MÓDULO OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN

MÓDULO OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN

CURSO O CICLO 1º CFGS ASITENCIA

A LA DIRECCIÓN AÑO ESCOLAR

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DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN Y

GESTIÓN

Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 1 de 27

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA- FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Denominación: ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN Nivel: FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR Duración: 2.000 H Familia Profesional: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Referente europeo: CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). MÓDULO

OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN CÓDIGO 0649

EQUIVALENCIA EN CRÉDITOS ECTS: 12

PROFESOR QUE IMPARTEN LA EL MÓDULO

PEDRO PÉREZ JIMÉNEZ

LIBRO DE TEXTO DE REFERENCIA - OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN. - AUTOR: FRANCISCA MONTAÑEZ MUÑOZ

- EDITORIAL : MC GRAW HILL

MATERIALES / RECURSOS NECESARIOS PARA EL ALUMNADO - MANUAL DE OPERATORIA DE TECLADOS, CORRESPONDENCIA COMERCIAL Y OFICIAL.

- OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN.

COMPETENCIA GENERAL La competencia general de este título consiste en asistir a la dirección y otros departamentos en las

actividades de organización, representación de la entidad y funciones administrativa y documental; gestionar la información y la comunicación interna y externa de la misma, y realizar otras tareas por delegación, utilizando, en caso necesario, la lengua inglesa y/u otra lengua extranjera, aplicando la normativa vigente y protocolos de gestión de calidad que aseguren la satisfacción del cliente o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

COMPETENCIA PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES La formación de este módulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias profesionales, personales

y sociales de este módulo son las, relacionadas en el real decreto del título, 1582/2011, de las cuales se trabajarán en las siguientes:

a) Administrar sistemas de información y archivo, en soporte convencional e informático, en condiciones de seguridad y estableciendo medidas de control.

h) Realizar tareas básicas de administración de las áreas comercial, financiera, contable y fiscal de la empresa, con una visión global e integradora de esos procesos.

l) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas.

n) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.

ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.




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GESTIÓN


OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales relacionadas en el real decreto del

título, 1582/2011, de los cuales se trabajarán en las siguientes: Son los que establece el real decreto g) Interpretar documentos y datos empresariales, seleccionando medios técnicos para realizar

presentaciones. h) Analizar los requisitos y técnicas de gestión de las áreas comercial, financiera, contable y fiscal,

aplicando la normativa en vigor para realizar tareas administrativas en ellas.

l) Caracterizar las exigencias formales y técnicas de la comunicación empresarial, poniéndolas en

conexión con diferentes contextos para elaborar documentos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUCIÓN

1. Mantiene en condiciones óptimas de funcionamiento los equipos, aplicaciones y red, instalando y actualizando los componentes hardware y software necesarios. Criterios de evaluación:

a) Se han realizado pruebas de funcionamiento de los equipos informáticos.

b) Se han comprobado las conexiones de los puertos de comunicación.

c) Se han identificado los elementos básicos (hardware y software) de un sistema en red.

d) Se han caracterizado los procedimientos generales de operaciones en un sistema de red.

e) Se han utilizado las funciones básicas del sistema operativo.

f) Se han aplicado medidas de seguridad y confidencialidad, identificando el programa cortafuegos y el

antivirus.

g) Se ha compartido información con otros usuarios de la red.

h) Se han ejecutado funciones básicas de usuario (conexión, desconexión, optimización del espacio de

almacenamiento, utilización de periféricos, comunicación con otros usuarios y conexión con otros

sistemas o redes, entre otras). 2. Escribe textos alfanuméricos en un teclado extendido, aplicando las técnicas mecanográficas. Criterios de evaluación:

a) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.

b) Se ha mantenido la postura corporal correcta.

c) Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado alfanumérico.

d) Se han precisado las funciones de puesta en marcha del terminal informático.

e) Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas de signos y

puntuación.

f) Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva y en tablas

sencillas.

g) Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.

h) Se ha mecanografiado con velocidad (mínimo 200 p.p.m.) y precisión (máximo una falta por minuto)

con la ayuda de un programa informático.

i) Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de texto.

j) Se han localizado y corregido los errores mecanográficos, ortográficos y sintácticos. 3. Gestiona los sistemas de archivos, buscando y seleccionando con medios convencionales e informáticos la información necesaria.

Criterios de evaluación:

a) Se han detectado necesidades de información.

b) Se han identificado y priorizado las fuentes de obtención de información.

c) Se han elegido buscadores en Intranet y en Internet según criterios de rapidez y de opciones de

búsqueda.

d) Se han empleado herramientas Web 2.0 para obtener y producir información.




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e) Se han utilizado los criterios de búsqueda para restringir el número de resultados obtenidos.

f) Se han aplicado sistemas de seguridad, protección, confidencialidad y restricción de la información.

g) Se ha canalizado la información obtenida, archivándola y/o registrándola, en su caso.

h) Se han organizado los archivos para facilitar la búsqueda posterior.

i) Se ha actualizado la información necesaria.

j) Se han cumplido los plazos previstos.

k) Se han realizado copias de los archivos.

4. Elabora hojas de cálculo adaptadas a las necesidades que se planteen en el tratamiento de la información,

aplicando las opciones avanzadas.


a) Se han utilizado las prestaciones de la hoja de cálculo para realizar gestiones de tesorería, cálculos

comerciales y otras operaciones administrativas.

b) Se han diseñado y elaborado documentos con la hoja de cálculo.

c) Se han relacionado y actualizado hojas de cálculo.

d) Se han creado y anidado fórmulas y funciones.

e) Se han establecido contraseñas para proteger celdas, hojas y libros.

f) Se han obtenido gráficos para el análisis de la información.

g) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.

h) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y otros formatos.

i) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado,

protección y ordenación de datos.

j) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes.

5. Elabora documentos de textos, utilizando las opciones avanzadas de un procesador de textos.


a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y

autoedición.

b) Se han identificado las características de cada tipo de documento.

c) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de

estructura.

d) Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo, incluyendo

utilidades de combinación.

e) Se han integrado objetos, gráficos, tablas, hojas de cálculo e hipervínculos, entre otros.

f) Se han detectado y corregido los errores cometidos.

g) Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.

h) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y

confidencialidad de los datos.

6. Utiliza sistemas de gestión de bases de datos adaptadas a las necesidades que se planteen en el

tratamiento de la información administrativa, aplicando las opciones avanzadas.


a) Se han ordenado y clasificado los datos de las bases de datos para presentar la información.

b) Se han realizado consultas de bases de datos con criterios precisos.

c) Se han realizado informes de bases de datos con criterios precisos.

d) Se han realizado formularios con criterios precisos.

e) Se han actualizado, fusionado y eliminado registros de las bases de datos.

f) Se han relacionado las bases de datos con otras aplicaciones informáticas para desarrollar las

actividades que así lo requieran.

g) Se han protegido las bases de datos estableciendo niveles de seguridad.

h) Se ha elaborado una base de datos adaptada a los requerimientos de la organización.




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7. Gestiona integradamente la información proveniente de diferentes aplicaciones así como archivos

audiovisuales, utilizando programas y periféricos específicos.


a) Se han gestionado de forma integrada bases de datos, textos e imágenes, entre otros, importando y

exportando datos provenientes de hojas de cálculo y obteniendo documentos compuestos de

todas estas posibilidades.

b) Se han seleccionado archivos audiovisuales de fuentes externas y se ha elegido el formato óptimo

de éstos.

c) Se ha creado y mantenido un banco propio de recursos audiovisuales.

d) Se han personalizado los archivos audiovisuales en función del objetivo del documento que se

quiere obtener.

e) Se ha respetado la legislación específica en materia de protección de archivos audiovisuales.

8. Gestiona el correo y la agenda electrónica, utilizando aplicaciones específicas.


a) Se ha utilizado la aplicación de correo electrónico.

b) Se ha identificado el emisor, destinatario y contenido en un mensaje de correo.

c) Se han aplicado filtros de protección de correo no deseado.

d) Se ha canalizado la información a todos los implicados.

e) Se ha comprobado la recepción del mensaje.

f) Se han organizado las bandejas de entrada y salida.

g) Se ha registrado la entrada o salida de correos.

h) Se han impreso, archivado o eliminado los mensajes de correo.

i) Se han aplicado las funciones y utilidades que ofrece la agenda electrónica como método de

organización del departamento.

j) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos móviles.

9. Elabora presentaciones multimedia de documentos e informes, utilizando aplicaciones específicas.


a) Se ha realizado un análisis y selección de la información que se quiere incluir.

b) Se han insertado distintos objetos (tablas, gráficos, hojas de cálculo, fotos, dibujos, organigramas,

archivos de sonido y vídeo, entre otros).

c) Se ha distribuido la información de forma clara y estructurada.

d) Se han animado los objetos según el objetivo de la presentación.

e) Se han creado presentaciones para acompañar exposiciones orales. f) Se han realizado presentaciones relacionadas con informes o documentación empresarial.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE ALUMNOS/AS

El modelo de programación que se propone es adaptada a la tipología del alumnado que este ciclo recibe, como norma general alumnado de 2º bachillerato realizado en este centro u otros, generalmente de la zona, alumnado que han realizado estudios universitarios, terminados o no, y alumnado que viene mediante prueba de acceso.

RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO

Debido a la tipología de los contenidos, este módulo se relaciona con el resto de los módulos ya sea como herramienta de trabajo y/o apoyo, tanto en primer curso como en segundo.




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Unidades de Trabajo Distribución

UNIDAD DE TRABAJO CONTENIDO

U.T. Nº 1 Ergonomía y Mecanografía

1. Principios de ergonomía 2. Ergonomía del trabajo con el ordenador 3. El teclado y la mecanografía

U.T. Nº 2 Gestión de los sistemas de

información

1. El hardware informático 2. El software informático 3. Internet y la información

U.T. Nº 3 Creación de documentos con

procesadores de texto

1. Estructura y funciones del procesador de texto. 2. Inserción y edición de textos. 3. Formato del documento 4.Trabajo con archivos 5. Mejora de la presentación de nuestros documentos. 6. Combinación de correspondencia. 7. Referencias en el documento. 8. Formularios. 9. Macros.

U.T. Nº 4 Elaboración de Hojas de

Cálculo

1. Estructura y funciones de la hoja de cálculo. 2. Trabajo con datos. 3. Formato de la hoja de cálculo. 4. Tratamiento de datos. 5. Gráficos. 6. Trabajo con hojas, libros y ventanas. 7. Impresión de hojas de cálculo. 8. Análisis y manejo avanzado de datos. 9. Importación y exportación de datos. 10. Macros y plantillas: Mejora de la productividad.

U.T. Nº 5 Bases de datos para la gestión

administrativa

1. Las bases de datos relacionales y sus elementos. 2. Tablas. 3. Relaciones entre tablas. 4. Consultas. 5. Formularios. 6. Informes.

U.T. Nº 6 Elaboración de presentaciones

gráficas

1. El espacio de trabajo. 2. Creación y edición de presentaciones. 3. Animaciones y transiciones. 4. Integración de sonidos, videos y narraciones. 5. Exportación e impresión de la presentación. 6. Visualización y uso en público de la presentación.

U.T. Nº 7 Gestión del Correo y la Agenda

Electrónica

1. ¿Cómo funciona el correo electrónico? 2. El uso del correo por web. 3. El cliente de correo: configuración y uso. 4. Creación de firmas y plantillas de correo. 5. La libreta de direcciones. 6. Foros de noticias y RSS. 7. Uso de la agenda electrónica




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Unidad de Trabajo Temporalización

UNIDAD DE TRABAJO

PORCENTAJE DE NOTA

FINAL

TEMPORALIZACIÓN DITRIBUCIÓN

HORAS SEGÚN RD

EVALUACIÓN HORAS REALES

Presentación del módulo: - Contenidos del módulo - Criterios de evaluación - Instrumentos de evaluación - Desarrollo del proceso de enseñanza

aprendizaje. - Recogidas de datos.

2 HORAS

1º EVALUACIÓN 70

U.T. Nº 1: Ergonomía y Mecanografía

20% 31 HORAS

U.T. Nº 2: Gestión de los sistemas de información

5% 10 HORAS

U.T. Nº 3: Creación de documentos con procesadores de texto

20%

10 HORAS

21 HORAS 2ª

EVALUACIÓN

55

U.T. Nº 4: Elaboración de Hojas de Cálculo

20%

33 HORAS

10 HORAS

3ª EVALUACIÓN

55

U.T. Nº 5: Bases de datos para la gestión administrativa

10% 20 HORAS

U.T. Nº 6: Elaboración de presentaciones gráficas

15% 18 HORAS

U.T. Nº 7: Gestión del Correo y la Agenda Electrónica

10% 5 HORAS

7 UNIDADADES DE TRABAJO 100% 160 TOTALES 180




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Unidad de Trabajo Nº1 ESCRITURAS DE TEXTOS MECANOGRÁFICOS

Contenidos Soporte

1. Colocación de dedos 2. Desarrollo de las destrezas mecanográficas y velocidad de escritura. 3. Escrituras de Textos en Inglés. 4. Correcciones de errores. 5. Principios de ergonomía 6. Ergonomía del trabajo con el ordenador 7. El teclado y la mecanografía, e historia y evolución de la mecanografía .

Contenidos Soportes

.- Escribir textos alfanuméricos en un teclado extendido, aplicando las técnicas mecanográficas.

Resultados de aprendizaje

1. Escribir textos alfanuméricos en un teclado extendido, aplicando las técnicas mecanográficas.

Criterios de Evaluación

a) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.

b) Se ha mantenido la postura corporal correcta.

c) Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado alfanumérico.

d) Se han precisado las funciones de puesta en marcha del terminal informático.

e) Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas de signos y puntuación.

f) Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva y en tablas sencillas.

g) Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.

h) Se ha mecanografiado con velocidad (mínimo 200 p.p.m.) y precisión (máximo una falta por minuto) con la ayuda

de un programa informático.

i) Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de texto.

j) Se han localizado y corregido los errores mecanográficos, ortográficos y sintácticos.




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Unidad de Trabajo Nº2 Gestión de los sistemas de información

Contenidos soportes

1. El hardware informático 2. El software informático 3. Internet y la información

Contenidos Organizadores

1- Instalar y actualizar aplicaciones ofimáticas, interpretando especificaciones y describiendo los pasos a seguir en el proceso


1. Mantiene en condiciones óptimas de funcionamiento los equipos, aplicaciones y red, instalando y actualizando los componentes hardware y software necesarios.

Criterios de evaluación

a) Se han realizado pruebas de funcionamiento de los equipos informáticos. b) Se han comprobado las conexiones de los puertos de comunicación c) Se han identificado los elementos básicos (hardware y software) de un sistema en red. d) Se han caracterizado los procedimientos generales de operaciones en un sistema de red. e) Se han utilizado las funciones básicas del sistema operativo. f) Se han aplicado medidas de seguridad y confidencialidad, identificando el programa cortafuegos y el antivirus. g) Se ha compartido información con otros usuarios de la red. h) Se han ejecutado funciones básicas de usuario (conexión, desconexión, optimización del espacio de almacenamiento, utilización de periféricos, comunicación con otros usuarios y conexión con otros sistemas o redes, entre otras).




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Unidad de Trabajo Nº3 Creación de documentos con procesadores de texto

Contenidos Soportes

1. Estructura y funciones del procesador de texto. 2. Inserción y edición de textos. 3. Formato del documento 4 Trabajo con archivos 5. Mejora de la presentación de nuestros documentos. 6. Combinación de correspondencia. 7. Referencias en el documento. 8. Formularios. 9. Macros.


1- Elaborar documentos y plantillas, describiendo y aplicando las opciones avanzadas de procesadores de textos.


5. Elabora documentos de textos, utilizando las opciones avanzadas de un procesador de textos.

Criterios de evaluación

a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y autoedición. b) Se han identificado las características de cada tipo de documento. c) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de estructura. d) Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo, incluyendo utilidades de combinación. e) Se han integrado objetos, gráficos, tablas, hojas de cálculo e hipervínculos, entre otros. f) Se han detectado y corregido los errores cometidos. g) Se ha recuperado y utilizado la información almacenada. h) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.




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GESTIÓN


Unidad de Trabajo Nº4 Elaboración de Hojas de Cálculo

Contenidos Soportes

1. Estructura y funciones de la hoja de cálculo. 2. Trabajo con datos. 3. Formato de la hoja de cálculo. 4. Tratamiento de datos. 5. Gráficos. 6. Trabajo con hojas, libros y ventanas. 7. Impresión de hojas de cálculo. 8. Análisis y manejo avanzado de datos. 9. Importación y exportación de datos. 10. Macros y plantillas: Mejora de la productividad.


1- Elaborar documentos y plantillas de cálculo, describiendo y aplicando opciones avanzadas de hojas de cálculo.


4. Elabora hojas de cálculo adaptadas a las necesidades que se planteen en el tratamiento de la información, aplicando las opciones avanzadas.


a) Se han utilizado las prestaciones de la hoja de cálculo para realizar gestiones de tesorería, cálculos comerciales y otras operaciones administrativas. b) Se han diseñado y elaborado documentos con la hoja de cálculo. c) Se han relacionado y actualizado hojas de cálculo. d) Se han creado y anidado fórmulas y funciones. e) Se han establecido contraseñas para proteger celdas, hojas y libros. f) Se han obtenido gráficos para el análisis de la información. g) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas. h) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y otros formatos. i) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado, protección y ordenación de datos. j) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes.




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Unidad de Trabajo Nº5 Bases de datos para la gestión administrativa

Contenidos Soportes

1. Las bases de datos relacionales y sus elementos. 2. Tablas. 3. Relaciones entre tablas. 4. Consultas. 5. Formularios. 6. Informes.


1-Elaborar documentos con bases de datos ofimáticas describiendo y aplicando operaciones de manipulación de datos.


6. Utiliza sistemas de gestión de bases de datos adaptadas a las necesidades que se planteen en el tratamiento de la información administrativa, aplicando las opciones avanzadas.


a) Se han ordenado y clasificado los datos de las bases de datos para presentar la información. b) Se han realizado consultas de bases de datos con criterios precisos. c) Se han realizado informes de bases de datos con criterios precisos. d) Se han realizado formularios con criterios precisos. e) Se han actualizado, fusionado y eliminado registros de las bases de datos. f) Se han relacionado las bases de datos con otras aplicaciones informáticas para desarrollar las actividades que así lo requieran. g) Se han protegido las bases de datos estableciendo niveles de seguridad. h) Se ha elaborado una base de datos adaptada a los requerimientos de la organización.




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GESTIÓN


Unidad de Trabajo Nº6 Elaboración de presentaciones gráficas

Contenidos Soportes

1. El espacio de trabajo. 2. Creación y edición de presentaciones. 3. Animaciones y transiciones. 4. Integración de sonidos, videos y narraciones. 5. Exportación e impresión de la presentación. 6. Visualización y uso en público de la presentación.


1-Elaborar presentaciones multimedia describiendo y aplicando normas básicas de composición y diseño.


7. Gestiona integradamente la información proveniente de diferentes aplicaciones así como

archivos audiovisuales, utilizando programas y periféricos específicos.


a) Se han gestionado de forma integrada bases de datos, textos e imágenes, entre otros, importando y exportando datos provenientes de hojas de cálculo y obteniendo documentos compuestos de todas estas posibilidades. b) Se han seleccionado archivos audiovisuales de fuentes externas y se ha elegido el formato óptimo de éstos. c) Se ha creado y mantenido un banco propio de recursos audiovisuales. d) Se han personalizado los archivos audiovisuales en función del objetivo del documento que se quiere obtener. e) Se ha respetado la legislación específica en materia de protección de archivos audiovisuales.




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GESTIÓN


Unidad de Trabajo Nº7 Gestión del Correo y la Agenda Electrónica

Contenidos Soportes

1. ¿Cómo funciona el correo electrónico. 2. El uso del correo por web. 3. El cliente de correo: configuración y uso. 4. Creación de firmas y plantillas de correo. 5. La libreta de direcciones. 6. Foros de noticias y RSS. 7. Uso de la agenda electrónica


1-Realizar operaciones de gestión del correo y la agenda electrónica, relacionando

necesidades de uso con su configuración.


8. Gestiona el correo y la agenda electrónica, utilizando aplicaciones específicas.


a) Se ha utilizado la aplicación de correo electrónico. b) Se ha identificado el emisor, destinatario y contenido en un mensaje de correo. c) Se han aplicado filtros de protección de correo no deseado. d) Se ha canalizado la información a todos los implicados. e) Se ha comprobado la recepción del mensaje. f) Se han organizado las bandejas de entrada y salida. g) Se ha registrado la entrada o salida de correos. h) Se han impreso, archivado o eliminado los mensajes de correo. i) Se han aplicado las funciones y utilidades que ofrece la agenda electrónica como método de organización del departamento. j) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos móviles.




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MEDIDAS DE ANTENCIÓN A LA DIVERSIDAD En el caso que existiese algún alumno/a con este tipo de necesidades se tendrá que tener como referente un informe donde se establezca que tipo de necesidad tiene y establecer en base el plan de actuación que se vaya a tener, tanto dentro de este módulo como en el ciclo en general. En la Orden 13 de diciembre de 2010 (BOC nº 250, miércoles 22 diciembre de 2010), por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias en el Artículo 10, punto 2 queda redactado como se deben realizar las adaptaciones curriculares en la FP: .- 2. En la Formación Profesional Específica, las adaptaciones no supondrán la desaparición de objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para el logro de la competencia general a que se hace referencia en cada uno de los títulos, a tenor del artículo 20 del Decreto 156/1996, de 20 de junio (BOC nº 83, de 10 de julio), por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias. Los programas de cualificación profesional inicial adaptados están destinados a los jóvenes escolarizados con necesidades educativas especiales, con un nivel de autonomía personal y social que les permite acceder a un puesto de trabajo, que requieran de una adaptación de la modalidad ordinaria, según se establece en la Orden de 7 de julio de 2008 de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, por la que se regulan los programas de cualificación profesional inicial en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC nº 144, de 18 de julio). ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CANARIAS(NORMATIVA) En nuestra Comunidad, el desarrollo normativo de estos principios se materializa en una serie de medidas de atención a la diversidad, de carácter organizativo o curricular, que permiten a los centros, en el ejercicio de su autonomía, una organización flexible de las enseñanzas. Estas normativas son: ORDEN de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias.

ORDEN de 1 de septiembre de 2010, por la que se desarrolla la organización y funcionamiento de los equipos de orientación educativa y psicopedagógicos de zona y específicos de la Comunidad Autónoma de Canarias.

DECRETO 104/2010, de 29 de julio, por el que se regula la atención a la diversidad del alumnado en el ámbito de la enseñanza no universitaria de Canarias.

ORDEN de 7 de junio de 2007, por la que se regulan las medidas de atención a la diversidad en la enseñanza básica en la Comunidad Autónoma de Canarias.

Resolución de 21 de diciembre de 2005, por la que se desarrollan los procedimientos y plazos que regulan la atención educativa al alumnado con altas capacidades intelectuales.

ORDEN de 22 de julio de 2005, por la que se regula la atención educativa al alumnado con altas capacidades intelectuales. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Atención a la diversidad en la programación: Para conseguir una correcta atención a la diversidad en la programación, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos: •Diferenciar los contenidos que resulten esenciales y básicos de aquellos que amplían o profundizan los mismos. •Graduar la dificultad de las tareas que se propongan, de forma que todos los alumnos puedan encontrar espacios de respuesta más o menos amplios. •Formar grupos de trabajo heterogéneos en las actividades del aula, con flexibilidad en el reparto de tareas, y fomentar el apoyo y la colaboración mutua. •Interpretar los criterios de evaluación aplicando los tipos de pruebas más adecuados a los aspectos que se deseen evaluar, y extendiendo el campo de exploración al conjunto de actividades que se realizan en el aula–taller, diferenciando en todas ellas los mínimos exigibles.




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GESTIÓN


METODOLOGÍA

El desarrollo metodológico de este módulo lo llevaré en base, sobre todo, a la evaluación inicial,

en la cual recopilaré toda la información que me aporte el alumnado, para poder establecer de una forma más precisa, en base a los conocimientos que el alumnado acredite y los estudios con los que accede al módulo, el seguimiento individualizado que requiere este tipo de materia a impartir en este módulo.

La metodología a llevar a cabo será y basará en el seguimiento diario que se le realice al

alumnado. Se tiene como referencia didáctica el material elaborado por mi parte, consistente en la

recopilación de ejercicios de inicio, profundización y refuerzo de operatoria de teclado, así como texto para el desarrollo de ejercicios de copia y velocidad.

Este material también incluye tipos y formatos, así como ejemplos, de documentos más

utilizados en la correspondencia comercial y oficial, para el repaso o conocimiento, en aquellos casos que lo requiera, de este tipo de documentación.

Una vez terminada o alcanzada la capacidad, seguiré utilizando como referente metodológico la bibliografía que se recomienda al alumnado como soporte teórico/práctico de los contenidos de la diferentes unidades de trabajo a desarrollar durante el curso.

El alumnado utilizará como soporte didáctico el libro de texto recomendado, contando con mi

supervisión para ser de guía cuando sea necesario, así como resolver dudas, en el caso que se plantee. Realizaré un seguimiento de los contenidos aprendidos, mediante observación directa y control con la ficha de seguimiento. Una vez visto lo contenidos de los temas, se realizará los ejercicios que aparecen en la guía didáctica, tanto de cada una unidad, como los propuestos de forma general.

Al finalizar cada unidad de trabajo, el alumnado, realizará un ejercicio global a propuesta del

profesor, en la cual se verá implicado todos los contenidos y, como mínimo, los que considere más importantes, para que el alumnado pueda tener una visión más global o amplia, y profunda en referencia a otros contenidos visto con anterioridad, en este módulo o en otros de este ciclo.

En cada Unidad de Trabajo se realizará una exposición por mi parte para que el alumnado

asocie los contenidos a desarrollar con los vistos anteriormente y con la Competencia personal a que corresponde.

Uno de los aspecto a tener en cuenta es la forma que quiero que estos alumnos adquieran los

conocimientos tanto teórico como prácticos, siendo esta por descubrimiento, ya que metodología aplicada y la forma de enfocar este módulo conlleva esta forma de adquirir los conocimientos, siempre bajo mi supervisión y seguimiento.

Se realizará un seguimiento más directo y se dedicará el tiempo que sea necesario para reforzar

aquellos contenidos asimilados en los cuales los alumnos muestren un bajo rendimiento, como base indispensable para la comprensión de la unidad de trabajo. Así como para aquel alumnado que por sus conocimientos o por la forma de adquirir los contenidos, necesiten ampliar los contenidos propuestos.

Teniendo en cuenta que la mayoría de las actividades se realizarán en el ordenador, donde tendrá

que realizarse la mayor parte de las actividades, empezaré con mi adaptación metodológica desde los primeros días de clase, debido a que empezamos con el funcionamiento del teclado. Adaptaré los contenidos, sobre todo el procedimiento, a las limitaciones físicas de este alumno, viendo el desarrollo de su trabajo iré adaptando los contenidos al nivel de consecución que este alumno alcanza.




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GESTIÓN


Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de utilización de aplicaciones informáticas de oficina para la realización de tareas administrativas.

La utilización de aplicaciones informáticas de oficina para la realización de tareas

administrativas incluye aspectos como:

- Confección, registro y control de toda la documentación administrativa generada en la empresa. - Gestión y control de los archivos de información empresarial. - Registro contable de las operaciones más comunes relacionadas con la actividad comercial de la

empresa. - Confección de la documentación y gestión y control de las obligaciones tributarias derivadas de la

actividad comercial. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Comunicaciones de todo tipo. - Atención al cliente. - Proceso de datos. - Documentación. - Tramitación. - Registro.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g)h) y l) del ciclo formativo, y

las competencias a), h), l), n), y ñ) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los

objetivos del módulo versarán sobre:

- El análisis de los cambios y novedades que se producen en el mercado de aplicaciones informáticas.

- La instalación y actualización de aplicaciones. - La elaboración de documentos (manuales, informes y partes de incidencia, entre otros). - La asistencia y resolución de problemas en la explotación de aplicaciones.

La metodología a aplicar será de tipo constructivista. La secuenciación de contenidos y el aumento

en el grado de dificultad de las tareas favorecerán el proceso de enseñanza aprendizaje, y será el alumno guiado por el profesor, el elemento activo del proceso. Con este enfoque metodológico activo se evita, por parte del profesorado, la presentación de soluciones únicas y exclusivas a los problemas o situaciones planteados fomentando que los alumnos y las alumnas participen en la propuesta de actividades que se programen. De esta forma el profesor actúa como guía y mediador. En todo caso, la misión del profesorado debe contribuir a que el alumnado descubra su capacidad potencial en relación con las ocupaciones implicadas en el perfil profesional correspondiente, reforzando su personalidad y motivando la adquisición de nuevos hábitos de trabajo. El profesorado tratara de que los alumnos tome hábitos como:

- La adquisición de una visión global y coordinada de los procesos productivos y/o de creación

de servicios. - El desarrollo de la capacidad para aprender por sí mismos, de modo que adquieran una

madurez profesional. - El desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo, por medio de actividades de aprendizaje

realizadas en grupo, respetando el trabajo de los demás y respetando las normas y métodos establecidos.




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GESTIÓN


PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los indicadores de evaluación que se van a utilizar para evaluar al alumno, son los

siguientes:

- Son los establecidos en cada resultado de aprendizaje, definidos en los criterios de evaluación.

Los criterios deben ser valorados utilizando una serie de instrumentos, los cuales deben

ser usados con carácter general, por parte de los equipos educativos. Los instrumentos que utilizaré serán los siguiente:

- Observación Directa, de la cual obtendré información en cuanto a la asimilación de contenidos, aplicación de contenidos y desarrollo de actitudes, valores y pautas de actuación

- Ficha Técnica, de la cual obtendré información en cuanto a la asimilación de contenidos

y aplicación de contenidos. - Realización de Trabajos, de la cual obtendré información en cuanto a la asimilación de

contenidos, aplicación de contenidos y de la cual obtendré información en cuanto a la asimilación de contenidos y aplicación de contenidos.

- Pruebas escritas: de la cual obtendré información en cuanto a la asimilación de

contenidos y aplicación de contenidos. Los criterios de evaluación serán valorados, desde un 10% como mínimo a un máximo

del 40%, según la importancia o peso que tenga criterio, según se establezca en la distribución de los criterios que se recogen en los instrumentos de evaluación.

.- Evaluación del alumnado

En primer lugar, hay que señalar que el proceso de evaluación de las enseñanzas de Formación Profesional, en el ámbito de la Comunidad Autónoma Canaria, se realizará de acuerdo con la normativa vigente en esta materia, Orden de 20 de Octubre de 2000, (BOC nº 148 de 10.11.00) modificada por la Orden de 3 de diciembre de 2003, si a lo largo del curso escolar no se publicara otra normativa aplicable a las nuevas enseñanzas LOE. Además habrá que tener en cuenta las pautas marcadas por la Consejería de Educación en la RESOLUCION de la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos, por la que se dictan instrucciones para la organización de las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en la Comunidad Autónoma de Canarias a partir del curso académico 2012-2013.




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GESTIÓN


La evaluación, entendida como parte integrante del proceso de educación de los alumnos,

orienta de forma permanente su aprendizaje, por lo que contribuye en sí misma a la mejora del rendimiento.

La evaluación es continua y estar atenta a la evolución del proceso global de desarrollo

del alumno (intelectual, afectivo y social). La evaluación continua estará compuesta por las siguientes fases:

- Evaluación inicial: se hará al comienzo del módulo y de cada unidad de trabajo si se considera necesaria.

- Evaluación formativa: se llevará a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Evaluación sumativa: tendrá lugar al final del proceso.

El objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si se ha alcanzado, para cada módulo profesional, los resultados de aprendizaje y las capacidades más elementales de las que están compuestos (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si dispone de la competencia profesional que acredita el título.

CALIFICACIÓN

- La nota que aparecerá en cada evaluación es la que se recoge en la ficha de instrumentos de evaluación, en la cual se establece los diferentes porcentajes utilizados y el procedimiento de obtención de la nota, siendo un promedio de los diferentes registros realizados.

- Una vez calculada la nota por el procedimiento anterior, se realizará un redondeo de

la misma.

CALIFICACIÓN FINAL

- La calificación final se obtendrá de la realización de un promedio de las tres evaluaciones realizadas, con el redondeo hecho.

- Esta calificación final aparecerá en la tercera evaluación a nivel administrativo, es decir, coincidirá la nota de la tercera como la final en las actas y el boletín del alumno, coincidiendo con la nota final que aparece en la Ficha de Evaluación.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

RECUPERACIONES DE EVALUACIONES: - La recuperación de las evaluaciones se establecerán en referencia al criterio de

evaluación que el alumno no haya superado. Al llevar un seguimiento tan detallado se podrá establecer que contenidos tiene que recuperar por evaluación, en el caso de que no la supere.

- Se establecerán los mismos criterios de evaluación e instrumentos de evaluación que los

utilizados en el proceso de evaluación.




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GESTIÓN


- En el caso de pérdida de evaluación, por falta de asistencia no justificada, alumno tendrá que realizar la prueba extraordinaria establecida en el plan de recuperación.

PENDIENTES / PLAN DE RECUPERACIÓN:

- El alumno/a que no supere este módulo, se realizará un informe en el que se establecerá que criterios no han superado y los que sí ha superado, y se le establecerá la fecha de evaluación, y en su caso el desarrollo de actividades a realizar para recuperar el módulo.

SISTEMA DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (PÉRDIDA EVALUACIÓN

CONTINUA): Normativa que regula este punto: - apartado 2 del artículo 41 del Decreto 292/1995 de 3 de octubre. - Orden 20 de octubre de 2000 por la que se regulan los procesos de evaluación de la FP específica en el ámbito de CCAA Canaria: artículo 2, punto 3 e y 6.

- Se acompaña como anexo el modelo de prueba extraordinaria.

RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR – AULA TALLER

- Toda aquella bibliografía que se encuentre en departamento de administración y en las

aulas específicas relacionadas con los contenidos de este módulo, como pueden ser : - Manuales de Windows. - Manuales de Microsof Office. - Manuales de Word.




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GESTIÓN


- Manuales de Excell - Manuales de Access - Manuales de Power Point.

Así como el establecido en esta programación didáctica, en los apartados de libro de texto y

material y recursos necesarios.

MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER

- Ordenadores para el desarrollo diario de las clases.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

-Las actividades complementarias y extraescolares que se vayan estableciendo por el

departamento de Administración durante el desarrollo del curso escolar.

MEDICIÓN DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS Y PROFESORES

-Evaluación a los agentes que intervienen: - Profesor/a - Propio alumno - Compañeros

- Evaluación de la programación.

Partiendo del espíritu abierto, adaptable y flexible que debe tener la programación, es

necesario que ésta se evalúe para poder corregir los posibles defectos que pueda tener: - Nivel de cumplimiento de la Programación: trimestralmente. - Puesta en práctica de la programación: - Resultados: se hará un estudio de éstos principalmente en las evaluaciones trimestrales

y se aplicaran las medidas correctoras que se consideren oportunas. - Adecuación a las necesidades y características del alumnado.

- El profesor también puede realizar su autoevaluación. Se puede reflexionar sobre los siguientes aspectos siguientes aspectos: - Preparación de las clases. - Correlación de los contenidos impartidos con la programación. - Actividades: planificación, organización y adecuación de éstas para conseguir las

capacidades terminales. - Evaluación: recogida de datos, qué tiene más peso, aplicación de los conocimientos

impartidos.... - Metodologías adecuadas para todos los alumnos. - Atención a la diversidad.




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GESTIÓN


ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN DE VALORES

La adecuación de valores no corresponde de modo exclusivo a un módulo educativo, sino

que está presente de modo global en los objetivos y contenidos de todos ellos, en los contenidos actitudinales comunes de cada módulo. El tratamiento transversal de estos valores se puede conseguir prestando atención en el momento que se planifican las actividades a aquellos contenidos que posean un carácter interdisciplinar.

CONCRECIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDOS PEDAGÓGICOS A DESARROLLAR EN EL CENTRO

Podemos concretar la contribución a nuestro módulo, y en general al ciclo formativo, el

desarrollo de la Red Canaria de Escuelas Solidarias o la Red de Escuelas Promotoras de Salud.

DESARROLLO DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA

Descripción de la prueba: El alumnado deberá realizar las pruebas como se describen a continuación:

- Prueba de Mecanografía. 1. Realizará la copia de un texto en un período de 10 minutos. 2. Copiará un texto durante cinco minutos. Se calculará las pulsaciones por minuto,

considerándose un error por minuto, siendo el máximo de 5 errores, sí se sobre pasa este número de errores la prueba se puntuará con uno.

3. La fórmula para calcular las pulsaciones por minuto(PPM): PPM= número total de pulsaciones realizadas/ por el tiempo empleado.

4. Tendrá que obtener como mínimo 200 ppm

- Tratamiento de Texto. 1. Realizará la secuencia que describe en la hoja de trabajo que aparece en esta

programación, puntuándose cada uno de los apartados. 2. Se realizará la nota media de las notas establecidas.

- Hoja de Cálculo

1. Realizará la secuencia que describe en la hoja de trabajo que aparece en esta programación, puntuándose cada uno de los apartados.

2. Se realizará la nota media de las notas establecidas.

- Base de Datos 1. Realizará la secuencia que describe en la hoja de trabajo que aparece en esta





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GESTIÓN


- Internet- Correo Electrónico 1. Realizará la secuencia que describe en la hoja de trabajo que aparece en esta


- Pruebas escritas

1. Realizará la confección de una prueba escrita, cuyo contenido estará relacionado con

cada uno de los apartados de esta prueba extraordinaria.

- Qué es un tratamiento de texto. - Cita alguno tratamiento de texto. - Qué es una hoja de Cálculo. - Cita alguna hoja de Cálculo. - Qué es una base de datos. - Cita alguna base de datos. - Qué es un sistema operativo. - Cita algún sistema operativo. - Para qué se utiliza internet. - Qué es el correo electrónico.

- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIO PORCEN TAJE DE

APLICACIÓN INSTRUMENTOS

Asimilación de Contenidos 30% Pruebas escritas

Aplicación de Contenidos 70% Pruebas escritas




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GESTIÓN


TRATAMIENTO DE TEXTO: WORD PRUEBA EXTRAORDINARIA

APARTADO N0TA APARTADO NOTA




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GESTIÓN


1. ESCRIBIR Y EDITAR 6. FORMATO DE PÁGINA

1.1. Escritura del texto en un docum. 6.1 Formato de página

1.2. Mover el punto de inserción 6.2 Crear un salto de página manual

1.3. Trabajar con más de un documen. 6.3 Fijar los márgenes

1.4. Seleccionar texto 6.4 Mod. el tamaño y orientación pág.

1.5. Copiar una selección 6.5 Añadir bordes de páginas

1.6. Mover una selección 6.6 Cabeceras y pie de páginas

1.7. Borrar una selección 6.7 Nota a pie de páginas

1.8. Mover y copiar, arrastrar y soltar 6.8 Insertar un salto de sección

1.9. Cambiar mayúsculas y minúsculas

7. COLUMNAS PERIODÍSTICAS 1.10. Deshacer y repetir

1.11. Insertar fecha en el documento

1.12. Cambiar la vista al documento 7.1 Columnas periodísticas

1.13. Caracteres no imprimibles 7.2 Distrib. Texto en column. Manual

1.14. Resaltar partes de un texto 7.3 Equilibrar texto a lo largo de text.

1.15. Buscar un texto 7.4 Eliminar columnas estilo periodíst.

1.16. Reemplazar un texto por otro 8. TABLAS

1.17. Imprimir 8.1 Tablas

1.18. Comentarios 8.2 Crear una tabla

8.3 Introducir el texto en una tabla

2. CORREGIR LOS DOCUMENTOS 8.4 Insertar filas en una tabla

2.1. El corrector ortográfico 8.5 Modificar ancho columna tabla

2.2. Autocorrección 8.6 Dividir y unir celdas en una fila

2.3. Autocompletar 8.7 Realizar operaciones en una tabla

2.4. Ver lista a partir de unas letras 8.8 Ordenar una tabla

2.5. Sinónimos 8.9 Aplicar un formato a la tabla

2.6. Autorresumen 8.10 Autoformato

Ejercicios 8.11 Alineación de las tablas

3. FORMATO DE CARACTERES 8.12 Copiar tablas

3.1. Formato de caracteres 8.13 Convertir una tabla en texto

3.2. Cambiar las fuentes y su tamaño 9. FUSIONAR DOC-CARTA PERSON.

3.3. Cambiar el estilo de las fuentes

3.4. Aplicar colores 9.1. Fusionar documentos

3.5. Subir o bajar texto en una línea 9.2. Crear el origen de los datos

3.6. Letra Capital 9.3. Creación de la carta

3.7. Aplicar Formato al texto Inverso 9.4. Combinar documentos

3.8. Buscar formato en el texto 9.5. Ordenar los registros del origen

3.9. Reemplazar un formato por otro 9.6. Combinar registros seleccionad.

3.10. Caracteres especiales y símbolos 9.7. Añadir, modif., y/o borrar regis.

5. FORMATO DE PÁRRAFOS

9.8. Añadir y borrar campos de dat.

9.9. Crear origen datos doc. Existen.

5.1 Formato de párrafos 9.10. Imprimir sobres

5.2 Cambiar el espacio interlineal 9.11. Imprimir etiquetas postales

5.3 Alineación 10. GRÁFICOS

5.4 Sangrías

5.5 Tabulaciones 10.1. Añadir imágenes a un doc.

5.6 Ajustar el espacio entre párrafos 10.2. Distribuir texto con imagen

5.7 Listas y Viñetas 10.3. Modificar imagen

5.8 Añadir líneas, bordes y sombreado 10.4. Añadir un epígrafe a imagen

5.9 Autoformato 10.5. Poner borde a una imagen

5.10 Esquemas 10.6. Word arte

OBSERVACIONES GENERALES 10.7. Microsoft Graph

11. ESTILOS.TABLA DE CONTENIDOS.

EL EDITOR DE ECUACIONES

11.1. Estilos

11.2. Plantillas

11.3. Usar asistentes

11.4. Asistentes para carta

11.5. Generar tablas de contenidos

11.6. Generar índices

11.7. Insertar doc. En otro doc.

11.8. El editor de ecuaciones

MÓDULO APLICACIONES INFORMÁTICAS Y

OPERATORIA DE TECLADOS

CURSO O CICLO

1º DEL C.F. DE G.S. DE ADMINISTRACIÓN Y

FINANZAS AÑO

ESCOLAR

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DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN Página 25 de 27

Código: F2.POC.PCOP.02 Edición: 01 27

HOJA DE CÁCULO: EXCEL PRUEBA EXTRAORDINARIA


1. CONCEPTOS GENERALES 5. ESQUEMAS-MATRICES

1.1. Introducción a la hoja de cálculo 5.1. Esquemas

1.2. Desplazarse en la hoja de cálculo 5.2. Búsqueda de objetivos

1.3. Introducir la información 5.3. Tablas

1.4. Tipos de datos 5.4. Vínculos

1.5. Tipos de Operadores 5.5. Consolidación de datos

1.6. Seleccionar un rango de celda 6. IMPRESIÓN HOJA DE CÁLCULO

1.7. Entrada de valores en los rangos

1.8. Mensajes de error 6.1. Introducción

1.9. Borrar contenido de celda 6.2. Seleccionar impresora

1.10. Deshacer y rehacer acciones 6.3. Preparar la página

1.11. Libro de trabajo 6.4. Vista previa del salto de página

1.12. Guardar un libro en disco 6.5. Vista preliminar

1.13. Abrir un libro de trabajo 6.6. Imprimir documento

1.14. Crear libro de trabajo 7. GRÁFICOS

1.15. Eliminar un libro de trabajo

1.16. Proteger celdas 7.1. Introducción

2. DESARROLLO DE UNA HOJA 7.2. Elementos de un gráfico

7.3. Crear un gráfico

2.1. Desarrollo de una hoja 7.4. Seleccionar un gráfico

2.2. Relleno automático inteligente 7.5. Tipos de gráficos

2.3. Las órdenes de copiar y pegar 7.6. Edición de gráficos

2.4. Las órdenes de cortar y pegar 7.7. Personalización de gráficos

2.5. La orden de rellenar 7.8. Gráficos circulares

2.6. La técnica de arrastrar y colocar 7.9. Construir gráficos combinados

2.7. Formas de referencias y celdas 7.10. Gráficos de imagen

2.8. Dar nombre a las celdas 7.11. Imprimir un gráfico

2.9. Búsqueda sustitución de datos 8. LISTAS DE DATOS

2.10. Inserción de celdas

2.11. Suprimir celdas, filas y columnas 8.1. Lista de datos

2.12. Asociar comentarios a una celdas 8.2. Crear y definir una lista de datos

2.13. Corrector ortográfico 8.3. Ordenar una lista de datos

2.14. Auditorías 8.4. Filtrar un lista

3. FORMATO Y PRESENTACIÓN 8.5. Autofiltro

8.6. Orden filtro avanzado

3.1. Introducción 8.7. Resumen de una lista

3.2. Formato de números 8.8. Tablas dinámicas

3.3. Alineación de los datos en celda 9. LOS MAPAS

3.4. Cambiar fuentes

3.5. Añadir bordes 9.1. Los mapas

3.6. Añadir sombreados a la celda 9.2. Ampliar y reducir el mapa

3.7. Cambiar el ancho de las columnas 9.3. Añadir elementos al mapa

3.8. Cambiar la altura de las filas 9.4. Insertar datos al mapa

3.9. Estilos 9.5. Modificar títulos de leyenda

3.10. Archivos plantillas 9.6. Determinar formato mapa

4. TRAB. CON MULTIPLES VENTANAS 9.7. Mapas alfileteros

9.8. Insertar Mapas en Word

4.1. Visualizar más datos en la panta.

OBSERVACIONES GENERALES 4.2. Ventanas

4.3. Visualizar múltiples libros

4.4. Abrir ventanas del mismo libro

4.5. División de ventana en paneles

4.6. Mantener visibles etiquetas

4.7. Vistas

4.8. Área de trabajo



CURSO O CICLO


FINANZAS AÑO

ESCOLAR

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BASE DE DATOS: ACCESS PRUEBA EXTRAORDINARIA


1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES 8. RELACIONES ENTRE TABLAS

1.1. Qué es Microsoft Access 8.1. Relaciones entre las tablas

1.2. La arquitectura de Access 8.2. Establecer relaciones con tablas

1.3. Ejecutar Access 8.3. Añadir tablas relacionadas ......

1.4. Salir de Access 9. CONSULTAS AVANZADAS

1.5. Elementos de Access

2. DISEÑO DE UNA BASE DE DATOS 9.1. Consultas de parámetros

2.1. Crear una base de datos nuevas 9.2. Consultas de acción

2.2. Diseñar una tabla de datos 9.3. Crear consultas varias tablas

2.3. Modificar el diseño base de datos 9.4. Cons. de tablas ref. cruzada

2.4. Uso del asistente analizar tablas 9.5. Otros asistentes

2.5. La clave principal 10. FORMULARIOS

2.6. Campos de búsqueda

2.7. Abrir una base de datos 10.1. Formularios

3. PROPIEDADES DE LOS CAMPOS 10.2. Crear un formulario

10.3. Ejecutar un formulario

3.1. Propiedades de los campos 10.4. Teclas despl.. en la ventana ...

3.2. Propiedad del tamaño del campo 10.5. Crear un formulario asistente

3.3. Propiedad de formato 10.6. Buscar datos

3.4. Propiedad máscara de entrada 10.7. Ordenar los datos campo formu.

3.5. Propiedad título 10.8. Utilizar filtros en los formularios

3.6. Propiedad valor predeterminado 11. DISEÑO Y MODIF. FORMULARIO

3.7. Propiedad regla y texto, validación

3.8. Propiedad requerido 11.1. Crear formulario vista diseño

3.9. Propiedad permitir longitud cero 11.2. Tipos de controles

3.10. Propiedad indexado 11.3. Operaciones con los controles

3.11. Propiedad ficha búsqueda 11.4. Cuadro de lista y combinados

3.12. Propiedad de la tabla 11.5. Botones de opción y casillas ...

4. TRABAJAR CON LOS DATOS 11.6. Grupos de opciones

11.7. Botones de alternar

4.1. Introducir datos en la tabla 11.8. Botones de órdenes

4.2. Seleccionar campos o registros 11.9. Control ficha

4.3. Copiar campos 11.10. Agregar gráfico formulario

4.4. Copiar registros 11.11. Establecer el orden tabulación

4.5. Borrar un registro 11.12. Utilizar varias tablas formularios

4.6. Editar registro en la vista hoj.dat. 12. INFORMES

4.7. Desplazamiento entre registro

4.8. Buscar registros 12.1. Informes

4.9. Buscar y reemplazar 12.2. Crear un informe básico

4.10. Autocorrección 12.3. El asistente para informes

4.11. Cambiar formato hoja de datos 12.4. Crear un informe con grupos

4.12. Imprimir una tabla 12.5. Agregar control para hacer.....

4.13. Importar y vincular datos 12.6. Agregar control para hacer.....

4.14. Exportar datos 12.7. Guardar formulario como inform

4.15. Compactar y repara base de datos 12.8. Subinformes

5. EXPRESIONES 12.9. Crear informes de etiqueta

OBSERVACIONES

5.1. Expresiones

5.2. Operadores

5.3. Identificadores

5.4. El generador de expresiones

6. CONSULTAS

6.1. Consultas

6.2. Crear consulta a partir única tabl.

6.3. Establ. criterios compara. 1 cam.

6.4. Establ.criterios comp. Varios cam.

7. OPER. Y MODIF. EN LA CONSULTAS

7.1. Abrir una consulta existente

7.2. Eliminar una consulta

7.3. Copiar una consulta

7.4. Imprimir una consulta

7.5. Ordenar datos en consulta

7.6. Propiedades de las consultas

7.7. Modificar campos de consultas

7.8. Campos calculados

7.9. Consulta de totales



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FINANZAS AÑO

ESCOLAR

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MÓDULO OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN

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