Material de Trabajo

2° básico b

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa con la finalidad

de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros estudiantes,

ya que como comunidad educativa siempre buscaremos estrategias que apunten a su beneficio,

asegurando de este modo su proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted puede escribir a

nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de los alumnos. El horario de

atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y a la vez

deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios que todo vuelva a la

normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Trabajo de artes

Nombre y apellido: ___________________________________________________ Curso: 2°B

Fecha de entrega: 09 de septiembre 2020

Desarrollan ideas para sus trabajos personales basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias personales e imaginación.

1.- Lee con atención cada indicación y luego realiza con tu mejor esfuerzo

I. Dibuja

Intenta dibujar la imagen de la izquierda, lo más similar que puedas.

Dibuja un rostro que exprese enojo

Dibuja un animal o un paisaje que te imagines

II.- Observa la siguiente imagen: nombra los frutos que observas en ella y luego píntalos según su color natural.

Trabajo de investigación evaluado

Ciencias Naturales

Guía n° 12

Nombre y apellido: ___________________________________________________ Curso: 2°B

Fecha de entrega: 09 de septiembre 2020

Objetivo: Reconocer e identificar el tipo de hábitat de los animales y proponer mejoras para que no

desaparezcan del planeta.

1.- A continuación conocerás una lista de animales en extinción, debes elegir el que más te llame la

atención.

Animal en peligro de extinción Animal en peligro de extinción

Gato andino Huillín

Huemul Rana Chilena

Zorro Chilote Picaflor de Arica

Vicuña Cóndor

Ñandú Cauquén colorado

Chinchilla de cola larga Loro tricahue

Pingüino Oso polar

2.- Completa la siguiente ficha para organizar tu información

Animal en peligro de extinción

Nombre animal

Lugar dónde habita y

característica de su hábitat

¿De qué se alimenta?

¿Cómo nace?

Causas de extinción

Foto o dibujo

3.- Una vez organizada la información, deberás confeccionar un mini librito.

Materiales:

3 cartulina española diferentes colores tamaño sobre dividirlas por la mitad a lo largo y

luego doblarlas a la mitad.

Lápices de colores

Mucha creatividad

Contenido del librito

En la portada debe ir nombre del animal elegido y un dibujo o foto

En el interior:

Descripción del animal

Como nace

Como se reproduce

Tipo de hábitat

Alimentación

Causa de extinción

Ilustraciones o dibujos 6 como máximo (a libre distribución durante la creación del trabajo)

Establecer 4 medidas para poder cuidar y salvar tanto el hábitat como el animal elegido

Rubrica de evaluación trabajo investigación

“Animales en extinción y sus hábitat”

Nombre: ______________________________________________ Curso: 2°b

Fecha: 09/ 09 /2020 Puntaje real: 24 puntos. Puntaje: obtenido: _______

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Excelente (3 puntos)

Satisfactorio con recomendaciones. (2 puntos)

Necesita mejorar (0 puntos)

Puntaje

Cumple con los materiales solicitados.

Se observan los materiales solicitados para la realización del trabajo.

Se observan algunos de los materiales solicitados, para el trabajo.

No presenta los materiales solicitados, destinadas para la elaboración del trabajo.

Cuidado y prolijidad en la realización del trabajo.

Se observa el trabajo limpio y ordenado, de acuerdo a las instrucciones.

Se observa el trabajo medianamente ordenado de acuerdo a las instrucciones.

Se observa el trabajo desordenado de acuerdo a las instrucciones.

Cuida la redacción y la ortografía

Se observa en el trabajo buena redacción y sin falta de ortografía

Se observa en el trabajo buena redacción y sin con pocas falta ortográficas

Se observa en el trabajo con mala redacción y con abundantes faltas ortografía

Establece medidas para el cuidado del animal elegido

Plantea las 4 medidas de forma ordenada, utilizando buena redacción.

Plantea las 3 a 2 medidas de forma ordenada.

No plantea medidas de cuidado de animales en peligro de extinción

Sigue instrucciones

Estudiante sigue las instrucciones entregadas en la actividad

Estudiante siguió medianamente las instrucciones de la actividad

No sigue instrucciones de la elaboración del trabajo.

Cumple con las ilustraciones

El estudiante incorpora de 4 a 6 imágenes o dibujos

El estudiante incorpora de 3 a 1 imágenes o dibujos

El estudiante no incorpora ni imágenes ni dibujo

Presentación del trabajo.

Se observa el trabajo realizado por el alumno.

Se observa medianamente el trabajo realizado por el alumno

Se observa el trabajo no realizado por el alumno.

Presenta el trabajo en la fecha establecida.

Presenta el trabajo en la fecha indicada.

Presenta el trabajo después de la fecha u hora indicada.

No presenta el trabajo.

GUÍA n° 12 DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES

RECUERDA: Los mapas son instrumentos muy interesantes, ahí podemos adquirir

muchos conocimientos, tanto de nuestro país, como de nuestros vecinos y el resto

del mundo, pero para eso debemos conocer algunos conceptos claves.

1.- Colorea la región metropolitana de color amarillo.

2.- Escribe el nombre de la capital de Chile

3.- Colorea el océano pacifico y escribe su nombre

3.- Coloca la rosa de los vientos en la parte superior derecha del mapa

4.- Recorta, une y pégalo en una cartulina

Nombre: ______________________________________________

Curso: 2ºb Fecha: 09 /09/2020

Objetivo:

OA 7: Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales.

II.- Países limítrofes de Chile.

Chile limita al Norte con ______________.

Chile limita al Este con _______________ y con ___________________________. Chile limita al Oeste con _________________________ Chile limita al sur con ___________________________

III.- Completa el siguiente cuadro

Situación Norte Sur Este Oeste

Si estoy en Chile y quiero viajar a Perú, me debo

dirigir hacia el…

Si una persona está en Argentina y necesita viajar a

Chile, debe ir hacia el…

Si estoy en Brasil y quiero viajar a Bolivia, debo

dirigirme hacia el…

Si estoy en Perú y quiero viajar a Chile, debo

dirigirme hacia el…

IV.- Ubicación relativa de países de América del Sur.

A. Describe la ubicación de Chile utilizando puntos cardinales.

Ejemplo: _Chile se encuentra al sur de Perú, al Oeste de Argentina, al Este del océano pacífico y al norte del polo sur.

B. Describe la ubicación de Perú utilizando los puntos cardinales. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

C. Describe la ubicación de Argentina utilizando los puntos cardinales. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

D. Describe la ubicación de Bolivia utilizando los puntos cardinales. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Guía de Religión #12- 2º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la biblia y

actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha dispuesto tutoriales

instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

EL MAYOR ES EL QUE SIRVE Mateo 18: 1-5

1En aquel tiempo los discípulos vinieron a Jesús, diciendo: ¿Quién es el mayor en el reino de los cielos?

2 Y llamando Jesús a un niño, lo puso en medio de ellos, 3 y dijo: De cierto os digo, que si no os volvéis y os hacéis como niños, no entraréis en el reino de los cielos. 4 Así que, cualquiera que se humille como este niño, ése es el mayor en el reino de los cielos. 5 Y cualquiera que reciba en mi nombre a un niño como este, a mí me recibe.

Jesús nos enseño a ser humildes y a estar dispuestos a ayudar a otros, sin pensar que somos mejores o

más importantes que los demás, sino siempre estando alegres de servir.

El mundo sería un lugar mejor, si estamos dispuestos a hacer el bien y a servir a otros con amor.

Actividades:

Colorea la imagen donde los niños estén ayudando

Servir a la humanidad con un espíritu alegre y dispuesto, no siempre nos llevará a la prosperidad material

o a la popularidad, pero siempre nos acercará al reino de los cielos. Servir a otros es como Dios quiere

que vivamos.

Encuentra el camino al reino de Dios pintándolo de un color definido y coloreando a la familia.

En la plataforma classroom, encontrarás un video con una bella historia que te ayudará a entender lo que

Jesús quiso decir con ser el mayor en el reino de los cielos.

https://www.youtube.com/watch?v=mH0Ucn-Gw5M

GUÍA EVALUADA DE LENGUAJE

I.- Creación de fábula, observa las imágenes de la fábula, crea una historia a partir de las imágenes propuestas,

recuerda que debe tener un inicio, desarrollo, un cierre y la moraleja.

II.- Antes de comenzar, recuerda que la fábula no debe ser tal cual como la conocemos, trata de imaginar y crear

algo diferente.

III.- Recuerda utilizar mayúscula cuando corresponda y colocar el punto final.

IV.- Debes recortar por las líneas la portada una vez coloreada la imagen.

Había una vez _____________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

Entonces ________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

Nombre: ______________________________________________

Curso: 2ºb Fecha entrega: 09/09/2020

Objetivo:

OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

Instrucciones:

Busca un ambiente propicio para el desarrollo de la guía.

Desarrolla la guía en silencio.

Finalmente, _____________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

Moraleja: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Pauta de Evaluación

Indicadores Puntaje Puntaje obtenido

5 4 3 2 1 0 Organización: las oraciones y los párrafos presentan una secuencia lógica de las ideas. (Inicio, desarrollo y cierre)

Contenido: el tema y la idea central se presentan de forma clara.

Reflexiona e identifica la enseñanza de la fábula (moraleja)

Escribe de manera legible.

Respeta la separación de las palabras en su escritura.

Orden y limpieza en el trabajo

Colorean acorde a características de los animales, respetando contornos y márgenes del dibujo.

Guía n°10 - Inglés - 2° básico 2020

Nombre: _________________________________________Curso: 2°________

Fecha de entrega 1 Septiembre: Enviar foto de la guía al correo msotoosj@gmail.com Con nombre,

apellido y curso.

Unit 3: “I want to be” - Aim: Reforzar vocabulario de objetos y profesiones.

Activity 1. Unir los elementos con su nombre en Inglés, usando líneas de distintos colores.

Activity 2. Leer y encerrar con un círculo la alternativa correcta:

Activity 3. Encuentre las palabras que faltan de cada frase:

Cuerda B 3

cm

Cuerda A

11 cm

Cuerda A

11 cm

Cuerda B

3 cm

GUÍA DE MATEMÁTICA N°12

NOMBRE: CURSO: FECHA ENTREGA 09/09/2020

1.- Observa las cuerdas y encierra en un círculo la correcta.

a) ¿Cuál es la cuerda más larga?

b) ¿Cuánto más larga?

Resuelve:

2.- Usa una regla para dibujar las líneas en los recuadros.

(a) Línea A de 5 cm de largo

(b) Línea C de 12 cm de largo.

(c) Línea E de 9 cm de largo.

(d) Línea G de 6 cm de largo.

(e) Línea M que sea 2 cm más corta que la línea E.

4° ¿Cuánto mide cada objeto? Escribe su longitud.

(b)

El lápiz mide _ cm de largo.

( c)

5° Resoluciones de problemas:

El árbol es una Araucaria que en mapudungun se llama

“pehuén”. Este árbol puede alcanzar una altura de hasta 50 metros.

¿Esa altura es mayor o menor que la altura de un edificio de 10 pisos

.