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Lenguaje y ComunicacinPerodo 2

CUADERNO DE TRABAJO

BSICO

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Cuaderno de trabajo Lenguaje 4 Bsico, Perodo 2NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autor Equipo Lenguaje Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Impresin xxxxxxxxxxxxxxx Mayo 2012 Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido. Distribucin Gratuita.

Actividad 1Lee el cuento junto a tu profesora o profesor.

El castillo areo del brujoHace mucho tiempo, en un reino lejano, un malvado brujo construy un castillo que dej suspendido entre el cielo y la tierra. Todos los habitantes del reino fueron a ver la maravilla y la primera en llegar fue la princesa Yolanda, la nica hija del rey, que adems de bella tena la caracterstica de ser muy curiosa. Mientras la bella princesa admiraba el castillo, el brujo baj volando y se la llev. El rey, desesperado, mand construir una gran escalera para llegar hasta el castillo y prometi dar la mano de la princesa a quien lograra rescatarla. Todos los jvenes del reino trabajaron arduamente en la construccin de la escalera, pero como el castillo estaba demasiado lejos y no conseguan llegar hasta l, poco a poco fueron abandonando la tarea, hasta que no qued ninguno. Sin embargo, haba un joven campesino, llamado Diego, que decidi emprender la hazaa de una manera distinta. Como tena el gran talento de ser bueno con el arco, se le ocurri que podra anudar una cuerda a una flecha, lanzarla hacia el castillo y trepar por ella. Diego llev a cabo su idea: amarr una largusima cuerda a una flecha, la dispar y subi por ella. Al llegar arriba, apunt otra flecha contra el brujo y lo mat. Luego busc a la princesa en el interior del castillo. Cuando la encontr, le explic cmo haba llegado hasta ah, le pas la cuerda por debajo de los brazos y la ayud a descender. Despus baj l, tal como haba subido. Diego se present ante el rey con la princesa y, aunque era un humilde campesino, el rey cumpli su palabra. As, Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.Autor annimo. En: El tesoro de la juventud. Mxico. Editorial Jackson W.M. 1958

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Cuaderno de trabajo - Perodo 2 - Lenguaje - 4 bsico

Clase 19

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Actividad 2Ahora vas a descubrir cules son las distintas partes de un cuento. Para eso primero debes marcar la respuesta correcta a cada pregunta:n

Lee los prrafos 1 y 2. De qu se habla en ellos? Del lugar y de lo que haba ah al inicio de la historia. De lo que le pas al personaje principal de la historia. De qu se habla en los prrafos 3 y 4? Del problema que tienen los personajes del cuento. De lo que sucede siempre en el reino del cuento. De qu se habla en los ltimos dos prrafos? De los planes del protagonista para el futuro con la princesa. De cmo se soluciona el problema que tenan los personajes. Lee el siguiente texto y descubre a qu partes del cuento corresponden los prrafos. Luego, escribe el nombre de las partes en los recuadros en blanco que aparecen al lado del cuento. Inicio: se habla del lugar y de lo que haba ah al inicio de la historia. Desarrollo: se habla del problema que tienen los personajes del cuento. Final: se cuenta cmo se soluciona el problema que tenan los personajes.

n

n

n

Actividad 3Completa el cuadro: El cuento es una narracin en la que siempre deben estar presentes tres partes: , desarrollo y En el En el desarrollo se presenta el y las acciones que realizan para resolverlo. En el final se presenta la forma en que se el problema. que se encontraban los personajes cuando comienza la historia. que tienen los personajes . se presenta el lugar, el tiempo y la situacin en la

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Actividad 1Lee el cuento en silencio y luego contesta las preguntas:

El castillo areo del brujoHace mucho tiempo, en un reino lejano, un malvado brujo construy un castillo que dej suspendido entre el cielo y la tierra. Todos los habitantes del reino fueron a ver la maravilla y la primera en llegar fue la princesa Yolanda, la nica hija del rey, que adems de bella tena la caracterstica de ser muy curiosa. Mientras la bella princesa admiraba el castillo, el brujo baj volando y se la llev. El rey, desesperado, mand construir una gran escalera para llegar hasta el castillo y prometi dar la mano de la princesa a quien lograra rescatarla. Todo los jvenes del reino trabajaron arduamente en la construccin de la escalera, pero como el castillo estaba demasiado lejos y no conseguan llegar hasta l, poco a poco fueron abandonando la tarea, hasta que no qued ninguno. Sin embargo, haba un joven campesino, llamado Diego, que decidi emprender la hazaa de una manera distinta. Como tena el gran talento de ser bueno con el arco, se le ocurri que podra anudar una cuerda a una flecha, lanzarla hacia el castillo y trepar por ella. Diego llev a cabo su idea: amarr una largusima cuerda a una flecha, la dispar y subi por ella. Al llegar arriba, apunt otra flecha contra el brujo y lo mat. Luego busc a la princesa en el interior del castillo. Cuando la encontr, le explic cmo haba llegado hasta ah, le pas la cuerda por debajo de los brazos y la ayud a descender. Despus baj l, tal como haba subido. Diego se present ante el rey con la princesa y, aunque era un humilde campesino, el rey cumpli su palabra. As, Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.n

Quin cuenta esta historia? Marca la alternativa correcta. A. Diego. B. La princesa Yolanda. C. Alguien que no aparece en la historia.

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Clase 20

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l Fjate en las partes que estn destacadas en el texto y cpialas aqu. Para saber cules van en

cada espacio, fjate en la pista que se entrega en el recuadro. En masculino y singular En femenino y singular En masculino y singular En masculino y plurall

Fjate que las partes destacadas corresponden a los personajes de la historia, pero falta uno que no est destacado, cul es? Antalo aqu: Cul es el personaje principal? Descbrelo completando los espacios con las letras que faltan de su nombre.

n

En

O

Une el nombre de los siguientes personajes con la caracterstica que les corresponde y la accin que realiza: princesa Yolanda Diego rey brujo desesperado malvado curiosa ingenioso admira el castillo rapta a la princesa rescata a Yolanda manda construir una escalera

Actividad 2Lograste completar la Actividad 1? Entonces, completa el cuadro: El narrador de un cuento es En el cuento hay . que tienen caractersticas

y psicolgicas. El personaje es el que realiza las acciones ms importantes y que sirven para resolver el conflicto. El resto de los personajes se llaman personajes secundarios. Los personajes tienen sentimientos y deseos que los llevan a realizar las distintas .

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Actividad 1Descubre las acciones que ocurren en el cuento.n

Numera las acciones de acuerdo con su orden de aparicin en el cuento: Diego apunt otra flecha contra el brujo y lo mat. Diego rescat a Yolanda. Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.

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Un malvado brujo construy un castillo. Yolanda lleg primero a ver el castillo. El brujo se llev a la princesa. Diego amarr una cuerda a una flecha, la dispar y subi por ella.

n

Fjate en las palabras destacadas. Cmo se llaman las palabras que indican acciones? Marca la alternativa correcta: A. Sustantivos. B. Adjetivos. C. Verbos.

n

En qu tiempo estn las acciones del cuento? A. Presente. C. Futuro. Cundo ocurre la historia del cuento? Cmo se relaciona esto con el tiempo en el que estn los verbos? Discute con tu curso y luego completa: B. Pasado.

n

La historia ocurre hace en tiempo .

. Por eso los verbos estn

Actividad 2Formen grupos de 3 a 4 integrantes y desarrollen las siguientes actividades:l

Imaginen que ahora salen al patio del colegio y ven flotando el castillo areo. Escriban 2 acciones que estn pasando en el castillo: Ahora, en el castillo areo .

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Clase 21

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l

Imaginen que son magos y que ven en una bola de cristal lo que suceder en el futuro dentro del castillo areo. En el futuro, en el castillo areo .

Actividad 3Los verbos en pasado, presente y futuro se pueden relacionar con algunos adverbios. Comprubalo uniendo el adverbio con el verbo que corresponda. Antes Ahora Despus los aviones aterrizarn en el castillo. Diego cuida a su nieta en el castillo. el brujo construy un castillo areo.

Actividad 4Los adverbios acompaan al verbo y pueden indicar el tiempo en que ocurre la accin, pero tambin pueden indicar lugar y modo. Completa las oraciones con adverbios adecuados, para eso aydate con la pregunta que est al lado. 1. 2. El brujo estaba 3. Diego subi 4. Yolanda le habl Diego era un campesino.

g Cundo era un campesino?

del castillo. g Dnde estaba? por la cuerda. g Cmo subi? al rey.

g Cmo le habl?

Actividad 5Completa el cuadro con lo que has aprendido: Las palabras que nombran acciones se llaman Generalmente, en los cuentos las acciones estn en tiempo Los adverbios pueden indicar el y tambin el que ocurre la accin. . .

son palabras que acompaan al verbo. Los , el en

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Renanse en sus grupos de trabajo para leer un cuento.

Actividad 1Lean el cuento con su grupo. Cada integrante puede leer un prrafo. Si hay algo que no comprenden, utilicen las siguientes estrategias en el orden en que aparecen:l l l l

Decir de qu se trata el cuento, segn el ttulo y la portada. Releer la parte que no comprenden y discutir entre ustedes lo que puede significar. Explicar con sus propias palabras lo que dice la parte que no comprenden. Confirmar con su profesora o profesor si la explicacin que dieron corresponde a lo que dice el cuento.

Actividad 2Una vez que hayan terminado de leer, conversen:l

l l

De qu trataba el cuento? Se trataba de lo que ustedes crean al momento de leer el ttulo y ver la portada? Cules eran los personajes? Cul de ellos era el personaje principal? Les gust el cuento? Por qu?

Actividad 3En cada recuadro, escriban una idea que resuma cada parte del cuento: Inicio Dnde ocurre la historia? Qu sucede al comienzo? Desarrollo Cul es el problema que tienen el o los personajes? Final Cmo se resuelve el problema?

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Clase 22

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Actividad 4Seleccionen un acontecimiento o accin importante del cuento para cada una de las tres partes:Inicio

Desarrollo

Final

Tomen tres hojas de bloc y en cada una de ellas dibujen las escenas que seleccionaron.

Actividad 5Presenten su trabajo al curso. Para ello elijan a uno de sus integrantes para que relate el cuento apoyndose en los tres dibujos que hicieron.

Actividad 6Evala el relato de tus compaeros y/o compaeras y el tuyo, si es que te toc narrar. Escribe un cuando el desempeo sea adecuado. Relator 1 Se escuch lo que deca? Se entendi el cuento? Se apoy en los dibujos para contar la historia en orden? Capt tu atencin? Relator 2 Relator 3 Relator 4

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Renanse en sus grupos de trabajo para releer el cuento de la clase anterior.

Actividad 1Relean el cuento con su grupo. Luego, respondan las preguntas de acuerdo al color de su grupo:Grupo verde Qu estrategia utiliz Parker para superar su nerviosismo? Grupo morado Por qu Carla le tema a la Sra. Quevedo? Grupo azul Cul fue el acuerdo entre Edward y Len?

En qu medida Parker demostr solidaridad con Darice?

Cmo demostr Mara que no se dejaba llevar por la opinin de Carla?

Cul fue el resultado del acuerdo entre Edward y Len?

Cul fue el triunfo de Parker?

Cul, creen ustedes, que fue el aprendizaje de Carla?

Qu opinan de la actitud de los amigos de Len?

Actividad 2Inventen una accin que podran haber realizado los personajes de su cuento, utilizando las siguientes palabras. Si no conocen el significado de la palabra utilicen el diccionario o pregntele a su profesora. consolar

provocar

talento

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Clase 23

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Actividad 3Escribe un prrafo de acuerdo al texto que leste:El problema de Parker Escribe un prrafo que describa una situacin en la que te hayas tenido que esforzar por algo (por ejemplo, aprender a andar en bicicleta). Describe lo que intentabas hacer y cmo te esforzaste para lograrlo. El misterio de la calle Maple Escribe un prrafo que describa un encuentro con un nuevo amigo o amiga. Describe cmo te sentiste cuando conociste a esta persona la primera vez. Describe lo que te gust de l o ella y por qu se hicieron amigos. Intercambio de talentos Escribe un prrafo que describa algn talento especial que admiras en un amigo, amiga o familiar. Usa detalles vvidos que muestren en qu consiste el talento especial de esa persona.

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Actividad 1Te invitamos a aplicar lo que has aprendido para escribir tu propio cuento!Planifica tu cuento.

Actividad 2Responde las siguientes preguntas sobre tu cuento:l l l

Dnde ocurre la historia? Cundo ocurre la historia? Quines son los personajes? Cul de ellos es el protagonista?

Los personajes son:

El protagonista es:

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Clase 24

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Actividad 3Completa el siguiente organizador grfico con cada parte de tu cuento.Inicio Dnde ocurre? Cundo ocurre? Qu sucede al comienzo? Desarrollo Cul es el problema que tienen los personajes?

Final Cmo se resuelve el problema?

Actividad 4Escribe el cuento que creaste. Anota cada parte de la historia en un prrafo distinto y crea un ttulo que sea atractivo.

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Actividad 1A partir del texto que ley tu profesor(a), desarrolla los siguientes puntos.l

Completa la ficha con los datos del texto:Ttulo Tipo de texto

l

Cul es el propsito del texto?

l

De qu se habla en el texto?

l

Escribe dos detalles que entrega el texto sobre el tema:

l

Hubo en el texto alguna palabra que no conocieras? Bscala en el diccionario y anota aqu su definicin.

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Clase 25

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Actividad 2En grupo planifiquen una encuesta para averiguar qu opinan otros sobre los temas que a ustedes les interesan. Sigan los siguientes pasos:l

Elijan un tema que les interese a todos y escrbanlo aqu:

l

Escriban tres preguntas sobre el tema en su cuaderno de lenguaje. Para ello pueden utilizar un formato de encuesta como el siguiente:

Encuestador Fecha de la encuesta Encuestado 1) Te parece interesante el tema S 2) Sabes algo sobre este tema? S No Un poco No Un poco ?

3) Te gustara saber ms sobre este tema? S No No s

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Actividad 1Renanse en los mismos grupos de la clase anterior y desarrollen las siguientes actividades para analizar sus encuestas y establecer conclusiones. A. Sumen las respuestas de las encuestas de su grupo y completen la tabla:Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3

Nmero de personas que contestaron S. Nmero de personas que contestaron No. Nmero de personas que contestaron Un poco o No s. B. En la pregunta 1 de su encuesta, cul fue la respuesta que dio la mayora de las personas? Marca con una 5. S No Un poco

C. En la pregunta 2 de su encuesta, cul fue la respuesta que dio la mayora de las personas? Marca con una 5. S No Un poco

D. En la pregunta 3 de su encuesta, cul fue la respuesta que dio la mayora de las personas? Marca con una 5. S No Un poco

E. Qu conclusiones pueden sacar de lo anterior?

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Clase 26

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Actividad 2Ahora que ya han analizado la encuesta y han sacado sus conclusiones, escriban un informe para dar a conocer su investigacin. La primera parte de un informe es la Introduccin; en ella deben decir cul es el objetivo de su informe, de qu van a informar. Completen el cuadro: El de una el tema de este informe es dar a conocer los resultados sobre el inters que las personas tienen en .

La segunda parte de un informe es el Desarrollo; en ella deben decir cmo hicieron la actividad o investigacin. Completen el cuadro:

Para desarrollar nuestra investigacin, primero planificamos una de la encuesta a siguiente tabla:Nmero de personas que contestaron S. Nmero de personas que contestaron No. Nmero de personas que contestaron Un poco o No s.

preguntas (ver la encuesta en el Anexo 1). Luego realizamos personas. Finalmente, analizamos los datos en laPregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3

La ltima parte de un informe es la Conclusin; en ella deben escribir cules fueron sus resultados y conclusiones. Completen el cuadro:

Segn nuestro anlisis la mayora de las personas respondi en la pregunta 1, en la pregunta 2 y en la pregunta .

3. Por lo tanto, podemos concluir que

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Actividad 1Renanse con su grupo y sigan estos pasos. A. Lean su informe con su grupo. B. Consideren el siguiente organizador grfico para la presentacin oral y compltenlo con los datos de su informe: Ttulo de la investigacin.

Objetivo de la investigacin.

Preguntas de la encuesta.

Lo que respondi la mayora en cada pregunta.

Conclusiones.

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Clase 27

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C. Utilicen los materiales que trajeron para disear un cartel que sirva de apoyo a la presentacin oral. En el cartel:l l

Incluyan la informacin que resumieron en el esquema anterior. En la parte referida a lo que respondi la mayora pueden agregar la tabla de datos y resaltar los recuadros que indican esa mayora. Por ejemplo: 1) Nmero de personas que contestaron S. Nmero de personas que contestaron No. Nmero de personas que contestaron Un poco o No s. 3 1 0 2) 1 2 1 3) 4 0 0

l

Pueden incluir tambin algn dibujo o imagen que tenga relacin con el tema sobre el que realizaron la encuesta.

D. Revisen en su cartel y en su informe aquellas palabras que se repiten y busquen sinnimos para reemplazarlas, de modo que al exponer no repitan constantemente la misma palabra. Sigan el ejemplo: informar la puedo reemplazar por la puedo reemplazar por E. Elijan a un integrante para que exponga apoyndose en el cartel. exponer dar a conocer

Actividad 2Evala la presentacin oral de tus compaeros, compaeras y la tuya, si es que te toc presentar. Coloca en los casilleros en los que estuvo bien.Presentador 1 Se escuch lo que deca? Se entendi el informe? Se apoy en el cartel para exponer en orden? Us sinnimos para no repetir la misma palabra varias veces? Capt tu atencin? Presentador 2 Presentador 3 Presentador 4

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En esta clase contestars la prueba del perodo.

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Clase 28

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Clase 29

En esta clase revisars la prueba del perodo, junto a tu profesora o profesor.

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Ahora que ya conoces tus fortalezas y debilidades, te invitamos a reforzar los aspectos que estn dbiles.

Actividad 1l

Hoy van a escribir un texto:

A. Cul es el propsito de este tipo de texto?

B. Sobre qu va a tratar el texto?

l

Para planificar el texto, primero deben recordar cules son las tres partes de su estructura. Anoten el nombre de cada parte escriban la idea ms importante que en su texto debera ir en esa parte.

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Clase 30

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l

Para escribir el texto, recuerden primero la importancia que tiene: A. La concordancia de los pronombres y los nombres que reemplazan. Fjate en este ejemplo de La ondina y marca a qu nombre reemplaza el pronombre ella: La nia arroj hacia atrs un espejo, el cual produjo una montaa tan lisa y pulida que la bruja ya no pudo pasar por ella. B. La concordancia del verbo con el sujeto. Fjate en este ejemplo de Las tortugas de agua: marca el verbo y el sujeto que corresponde a ese verbo. Las tortugas de agua o de orejas rojas hibernan, es decir, duermen durante todo el invierno. C. En qu tiempo est el verbo de la oracin anterior? D. Escriban su texto a partir del esquema que hicieron en la planificacin. Recuerden crear un ttulo atractivo.

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