Agenda Tecnología Cronograma Resumen
74
4.2. Evaluación del perfil
Etapa Proceso
Técnica Instrumento
Perfil Objetivos: Fueron logrados de una forma satisfactoria realizando una serie de actividades para alcanzarlos. Justificación: El propósito de la misma es construir un bordillo de 3 metros de largo por 70 de ancho con una profundidad de 50 centímetros. Recurso humano:se logro obtener el 100% de la colaboración de la comunidad estudiantil. Recursos materiales: Se contó con los recursos necesarios, adecuados y suficientes para la ejecución del proyecto. Lo Realizado: El proyecto ejecutado presenta un mejoramiento en el área verde. Efectividad: siendo los beneficiados la comunidad educativa del aprovechamiento de los desechos orgánicos. Eficiencia: Los recursos fueron gestionados para que se lograse efectuar con calidad el proyecto habiendo logrado el objetivo en su totalidad.
Participativa Análisis de costos generales Estudio de factibilidad de los insumos Toma de decisiones
Agenda Solución de gestión Cronograma Matriz de costos Análisis
75
Etapa Proceso
Técnicas Instrumentos
Perfil El Proceso: Se realizó el diagnóstico, se observo que en el centro educativo no contaban con jardín a lo largo del proyecto se han realizado diversas actividades que han hecho posible llevarlo a cabo por medio de estudios correspondientes para verificar si era factible y viable. Actividades:Las mismas han sido ejecutadas de una manera acorde para alcanzar de forma efectiva los objetivos planteados.
Priorización del problema Lista de materiales personales y financieros Lista de cotejo
Tecnología
76
4.3. Evaluación de la ejecución
Etapa
Proceso Técnicas Instrumentos
Ejecución Verificación: Se realizó supervisión constante por parte de la Epesista para que los recursos fueran utilizados de manera adecuada. Efectividad:El recurso económico recaudado en la gestión realizadaen la Municipalidad, gasolinera, librerías, ferretería y viveros cubrieron el costo del material de construcción a utilizar durante la ejecución del proyecto. Eficiencia: Se logro contar con los recursos; humanos, materiales y financieros para la ejecución del proyecto planeado en el tiempo estipulado y como se había previsto quedando como resultado la donación de un bordillo con su respectiva jardinización.
Participativa Toma de decisiones Análisis de costos generales Estudios de factibilidad de los insumos Informe de los insumos Lista de cotejo
Agenda Cronograma Trifoliares Conferencista Tecnología
77
4.4. Evaluación final
Etapa Proceso
Técnicas Instrumentos
Evaluación Efectividad: al finalizar el proyecto lo efectuado presenta un mejor conocimiento sobre la jardinización. Eficiencia: Por medio de los recursos se construyó un bordillo para la jardinización.
Informe de avances periódicos y al final de la etapa Comparando objetivos, metas y actividades cuestionarios para medir el porcentaje de logros de los objetivos Lista de cotejo
Agenda Informe final Tecnología
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CONCLUSIONES
o Se elaboró el modulo pedagógico sobre jardinización.
o Se socializó el modulo pedagógico sobre jardinización con estudiantes del
Instituto Experimental de Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla
Escuintla.
o Se construyó bordillo con 3 metros de largo, 70 centímetros de ancho, con
50 centímetros de profundidad para Jardinizar una área verde del Instituto
Experimental de Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla Escuintla.
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RECOMENDACIONES
o Que el personal docente motive y guie a los estudiantes en el cuidado del
jardín.
o Al personal administrativo, docente y alumnado proveer el mantenimiento
al área jardinizada.
o Que la comunidad estudiantil le brinde el mantenimiento adecuado al
bordillo.
80
BIBLIOGRAFIAS
o Albizúrez Palma, Francisco. (1995). Técnica de Redacción Moderna USAC,
Fac. de Ciencias Económicas, Guatemala Pág. 35
o Instituto Experimental de Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla
Escuintla (2013). Plan Operativo Anual
o Municipalidad de Escuintla. Plan Operativo Anual.
o Propedéutica Facultad de Humanidades 2,010
o Reyes Ponce Administración Moderna.
o Videl Méndez Elaboración de Proyectos 11 edición.
o Sampier Hernández Fiches.
81
Plan General del Ejercicio Profesional Supervisado
I. Parte informativa
Nombre de lo proyecto: Guía: Jardinización en el Instituto Experimental
de Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla, Escuintla.
Institución: Instituto Experimental de Educación Básica
¨Carlos Samayoa Chinchilla Escuintla¨
Lugar de ubicación: 4ta avenida 15-20 zona 4 Escuintla
Epesista: Mariela Noemi Herrera Valencia Carné: 201116986
II. Presentación
El Ejercicio Profesional Supervisado es una de las dos fases finales
contemplada dentro de los requisitos de graduación plasmados en los
normativos para su efecto, la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Facultad de Humanidades, Sección Juan José Arévalo Bermejo
Escuintla, a través de sus autoridades se contemplan muchas metas a
cumplir durante el desarrollo de la misma.
Como Epesista se esta consiente que las herramientas claves para el
éxito del proceso es la gestión, administración y la capacidad del
proyecto social. Para cumplir con la visión de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, se desarrollaran distintas etapas que tiene como
finalidad integral construir el mejoramiento del ambiente institucional
dentro del entorno en el cual se centren las acciones.
III. Justificación
Como Epesista de la Facultad de Humanidades, Sección Juan José
Arévalo Bermejo Escuintla, en la carrera de Licenciatura en pedagogía
y Administración Educativa, para poder aplicar los conocimientos
adquiridos durante el desarrollo de los cursos contemplados en el
pensum de estudios de la carrera, se hace pertinente la realización de
proyectos en donde la gestión y la organización sean las herramientas
claves para el éxito de los mismos. Para ello se realiza un proyecto
trascendental siendo este; Modulo Pedagógico Sobre Jardinización
Dirigido a los Alumnos del Instituto Experimental de Educación Básica
Carlos Samayoa Chinchilla Escuintla.
IV. Visión
Contribuir al mejoramiento institucional en el área de jardinización, lo
cual concluye al logro de un clima positivo en el que los miembros de la
comunidad educativa desarrollen sus actividades en un ambiente
agradable.
V. Misión
Contribuyo con mecanismos que mejoren las condiciones de
jardinizacióna los usuarios del establecimiento educativo para que
colaboren en el desarrollo del medio ambiente.
VI. Objetivos
a.) Generales
Cumplir con normas y políticas generales de la Universidad
de San Carlos de Guatemala.
Identificar las necesidades prioritarias para solucionar las mas
urgentes y así colaborar al logro de un clima ambiental
agradable en el que el proceso enseñanza-aprendizaje sea
exitoso.
b.) Específicos
Aplicar todos los conocimientos que se obtuvieron en la
formación académica desarrollando actividades de
observación, entrevistas y fichas de información para la
investigación del Ejercicio Profesional Supervisado.
Planificación de actividades
Realizar la ejecución del proyecto de acuerdo al resultado de
la investigación de la fase diagnostica priorizando las
necesidades.
Evaluación del EPS (determinar el alcance de la metas
propuestas.
Entrega del informe final.
VII. Actividades
Etapa de diagnostico
Etapa de perfil
Etapa de ejecución del proyecto
Etapa de evaluación del proyecto
Elaboración del modulo
Entrega del proyecto
Elaboración del informe
Revisión del informe
Entrega del informe final
VIII. Cronograma
No. ETAPA ABRIL MAYO JUNIO JULIO INDICADORES
1 Diagnostico 06 al 27 Etapa planificada
2 Perfil 30 al 08 Etapa planificada
3 Ejecución 11 al 15 Etapa planificada
4 Guía 18 Guía planificada
5 Evaluación 01 Etapa evaluada
6 Entrega del proyecto
03 Proyecto entregado
7 Entrega de guías
06 Guías entregadas
8 Elaboración del informe
07 Informe elaborado
9 Revisión del informe
11 Informe revisado
10 Entrega del informe final
20 Informe entregado
IX. Recursos
a) humanos
Epesista
Asesora
Directora
Docentes
Estudiantes
b.) Materiales
Hojas bond
Lapiceros
Cuaderno de notas
Transporte
c.) Tecnológicos
Computadora
Impresora
Fotocopias
Internet
d.) Financieros
El plan general del Ejercicio Profesional Supervisado tendrá
un costo de Q. 270.00 invertidos en gastos de papelerías y
útiles de oficina, impresiones y trasporte.
X. Presupuesto
MATERIALES TOTAL
Hojas bond
Q. 35.00
Lapiceros
Q. 5.00
Agenda
Q. 5.00
Transporte
Q. 50.00
Impresiones
Q. 25.00
USB
Q. 150.00
Total general
Q. 270.00
XI. Evaluación
A nivel general el Ejercicio Profesional Supervisado se evaluara
aplicando lista de cotejo, sin embrago para cada una de las etapas se
harán planes específicos mismos que contemplaran la evaluación
pertinente.
Mariela Noemi Herrera Valencia
Epesista
Vo.Bo. Magister Zonia Elizabeth Williams de Rosales
Asesora del EPS
Plan del diagnóstico
I. Parte informativa
Nombre de lo proyecto: Guía: Jardinización en el Instituto Experimental
de Educación Básica Carlos Samayoa Chinchilla, Escuintla.
Institución: Instituto Experimental de Educación Básica
¨Carlos Samayoa Chinchilla, Escuintla¨
Lugar de ubicación: 4ta avenida 15-20 zona 4 Escuintla
Epesista: Mariela Noemi Herrera Valencia Carné: 201116986
Asesora: Magister Zonia Elizabeth Williams de Rosales
II. Objetivos
Objetivos generales
Realizar el diagnostico en el Instituto Experimental de Educación Básica
Carlos Samayoa Chinchilla Escuintla, utilizando técnicas e instrumentos
de investigación científica.
Identificar las necesidades de la institución a través de la observación.
Objetivos específicos
Recopilar las necesidades del Instituto Experimental de Educación
Básica Carlos Samayoa Chinchilla Escuintla, seleccionando el problema
de mayor urgencia.
Planificar las actividades que se ejecutaran para la realización del
diagnostico.
Enumerar los problemas existentes en el establecimiento educativo.
Darle solución al problema d mayor necesidad a través de la ejecución.
III. Actividades
o Elaboración del plan para la realización del diagnostico
o Visita a la Municipalidad de Escuintla
o Visita al establecimiento educativo
o Aplicación de entrevistas, encuestas, fichas de investigación a la
directora del establecimiento educativo y Municipalidad
o Análisis de información
o Priorización del problema
o Establecer las alternativas de solución
o Elaboración del informe
o Entrega del informe
IV. Cronograma
No. Actividades Abril
1 Elaboración del plan para la realización del diagnóstico
01
2 Visita a la municipalidad
02
3 Visita al centro educativo
03
4 Aplicación de entrevista, encuesta y fichas de información a la directora
04
5 Análisis de la información
05
6 Priorización del problema
08
7 Determinar las alternativas de solución
10
8 Análisis de la viabilidad y factibilidad de las alternativas de solución
15
9 Elaboración del informe
16 al 19
10 Entrega del informe
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V. Recursos
a.) Humanos
Epesista
Asesora
Directora
Docentes
Estudiantes
Municipalidad de Escuintla
b.) Materiales
Hojas bond tamaño carta
Lapiceros
Transporte
c.) Tecnológico
Computadora
Impresiones
Fotocopias
Fotografías
d.) Financieros
El diagnóstico tendrá un costo de Q. 250.00 invertido en gastos de
papelería y útiles de oficina, impresiones, transporte y fotografía
VI. Presupuesto
No. Descripción
Cantidad
1 Hojas de papel bond tamaño carta
Q. 35.00
2 Lapiceros
Q. 5.00
3 Transporte
Q. 100.00
4 Impresiones
Q. 50.00
5 Fotocopias
Q.10.00
6 Fotografías
Q. 50.00
Total Q. 250.00
VII. Evaluación
La evaluación del diagnostico se realizara tomando en cuenta los
siguientes indicadores.
Tiempo: Este se evaluará en función de las actividades planificadas y
ejecutadas en el cronograma de actividades.
Objetivos: Estos se evaluaran con base a los logros obtenidos en cada
actividad, utilizando para esto una lista de cotejo.
Mariela Noemi Herrera Valencia
Epesista
Vo.Bo. Magister Zonia Elizabeth Williams de Rosales
Asesora
Plan de Ejecución del Proyecto
I. Parte informativa
Nombre de lo proyecto: Guía: Jardinización en el Instituto Experimental
Carlos Samayoa Chinchilla, Escuintla.
Institución: Instituto Experimental de Educación Básica
¨Carlos Samayoa Chinchilla Escuintla¨
Lugar de ubicación: 4ta avenida 15-20 zona 4 Escuintla
Epesista: Mariela Noemi Herrera Valencia Carné: 201116986
Asesora: Magister Zonia Elizabeth Williams de Rosales
II. Justificación
El proyecto ¨Modulo Pedagógico sobre Jardinización¨, el cual consiste en la
construcción de un bordillo para la jardinización de un área verde el cual
surge de la necesidad del establecimiento educativo producto de la
inexistencia de jardinización en una área verde, por ello tomando como
base el diagnostico institucional, en conceso con la asesora del EPS,
comunidad estudiantil y Epesista y con el aval de las autoridades
respectivas se fundamenta y aprueba la realización del mismo previo a
considerar su viabilidad y factibilidad, cabe resaltar que por ser un proyecto
de tipo social beneficiará a toda la comunidad educativa.
III. Objetivos
General
Implementar los recursos materiales y humanos necesarios para la
elaboración y ejecución del proyecto a desarrollar.
Específicos
o Ejecutar el proyecto y realizar su evaluación en el
establecimiento educativo.
o Desarrollar el proyecto atendiendo las exigencias de calidad
pertinentes para que la función del mismo sea exitosa.
IV. Metas
Trasplantar las flores utilizando abono orgánico.
Contribuir con la educación nacional
Visualizar y ejecutar actividades positivas para la institución y el
alumnado.
Ser agente de cambio como educadores y ciudadanos
responsables.
Cumplir con la visión San Carlista, tener una proyección social
responsable y desinteresada.
V. Actividades
Elaboración del plan general de ejecución.
Ejecución del proyecto.
Impresión de módulos.
Entrega de módulos.
Impresiones de trifoliares.
Entrega de trifoliares.
Capacitación a la comunidad educativa.
Toma de fotografías durante la ejecución.
Finalización de la ejecución.
Inauguración y entrega del proyecto a las autoridades responsables
y beneficiadas.
Redacción del informe de ejecución del proyecto.
Entrega del informe.
VI. Cronograma
No. Actividades Junio
1 Elaborar el plan de ejecución
01
2 Inicio de la ejecución del proyecto
02
3 Impresión de guías
03
4 Entrega de guías
04
5 Impresiones de los trifoliares
05
6 Capacitaciones sobre la producción del abono orgánico
08
7 Finalización y evaluación del proyecto
10
8 Inauguración y entrega del proyecto
15
9 Redacción del informe de ejecución del proyecto
16 al 19
10 Entrega del informe
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VII. Recursos
Humanos
Epesista, asesora, comunidad educativa y municipalidad.
Materiales
Herramientas como el metro, azadón, pala, cuchara, hilo de pescar, clavos,
cubeta y plancha.
Materia prima
Abono, flores, tierra, entre otros.
Tecnológico
Computadora, impresora, cámara fotográfica y USB.
Material didáctico
Hojas bond tamaño carta, agenda, lapiceros, folder tamaño carta,
calculadora y sobre manilla.
Físicos
Albañil e ingeniero agrónomo.
VIII. Fuentes de financiamiento
Epesista, municipalidad, gasolinera Texaco, librerías e internet.
IX. Evaluación
El proyecto será evaluado durante su ejecución y al finalizar el mismo por
las autoridades educativas a través de instrumentos de evaluación
contemplando por dichas actividades.
Mariela Noemi Herrera Valencia
Epesista
Vo.Bo. Magister Zonia Elizabeth Williams de Rosales
Asesora
PALO BLANCO: Palo Blanco (Tabebuiadonnell-smithii Rose) (Ref. 8) Esta
especie estuvo distribuida en forma natural
en los departamentos de Chiquimula, Santa
Rosa, Escuintla, Suchitepéquez, Retalhuleu
y San Marcos, sin embargo su distribución
fue disminuyendo por la extracción de su
madera para exportación hacia los Estados
Unidos. Actualmente puede encontrársele
dispersamente en los departamentos de
Santa Rosa, Escuintla, Suchitepéquez y
Retalhuleu, y según observaciones
realizadas en el campo por el equipo recolector de semillas forestales del blanco
de semillas forestales del INAB, se le encuentra comúnmente en la orilla de las
carreteras y como cerco vivo en potreros.
http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/08/08_1109_Q.pdf
Es un importante árbol maderable que alcanza un elevado precio. La madera es
color crema, amarilla o marrón pálido, a menudo con bandas, sin una transición
clara entre la albura y el duramen. El grano es recto y la textura media a gruesa.
El peso específico es de 0.44 g/cm3. La madera seca al aire rápidamente, con
pérdida mínima de calidad. Se puede serrar y trabajar con facilidad y se obtienen
buenos acabados.
http://liverpoolfut.com/index.php?id=87
Cotización de pilones de árbol Palo Blanco
Área beneficiada
Fotografía No. 1
Acto de Inauguración en el primer día de trasplante de árboles con la
asesora Licenciada Zonia Elizabeth Williams Estrada y epesistas.
Fotografía No. 2
Las epesistas Melva Violeta Ruiz Pineda, Marta Barrios, Irma González,
Mariela Herrera, Katherine Barrios, Evelia Pozuelos.
Fotografía No.3
Las epesistas realizando limpieza del área para el trasplante de árboles.
Fotografía No.4
La Epesista Mariela Herrera, dando inicio a la realización de agujeros para la
siembra de árboles.
Fotografía No. 5
Trasplante de los pilones por las epesistas.
GLOSARIO
Actividades: se presenta un desglose de todas las acciones necesarias para
realizar un proyecto.
Beneficio Social: Refleja el valor que tiene para la sociedad el aumento de la
disponibilidad de un determinado bien atribuible al proyecto que esté induce a que
otros productores disminuyan su nivel de producción.
Costo Social: Es el que refleja el valor que tiene para la sociedad proveer una
mayor cantidad de factores de producción a los mercados donde el proyecto se
abastece y el efecto de que otros usuarios dependen usarlo.
Costo Total: Es el costo estimado, ya realizado más el necesario para determinar
el proyecto, que debe ser compatible con el objetivo que se intenta alcanzar.
Control de Recurso Humano:Es el control de la disponibilidad física necesaria
para la mano de obra, con un mínimo de calificación profesional.
Control de Recurso Financiero: Es el más aplicado y de mayor alcance, se
exprese en términos monetarios y universales, produciendo los elementos más
diversos a un término común.
Control de Productividad Individual:Es el ritmo fundamental para la conclusión
de las actividades en los plazos determinados.
Cronograma: Consiste en una lista de todos lo elementos terminales de un
proyecto con sus fechas previstas.
Diagnóstico: Etapa del ciclo de proyectos, consiste en el conocimiento interno y
externo de la comunidad para detectar problemas o necesidades.
Disciplina: Respetar las reglas y los acuerdos que rige la organización.
Diseño del proyecto: Es la presentación de los elementos básicos que identifica
el proyecto.
Eficacia: Es la capacidad para determinar los objetivos apropiados.
Eficiencia:
Eficiencia: Es la capacidad de reducir al mínimo los recursos usados para
alcanzar los objetivos de la organización.
Encuestas: Instrumentos de observación formando una serie de preguntas
formuladas y cuyas respuestas son anotadas por el entrevistador.
Entrevistas: Observación directa de respuesta de un sujeto por parte del
investigador.
Estudio de Factibilidad: Es el estudio que garantiza la disponibilidad de todos
los componentes administrativos, materiales, financieros, legales, necesarios para
la ejecución de un proyecto.
Ejecución del Proyecto: Es la puesta en marcha del mismo, describiendo en
forma detallada y ordenada cronológicamente las secuencias de actividades
previstas en el diseño, estableciendo el tiempo, los costos y logros obtenidos en
cada una de ellas.
Evaluación del objetivo: Verificar si el objetivo del proyecto esta bien
establecido.
Método Cualitativo: Identificar, analizar y explicar los impactos positivos y
negativos que podrían ocasionarse en el ambiente con la implementación del
proyecto.
Método Cuantitativo:Determinan tanto, costo asociados a las medidas de
mitigación.
Porcentaje de Terminación: Sirve para determinar un balance entre el dinero
gastado y el costo estimado de una actividad importante y del proyecto en si.
Valor Probable: Es el valor probable del proyecto que puede rebasar al costo
total.
