• Como futuros docentes nuestro reto principal es ayudar

a los adolescentes a crear una conciencia ecológica

.

• Diseñar estrategias que nos ayuden a crear un habito

ecológico en los adolescente.

• Promover actividades de reforestación y reciclaje para

reducir la contaminación y los problemas ambientales de

la actualidad y los que podrían producirse en un futuro.

¿Describe el medio ambiente como concepto?

El medio ambiente representa la condición

indispensable para la continuidad de

existencia de la especie humana, los

animales, y las plantas.

Es considerado como el medio físico y

natural, es decir, se tenían en cuenta los

elementos abióticos de la naturaleza,

además de las plantas y animales. El medio

ambiente lo identificaron como medio

geográfico, las condiciones naturales de

existencia y desarrollo de la sociedad

humana, el conjunto de los objetos y

fenómenos de la naturaleza.

Biológico

Cultural

Antropología Geológico

Socioecon-

ómico

Biológico

Estudia las relaciones del organismo vivo con las condiciones ecológicas donde se desarrollan.

Geológico

Socioeconómico y cultural

Relación con el medio ambiente con la sociedad económica y tecnología.

Relaciones litológicasGeomorfológicas GeotectonicasGeoquímicasGeofísicas

Nivel antropológico

Situación humana del hombre dentro del medio.

Alimentación salud, estado fisco o de animo y situación laboral.

La especie humana y el planeta están evocados a la desaparición y destrucción sino setoma una conciencia ecológica de los diversos problemas que actualmente afectannuestro entorno.

El autor hace mención de que la conferencia sobre el medio ambiente fue trascendental

ya que en ella se definió la política ambiental con directrices internacionales donde sedestaca la siguiente recomendación “es indispensable una labor de educación encuestiones ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos y queestos presten la atención necesaria al sector menos privilegiado”

Para el cuidado del medio ambiente no se requiere solamente de excelentescondiciones, económicas- financieras y tecnológicas, en primer lugar, es necesaria lavoluntad política de los gobernantes y estadísticas para que permitan implantar un sistema

de instrumentos legales e institucionales entre ellos una buena educación ambiental.

En conclusión se puede decir que una política organizada e interesada en los problemasambientales generarían beneficios en el cuidado del medio ambiente, reduciendo lasposibles repercusiones al mismo. Evitando el excesivo deterioro ambiental

Implementar valores y

acciones que contribuyan a la transformación

humana y social y a la preservación

ecológica

Extender una visión

ecologista

Emplear métodos activos y participativos que permitan el tratamiento de

los temas ambientales

desde cualquier disciplina

Un proceso de aprendizaje permanente basado en

respeto hacia todas las formas

de vida

Formación de sociedades

justas y ecológicamente

equilibradas

En que consisten los

cambios conceptuales, metodológicos

y actitudinales acerca de la

educación ambiental

Modelos

DISCIPLINARIO: se refiere a la

educación ambiental como

disciplina especifica, la cual es

de índole tan diversa y

compleja que sería imposible ser

abarcadas por una sola

disciplina.

MULTIDISCIPLINARIO: laconsidera incorporada a

diversas disciplinas aisladas, al

análisis que de un fenómeno

particular del medio ambiente

se haga a través de ciencias

particulares.

INTERDISCIPLINARIO: constituye

una articulación científica parael tratamiento de problemascomplejos de la realidad con laintención de alcanzar solucionesque integren las visionesparticulares de las ciencias a unnivel de aplicación específica.

TRANSDISCIPLINARIO: relacionada con laimpregnación de la educación ambiental entodo el currículo de las distintas etapas desdelos objetivos hasta los contenidos. Integrar el

conocimiento obtenido desde las cienciasparticulares, a partir de la cual se puede inclusodiseñar un método de análisis.

MIXTO: se refiere al reforzamiento curricular de

algunos de los modelos

anteriores mediante alguna asignatura optativa.

TRANSVERSAL: parece ser una verdaderarevolución en la educación ambiental.Impregna todas las etapas, áreas y materiasdel currículo, desde el preescolar hasta la

universidad. Supone el empleo de métodosmuy diversos: proyectos de investigación,trabajos de campo, exposición directa, dialogoy resolución de problemas.

Integrantes

Gibran arce Guzmán

Israel bravo García

Ma. Victoria Carlos

Bernache

Estefany Chamú santos

Wendy Duque Mendoza

Vanessa Renteria

Valladares

Eloy Romero Ocampo