Matriz de contraste
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Trata de explicar o describir los
procesos con los cuales se aprenden
nuevos conceptos. Con estas teorías
se ayuda a comprender y predecir el
comportamiento humano, por
medio de estrategias.
A continuación teorías y autores:
GAGNE & BRIGGS, TEORIA DE
VIGOSKY Y TEORIA DEL
CONSTRUCTIVISMO.
La enseñanza con métodos didácticos y con herramientas que permitan la atención, integración y motivación de los alumnos; así mismo el docente enfoca al alumno en el aprendizaje por percepción e integración al entorno.
La realización de la temática está sujeta a ilustraciones, ejercicios, explicaciones, el docente presenta el tema especificando y dándole vida al significado de lo presentado.
El alumno asimila, memoriza e integra de acuerdo a lo que se le presenta, y allí pueden asimilar el tema e integrarlo en sus conocimientos, o simplemente memorizar lo que ven y de qué forma lo ven, sin apropiarse del conocimiento.
El estudiante tiende a no edificar o construir en clase, su participación es poca, y el docente es el impartidor o transmisor del conocimiento, por lo que el alumno solo presta atención, y plasma lo presentado.
Entre algunas experiencias propiciadas, el alumno, cuando se interesa en el aprendizaje, desarrolla sus habilidades de forma individual, ya que ejercita, asimila y asocia conceptos aprendidos, con el entorno; esto logra que el alumno desarrolle su aprendizaje y perciba lo aprendido en cualquier contexto. Por otro lado, cuando falta interés en el alumno, su desarrollo está basado solo en la memorización de lo que ve, sin importar el conocimiento, así que este no logra asociar los conceptos nuevos.
La motivación está centrada en las herramientas utilizadas por el docente, para presentar la temática, y esto atrae al alumno, y lo motiva a desarrollar sus habilidades. El ambiente juega un papel importante, ya que refleja confianza, apoyo, dedicación y estructuración; esto genera en el alumno un buen entorno para aprender.
El aprendizaje es uno de losmecanismos principales deldesarrollo. La mejorenseñanza es la que seadelanta el desarrollo. Esnecesario que el sujetodesarrolle todo los niveles dedesarrollo cognitivo paraadquirir ciertos aprendizajes.La interacción social estáestablecida como motor deldesarrollo. La comprensión,adquisición del lenguaje yconceptos, se realizan comoresultado de la interacciónen el entorno y con los quele rodean.
El docente apoya yenseña al alumno, y eldocente hace la mayorparte de la enseñanza,pero conforme elestudiante vaaprendiendo, comparteresponsabilidad con eldocente y ya el alumnoempieza a desenvolversesolo en su aprendizaje. Elmaestro dialoga conalgunos alumnos, y secolaboran entrecompañeros reflejando laidea de la actividadcolectiva.
El sujeto aprende a través de la interacción con el docente ycompañeros. El aprendizaje está basado en la interaccióndel estudiante con el contexto social, pero termina siendoun proceso individual del estudiante.
En la interacción social, el alumno logra desarrollar sushabilidades y destrezas, extendiendo su lenguaje,comunicación, racionamiento, y su cultura social, estopermite que el individuo relacione lo que puede hacer hoy,con lo que podrá hacer mañana, y lograra llegar adesenvolverse independiente en un entorno social.
El estudiante estámotivado en lainteracción, ya que allíaprende y se desarrolla,estando ligado a laconstrucción deconocimiento yaprendizaje.
El ambiente estáconstituido por unentorno de interaccióny comunicación, en elque el docente y adultoson los transmisores deconocimientos, yprincipales actores parael desarrollo.
El modelo diseña entornos en los que los alumnos ayuden en la construcción del conocimiento. Los conocimientos pueden ser transferidos por los docentes, y a través de la tecnología, pero también hace contraste en que, el conocimiento es elaborado de forma individual y social, por el aprendiz en sus propias experiencias y por los conocimientos ya conocidos.
Parte de un problema, pregunta o proyecto formulado por el docente, esto con el fin de motivar al alumno al desarrollo en un entorno o contexto. El alumno resuelve lo que se ha formulado para su desarrollo, en el cual tendrá que formular y desarrollar preguntas, cuestiones, resolver problemas, realizar ejemplos y proyectos.
El docente debe apoyar al alumno, y se permitirá una interacción no solo docente alumno, sino entre alumnos, ósea que será una interacción social para el desarrollo del conocimiento.
El alumno en este desarrollo y aprendizaje investiga, explora,articula, reflexiona, observa, compara, comprueba, especula,soluciona, resuelve; así que esta utilizando un sin número demétodos y herramientas para construir conocimiento, y asímismo está desarrollando sus habilidades, y niveles cognitivos.
El estudiante está motivado a la solución de lo que se le haplanteado, y es movido por su interés en la construcción delconocimiento. El ambiente de aprendizaje está regido por elentorno social, desde la perspectiva de lo planteado.
GAGNE & BRIGGS VIGOSKY CONSTRUCTIVISMO
El aprendizaje por percepción e integración
al entorno, con herramientas y recursos
didácticos.
La interacción social está establecida como motor
del desarrollo.
El modelo diseña entornos en lo que los alumnos
ayuden en la construcción del conocimiento.
El docente presenta el tema especificando y
dándole vida al significado de lo
presentado.
Conforme el estudiante va aprendiendo,
comparte responsabilidad con el docente y ya el
alumno empieza a desenvolverse solo en su
aprendizaje.
Parte de un problema, pregunta o proyecto
formulado por el docente.
El alumno asimila, memoriza e integra los
conocimientos.
El sujeto aprende a través de la interacción con el
docente y compañeros.
El alumno tendrá que formular y desarrollar
preguntas, cuestiones, resolver problemas, realizar
ejemplos y proyectos.
El alumno solo presta atención al docente,
y plasma lo presentado.
El maestro dialoga con algunos alumnos, y se
colaboran entre compañeros reflejando la idea de
la actividad colectiva.
El docente debe apoyar al alumno, y se permitirá una
interacción no solo docente alumno, sino entre
alumnos, ósea que será una interacción social para el
desarrollo del conocimiento.
El alumno, desarrolla sus habilidades de
forma individual, ya que ejercita, asimila y
asocia conceptos aprendidos, con el
entorno; pero cuando falta interés en el
alumno, su desarrollo está basado solo en
la memorización de lo que ve, sin importar
el conocimiento.
En la interacción social, el alumno logra
desarrollar sus habilidades y destrezas,
extendiendo su lenguaje, comunicación,
racionamiento, y su cultura social, logrando llegar
a desenvolverse independiente en un entorno
social.
El alumno en este desarrollo y aprendizaje investiga,
explora, articula, reflexiona, observa, compara,
comprueba, especula, soluciona, resuelve; así que está
utilizando un sin número de métodos y herramientas
para construir conocimiento.
La motivación está centrada en las
herramientas utilizadas por el docente,
para presentar la temática.
El estudiante está motivado en la interacción, ya
que allí aprende y se desarrolla, estando ligado a la
construcción de conocimiento y aprendizaje.
El estudiante está motivado a la solución de lo que se
le ha planteado, y es movido por su interés en la
construcción del conocimiento.
