MÓDULO PROFESIONAL 0736: CONSERVADORA, PERIODONCIA ...
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[Escribir texto] PROGRAMACIÓN Curso 2021-2022 MÓDULO PROFESIONAL 0736: CONSERVADORA, PERIODONCIA, CIRUGIA E IMPLANTES CFGS HIGIENE BUCODENTAL Código: 0736 Equivalencia en créditos ECTS:8 Duración: 130 horas PROFESOR TURNO DE MAÑANA: Mario Quiles Calatayud PROFESORA TURNO DE TARDE: Beatriz Casas Veiga
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PROGRAMACIÓN
Curso 2021-2022
MÓDULO PROFESIONAL 0736:
CONSERVADORA, PERIODONCIA, CIRUGIA E IMPLANTES
CFGS
HIGIENE BUCODENTAL
Código: 0736
Equivalencia en créditos
ECTS:8
Duración: 130 horas
PROFESOR TURNO DE MAÑANA: Mario Quiles Calatayud
PROFESORA TURNO DE TARDE: Beatriz Casas Veiga
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INDICE
1. Ciclo formativo.
2. Perfil del alumnado del Ciclo Formativo.
3. Marco legal específico del ciclo formativo (título y currículo/plan de estudio)
4. Competencia general del Ciclo.
5. Capacidades profesionales, personales y sociales.
6. Cualificación profesional y unidades de competencia
7. Entorno profesional del título.
8. Objetivos generales del ciclo.
9. Contextualización del módulo.
10. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
11. Contenidos del módulo
12. Temporalización.
13. Metodología.
14. Recursos didácticos.
15. Procedimientos e instrumentos de evaluación.
16. Criterios de calificación. Calificación final del módulo.
17. Menciones honoríficas.
18. Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico
19. Sistema de recuperación de materias pendientes
20. Prueba extraordinaria.
21. Actividades de profundización y repaso para la prueba extraordinaria en Junio.
22. 14- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
23. Evaluación de la práctica docente.
24. Bibliografía.
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1. CICLO FORMATIVO
Denominación: CICLO FORMATIVO DE HIGIENE BUCODENTAL
Nivel: Grado Superior
Código: SANS06
Duración: 2000 horas: 2 cursos académicos, incluida la F.C.T
Familia profesional: Sanidad.
Título obtenido: Técnico Superior en Higiene Bucodental.
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Tabla: Módulos y distribución horaria (Decreto 219/2015 del 13 de octubre)
2. PERFIL DEL ALUMNADO DEL CICLO FORMATIVO
El tipo de alumnado que suele acceder a este ciclo formativo son alumnos que
han terminado sus estudios de bachillerato, así como alumnos que acceden con una
titulación de Técnico de Grado Medio (habitualmente procedentes de la rama sanitaria,
como por ejemplo Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería prioritariamente, pero
también Técnicos en Emergencias Sanitarias, por ejemplo), o con otra titulación de
Técnico de Grado Superior. También se han sumado al perfil un alumnado más adulto y
con mayor formación académica y profesional, encontrándose muchos de ellos en activo
y estudiando a la vez para mejorar su posición laboral. En los últimos cursos también
han accedido a estudiar este ciclo formativo alumnado con titulación universitaria.
En cuanto a cuáles son los planes de futuro del alumnado que se matricula en
este ciclo, nos encontramos con alumnos que quieren acceder a un grado universitario
al finalizar este ciclo (mayoritariamente el Grado de Odontología, aunque también hay
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casos que quieren estudiar otros Grados de Ciencias de la Salud), mientras que otros se
matriculan en este ciclo con el objetivo de formarse profesionalmente para poder
ejercer como Higienistas Bucodentales al titular. Dentro de los que buscan ejercer como
higienistas, hay alumnos procedentes de bachillerato que quieren comenzar su carrera
profesional a través de este ciclo formativo, mientras que otros alumnos ya se
encuentran trabajando, algunos incluso como auxiliares en una clínica dental, y quieren
mejorar su posición laboral.
Dentro de los Principios y objetivos generales, siguiendo el RD 1147/2011, se
destaca a este respecto que la Formación Profesional ha de posibilitar el aprendizaje a
lo largo de la vida de los alumnos, “favoreciendo la incorporación de las personas a las
distintas ofertas formativas y la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades
y actividades”. Se tendrá, por tanto, cierta flexibilidad para que los alumnos
compatibilicen sus estudios con sus actividades profesionales.
3. MARCO LEGAL
El marco legal de referencia específico del presente ciclo formativo y en el que se
fundamenta esta programación se indica a continuación:
● Real Decreto 769/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de
Técnico Superior en Higiene Bucodental y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE de
4 de octubre de 2014. Núm. 241).
● Decreto 219/2015, de 13 de octubre, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del ciclo formativo de
grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental.
(BOCM de 19 de octubre de 2015. Núm. 248).
El resto de las normativas que determinan la elaboración de esta programación
que son generales para todos los ciclos de formación profesional, se recogen en la
programación del Departamento de Sanidad.
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4. COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO
La competencia general de este título consiste en promover la salud bucodental de
las personas y de la comunidad, mediante el desarrollo de actividades preventivas y
técnico-asistenciales que incluyen, la exploración, la evaluación, la promoción y la
realización de técnicas odontológicas en colaboración con el odontólogo o médico
estomatólogo. Como miembro de un equipo de salud bucodental realizará su actividad
profesional con criterios de calidad, seguridad y optimización de recursos.
DECRETO 219/2015, de 13 de octubre, del Consejo de Gobierno (Boletín oficial
de la Comunidad de Madrid, lunes 19 de Octubre de 2015)) establece para la
Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del ciclo formativo de grado superior
correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental e indica que:
“Las personas que obtienen este título ejercerán su actividad profesional en el sector
sanitario público y privado, en el área de atención sanitaria y promoción de la salud,
formando parte de equipos estructurados de salud bucodental, de equipos de atención
primaria, en las unidades de promoción de la salud, y en consultas o gabinetes dentales
privados. Pueden integrarse en un equipo de prevención y atención sanitaria,
coordinado por un facultativo. Desarrollan funciones de organización y gestión en la
unidad o gabinete dental de trabajo, prestan servicios asistenciales y preventivos a la
comunidad y controlan la calidad de los mismos a través de actividades de vigilancia
epidemiológica y de educación sanitaria”.
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que
se relacionan a continuación. Están en negrita aquellas capacidades a las que contribuye
el módulo de esta programación.
a) Gestionar los ficheros de pacientes de un gabinete dental para dar respuesta a las
necesidades de atención requeridas por los mismos.
b) Prevenir riesgos y optimizar recursos, colaborando en la programación de
actividades de la unidad de salud bucodental.
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c) Gestionar la adquisición, reposición y almacenamiento de materiales fungibles,
recambios, equipos e instrumental.
d) Asegurar la operatividad de las instalaciones y equipos del gabinete, aplicando
procedimientos y protocolos de calidad establecidos.
e) Obtener datos de salud y enfermedad de la cavidad bucodental mediante
inspección y exploración, registrándolos.
f) Aplicar técnicas preventivas y asistenciales según protocolos establecidos.
g) Colaborar en la obtención de radiografías dentales y técnicas radiológicas cumpliendo
las normas y criterios de radioprotección.
h) Planificar y desarrollar las actuaciones necesarias para aplicar un programa de
seguimiento epidemiológico a grupos de población.
i) Diseñar e implementar actividades de educación sanitaria para fomentar la salud
bucodental de las personas y de la comunidad.
j) Apoyar psicológicamente a los pacientes/usuarios, para facilitar la realización de los
tratamientos bucodentales.
k) Aplicar técnicas de apoyo o soporte en tratamientos odontológicos dentro del
equipo de salud bucodental para facilitar la prestación de servicios.
l) Prestar soporte vital básico en situaciones de emergencias, según el protocolo
establecido.
m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la
vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
n) Organizar y coordinar en el ámbito de sus competencias equipos de trabajo,
supervisando su desarrollo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo
del mencionado equipo.
ñ) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su
responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la
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información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de
las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
o) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el
ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el
trabajo personal y en el de los miembros del equipo, comunicando dichas incidencias,
cuando sea necesario, al odontólogo y demás miembros del equipo.
p) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal
y de «diseño para todas las personas», en las actividades profesionales incluidas en
los procesos de producción o prestación de servicios.
q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,
supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la
empresa.
r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa
y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
t) Comprender e incorporar a su actividad profesional los principios éticos y legales
aplicables a la atención a la salud y al uso eficiente de los recursos disponibles.
6. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DE COMPETENCIA
Cualificación profesional: HIGIENE BUCODENTAL
Familia Profesional: Sanidad Nivel: 3 Código: SAN489_3. (Real Decreto 140/2011, de 4
de febrero, que comprende las siguientes unidades de competencia:
Está en negrita la unidad de competencia a la que contribuye el módulo de esta
programación.
UC1591_3: Gestionar el área de trabajo en un gabinete bucodental.
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UC1592_3: Identificar las características anatómicas, fisiológicas y patológicas del
aparato estomatognático para su valoración y registro.
UC1593_3: Explorar el estado de salud bucodental de los pacientes/usuarios de los
servicios de salud, con fines epidemiológicos e intervenir mediante actuaciones
directas.
UC1594_3: Evaluar la salud bucodental de las personas y de la comunidad, mediante
actividades de vigilancia epidemiológica.
UC1595_3: Fomentar la salud bucodental de las personas y de la comunidad,
mediante actividades de educación sanitaria y promoción de la salud.
UC1596_3: Realizar las técnicas odontológicas propias, delegadas o de ayuda dentro
del equipo de salud bucodental.
7. ENTORNO PROFESIONAL DEL TÍTULO
Entorno profesional.
Las personas que obtienen este título ejercen su actividad profesional en el
sector sanitario público y privado, en el área de atención sanitaria y promoción de la
salud, formando parte de equipos estructurados de salud bucodental, de equipos de
atención primaria, en las unidades de promoción de la salud, y en consultas o gabinetes
dentales privados.
Pueden integrarse en un equipo de prevención y atención sanitaria, coordinado
por un facultativo. Desarrollan funciones de organización y gestión en la unidad o
gabinete dental de trabajo, prestan servicios asistenciales y preventivos a la comunidad
y controlan la calidad de los mismos a través de actividades de vigilancia epidemiológica
y de educación sanitaria. Su actividad profesional está sometida a regulación por la
Administración competente.
Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
– Técnico superior en Higiene Bucodental.
– Técnico especialista higienista dental.
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– Higienista bucodental.
– Educador en salud bucodental.
8. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO.
Los objetivos generales del ciclo se encuentran en el Artículo 9 del RD 769/2014. Están
señalados en negrita los objetivos que el módulo de esta programación contribuye a
alcanzar. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Analizar sistemas de gestión y manejar programas informáticos para gestionar
ficheros de pacientes.
b) Seleccionar procedimientos preventivos y asistenciales de atención bucodental
mediante la interpretación de documentos y normativa para prevenir riesgos y
optimizar recursos.
c) Aplicar técnicas de compra y de gestión de almacén de equipos y materiales para
gestionar la adquisición y almacenamiento de los mismos.
d) Interpretar el plan de mantenimiento según protocolos de calidad establecidos para
asegurar la operatividad de instalaciones y equipos.
e) Aplicar procedimientos de exploración y evaluación, interpretando los protocolos
para reconocer signos de patología bucodental.
f) Reconocer las características anatomofisiológicas y patológicas del usuario,
analizando resultados de exploraciones y pruebas para programar y adaptar
procedimientos.
g) Seleccionar procedimientos de trabajo y protocolos según las necesidades del
paciente, para aplicar técnicas preventivas.
h) Aplicar técnicas de diagnóstico por la imagen para obtener radiografías dentales.
i) Definir actividades, medios y secuencia de ejecución relativos a un programa y grupo
de población determinado para planificar y desarrollar las actuaciones necesarias.
j) Identificar las características del paciente y aplicar técnicas de apoyo a los
tratamientos bucodental para realizar apoyo psicológico al usuario.
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k) Prever actuaciones y seleccionar procedimientos alternativos al desarrollo de una
actividad profesional para resolver imprevistos.
l) Identificar técnicas de primeros auxilios según los protocolos de actuación
establecidos para prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia.
m) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la
información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse
a nuevas situaciones laborales y personales.
n) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que
se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar
la eficacia en los procesos de comunicación.
ñ) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que
se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
o) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,
integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de
equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas
o contingencias.
p) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en
contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos
de trabajo.
q) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo
con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos
seguros.
r) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todas las personas.
s) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados
en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y
ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
[Escribir texto]
t) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de
iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o
emprender un trabajo.
u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en
cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar
como ciudadano democrático.
De los objetivos generales del Ciclo Formativo de Grado Superior de Higiene
Bucodental, contribuye este módulo a alcanzar especialmente los señalados en negrita.
9. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO
Módulo Profesional: Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes. Equivalencia en
créditos ECTS: 8. Duración: 75 horas. Duración: 75 horas.
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resultados de Aprendizaje:
RA1: Aplica técnicas de ayuda en la realización de obturaciones, relacionándolas con la
extensión de la caries.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la extensión de la caries en las superficies que hay que obturar.
b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
c) Se han clasificado los distintos tipos de material de obturación.
d) Se ha preparado el instrumental necesario para exploración y anestesiar al
paciente.
e) Se ha preparado el material e instrumental necesario para realizar la obturación.
f) Se ha aislado el campo operatorio.
g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de las obturaciones.
h) Se han identificado defectos en la obturación.
i) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.
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Resultados de Aprendizaje
RA2: Aplica técnicas de ayuda en el tratamiento de conductos, relacionándolas con la
afectación pulpar.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la afectación pulpar en la dentición temporal y permanente.
b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
c) Se han diferenciado los distintos tipos de materiales de sellado de conductos.
d) Se ha preparado el instrumental necesario para anestesiar al paciente.
e) Se ha preparado el material e instrumental necesario para realizar la
endodoncia.
f) Se ha aislado el campo operatorio.
g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de la endodoncia.
h) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.
Resultados de Aprendizaje
RA3: Aplica técnicas de ayuda para eliminar tinciones dentarias intrínsecas,
relacionándolas con el proceso de blanqueamiento dental.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido los distintos tipos de tinciones dentarias intrínsecas.
b) Se han analizado las causas que provocan tinciones dentarias intrínsecas.
c) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
d) Se han clasificado los distintos tipos de materiales de blanqueamientos.
e) Se ha preparado el material y el instrumental para eliminar las tinciones dentarias
intrínsecas.
f) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria del blanqueamiento
dental.
g) Se ha aplicado de forma tópica los elementos de blanqueamiento dental.
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h) Se han establecido pautas de seguimiento y control del proceso.
i) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.
Resultados de Aprendizaje
RA4: Aplica técnicas de ayuda en periodoncia, interpretando procedimientos de
intervención.
Criterios de evaluación:
a) Se han realizado técnicas de exploración periodontal y registro de la misma.
b) Se han definido los distintos tipos de intervenciones en periodoncia.
c) Se han aplicado técnicas de control microbiológico preoperatorio.
d) Se ha descrito la secuencia de las distintas intervenciones.
e) Se ha clasificado el instrumental en operatoria periodontal.
f) Se ha mantenido el campo operatorio iluminado y seco.
g) Se ha preparado el instrumental para las intervenciones periodontales.
h) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria. i) Se ha realizado el
proceso con precisión, orden y método
Resultados de Aprendizaje
RA5: Aplica técnicas de ayuda en extracciones dentarias y cirugía bucodental
seleccionado el instrumental y el material.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
b) Se ha clasificado el instrumental de extracción dentaria.
c) Se ha clasificado el instrumental para intervenciones de cirugía bucodental.
d) Se han identificado las diferencias entre los fórceps de arcada superior e inferior.
e) Se han identificado las diferencias entre los botadores de arcada superior e
inferior.
f) Se ha preparado el instrumental para realizar una extracción.
[Escribir texto]
g) Se han definido las instrucciones al paciente para el periodo postoperatorio.
h) Se ha instrumentado en la extracción de terceros molares incluidos.
i) Se ha instrumentado en la extracción de caninos incluidos.
Resultados de Aprendizaje
RA6: Aplica técnicas de ayuda en la colocación de implantes, seleccionando el
instrumental.
Criterios de evaluación:
a) Se han diferenciado las partes de un implante.
b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.
c) Se ha identificado el instrumental para colocar implantes.
d) Se ha preparado el material para anestesiar al paciente.
e) Se han aplicado técnicas específicas de asepsia.
f) Se ha instrumentado en la colocación del implante.
g) Se ha preparado el instrumental necesario para realizar la toma de impresión.
h) Se ha preparado el instrumental necesario para la colocación de la prótesis.
11. CONTENIDOS DEL MÓDULO
Duración: 130 horas
Contenidos: Decreto 219/2015 del 13 de octubre. Se han resaltado en negrita los
contenidos mínimos.
U. D.1: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA REALIZACIÓN DE OBTURACIONES:
CONTENIDOS:
Contenidos formativos
1. Extensión de la caries:
a. Técnicas de detección.
2. Descripción de la intervención:
a. Técnicas de obturación.
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3. Materiales de obturación:
a. Amalgama de plata, resinas compuestas. Bases cavitarias, barnices, cementos
para obturación provisional, adhesivos y otros.
4. Material e instrumental de anestesia:
a. Anestesia tópica.
b. Jeringa de anestesia.
5. Instrumental de obturaciones:
a. Instrumental para apertura y limpieza de la caries.
b. Instrumental para obturación y pulido.
6. Aislamiento de campo:
a. Absoluto.
b. Relativo.
7. Técnicas de instrumentación:
a. Cuatro manos.
b. Seis manos.
8. Identificación de defectos en la obturación.
9. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en las obturaciones.
U.D.2: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EL TRATAMIENTO DE CONDUCTOS:
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales:
1. Identificación de la extensión de la lesión pulpar:
a. Detección radiográfica.
2. DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN:
a. Técnicas de obturación de conductos.
3. Materiales utilizados en el tratamiento de conductos:
a. Desinfectantes.
b. Gutapercha.
c. Otros.
4. Material de anestesia:
a. Anestesia tópica.
b. Jeringa.
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5. Instrumental utilizado en el tratamiento de conductos:
a. Instrumental para preparación de conductos.
b. Instrumental para obturación.
6. Aislamiento de campo:
a. Absoluto.
b. Relativo.
7. Técnicas de instrumentación:
a. Cuatro manos.
b. Seis manos.
8. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en el tratamiento de
conductos.
U.D.3: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA ELIMINACIÓN DE TINCIONES
DENTALES INTRÍNSECAS:
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales:
1. Tinciones dentales intrínsecas
a. Definición y tipos
2. Etiología
a. Tinciones intrínsecas generalizadas
● enfermedades sistémicas
o Alteraciones hepáticas
o Alteraciones hemolíticas
o Alteraciones metabólicas
o Alteraciones endocrinas
● Displasias
o Amilogénesis imperfecta
- Formas hipoplasicas
- Formas hipomadurativas
- Formas con hipomineralizacion
- Dentinogenesis imperfecta
● Ingesta de sustancias o medicamentos
[Escribir texto]
o Tetraciclinas-grados
o Fluorosis-Clasificación
b. Tinciones intrínsecas aisladas
● Procesos pulpares y traumáticos
o Hemorragia
o Calcificaciones pulpares
o Necrosis
● Patología dental
o Caries
o Reabsorcion radicular
o Hipoplasia del esmalte
o Diente de Turner
c. Tinciones derivadas del material restaurador
● Amalgama de plata
● Composites
● Materiales de endodoncia
d. Extensión de la tinción.
3. Descripción de la intervención:
a. Técnica de blanqueamiento interno.
4. Materiales utilizados en el blanqueamiento dental:
a. Peróxido de hidrógeno.
b. Peróxido de carbamida.
5. Instrumental utilizado en el blanqueamiento dental:
a. Lámparas intraorales.
6. Técnicas de instrumentación:
a. Cuatro manos.
b. Seis manos.
7. Aplicación tópica de elementos del blanqueamiento:
a. Técnica.
8. Seguimiento y control:
a. Efectos secundarios del blanqueamiento
b. Visitas de control
[Escribir texto]
9. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en la eliminación de
tinciones dentales intrínsecas.
U.D.4: APLICACIÓN DE TECNICAS DE AYUDA EN PERIODONCIA
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales:
1. Intervenciones en cirugia periodontal. Tecnicas quirurgicas
a. Cirugía de reducción de bolsas periodontales
● Cirugía osea resectiva
● Gingivectomía
● Gingivoplatia
● Cuña distal
● Cirugía de colgajos
b. Cirugía regenerativa
● Materiales de regeneración
o Injertos aloplasticos
o Compuestos sintéticos no cerámicos
o Injertos óseos
o Membranas
● Regeneración ósea guiada
c. Cirugía mucogingival
● Colgajos pediculados
● Los injertos.
2. Desinfección de la cavidad bucodental
a. Povidona yodada
b. Clorhexidina
c. Otros
● Hexetidina
● Triclosan
● Aceites esenciales
3. Descripción de la intervención
a. Técnicas quirúrgicas
[Escribir texto]
b. Instrumental usado en cirugía periodontal
c. Materiales de incisión y escisión
d. Materiales de despegamiento mucoperiostico
e. Material de limpieza y pulido
● Curetas
● Hoces
● Azadones
f. Material de cirugía ósea
g. Instrumental de sutura
4. Campo operatorio
a. Delimitación de las áreas del gabinete
b. Iluminación del campo
c. Preparación de los instrumentos
5. Tecnicas de instrumentacion
● Las áreas de trabajo
● Las manos: toma y manejo del instrumental
● El intercambio de instrumental
● La conservación del campo quirúrgico
● Instrumentación quirúrgica a 4 manos
● Instrumentación quirúrgica a 6 manos
6. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en periodoncia.
7. Seguimiento del paciente periodontal.
U.D.5. APLICACIÓNDE TÉCNICAS DE AYUDA EN EXTRACCIONES DENTARIAS Y CIRUGÍA
BUCODENTAL:
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales:
1. Preparación del paciente
2. Secuencia en la extracción dentaria:
a. Anestesia.
b. Sindesmotomía.
c. Luxación.
[Escribir texto]
d. Extracción.
3. Clasificación y diferenciación del instrumental utilizado en las extracciones
dentarias:
a. Fórceps: arcada superior y arcada inferior.
b. Botadores: arcada superior y arcada inferior.
4. Clasificación del instrumental utilizado en cirugía bucodental:
a. Separadores de mejillas.
b. Bisturí.
c. Periostótomo.
d. Separadores de tejidos.
e. Pinzas gubias.
f. Limas de hueso.
g. Otros.
5. Preparación del instrumental para extracción:
a. Material de anestesia.
b. Instrumental según pieza que hay que extraer.
c. Instrucciones postoperatorias.
d. Hemorragia.
e. Dolor.
f. Inflamación.
6. Instrumentación en extracción de terceros molares incluidos:
a. Técnica.
7. Instrumentación en la extracción de caninos incluidos:
a. Técnica.
8. Complicaciones de la intervención y seguimiento del paciente.
U.D.6: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA COLOCACIÓN DE IMPLANTES:
CONTENIDOS
1. Partes de un implante:
a. Raíz.
b. Plataforma.
2. Secuencia de la intervención:
[Escribir texto]
a. Fresado óseo.
b. Colocación del implante.
3. Instrumental utilizado en la colocación de implantes:
a. Motor de implantes.
b. Fresas.
c. Expansores.
4. Material de anestesia:
a. Anestesia tópica.
b. Jeringa.
5. Desinfección de la cavidad bucodental:
a. Povidona yodada.
b. Clorhexidina.
c. Otros.
6. Técnicas de instrumentación:
a. Cuatro manos.
b. Seis manos.
7. Instrumental utilizado en la toma de impresión y colocación de prótesis sobre
implantes:
a. Cubetas de impresión.
b. Pilares de impresión.
c. Transfer de impresión.
d. Análogos.
8. Cajas de cirugía implantaria.
12. TEMPORALIZACIÓN
UD 1
LA CARIES Y SU TRATAMIENTO: OBTURACIÓN DENTAL HORAS TEMPORALIZACIÓN LA SALIVA
15
17 Sep - 01 Oct TIPO DE CARIES, CLASIFICACIÓN DE BLACK. PRUEBAS PARA DETECTAR CARIES OBTURACIÓN DE AMALGAMA DE PLATA OBTURACIÓN DE AMALGAMA Y CON COMPOSITES. TIPOS DE COMPOSITES
UD 2 TRATAMIENTO DE CONDUCTOS RADICULARES HORAS TEMPORALIZACIÓN ENDODONCIA. PATOLOGIA PULPAR. DIAGNÓSTICO. 12 04 Oct - 22 Oct
[Escribir texto]
ENDODONCIA EN DENTICIÓN TEMPORAL Y PERMANENTE MATERIAL Y SECUENCIA DEL TRATAMIENTO DE CONDUCTOS. BANDEJA DE ENDODONCIA CAJA DE ENDODONCIA: TIPO DE LIMAS, ENSANCHADORES, GUTAPERCHA, TIRANERVIOS
UD 3
TINCIONES DENTALES HORAS TEMPORARIZACIÓN TINCIONES INTRINSECAS: GENERALIZADAS SISTÉMICAS, DISPLASIAS, INGESTA DE MEDICAMENTOS
15
25 Oct - 12 Nov TINCIONES INTRINSECAS LOCALIZADAS: TRAUMATISMOS TINCIONES INTRINSECAS POR MATERIAL DE OBTURACIÓN TRATAMIENTO DE LAS TINCIONES: CARILLAS, CORONAS (TRATAMIENTO PROTÉSICOS), BLANQUEAMIENTOS TOMA DE COLOR. BLANQUEAMIENTO DE DIENTES NO VITALES
UD 4
PERIODONCIA HORAS TEMPORARIZACIÓN PERIODONTO Y ENCIAS
15
15 Nov - 22 Dic ENFERMEDAD PERIODONTAL: GINGIVITIS Y LA PERIODONTITIS GINGIVITIS POR FACTORES SISTÉMICOS, NUTRICIONALES, GUNA PERIODONTITIS CRÓNICA Y AGRESIVA. DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO (SONDAJE) PERIDONTOGRAMA TRATAMIENTO DE LA PERIODONTITIS: DETARTRAJE
UD 5
EXODONCIA Y CIRUGIA BUCAL HORAS TEMPORALIZACIÓN INDICACIONES. DIENTES INCLUIDOS: CANINO, MOLARES Y TERCEROS MOLARES
18
10 - 28 Ene BANDEJA DE EXODONCIA: FORCEPS, BOTADORES, PERIOSTOTOMO, PINZAS, SEPARADORES CIRUGÍAS. SECUENCIA DEL TRATAMIENTO. TIPO DE FUERZAS INDICACIONES POSTQUIRÚRGICAS COMPLICACIONES INMEDIATAS Y MEDIATAS
UD6 IMPLANTES DENTALES HORAS TEMPORALIZACIÓN
[Escribir texto]
DEFINICIÓN DE IMPLANTE. PARTES
20
31 Ene - 24 Feb ADITAMENTOS CUBETA FENESTRADA. TOMA DE IMPRESIÓN CON IMPLANTE.
PREPARACIÓN DEL GABINETE. INSTRUMENTAL. CAJA QUIRÚRGICA DE IMPLANTES MANTENIMIENTO DE LOS IMPLANTES
13. METODOLOGÍA
La metodología empleada en el módulo de Conservadora, Periodoncia, Cirugía e
Implantes será similar en las distintas unidades didácticas. Sera participativa, haciendo
al alumno protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje.
Se realizará una introducción del tema, con característica motivadora, y
abriendo el debate para conocer el nivel de conocimientos que tienen los alumnos sobre
cada unidad didáctica.
Posteriormente, se expondrán los contenidos relativos a cada unidad. Realizarán
búsqueda de información para completar y potenciar su capacidad de autoaprendizaje,
autonomía y comprensión lógica.
El profesor/a utilizará la pizarra y medios audiovisuales oportunos para que el alumno
adquiera los conocimientos, comprobando con frecuencia si están comprendiendo lo
que se está explicando, formulando preguntas.
Una vez asimilados los conceptos se pasará a realizar las actividades de enseñanza-
aprendizaje. Estas se realizarán en dos áreas diferentes:
1.- en la mesa del taller utilizando modelos de dientes y tipodontos e instrumental.
2.- en los equipos dentales con fantomas.
En principio la distribución por áreas será progresiva según el nivel de conocimiento,
adiestramiento y destreza manual. Posteriormente habrá alumnos en una zona u otra
dependiendo de la práctica, de manera que al final todos realicen la totalidad de las
prácticas programadas.
[Escribir texto]
Durante la ejecución de las prácticas estarán en todo momento supervisados por
el profesor, aclarando dudas, rectificando la mala praxis, etc. Dado que los alumnos
manejan material rotatorio que es en extremo delicado y peligroso es imprescindible la
estrecha supervisión de todas las prácticas. Si la actividad es incorrecta los fantomas,
sillones e instrumentos se deterioran y las posibilidades de corte, traumatismo ocular
por partículas, etc. es muy elevada
La capacitación de estos profesionales es para trabajar en boca y ayudar al
operador (Odontólogo, Estomatólogo) por ello la realización de cada práctica debe ser
ejecutada por cada alumno individualmente. Las labores de auxiliar serán desarrolladas
por los propios alumnos que alternativamente ejecutarán tareas de operador principal
y de auxiliar cuando se trabaje en los equipos dentales.
El profesor efectuará la parte práctica para que vean los alumnos como se debe de
hacer.
Los alumnos mientras el profesor la efectúa estarán atentos y sin hablar entre ellos. Las
dudas al respecto de la práctica se efectuarán en ese momento.
Posteriormente, el profesor no realizará la práctica individualmente a cada
alumno pues del tiempo del que se dispone hace inviable esta posibilidad, pero corregirá
los defectos que aprecie y las dudas puntuales que se le consulten.
Cada alumno realizará la práctica siguiendo el protocolo dado por el profesor.
Para los alumnos que no asistan a la clase no se repetirá la práctica.
El alumno realizará la práctica tantas veces como necesite, como se lo indique el
profesor y lo permita el material, hasta conseguir un trabajo bien hecho y de calidad.
Siempre que existan instrumental y materiales para ello.
En este módulo se busca la perfección y la excelencia en el trabajo por parte del
alumno, de aquí deriva la repetición y la consecución de unas destrezas hasta
conseguirla.
Para poder efectuar la práctica, el alumno la debe de haber estudiado
previamente. Será imposible efectuarla correctamente si el alumno no se la sabe. Las
dudas deben preguntarse al profesor y no a otro compañero.
[Escribir texto]
No se debe preguntar al profesor “como se hace la práctica” si ésta ya se ha
explicado previamente y se ha efectuado por el profesor a todos los alumnos. Las dudas
siempre se preguntarán.
Los días de prácticas el profesor preguntará a un alumno al azar las técnicas que
se vayan a realizar y estas serán descritas en voz alta para que sirva de recuerdo y
clarificación a todos.
También se realizarán, con frecuencia, actividades participativas en grupo e
individuales que refuercen los contenidos de las unidades didácticas.
Los contenidos del módulo se impartirán y desarrollarán a lo largo de 21 semanas
con 6 horas lectivas semanales.
Observaciones
Empezamos el curso en escenario 1, que implica completa presencialidad. En caso de pasar al escenario 2, donde asistirá a clase el 50% de los alumnos, el resto seguirá la clase por videoconferencia.
Para los alumnos que no puedan acudir al centro, se les proporcionarán:
o Vídeos sobre las explicaciones. Estos vídeos les serán proporcionados al alumnado.
o Videoconferencias para dar las clases.
o Actividades de estudio autónomo y aplicación de contenidos prácticos y teóricos.
o Comunicación fluida entre profesor-alumno a través del aula virtual, correo electrónico, videoconferencia, etc.
En este curso, por si se llegara a activar el escenario 2, se hace especialmente importante contar con herramientas que hagan posible el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje de forma telemática por si fuesen necesarias. En función de las necesidades que surjan y de los medios disponibles, algunas de estas herramientas son:
● Aula virtual de Educamadrid. ● Classroom. ● Google meet. ● Correo electrónico.
14. RECURSOS DIDÁCTICOS.
Para el desarrollo del módulo profesional se dispondrá de un aula y un taller.
[Escribir texto]
Aula:
- Proyector y ordenador.
- Pizarra.
- Ordenadores para el alumnado.
- Cámara cuando sea posible y adecuado para que el alumno pueda hacer un
adecuado seguimiento de la materia.
- Aula virtual en aquellos casos que se considere adecuado el profesor. Para ello
se matricularán los alumnos en el aula virtual, lo que les dará acceso a la misma
cuando sea adecuado.
Taller:
- 6 Sillones dentales, mobiliario
- Material periférico existente en una clínica dental.
- Tipodontos con dientes de resina y arcadas dentarias con dientes naturales.
Anclajes a mesas
- Material de limpieza, desinfección y esterilización.
- Materiales e instrumental específico para las técnicas operatoria dental,
obturaciones de amalgama y composites, endodoncia, periodoncia, eliminación
de tinciones intrínsecas, exodoncia e implantes.
Para UD.1: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA REALIZACIÓN DE
OBTURACIONES:
● Acido grabador jeringuillas
● Adhesivo
● Aislamiento: dique, clamps, portaclamps,arco, perforador diques,rollos,
dispensador ,etc
● Aplicadores de hidróxido de calcio
● Arcadas superior e inferior con dientes naturales colocados en base de escayola
● Atacadores cilíndricos planos
[Escribir texto]
● Atacadores cónicos planos
● Barniz Copal
● Bruñidor con atacador de bola
● Cápsulas de amalgama
● Cemento provisional
● Cleoide discoide
● Cucharillas o excavadores
● Cuñas madera y transparentes
● Discos de pulido
● Espátula con atacador cilíndrico redondo
● Espátula con atacador cónico redondeado
● Espátula contrangulada de Heydemann
● Espátulas- atacador de bola
● Espátulas de boca
● Fresas apertura de cavidades: redonda, pera, cilíndrica, tronco de cono de
diamante y CT
● Fresas pulido amalgamas
● Fresas pulido composites
● Guías de colores
● Hollenback
● Jeringuillas de composites
● Lámpara fotopolimerizacion
● Lubricante material rotatorio
● Material rotatorio: contrangulo
● Micromotores de mesa
● Matrices de acetato
● Matrices metálicas
● Matriz de acetato preformada
● Modeladores de surcos
● Papel articular
● Pinzas papel articular
● Pocillos
[Escribir texto]
● Portaamalgamas
● Portamatrices
● Puntas para jeringuillas de ácido ortofosforico
● Puntas para pulido almalgamas
● Torundas papel articular
● Vasos de Dappen
● Vibradora capsula amalgama
Para U.D.2: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EL TRATAMIENTO DE
CONDUCTOS
● Bandeja de exploración
● Bandeja de anestesia
● Aislamiento
● Caja endodoncia
● Ensanchadores digitales laterales
● Espaciadores manuales Limas K en caja de endodoncia
● Espátula batido cemento
● Espátula de boca
● Esponjero
● Fresas CA cónicas diamante
● Fresas CA redondas pequeñas
● Fresas de Batt
● Fresas Gates
● Fresas Peesso
● Gutapercha termoplástica
● Hipoclorito sódico
● Jeringa para lavado de conductos
● Lentulos
[Escribir texto]
● Limas H
● Limas K
● Localizador de ápices
● Papel mezcla cemento
● Puntas gutapercha
● Puntas papel
● Regla
● Sealapex
● Tiranervios
● Topes de goma
Para U.D.3: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA ELIMINACIÓN DE TINCIONES
DENTALES INTRINSECAS
● Aislante de saliva
● Bolitas de algodón
● Cemento hidróxido de calcio
● Cemento obturación provisional: Cavit
● Espátula de boca
● Espátula batido cemento
● Fresa redonda tallo largo
● Guías de colores
● Instrumental aislamiento con dique de goma.
● Lámpara de blanqueamiento dental
● Material rotatorio
● Papel parafinado
● Peróxido de carbamida
● Peróxido de hidrogeno
● Resinas protectoras tejidos blandos
● Rollos de algodón
● Vidrio ionomero (cemento)
[Escribir texto]
Para U.D. 4: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN PERIODONCIA
● Instrumental de anestesia
● Aislamiento estéril del campo: paños estriles desechables
● Instrumental de corte: Bisturi. Hojas bisturí
● Fresas quirúrgicas
● Fresas de periodoncia para pulido radicular
● Aloinjertos: hidroxiapatita y fosfato de calcio
● Membranas reabsorbibles
● Membranas no reabsorbibles
● Povidona yodada
● Clorhexidina
● Hexetidina
● Triclosan
● Material de escisión: bisturíes interdentales, bisturíes de microcirugía
● Material de despegamiento mucoperiostico
● Curetas
● Material de cirugía ósea: Limas óseas manuales, cinceles, fresas redondas
de carburo de tungsteno para pieza de mano.
● Instrumental de sutura: Portaagujas, Sutura, pinzas de disección, tijeras
● Equipamiento estéril: gorro, guantes, bata, mascarilla, instrumental estéril.
● Recubrimiento adhesivo para material rotatorio, lámpara, mangueras
Para U.D.5: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EXTRACCIONES DENTARIAS Y
CIRUGIA BUCODENTAL
● Sindesmotomo
● Forceps sup incisivos caninos
● Forceps sup premolares
● Forceps sup molar derecho
● Forceps sup molar izquierdo
● Forceps sup cordal
● Forceps sup de raíces
[Escribir texto]
● Forceps inf incisivos, caninos
● Forceps inf premolares
● Forceps inf molar pico de loro
● Forceps inf molar cuerno vaca
● Forceps inf cordales
● Botador recto
● Botador ápices D
● Botador ápices Izq
● Botador en T derecho
● Botador en T izquierdo
● Portaagujas
● Pinza mosquito
● Pinza disección recta
● Tijeras
● Caja cirugía
● Mangos bisturíes
● Hojas bisturís
● Separadores Farabeuf
● Luxador
● Pinza Gubia
● Legra
● Pinza disección recta
● Periostotomo
● Luxador recto
● Suturas quirúrgicas 3/0 seda
● Fresas cirugía (redondas, cilíndricas, cabeza, plana, bellota)
● Fresas cirugía (H 379314018)
● Caja con Bolitas de algodón
Para U.D.6: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA COLOCACIÓN DE IMPLANTES
[Escribir texto]
● Dumy de implante interno
● Dumy de implante externo
● Modelos de resina superior e inferior
● Caja mini externa
● Caja mini interna
● Tornillo titanio prótesis definitiva
● Calcinable rotatorio externa
● Calcinable rotatorio interna
● Transfer interno
● Transfer externo
● Análogos
● Vástago para cubeta abierta interna.
● Vástago para cubeta abierta externa
Recursos aportados por el profesor:
- Presentaciones facilitadas por el profesor.
- Apuntes
Recursos aportados por el alumno:
- Bata.
- Guantes.
- Gafas
- Tipodontos
- Cubetas
15. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua, analizando el proceso de enseñanza aprendizaje por
medio de actividades de aprendizaje, preguntas y diálogo con el grupo. Estas actividades
estarán basadas en condiciones de trabajo reales.
[Escribir texto]
En el procedimiento de evaluación se empleará la observación directa. También se
llevarán a cabo actividades y tareas que tendrán una fecha de entrega.
En cuanto a los instrumentos de evaluación se diferencia entre escenario 1 (total
presencialidad) y escenario 2 (semipresencialidad):
Escenario 1
- Observación directa del trabajo desarrollado en el aula.
- Pruebas escritas teórico-prácticas (una por evaluación). Si algún alumno no pudiera
realizar la prueba presencial por estar en cuarentena, siempre que sea posible, se
procurará realizar en otro momento de forma presencial. La fecha se pondrá a criterio
del profesor. Si no fuera posible realizarla de modo presencial, se realizará online,
bien escrita con videovigilancia para garantizar que las condiciones en que se realiza
son comparables a la de sus compañeros y que no se utilizan métodos fraudulentos
para su realización o bien de forma oral por videoconferencia.
- Actividades o trabajos de aplicación de los contenidos teóricos y prácticos.
- Diálogo y entrevista personal con los alumnos que permita conocer su evolución,
dificultades y formas de superarlas.
Escenario 2
Se utilizarán los mismos instrumentos que en el escenario 1 a excepción de la
observación directa del trabajo desarrollado en el aula. En caso de que las pruebas
escritas deban realizarse a distancia, se valorará realizarlas con videovigilancia.
En caso de no poder ser vigilado el examen ni realizarse de forma oral, se pondrá
un tiempo límite ajustado, comprobando la originalidad del mismo, característica
imprescindible junto con la adecuada respuesta al mismo, para poder aprobar.
La actitud, en el caso de estos alumnos que han elegido este tipo de enseñanza
no obligatoria, se presupone que será correcta. En caso de actitudes que alteren el buen
funcionamiento del aula nos acogeremos a las normas sancionadoras del centro.
16. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Escenario 1, evaluación ordinaria:
[Escribir texto]
Se realizarán DOS evaluaciones. Una por trimestre. Cada evaluación consta de:
Prueba escrita (60%): podrán ser de preguntas cortas, test, con láminas mudas sobre
los contenidos impartidos en cada unidad de trabajo, cuestiones con dos opciones de
respuesta, verdadero o falso, o también, se podrán realizar combinación de algunas de
ellas según la materia desarrollada y criterio del profesor. En cualquier caso, el alumno
conocerá con antelación suficiente cómo será la prueba que tendrá realizar.
En las preguntas con respuestas múltiples. Se facilitará cuatro respuestas de las
cuales sólo una será correcta. Por cada pregunta mal contestada de tipo test se
descontarán 0,33 puntos. Cada una bien contestada se puntuará con 1 punto y las no
contestadas ni suben ni bajan nota, pero cuentan en el cómputo total de preguntas.
Si el examen es de preguntas cortas se calificarán como bien (1), regular (0.5) o
mal (0). De la misma manera se puntuará en caso de poner un supuesto práctico ya que
para resolverlo, se le realizarán una serie de cuestiones a las que deberá responder de
forma breve.
Si el examen consiste en cuestiones que pueden ser verdaderas o falsas se
puntuará con 1 las bien contestadas y se descontará 1 punto las preguntas mal
contestadas dando el resultado final se obtendrá en función del valor total que
represente el conjunto de este tipo de preguntas.
El resto de los tipos de preguntas, si aparecen en la prueba, se informará a los
alumnos de cómo se puntúan al principio de la hoja de examen.
Si el examen consiste en una mezcla de distintos tipos de preguntas se informará
al alumno que qué proporción de la nota corresponde a cada tipo de preguntas,
siguiendo para valorar las mismas los criterios anteriores.
Finalmente, la nota obtenida en cada apartado se obtendrá en función del valor
total que represente el conjunto de cada tipo de preguntas y sumando el resultado
obtenido en cada apartado, teniendo en cuenta que la nota máxima de la evaluación es
10. El aprobado se obtiene con una nota de cinco sin redondeos sobre 10. Porcentaje
de la nota final de evaluación que corresponde a esta parte es del 60%.
[Escribir texto]
Parte práctica: representa el 30% de la nota. Se evaluarán durante el transcurso del
curso escolar. Deben haber aprobado todas las prácticas para poder aprobar el módulo.
En caso de ausentarse por causa justificada el día que se evalúen, la realizará el siguiente
día disponible. La nota final de este apartado será la nota media de las prácticas, siendo
necesario mínimo un 5 para aprobar. El redondeo seguirá la norma explicada
previamente.
En caso de falta de asistencia el día del examen, solo se repetirá el mismo en el
caso de que dicha falta esté debidamente justificada. Se considerarán como justificadas
según la Orden 2694/2009, de 9 de junio, de la Consejería de Educación (BOCM de 22
de junio), las ausencias derivadas de enfermedad o accidente del alumno, atención a
familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria apreciada por el Director del
Centro donde cursa los estudios. Deberá presentarse documentalmente la justificación
de las faltas. Las faltas de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se
consideran justificadas. En el caso de no estar debidamente justificadas, se obtendrá la
calificación de 1 en la evaluación, debiendo recuperarse según lo establecido
anteriormente en este apartado, y guardándose la calificación de las actividades
entregadas. El profesor decidirá en qué fecha se realizará dicha prueba.
Presentación de actividades y/o trabajos (10%):
Se presentarán en la fecha indicada y si no se entregan en dicha fecha sin causa
justificada se puntuará con un 1 y se disminuirá la nota en la proporción correspondiente
en función del nº de actividades exigidas en ese trimestre y el porcentaje de la nota que
le corresponde.
La no presentación de las actividades se puntuará como 1. En caso de que haya
más de una actividad se descontará la parte proporcional de esa actividad. El porcentaje
de la nota final de evaluación 10%.
Nota Final
Para aprobar la evaluación deben estar aprobada la teoría y práctica. La nota
final de la evaluación se obtiene efectuando la valoración de cada una de ellas,
obteniendo la parte proporcional y sumándolas. Si el resultado es aprobado pero una
[Escribir texto]
parte esta suspensa, esta tendrá que recuperarse y la nota máxima de la evaluación será
como máximo 4 independientemente de la nota aritmética que se pudiera obtener. Una
vez aprobada la parte o partes no superadas se procederá a la realización de la
obtención de la nota correspondiente.
La nota de actividades y trabajos se sumará una vez que hayan aprobado los
contenidos teóricos y prácticos.
La nota del boletín será un número entero sin decimales y corresponderá al
número entero de la nota obtenida en la evaluación sin contar los decimales, siempre
teniendo en cuenta los requisitos anteriormente expuestos. En el caso de notas de 5 o
superiores, en el cuaderno del profesor quedará registrada la nota con un decimal y con
esta nota se obtendrá la nota final. La aproximación se realizará al número entero de su
nota si el decimal es menor de 7 y en caso contrario se le asignará como nota el número
entero siguiente, siempre que la actitud del alumno haya sido la adecuada. Si se
obtuviere, por ejemplo, un 6,69 o inferior, se obtendrá la calificación de 6, y en el caso
de obtener 6,70 o superior, se podrá obtener la calificación de 7 siempre que el alumno
haya realizado y entregado todas las actividades y haya realizado todas las prácticas a lo
largo del curso. Si no fuera así la calificación será la de la cifra entera de la calificación
media, independientemente de los decimales obtenidos. En el caso de notas inferiores
a 5 no se realizarán redondeos y la nota corresponderá con el número entero de la nota
obtenida.
La nota final se obtendrá realizando la media aritmética de ambas evaluaciones,
siempre que haya obtenido un mínimo de 5 en cada una.
En caso de haber suspendido cualquiera de ellas tendrá que realizar la prueba de
la convocatoria ordinaria de marzo. En esta prueba se examinará de la evaluación o
evaluaciones que haya suspendido. Se guardará la calificación obtenida en las
actividades realizadas. Para poder superar la evaluación suspensa deberán obtener un
mínimo de 5 en cada parte teórica y práctica. Si tiene las dos evaluaciones suspensas
tendrá que obtener un 5 tanto en la parte teórica como práctica de cada una de las
evaluaciones.
[Escribir texto]
Cuando un alumno no supere una o las dos evaluaciones en la convocatoria
ordinaria tendrá que presentarse a la convocatoria extraordinaria de junio y en esa
convocatoria tendrá que examinarse de toda la materia. Esta será una prueba será igual
para todos los alumnos. No se tendrán en cuenta las actividades. Consistirá en una
prueba escrito (70% de la nota) del tipo de preguntas test, cortas, imágenes, verdadero-
falso y se puntuarán de la misma manera descrita anteriormente. Una prueba práctica
(30% de la nota) de las mismas características y puntuada también de la mima manera
explicada anteriormente. Para aprobar tendrán que obtener un 5 sobre 10 sin
redondeos en ambas partes. Los redondeos se harán de la misma forma que se explicó
anteriormente.
Si se descubriera que un alumno ha copiado en alguna prueba se le suspendería la
evaluación con un 1 y tendría que realizar la recuperación en la convocatoria ordinaria
de junio.
Recuperaciones:
La recuperación de las pruebas teóricas, prácticas y teórico-prácticas de cada evaluación
se realizarán en la convocatoria ordinaria de marzo.
Escenario 2:
Se realizará el mismo tipo de pruebas teórico-prácticas que he indicado en el
escenario 1 y las actividades prácticas se deberán integrar en esta prueba, representado
ambas partes el 90% de la nota de la evaluación y se aprobará la evaluación con las
condiciones anteriormente indicadas, es decir, obteniendo un mínimo de 5 sobre 10 en
dicha prueba. Las pruebas se realizarán con videovigilancia para garantizar que se hacen
sin utilizar métodos fraudulentos. También se podrán realizar de forma oral grabando
dicha prueba y siendo custodiada de la misma manera que el resto de las pruebas. De
no poder realizar las pruebas con las condiciones dichas anteriormente, se pondrá un
tiempo ajustado para su realización con el fin de evitar, como he dicho anteriormente,
el uso de técnicas fraudulentas para su realización y superación.
[Escribir texto]
La nota de las actividades no se tendrá en cuenta para dicho cálculo si no se
obtiene en el examen teórico-práctico la nota mínima indicada. Para las demás
condiciones se aplicarán las descritas anteriormente.
Pérdida del derecho a evaluación continua.
Teniendo en cuenta que estas enseñanzas son postobligatorias y presenciales, se
considera totalmente necesaria la asistencia a clase. Por ello, y en consonancia con lo
indicado en el Plan de Convivencia del centro, el alumno con un número de faltas de
asistencia sin justificar superior al 10% de horas correspondiente al módulo de todo el
curso o por evaluación, podrá perder su derecho a examen.
En la tabla del número de faltas injustificadas se diferencia entre faltas por evaluación y
faltas por curso completo, por tanto, se podrían dar dos casos:
A) En el caso de que un alumno perdiera el derecho a la evaluación continua en una
evaluación en concreto, tendría que presentarse directamente a la prueba final de la
evaluación ordinaria en marzo para examinarse de todos los contenidos de esa
evaluación. La calificación que se aplicará en esa evaluación será la que se obtenga en
el examen correspondiente, sin aplicar el resto de los criterios de calificación
especificados anteriormente en este apartado.
B) En caso de que perdiese la evaluación continua en todo el curso, el alumno se
tendría que examinar de todos los contenidos del módulo de todo el curso en el examen
de evaluación final ordinaria en marzo. La calificación del curso será la obtenida en dicha
prueba, sin aplicarse otros criterios de calificación. Para poder aprobar el módulo, debe
obtener una calificación mínima de 5 en dicha prueba. En el caso de que la calificación
sea superior a 5 y tenga decimales, se redondeará aplicando los mismos criterios que los
especificados anteriormente en este apartado (por debajo del decimal 7 no se
redondeará a la siguiente unidad).
Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009 de 9 de junio,
(BOCM del 22 de junio) de la Consejería de Educación, las ausencias derivadas de
enfermedad o accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra circunstancia
[Escribir texto]
extraordinaria apreciada por el director del Centro donde cursa los estudios. Las faltas
de asistencia motivadas por un contrato de trabajo no se consideran justificadas.
Siguiendo el procedimiento descrito en el plan de convivencia del IES Las Musas,
el profesorado realizará una primera notificación al alumnado que acumule faltas de
asistencia injustificadas de que, de continuar esta situación se perderá el derecho a la
evaluación continua en la evaluación parcial o durante el curso. Esta notificación deberá
ser firmada por el alumno o alumna y sus tutores legales si es menor de edad y será
custodiada en su expediente. En esta notificación se detallará el procedimiento
extraordinario de evaluación recogido en la programación.
A partir de la notificación anterior, si el alumno o alumna continua acumulando
faltas de asistencia sin justificar se realizará una notificación informando de la pérdida
definitiva del derecho a la evaluación continua en la evaluación parcial o durante el
curso, que de nuevo deberá ser firmada por el alumno o alumna y sus tutores legales si
es menor de edad y será custodiada en su expediente.
Sesiones
semanales
Sesiones
por
evaluació
n parcial
Número de faltas
injustificadas que suponen la
pérdida del derecho a la
evaluación continua en una
evaluación parcial
Número de faltas
injustificadas que
suponen la pérdida del
derecho a la evaluación
continua en el curso
1 11 1 3
2 22 2 6
3 33 3 9
4 44 4 12
[Escribir texto]
5 55 6 18
6 66 7 21
7 77 8 24
8 88 8 27
9 99 10 30
10 110 11 33
11 121 12 36
12 132 13 39
Señalado en negrita lo que corresponde a este módulo
17. MENCIÓN HONORÍFICA
Los criterios para adjudicar una mención honorífica son:
● En el caso de que exista mayor número de alumnos con posibilidad de obtener una
mención honorífica, que menciones honoríficas pueda dar, los criterios a tener en
cuenta serán:
● 1º Las notas más altas obtenidas en cada uno de los exámenes teórico prácticos.
● 2º Haber realizado en clase todas las prácticas del curso.
● 3º Menor número de faltas de asistencia (justificadas y sin justificar).
18. MEDIDAS DE APOYO Y/O REFUERZO EDUCATIVO A LO LARGO DEL CURSO
ACADÉMICO.
[Escribir texto]
A principio de curso se realizará una reunión del equipo docente para saber qué
alumnos tienen dificultades para el seguimiento del módulo, informando de aquellos
que carecieran de medios informáticos para utilizarlo en caso de confinamiento y buscar
soluciones para solventar esa deficiencia.
Dado que el curso pasado los alumnos de este módulo habían terminado su
formación en el centro, solo se tuvo que realizar online las reuniones para el
seguimiento del “Proyecto” y, aunque había algún alumno que carecía de ordenador, se
consiguió hacer el seguimiento por medio del uso del móvil, tanto para las
videoconferencias, como para buscar información para el proyecto y trabajar en él.
Puesto que en algún momento del curso pudiera encontrarse uno o más alumnos
en cuarentena, en caso de que algún alumno tenga carencias tecnológicas demostrables
y evidentes, se podrán tomar las siguientes medidas:
● Cuando la entrega de las actividades sea online, se podrá permitir que las haga a mano para posteriormente escanearlas y enviarlas al profesor.
● En el caso de resolver dudas a través de videoconferencia, se le dará la oportunidad de resolver sus dudas a través de otros medios que le sean accesibles como el correo electrónico o el teléfono.
● Cuando el alumno lo solicite, se podrá ampliar el plazo de entrega de las actividades correspondientes sin que ello repercuta negativamente en su calificación. En caso de verse ampliado dicho plazo, el profesor propondrá un plazo alternativo para el alumno que, demostrando tener dichas carencias tecnológicas, lo haya solicitado. Una vez que se amplía el plazo de entrega de una tarea en concreto, no volverá a ampliarse para esa misma tarea. Si el alumno no solicita la ampliación de dicho plazo y la entrega posteriormente, se aplicarán los criterios establecidos en caso de retraso en la entrega de las tareas (en el apartado de criterios de calificación).
Se mantendrá comunicación con el equipo docente para detectar dichas carencias tecnológicas y en caso de ser demostrables y evidentes, poder aplicar las medidas descritas en el presente apartado que mejor se adapten a cada caso.
19. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES.
No hay ningún alumno con esta materia pendiente.
[Escribir texto]
20. PRUEBA EXTRAORDINARIA
En la convocatoria de Junio (extraordinaria) la prueba será única e igual para
todos los alumnos y será del tipo de las descritas para la evaluación ordinaria y
corresponderán a la materia de todo el curso.
Para el cálculo de la calificación final extraordinaria únicamente se tendrá en cuenta
la calificación obtenida en el examen. Teniendo en cuenta, en este caso, que la parte
teórica representará un 70% de la nota y la parte práctica el 30%. Para poder aprobar se
debe obtener un mínimo de 5 sobre 10 sin redondeo en cada una de las partes. En caso
de suspender alguna de las partes, independientemente de la nota que se obtuviera
matemáticamente de ambas partes, la nota obtenida será como máximo de 4. Se siguen
los mismos criterios en cuanto a redondeo de la nota explicados en los criterios de
calificación.
21. ACTIVIDADES A REALIZAR ENTRE LA CONVOCATORIA ORDINARIA Y LA
EXTRAORDINARIA
Los alumnos que hayan superado la materia por evaluaciones y hasta la
finalización del curso en el centro escolar, realizarán actividades de tipo práctico, con el
fin de tenerlas lo más reciente posible al realizar la FCT.
El alumnado con el módulo suspenso en Marzo (convocatoria ordinaria), tendrá
obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de
finalización del régimen ordinario de clase. Estas actividades consistirán solucionar las
dudas de los alumnos relacionados con los aspectos teóricos y prácticos de las distintas
unidades. También, realizarán las actividades de recuperación diseñadas por el profesor.
Dichas actividades tendrán como finalidad reforzar aquellos conocimientos, destrezas o
habilidades que no hayan podido adquirir en el periodo anterior.
22. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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En el artículo 1.b de la LOE se dicta como uno de los principios de la educación la
“equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no
discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales,
culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de
discapacidad”. Se establece la atención a la diversidad en todas las etapas educativas y
para todo el alumnado. Dado que en la Formación Profesional se han de adquirir las
capacidades que contempla cada Título, las Adaptaciones Curriculares Significativas no
están contempladas. Las adaptaciones que pueden realizarse son las de carácter no
significativo o, en el caso de alumnos de altas capacidades, las adaptaciones curriculares
de ampliación y enriquecimiento.
El alumnado es heterogéneo en cuanto a sus capacidades, intereses, actitudes,
motivaciones y maneras de aprender. Sus condiciones familiares y socioculturales
también difieren, al igual que su ritmo, estilo y facilidad de aprendizaje. Para que todos
los alumnos alcancen los objetivos marcados para el módulo se ha de apostar por una
enseñanza individualizada. Partiendo de la filosofía de la Escuela Inclusiva, no es el
alumno el único que ha de adaptarse a la escuela, también ésta ha de ser capaz de
adaptarse al estudiante.
Medidas generales
Para facilitar el aprendizaje del alumnado es conveniente animarle a participar y
a preguntar siempre que tenga alguna duda, hacer de él un sujeto activo de su
aprendizaje. Se intentará hacer un seguimiento tanto grupal como individual, y siempre
estar dispuesto a escucharle (orientación personal, académica y profesional). Se hará un
uso diverso de recursos para potenciar su interés y motivación
Medidas ordinarias
Este tipo de alumno tendrá una evaluación inicial a fin de determinar qué
medidas son las más adecuadas para adquirir la competencia profesional exigida por el
Título.
Se tendrá en cuenta la necesidad de recursos y materiales específicos acorde con
sus necesidades. Las adaptaciones curriculares individuales no significativas se podrán
aplicar tanto a alumnos con dificultades para el aprendizaje como a alumnos con
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necesidades específicas de apoyo educativo. Según las características del alumno, estas
adaptaciones estarían dirigidas a los tiempos y a las actividades. Se buscarán aquellas
que faciliten la comprensión y el refuerzo. También se aplicará la tutoría entre iguales
procurando que queden cubiertas las necesidades de los alumnos con dificultades de
aprendizaje y las de los alumnos con altas capacidades. A este último tipo de alumnos
se les invitará a colaborar y realizar actividades de enriquecimiento y profundización que
puedan ayudar al progreso del grupo entero.
Los instrumentos de evaluación del aprendizaje serán adaptados a las
características del alumnado con dificultades para prevenir el fracaso.
Todas las programaciones seguirán las instrucciones de la dirección general de
educación secundaria, formación profesional y régimen especial sobre la aplicación de
medidas para la adaptación metodológica y del procedimiento de evaluación de los
alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) en las enseñanzas de
formación profesional.
El Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se regula
la ordenación y organización de la formación profesional en la Comunidad de Madrid
establece en su artículo 8.4, en relación con el currículo, que se adoptarán medidas para
la flexibilización y adaptación a las circunstancias educativas y personales del alumnado
que actúen como elemento compensador de las desigualdades y se prestará especial
atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y en su artículo
38.2, en relación con los aspectos generales que deben regir la evaluación, determina
que los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de las
que haya podido ser objeto el alumno con necesidades específicas de apoyo educativo
y se garantizará la accesibilidad a las pruebas de evaluación.
Asimismo, en el artículo 41.1.d), dedicado a las sesiones de evaluación, dispone
que las reuniones de evaluación que celebran los equipos docentes tendrán por objeto,
entre otros, la elaboración de un informe, cuando se considere conveniente, que oriente
al alumno sobre la mejora de su aprendizaje y su itinerario formativo y profesional. Estos
informes serán necesarios cuando el alumno no haya superado algún módulo y tenga
que recuperar aprendizajes y, asimismo, en caso de que existan medidas de atención al
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
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Por último, el citado Decreto 63/2019, de 16 de julio, dedica su artículo 47 a la
atención a la diversidad y a personas con discapacidad, e incide en la necesidad de que
los equipos docentes de cada centro adecúen, de forma coordinada, las actividades y la
metodología de las programaciones didácticas a las necesidades educativas del
alumnado que así lo requiera y adopten las medidas de atención a la diversidad que sean
pertinentes, siempre que estas no afecten al logro de los objetivos relacionados con las
competencias profesionales necesarias para alcanzar la competencia general que
capacita para la obtención del título. Asimismo, el citado artículo recoge que se
establecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en la enseñanza y
evaluación de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad, en especial para
aquel que presenta dificultades en su expresión oral. Estas adaptaciones en ningún caso
se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
23. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
La evaluación se realiza de forma continua detectando las dificultades relativas
al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la consecución del cumplimiento de la
programación. Se realizará con distintos instrumentos de evaluación y en consecuencia
se establecerán propuestas de mejora.
Los alumnos también realizarán la evaluación de la actividad docente al finalizar
cada evaluación por medio de la cumplimentación de un formulario que se les entregará
a tal fin.
24. BIBLIOGRAFÍA
Se recomienda como libro de texto “Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes” de
Laura Donaire Rodríguez-Rey de la editorial Síntesis.
Como libros de consulta, podrán utilizar:
“Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes “de la editorial Aran.
25. INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS Y/O FAMILIARES
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Se informará a los alumnos de los aspectos más relevantes de la programación
en el aula y, también se les informará de la posibilidad de poder acceder a los criterios
de calificación, prueba extraordinaria y criterios para la obtención de mención
honorífica en la web del instituto.
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