Anlisis del textoa) Por qu crees que el docente solicita explicaciones de lo planteado o propuesto a sus estudiantes de forma permanente?Uno de los motivos es que mientras van explicando el resto va escuchando y puede darse la discusin.Otro de los motivos puede ser el hecho de que mientras se va explicando se puede aprovechar algunos errores que se puedan cometer en la explicacin por parte de las alumnas.

b) En qu medida consideras que el problema planteado por el profesor motiv a los estudiantes a resolver ecuaciones?El entusiasmo por parte de los alumnos fue el hecho de competir con otras aulas y saber la nota obtenida.

Relacin con tu prctica pedaggicaEn tu prctica pedaggica

Con qu aspectos del rol docente descritos en la situacin para la reflexin te identificas? Por qu?Bueno con respecto a lo que hago en clase es similar , en el sentido de que planteo el problema y mediante las ideas proporcionadas por ellas damos solucin al problema en el camino surgen preguntas acerca de otras situaciones que posteriormente se plantean como un ejemplo y as vamos despejando las dudas de las alumnas para luego proceder a realizar ejercicios propuestos .

Planteamientos posibles

A partir de la lectura de la primera situacin para la reflexin, plantea dos aspectos a tener en cuenta durante el desarrollo de ecuaciones lineales de primer grado, con tus estudiantes.Uno de ellos es la motivacin, aprovechar el inters por partes de las Alumnas a conocer algo (el conocer el promedio del aula) y el otro las diferentes posibles soluciones para resolver una ecuacin , diferentes caminos para poder obtener una misma respuesta.

Relacin con el Sistema Curricular NacionalRevisa las Rutas del Aprendizaje 2015 Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? VI ciclo. rea curricular Matemtica, pginas 10 al 15 y responde:a) De qu forma el trabajar con los estudiantes la nocin de ecuaciones de primer grado, aporta al desarrollo del pensamiento matemtico?

b) Qu rasgos del enfoque de resolucin de problemas consideras que puedes desarrollar a travs de la nocin de ecuaciones?

http://recursos.perueduca.pe/rutas/secundaria.php

Apellidos y Nombre del Participante:BUITRON ASMAT RICHARD OSWALDO

Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situacin pedaggica

A travs de la resolucin de problemas, sobre la resolucin de problemas y para la resolucin de problemas.

La resolucin de problemas como expresin adquiere diversas connotaciones, ya que puede ser entendida como una competencia que implica un proceso complejo; una capacidad, que involucra movilizar conocimientos y procesos de resolucin para un fin de aprendizaje ms superior; una estrategia en la caracterstica que muestra fases y procesos que le dan identidad respecto a otras estrategias.

Aode la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"1