Matriz tpack para el diseã±o de actividades. maria elena
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Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestro estudiante: María Elena Mena Ossa
Maestro formador: Jorge Eliecer Camargo G - Carlos Jair Escobar Vivas
Título del proyecto: EL TERRARIO ENSEÑA
URL DEL PID: http://memoprimerainfancia.blogspot.com
Tiempo de la actividad: UN PERIODO
Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
Estándares a los que
responde el Proyecto
-Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.-Registro mis observaciones en forma organizada sin alteraciones utilizando palabras, dibujos y números.-Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros.
Lineamientos a los que
responde el Proyecto
-Razonamiento-Planteamiento y resolución de problemas
-Comunicación-Modelación
-Procesos de pensamiento y acción
Articulación al PEI
Plan de Gestión de las TIC como propuesta para ser desarrollado e implementado en la I.E. EUSTAQUIO PALACIOS
Política: Actividad a desarrollar:
1. Diagnostico institucional en el campo de las TIC.
Diagnóstico institucional en el campo de las tic en las gestiones directiva, administrativa y financiera, académica y comunidad.
2. Visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC en la I.E.
Integrar a la filosofía institucional el uso de las tic, adecuado a las condiciones particulares de la institución que garantice la adquisición de competencias digitales por parte de los docentes y de los estudiantes guiados por un cronograma de propósitos y metas.
3. Direccionamiento estratégico para el plan de gestión de uso de TIC en la I.E.
Determinar objetivos, líneas estratégicas, programas, proyectos y acciones inmediatas para la apropiación del uso de las tic, que permitan demostrar la comprensión de los verdaderos alcances de la tecnología para potenciar procesos educativos, mejorando las competencias de maestros y estudiantes.
Pregunta Esencial
¿Qué estrategias utilizo para cuidar y aprovechar mi entorno natural?
Pregunta de Unidad
¿Cómo hacer producir la tierra en un espacio determinado?
Preguntas de Contenido
¿Cómo se prepara un terreno?¿Cómo nace y se desarrolla una planta?
¿Cuales plantas son útiles para el ser humano?
Conocimiento Disciplinar
Propósitos de formación desde el área
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Facilitar por medio de la
tecnología la comprensión
científica de como interactúa el
ser humano en la naturaleza
desde un enfoque integral en
el que en ella se aborde a
partir de las interrelaciones
implícitas en las diversas
ciencias y desde diversas
perspectivas (Ministerio de
Educación, 1992).
- Habitat
-Abono y reciclaje
-Las Plantas
-Cuidados y beneficios
Conocimiento ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Pedagógico
El constructivismo: la
enseñanza no es una simple
transmisión de conocimientos,
es en cambio la organización
de métodos de apoyo que
permitan a los alumnos
construir su propio saber.
Metodología TPACK
enriquecida con AbP, CTS, 1:1.
ENFOQUE CTS:
Este proyecto busca desde las ciencias generar en los y las estudiantes la posibilidad de experimentar con el terrario como herramienta pedagógica un acercamiento hacia la agricultura, la adecuación del terreno y de la tierra, el desarrollo de las plantas, donde la tecnología juega un papel importante en el proceso enseñanza-aprendizaje, despertando en el ser humano una mayor consciencia social de amor, apropiación y cuidado de la naturaleza, sobre las consecuencias ambientales y sociales que tiene la falta de espacios aptos para la siembra de productos agrícolas dentro de las ciudades, la contaminación, el mal uso de los recursos naturales, las características de su entorno y los peligros que la amenazan. Este proyecto invita a los y las estudiantes, a sus familias y a la sociedad a desarrollar una especie de agricultura urbana auto sostenible, sustentable como expresión de un desarrollo económico y social estable y equitativo.