Matriz de prog anual 1 ro. matematica secundaria(1)

Unidad de Gestión Educativa Local N° 02

Dirección Regional de Educción de Lima

Metropolitana Área de Gestión Pedagógica PERÚ

Ministerio de

Educación

"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL- MATEMÁTICA - PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

TITULO DE LA UNIDAD

SITUACIÓN DE CONTEXTO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES O TAREAS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TEMPORALIZACIÓN

1S

2S

3S

4S

I

Unidad didáctica de aprendizaje

“Alimentos nutritivos para un buen aprendizaje”

Los estudiantes de las II.EE de la jurisdicción de la UGEL 02, consumen alimentos no saludables, esto evidencia cuando los estudiantes traen propinas y compran alimentos “chatarra” que se expenden en el kiosco escolar; lo cual no ayuda a formar hábitos alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los maestros y estudiantes se proponen a mejorar esta situación.

Indaga qué alimentos consumen con más frecuencia los adolescentes con las propinas.

1) Identificar en una infografía los productos según su nivel nutricional

2) Conocer las

preferencias del tipo de alimentos que consumimos, agrupados a partir de una encuesta.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades en diversos contextos. Comunica Representa Elabora estrategias Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas Argumenta

Describe situaciones (ganancia-pérdida, ingreso-egreso) que no se pueden explicar con los números naturales. Asigna a cantidades el

signo positivo o negativo en

situaciones

contextualizadas.

Examina situaciones de cambio, agrupación, comparación escalar.

x

Reconoce el valor nutritivo de los alimentos y sus beneficios en el organismo.

3) Traer envolturas de los productos que consume y a través de google académico reconoce si los alimentos que consume es saludable o no.

Comunica Representa Situaciones que involucran cantidades en diversos contextos. Utiliza expresiones simbólicas. Uso de estrategias

Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas al número entero). Usa las expresiones =, <, >, ≤, ≥ para establecer relaciones de orden entre los números enteros.

x




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Argumenta Matematiza

Recoge información bibliográfica (libros, internet, periódicos, etc.) en relación a los efectos saludables de la alimentación.

4) Averiguar en los

centros de salud (nutricionistas) que alimentos son nutritivos

Elabora diversas estrategias para resolver problemas

haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas Comunica Representa Argumenta Matematiza Utiliza expresiones simbólicas

Ordena datos en esquemas de organización que expresan cantidades y operaciones.

x

Promueve la cultura de alimentación saludable con campañas de sensibilización de manera sostenida y dirigida a toda la comunidad educativa.

5) Elaborar y publicar, en trípticos, presupuestos de productos nutritivos

Argumenta el uso de los números y sus Operaciones para resolver problemas. Comunica Representa Utiliza expresiones simbólicas Elabora estrategias Matematiza Matematiza Argumenta

Justifica procesos de resolución de problemas aditivos, multiplicativos con números enteros

x




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II Unidad didáctica de aprendizaje

“La buena

convivencia escolar, razón de

adecuadas relaciones

interpersonales”

Los estudiantes de las II.EE del ámbito de la UGEL 02, muestran actitudes agresivas físicas y verbales en relación con sus pares, originado por las características propias del entorno, generando interrelaciones inadecuadas con sus pares. Ante esta situación la comunidad educativa se propone trabajar para fomentar la buena convivencia.

Observa de conductas que se evidencian en las relaciones interpersonales

6) Observar un video de situaciones que relaciona las conductas positivas y negativas de las personas.

7) Leer información

sobre actitudes agresivas físicas y verbales.

8) Extraer datos del

contexto real y analizan la información en equipos de trabajos.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la construcción del significado y el uso de números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados

Matematiza situaciones que involucran cantidades magnitudes en diversos contextos Comunica situaciones que involucran situaciones ganancias y perdidas Representa situaciones que involucran ganancias y pérdidas en diversos contexto Elabora estrategias Haciendo uso de los números y las operaciones situaciones en la resolución de problemas Argumenta Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas

Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas.

Describe situaciones

De ganancias y

pérdidas, ingresos-

egresos que no se

pueden explicar con

los números naturales.


Generalizan

condiciones de los

valores numéricos en

torno al aumentar y

disminuir empleando la

recta numérica

x

Analiza las causas y consecuencias o implicancias de conductas

9) Realizar comparaciones con cantidades matemáticas de situaciones de su

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la

Matematiza situaciones que involucran cantidades magnitudes en diversos contextos

Usa las expresiones <, >, =, ≤, ≥; para establecer relaciones de orden entre los números enteros.

x x




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violentas y/o agresivas en el desarrollo personal y de convivencia social.

contexto mediante la lectura de texto (periódico, revista, infografía, etc,) donde elaboran organizadores en la que expresan actitudes positivas y actitudes negativas

10) Visitar al centro de

salud para indagar sobre las causas y consecuencias de las conductas violentas y /o agresivas y las edades que mas inciden en esta conducta.

13) Explorar en google académico sobre las causas y consecuencias de las conductas violentas.

14) Organizar y analizamos información.

15) Presentar la información obtenida

16) Resolver situaciones problemáticas diversas respeto a la conductas agresivas

17) Comunicar los resultados de su

construcción del significado y el uso de números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados

Comunica situaciones que involucran situaciones ganancias y perdidas Representa situaciones que involucran ganancias y pérdidas en diversos contexto Elabora estrategias Haciendo uso de los números y las operaciones situaciones en la resolución de problemas Argumenta Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas

Ordena datos en esquema de organización que expresan porcentajes, fracciones y decimales.

Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales directas, aumentos y descuentos de porcentajes.

Aplica propiedades de las operaciones de números racionales.

Justifica los procesos de resolución de problemas.




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investigación a través de su exposición

Elabora compromisos sociales para garantizar el derecho al buen trato.

Elaborar un cuadro de mayo a julio y observa si las conductas ha mejorado con respecto a los del año 2013.

Matematiza situaciones que involucran cantidades magnitudes en diversos contextos Comunica situaciones que involucran situaciones ganancias y perdidas Representa situaciones que involucran ganancias y pérdidas en diversos contexto Elabora estrategias Haciendo uso de los números y las operaciones situaciones en la resolución de problemas Argumenta Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas

Manifiesta acuerdos

consensuados para el

reconocimiento para el

reconocimiento de las

propiedades aditivas,

multiplicativas, de

potenciación y

radicación.

Aplica para resolver

situaciones

problemáticas que

involucren operaciones

entre fracciones.

Aplica propiedades de

las operaciones de

números racionales

Justifica los procesos

De resolución de problemas.

x

Propuesta elaborada por: MECHÁN VELÁSQUEZ, José Hernando; FLORES CORREA, Martha Elena; TORRE MINA, Mario; RODRÍGUEZ TUNQUE, Jacqueline; LÓPEZ GUILLÉN, Hilda Patrocinia y MARTEL ZORRILLA, Socorro, entre otros docentes colaboradores. Asesor Pedagógico UGEL N° 02: NEGRILLO MONTOYA, Godomar Ramón.




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PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

“ALIMENTOS SALUDABLES PARA UN BUEN APRENDIZAJE”

SITUACIÓN DE CONTEXTO SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Los estudiantes de las II.EE de la jurisdicción de la UGEL 02, consumen alimentos no saludables, además esto mismo se evidencia cuando los estudiantes traen propinas y compran alimentos “chatarra” que se expenden en el kiosco escolar; lo cual no ayuda a formar hábitos alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los maestros y estudiantes se proponen a mejorar esta situación.

Indaga que alimentos consumen con más frecuencia los adolescentes con sus propinas.

Reconoce el valor nutritivo de los alimentos y sus beneficios en el organismo.

Recoge información bibliográfica (libros, internet, periódicos, etc.) en relación a los efectos saludables y no saludables de la alimentación.

Promueve la cultura de alimentación saludable con

campañas de sensibilización de manera sostenida y

dirigida a toda la comunidad educativa.

PRODUCTOS A LOGRAR:

Representación simbólica de la alimentación nutritiva y no nutritiva como Números Enteros en la recta numérica.

Cuadro comparativo de los alimentos nutritivos y no nutritivos utilizando dicha información para resolver situaciones problemáticas con los números enteros.

PROPÓSITO DIDÁCTICO:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Relaciona situaciones

problemáticas de contexto real

y matemático que implica la

construcción del significado y el

uso de números y sus

operaciones empleando

diversas estrategias de solución

justificando y valorando sus

procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que

involucran Cantidades magnitudes

en diversos contextos

Comunica situaciones que

involucran situaciones ganancia y

pérdidas.

Representa situaciones que

involucran ganancias y pérdidas en

diversos contextos.

Utiliza expresiones simbólicas,

técnicas y formales de los números

y las operaciones en la resolución

de problemas

Elabora estrategias y

procedimientos matemáticos

Haciendo uso de los números y las

operaciones situaciones en la

resolución de problemas

Argumenta

Argumenta el uso de los números y

sus operaciones para resolver

Describe situaciones de ganancias y

pérdidas, ingresos- egresos que no se

pueden explicar con los números

naturales.

Asigna a cantidades el signo positivo o

negativo en situaciones contextualizadas.

Examina situaciones de cambio,

agrupación, comparación escalar.

Elabora estrategias para ordenar y

comparar cantidades (asociadas

números enteros) en la recta numérica.

Usa las expresiones <, >, =, ≤, ≥ ;

para establecer relaciones de orden

entre los números enteros.

Ordena datos en esquemas de

organización que expresan cantidades y

operaciones.

Justifica procesos de resolución de

problemas aditivos, multiplicativos con

números enteros.




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problemas

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD:

SESIONES ESCENARIO DE APRENDIZAJE

TIEMPO

SESIÓN 01: Los estudiantes identificaran a partir de una infografía el nivel nutricional de los productos alimenticios que consumen.

Proyecto

matemático

3 sesiones

90min.

SESIÓN 02: Los estudiantes realizaran entrevistas o encuestas para recoger información sobre el consumo de alimentos saludables y no saludables en su comunidad educativa.

SESIÓN 03: Los estudiantes utilizaran las envolturas de los alimentos que consumen con frecuencia para reconocer su valor nutricional a partir de la elaboración de gráficos estadísticos de una población y determinada muestra.

Laboratorio Matemático

1 sesión de 90 min.

SESIÓN 04: Resuelven situaciones problemáticas interpretando el coeficiente de variación para determinar la habitualidad del consumo de alimentos no nutritivos.

Taller matemático 2 sesiones de 90 min.

SESIÓN 05: Elaboran cartillas informativas sobre los efectos del consumo de alimentación no nutritiva y como esta afecta los aprendizajes.

Taller matemático 2 sesiones de 90 min

EVALUACIÓN:

INDICADORES INSTRUMENTOS

Describe situaciones de alimentos nutritivos y no nutritivos, ganancias y pérdidas, ingresos-

egresos que no se pueden explicar con los números naturales.

Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas.

Examina situaciones de cambio, agrupación, comparación escalar de los alimentos nutritivos y

no nutritivos.

Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas números enteros) en la

recta numérica.

Usa las expresiones <, >, =, ≤, ≥; para establecer relaciones de orden entre los números

enteros.


Justifica procesos de resolución de problemas aditivos, multiplicativos con números enteros.

Ficha de observación Encuestas Lista de cotejo Ficha de exposición

MATERIALES:

Fichas de colores - Casinos

Plumones de colores - Texto del MINEDU y/o Textos de consulta.

Láminas y recorte de periódicos - Guía de laboratorio.

Practicas dosificadas. - Juego de escuadras.




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Papelografos - Blog

Lapto XO - Lapto XO

Programa tortug - Videos Perú educa

Propuesta elaborada por: MECHÁN VELÁSQUEZ, José Hernando; FLORES CORREA, Martha Elena; TORRE MINA, Mario; RODRÍGUEZ TUNQUE, Jacqueline; LÓPEZ GUILLÉN, Hilda Patrocinia y MARTEL ZORRILLA, Socorro.

Asesor Pedagógico UGEL N° 02: NEGRILLO MONTOYA, Godomar Ramón.




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