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MARCO CURRICULAR COMNEncuadre de conceptualizacin,implicaciones y niveles de

concrecin

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La construccin del Marco Curricular Comn (MCC)

da sustento al SNB y es el eje en torno al cual se

llevar a cabo la Reforma nte!ral"

#l MCC $lantea los contenidos educativos de la

#MS% &ue incluyen% adems de las com$etencias

!en'ricas% las com$etencias disci$linares y las

com$etencias $rofesionales"

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MCC

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La elaboracin del MCC im$lic la definicin de un

$erfil com$artido &ue resea los ras!os

fundamentales &ue el e!resado debe $oseer y &ue

$odr ser enri&uecido en cada institucin de acuerdo

a su modelo educativo"

#ste $erfil es un conjunto de com$etencias

!en'ricas% las cuales re$resentan un objetivo

com$artido de $ersona a formar en la #MS &ue

busca res$onder a los desafos del mundo moderno*en 'l se formulan las cualidades individuales% de

carcter 'tico% acad'mico% $rofesional y social &ue

debe reunir el e!resado"

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#l $erfil refleja una conce$cin del ser +umano y

$or ello se sustenta en la perspectiva umanistaderivada del Art!culo "# Constitucional$

La escuela, los conte%tos socioculturales en los&ue se inscribe cada $lantel y los $recedentes de

formacin contribuyen a la constitucin de sujetos"

,or tanto% el desarrollo y la e%presin de lascompetencias &en'ricas ser( el resultado de todoello$

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#ste $erfil se lo!rar mediante los procesos y laspr(cticas educativas relativas a los di)erentesniveles de concrecin del curr!culo

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#l enfo&ue $or com$etencias se fundamenta en una

visin constructivista%

-n enfo&ue de com$etencias conlleva un

$lanteamiento $ertinente de los $rocesos de

ensean.a y a$rendi.aje"

/ctividad &ue com$ete al docente

La evaluacin con m'todos y +erramientas diversas