MATRIZ DE MEMORIAESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOLIC. EN EDUCACIN PRIMARIABASE PSICOLOGA DEL APRENDIZAJEEVIDENCIA DE RECUPERACIN CONCEPTUAL

TEXTO: LAS CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE EDUCACIN PRIMARIA SOBRE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEAUTOR(ES): MARTN, E., MATEOS, M., MARTNEZ, P., CERVI, J., PECHARROMN, A. Y VILLALNELABORADO POR: LEANDRA VIRGINIA REGALADO, CARLOTA GASPAR ROQUIZ Y ANA LAURA AQUINO SANTIAGO. CONCEPTO/CATEGORAQUE DICE EL TEXTOES RELEVANTE?POR QU?

Teora interpretativa Se caracteriza por admitir que en la motivacin influyen determinadas condiciones como los intereses de los alumnos o la ayuda que se pueden ofrecer entre ellos.S, es relevante porque ya los alumnos puedan realizar sus trabajos solos, de manera que puedan pensar o ayudarse entre s.

Concepcin constructiva

Supone precisamente, la superacin de ambas aspecto; el alumno necesita aprender para sentir competente.S, es relevante, porque los nios de una temprana edad deben aprender a resolver un problema solos para sentirse competente sin que el maestro le explique, o teniendo una idea.

aprender Cuando implica comprender el sentido de la tarea de aprendizaje, es decir, el sentido de lo que uno hace, es una experiencia intrnsecamente motivadora.S, es relevante, porque uno debe ser saber lo que anda haciendo, retenerlo y ponerlo en prctica.

Teora posmoderna

Teora directaSita los intereses personales de los alumnos como eje central de la enseanza al que se supeditara cualquier otro criterio.

Es una posicin realista segn la cual lo ms importante es asegurar de que se accede a una informacin objetiva que garantiza los aprendizaje imprescindible de los estudianteSi es relevante ya que el alumno se vea obligado a forzar su propio camino y que sea el mismo que tome todas las decisiones al respecto.Si es relevante por la cual hay docentes que no dan una enseanza buena no se le entiende a la hora de explicar.

Teora interpretativaSe admite que es necesario valorar el proceso que el alumno ha hecho, pero, si no ha alcanzado el nivel adecuado, aunque haya avanzado, no se le puede aprobar.Si es relevante ya que los docentes tomen en cuenta las participaciones o ideas de sus alumnos.

evaluacinDebe servir para el profesor regule el proceso de aprendizaje de los alumnos.Si Es relevante porque ya que el alumno pueda identificar por s mismo cuando ha aprendido y cuando no.

Materiales didcticoCon el fin de desarrollar perspectivismo, a pesar de ser esta una capacidad bsica para el construir conocimiento.Si Es relevante ya que son muy tiles para los nios, para que ellos puedan aprender ms rpido como recortes imgenes, dibujos, libros de texto.

Motivacin Se vincula fundamentalmente a la emocin y no a la cognicin, o mejor dicho no se analiza desde la insociabilidad de ambas perspectiva y su influencia recproca. Si es relevante Como maestro se debe de motivar a los nios para que ellos puedan llegar a un resultado de un trabajo que se le plante en la cual no se desanimen.