Revisión 3 ACT. 16/05/2018

Medio ambiente y desarrollo sustentable

Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

MODALIDAD: ESCOLARIZADA

FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

FACULTAD DE ENFERMERÍA DE TAMPICO

MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS TIPO: COMUN

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Dirección de Desarrollo Curricular

Firma y sello de aprobación por la DES

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Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES

Profesor con Grado profesional

Establece argumentos sólidos referentes a temas ambientales. Facilidad de palabra, mediador en conflictos académicos, promotor de valores éticos.

Aplica habilidades de pensamiento crítico y reflexivo en los problemas relacionados con el medio ambiente.

Experiencia docente frente a grupo en el área profesional

Respeto, orden, disciplina, puntualidad.

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Datos Generales

FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

FACULTAD DE ENFERMERÍA DE TAMPICO

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

DATOS GENERALES:

ASIGNATURA: MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE

NÚCLEO DE FORMACIÓN:

BÁSICA PERIODO ESCOLAR: PRIMERO

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA

ANTECEDENTE MATERIA

CONSECUENTE TIPO:

G.EN02.001 3 1 3

NINGUNA NINGUNA OBLIGATORIA (X )

OPTATIVA ( )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO

INSTITUCIONAL

El futuro profesional de enfermería sea capaz de distinguir, reconocer y evaluar elementos de la naturaleza que forman parte de su entorno en su vida diaria comprometiéndose como agente de cambio para el respeto a la biodiversidad.

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Desarrollo del ejercicio profesional con sentido humanitario tomando como base los principios éticos y de las ciencias de enfermería, consciente de que es un profesional de salud con capacidad para trabajar en equipo interdisciplinario en instituciones pública y privadas y ejercicio independiente.

OBJETIVO GENERAL DE LA UEA Aplica los conocimientos, habilidades y valores en el cuidado integral de la persona y comunidad dentro de la diversas etapas de la vida del ser humano en los procesos de salud-enfermedad de acuerdo a la biodiversidad en donde habita ,respetando la vida de todo ser vivo en todo momento.

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ATRIBUTOS DE LA UEA

SABER SABER HACER SABER SER

Conocimientos/ Competencias Cognitivas. Habilidades para la gestión aplicación de conocimiento profesional .Capacidad de innovación en el ámbito de trabajo.

Habilidades/ Competencias Instrumentales y actitudinales. Aplica los procesos administrativos en las actividades de promoción, prevención y recuperación de la salud.

Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales Desarrollo del ejercicio profesional con alta sentido de responsabilidad y valorando la vida en todo momento

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA (Producto Integrador de la UEA)

PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA

NIVELES DE DOMINIO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Elaboración de prototipos. 10 Competente

Justifica y describe todos y cada uno de los elementos necesarios para lograr resolver en su totalidad un problema planteado.

9 Satisfactorio Define y maneja casi todos los elementos necesarios para lograr resolver en su totalidad un problema planteado

8 Suficiente Define y maneja la mayoría todos los elementos necesarios para lograr resolver en su totalidad un problema planteado

7 Básico Define y maneja pocos de los elementos necesarios para lograr resolver en su totalidad un problema planteado

6 Elemental Define y maneja algunos de los elementos necesarios para lograr resolver en su totalidad un problema planteado

5 Aún no

competente No identifica ni maneja los elementos necesarios para resolver adecuadamente el problema planteado.

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE I. CONCEPTOS BÁSICOS DE ECOLOGÍA Y CIENCIAS AMBIENTALES OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Identifica la importancia de un ecosistema y los clasifica integrándolos a la vida de una población.

TIEMPO/DURACIÓN 9 HORAS

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Ecología y ecosistemas. 1.2-El ecosistema, estructura. 1.3-El ecosistema. Función y desarrollo. 1.4-Tipos de ecosistema. 1.5-Dinámica de las poblaciones.

1-lluvia de ideas. 2-aprendizaje colaborativo.

Exposición del encuadre de cada bloque. Creación en el aula de un ambiente propicio. Retroalimentación del tema.

Participación individual. Elaboración d reporte de lectura.

Rúbricas. Guía de observación.

Cañón computadora

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Monografía. 10 COMPETENTE Aplica e identifica todos los elementos del ecosistema las características de cada uno.

9 SATISFACTORIO Aplica y maneja casi todos los elementos que componen un ecosistema.

8 SUFICIENTE Reconoce y maneja la mayoría de los elementos de los ecosistemas.

7 BASICO La información que presenta tiene notables deficiencias.

6 ELEMENTAL La información que presenta no es clara, ni comprensible.

5 AÚN NO

COMPETENTE No presenta información.

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NÚMERO Y NOMBRE II.-PERSPECTIVA HISTÓRICA DEL USO Y CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Reconoce las características del medio ambiente de acuerdo a las etapas históricas de nuestro país.

TIEMPO/DURACIÓN 9 HORAS

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

2.1-Nexo de cultura y ecología. 2.2.-Situación antes de la conquista. 2.3.-Conservación de la naturaleza durante la Colonia. 2.4.-Conservacón ecológica y producción durante la época independiente en México. 2.5-Conservacion y producción después de la revolución mexicana.

1-lluvia de ideas. 2-aprendizaje colaborativo. 3-Trabajo de campo.

Exposición del encuadre de cada bloque. Creación en el aula de un ambiente propicio. Retroalimentación del tema

Participación individual. Elaboración d reporte de lectura

Rúbricas. Guía de observación.

Cañón computadora

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

10 COMPETENTE Identifica los cambios en el medio ambiente a través de las etapas históricas en México.

9 SATISFACTORIO Identifica algunos de los cambios en el medio ambiente, pero no logra en su totalidad las etapas históricas en México

8 SUFICIENTE Presenta información pero no tiene idea clara los cambios en el medio ambiente a través de las etapas históricas en México

7 BASICO Identifica los cambios en el medio ambiente a través de las etapas históricas en México

6 ELEMENTAL Enumera algunos de los cambios en el medio ambiente a través de las etapas históricas en México

5 AÚN NO

COMPETENTE

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE III RECUROSOS ABIÓTICOS OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Evalúa la importancia del agua, suelo, aire y analiza su cuidado y conservación.

TIEMPO/DURACIÓN 9 HORAS

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

3.1-El clima como factor abiótico. 3.2.-aire 3.3-geología 3.4-suelo. 3.5- agua 3.6 Cambio Climático

1-lluvia de ideas. 2-aprendizaje colaborativo.

Exposición del encuadre de cada bloque. Creación en el aula de un ambiente propicio. Retroalimentación del tema.

Participación individual. Elaboración d reporte de lectura.

Rúbricas. Guía de observación.

Cañón computadora

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

10 COMPETENTE Identifica todos y cada uno de los elementos abióticos y sus cuidados y conservación

9 SATISFACTORIO Reconoce alguno de los elementos abióticos y sus cuidados y conservación

8 SUFICIENTE Menciona alguno de los elementos abióticos y sus cuidados y conservación

7 BASICO Cita algunos de los elementos abióticos y sus cuidado y conservación

6 ELEMENTAL No tiene una información adecuada y suficiente

5 AÚN NO

COMPETENTE No presenta información

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE IV RECURSOS BIÓTICOS OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Describe la importancia de la biodiversidad y valora la utilidad y beneficio de las plantas y animales.

TIEMPO/DURACIÓN 9 HORAS

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

4.1-Biodiversidad 4.2.-Plantas 4.3.-Animales 4.4-Amenaza a la biodiversidad. 4.5 Conservación de la biodiversidad.

1-lluvia de ideas. 2-aprendizaje colaborativo.

Exposición del encuadre de cada bloque. Creación en el aula de un ambiente propicio. Retroalimentación del tema.

Participación individual. Elaboración d reporte de lectura.

Rúbricas. Guía de observación.

Cañón computadora

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

10 COMPETENTE Aplica la importancia de la biodiversidad su conservación y preservación.

9 SATISFACTORIO Expresa la importancia de la biodiversidad su conservación y preservación. 8 SUFICIENTE Indica que es la biodiversidad su conservación y preservación.

7 BASICO Menciona la importancia de la biodiversidad su conservación y preservación.

6 ELEMENTAL No tiene información adecuada y suficiente de la biodiversidad.

5 AÚN NO

COMPETENTE No presenta información.

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO NÚMERO Y NOMBRE V.-DESARROLLO SUSTENTABLE. OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Distingue los elementos Normativos Oficiales del RPBI, así como aplicar la Sustentabilidad en las comunidades y valorar los acuerdos entre países.

TIEMPO/DURACIÓN 9 HORAS

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

.5.1-Sustentabilidad y desarrollo. 5.2-Educación Ambiental. 5.3.-Economía y Ambiente. 5.4.-Legislación Ambiental. 5.5.-Impacto Ambiental. 5.6.-Administración de los recursos naturales.

1-lluvia de ideas. 2-aprendizaje colaborativo.

Exposición del encuadre de cada bloque. Creación en el aula de un ambiente propicio. Retroalimentación del tema.

Participación individual. Elaboración d reporte de lectura.

Rúbricas. Guía de observación.

Cañón computadora

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

10 COMPETENTE Interpreta y aplica las normas oficiales de RPBI, reconociendo la importancia de la sustentabilidad.

9 SATISFACTORIO Interpreta y aplica las normas oficiales de RPBI, reconociendo la importancia de la sustentabilidad, pero falta comprensión del tema.

8 SUFICIENTE Presenta algo de información de las normas oficiales de RPBI , reconociendo la importancia de la sustentabilidad, pero no permite comprensión

7 BASICO La información que presenta tiene notables carencias.

6 ELEMENTAL La información que presenta no es clara ni comprensible.

5 AÚN NO

COMPETENTE No presenta información

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)

Básica Cardona, Casas, Castro y Otros (2000), Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable, Universidad Autónoma de Tamaulipas. Lara Villalón M, Sánchez-Ramos JG, Gómez-Hernández J. Naturaleza y desarrollo Sustentable (2008). Universidad Autónoma de Tamaulipas

Complementaria

Digital: http://www.imdb.com/title/tt0497116/ www.semarnat.gob.mx/ http://myfootprint.org

ELABORÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN

ACTUALIZÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN Facultad, Unidad Académica o

Centro de Trabajo/ y/o Academia

Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/

y/o Academia

MTRO. José Guadalupe Rivera Pérez Agosto 2019 Facultad de Enfermería de Tampico MTRO. José Guadalupe Rivera Pérez Agosto 2019 Academia de Gestión e Investigación

Mtra. Claudia Rivera Peña Agosto 2019 Facultad de Enfermería de Tampico Mtra. Claudia Rivera Peña Agosto 2019 Academia de Gestión e Investigación

Med. Rosalba Padilla González Agosto 2019 Facultad de Enfermería de Tampico

Med. Adela Acevedo Porras Agosto 2019 Facultad de Enfermería de Tampico